檢視 Teachers-exhort 的原始碼

{{edu}}


<div style="float:left; width:95%; padding:20px; background-color:rgb(240, 240, 210);">

{|align=right
  |__TOC__
|}

<span style="font-size:34px;color:red;line-height:35px;center">師之叮嚀</span>
<hr><hr>

===叮嚀===

*教導學生面對問題，如何處置應對：
:受傷，肚子痛，沒衛生紙，同學打我，老師沒來，被不明液體潑到，擦傷，割傷，飯菜湯倒了，有人說要殺我，被同學恐嚇，地震，火災，燙到，老師教錯了，忘了帶課本作業器材，上課了還在上廁所中，有人暈倒了，教室沒開，同學摔倒了，衣服濕了，眼鏡破了，東西掉了，同學拿我東西，別人做壞行為應當遠離?，

<br>


*各位即將畢業的同學們：
::::::Jun 20 , 2011
:我僅代表學校所有教師，在此獻于你們小學階段的最後叮嚀。
:當教室外那一串串阿伯樂花開始轉黃時，也正告知著各位學子，畢業季節的即將到來。在你們依稀如昨日的童年日子裡，學校生活中，春去秋來，繁花謝了秋葉落，代表著一個年頭的過往。也表示著你們正在成長，老師們正邁向年老。校園中充滿著你們的喜、怒、哀、樂，希望你離開時歡笑滿懷，讓教師們的祝福能隨你遠行他方。國小教育階段在現今知識爆炸的社會中，顯得十分渺小，卻是往後生活與學習的根基。這裡的一草一木、一人一物，都將在你的人生歲月中深深地影響著你。這裡的學習時間最長久，同窗友誼最深厚，記憶最久遠，離家鄉最近。這裡保留了你童年最愉悅的歡笑時光。
:各位教師手中剛接過的學生，恰巧地隨著那夏日浮雲隨風而去。老師們的青春歲月，滋長著學子們的青春年華，與日俱增地前行著。在「十年樹木，百年樹人。」的學校教育中，教師們的青春歲月，如同大樹的落葉，落葉歸土後釀成了什麼？釀成了那周遭小樹苗的肥沃泥土，滋長著邁向天際，即將畢業的同學們。
:他方世界是各位探索生命的祕境，世界上的每一朵花草，在陽光照耀下，才能顯現出它的生命活力與美好；每一片落葉也都是明年春天新芽的肥料，當春風吹過～下雨來，小花苞將在暖暖的風中綻放，小樹苗將成長為頂天立地的大樹。世界無奇不有，也充滿著無限的變化在其中，如同深山叢林般，需要你的知識與膽量，克服萬般的困難與考驗，才能找到符合你自已的生活天地。一路上不要埋怨環境的險峻或羨慕在自己前面的人們，自己的人生路要自我開創，隨時保持自己在最佳的學習階段，有困難時莫忘了師長的教誨，以創造自己美好的快樂人生。
:那時候，綺麗的世界無比繽紛，那時候，我們的微笑無比悠長。
:我僅代表校內所有教師，獻上滿滿的祝福。
:願各位的人生路充滿歡笑與自信，生活美好而璀璨。
:莫忘了有空回來看看您的教師們，捎封信來也無妨！
<br>

:::教師代表 鄭惠昭 祝福各位


<br><br>



====教師佈告欄====

*教師教室佈告欄：
:惠昭老師/自然教室：
:::[[Courses-nature#nature-plan |萬法齊觀　歸復自然 / 自然而然 自然教室天地寬]]

:例如：[https://www.facebook.com/yanxizaolaoshi666/reels_tab/?id=100076268424800&sk=reels_tab 言西早老师]
::老師要有自己的"教室佈告欄"，把一些教學理念與價值指導教給學生。成為學生面對生命的思維背景。如：言西早老師的："積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。



:各科領域科目與處室的描述
::[[Teacher#.E5.90.84.E8.99.95.E5.AE.A4blog.E6.A8.99.E8.AA.9E-.23 |各處室blog標語-#]]


*常備知識(常識)：
::生活度量衡認識、各國地理/特色、資源(四大)獲取與回收、生存技巧(食物、衣、住...)/(不可食之物辨識)、




<br><br>

===出遊紀===

*假日攜子遊江海

::接連數日的陰霾、濕冷後，難得的好天氣，大兒子就讀的幼稚園，舉辦了一次的校外教學活動，目的地是「台江內海文史生態之旅。由於是小朋友的活動，又逢假日，獲得了家長們的熱烈參予。我家當然也全家出動，一起去踩青囉!
::滿滿的兩輛遊覽車，帶著小朋友們的期待與歡笑，一路向七股方向駛去。由於是由文史生態工作室所主辦，解說員當然是文史工作室的人員所擔任，該員又是教育界人士、學養豐富。只見家長們專心的聽著今日之旅的內容，小朋友們卻一路上張大眼睛地往外望，巴不得快快到達。
::第一站先到聞名國際的黑面皮鷺賞鳥區。成群的黑面皮鷺在漁塭中休憩，透過善心鳥友們所提供的賞鳥望遠鏡頭，可清楚的看見他們的身影在陽光水影中閃耀，或佇`或憩、或翔，美極了！小朋友們排隊地觀賞，童雉雀躍聲彷彿在每一位家長臉龐上跳動著。適逢地區電視台到當地採訪，園長也簡述了園方藉此與親子們共享歡樂時光的教育用意。第二站到海灘上挖文蛤，大夥兒全數坐上大型動力竹筏，在淺淺的瀉湖中，經由解說員引領大家同遊昔日的台江內海。竹筏過處，有數位漁民站在蚵架林立且及膝的水中垂釣，一旁的蚵架整齊的直立在淺淺江海中，佈置出這一片的蚵田水海。小朋友們有的拿水桶、有的拿小鏟子、有的拿袋子的跑在大人前面，奔向一片海灘。一座座的小沙丘被堆起;一個個的沙坑被挖出;一粒粒的文蛤進了水桶中，兒童們的手忙個不停，「媽!我又挖到一粒了」。笑意在每一位隨行父母親的嘴角上擴展開來。這是一個有溫暖冬陽的中午，伴隨親子歡笑的時光，一幕幕全家和樂的圖像進了相機記噫中。
::隨後的海邊及鹽山也讓小朋友們有一些深刻回憶。回程前的最後一站，車行至「大眾廟」’廟內有一對母子鯨魚的骨骼標本，白皙的骨骼巨大無比，讓家長及小朋友個個讚嘆不已。解說員也帶領著大家到廟旁的貿易古航道參觀，了解明清時期人弋船往來的情形及歷史。
::今日之旅，讓小朋友、家長、老師們個個玩得興高采烈，園方也作了一次最佳之親師溝通，這對於家庭和樂增益良多，相信這次成功的戶外文史生態之旅，最大的受益者是快樂的兒童，這也是家長、園方及教師所樂意見到的。
   
:::::文.鄭惠昭



<br><br>


===十年教室===
<br>


*十年教室 :  Nov , 2006
:  

:資訊篇-分享 參與
:閱讀篇-廣度 計憶法
:活力篇-挑戰 各case
:柔心篇-say hello,語氣堅而不怒
:開窗篇-日間 教時
:點燈篇-暗夜 不教之事 寫創意



*.預約寫作書名 :
:5.圖書館 :**
:6.學習之書 :
:7.百科全書:
:8.圖書設備:
:9.圖書室改造:
:10.閱讀與語文能力  : 
:11.另一種知識來源  :
:12.
:13.教育學習法 :
:14.教學生 ? : ***
:15.學檔案 :
:16.課程系統化:
:17.自然科教學評鑑 :
:18.數學教學
:19.發展學校特色 :
:20.小組討論 :
:21.Speech 演講 :
:22.學習成果成效 :
:23.教學  :
:24.經典教案  : ****
:25.說故事 : **
:26.教學掛圖 :
:27.Teaching show :
:28.學電腦態度 :
:29.階段課程步驟化系統化 :
:30.寒暑假作業 :
:31.主題科學展覽會:
:32.美國的數學與語文教育現況
:33.如何增進學生認字的能力？ :
:34.教改十年的反思  : 
:35.知識的餵給與掠奪  :
:36.畢業生最後一課  : 
:37.中秋夜 :
:38.
:39.Top teacher :
:40.導護交通崗 : 
:41.優良教師 :
:42.教師研習建議 :
:43.上課時間自己無課時 :
:44.教師時間 :
:45.教育超人
:46.研習課程: (隨想的)
:47.挑戰自己之專長2,3 :
:48.我在讀書 :
:49.
:50.學生答題技巧 :
:51.學生學習法 :
:52.學生篇 : 
:53.學生面談 :
:54.童趣-game : **
:55.巡迴演講 :
:56.學生畢業照像 :
:57.各位年輕學子(贈書):
:58.聯絡簿 : 
:59.兒童節的禮物  : 
:60.畢業生導師獎 :
:61.
:62.Classroom rules
:63.教室佈置 :
:64.materials-Student’s groups 
:65.materials-Electric & large:
:66.materials-Teacher’s prepare  
:67.教室安全守則 :
:68.教室文具 :
:69.
:70.開會Meeting record
:71.校園廣播系統 :
:72.大小學校比較 :
:73.全校電視廣播教學 :
:74.行政管理 :
:75.午餐 :
:76.無線電之學校應用:
:77.紅瓦厝 參觀記: 
:78.校刊 :
:79.教育經驗 :
:80.資源使用權 :
:81.發展學校特色 :
:82.學校經費 :
:83.學校知識管理之策略與做法 : 
:84.資料夾數量等於辦學成效？ :
:85.創意科博會 :
:86.教育經費 :
:87.閱讀成果看展札記 :
:88.校長忙著應付上級作業 ：



* 預約寫作書名 : 

:手不釋卷 
:僅供參考 
:學校參考書 
:十年教室 
:四面書背 
:透心房燈 
:選讀書籍 
:每週思考記 



*圖書館：
:字典旋轉架 
:各柱面貼勉勵閱讀字辭 
:班級用閱讀尺 
:鉛筆筒 
:空白紙片 
:室內花草 
:軟木佈告欄 
:剪貼簿 
:學生畫作/加框/吊壁 
:古典閱讀畫作-貼壁 
:鳩巢式journal 架 



*學習之書：
:求學基本能力之養成
:找case 來做 提升自己 莫茫茫人海 渾渾噩噩度日
:積極的努力人生 just doing
:事件處理之優先序
:如何閱讀
:階段人生該學之事—學校 書 技術 家
:沒有理論-沒有眼光、沒有實務-光說不練，要相輔相成 合作學習



*百科全書：
:從未有人翻過
:教師不教
:人類智慧結晶
:歐美教育重要一環
:基本能力-終身學習
:比網路資訊嚴謹
:培養統整能力
:學習的引導者
:利用圖書館的養成教育
:一般民眾鮮少購買—能力養成不足
:書香世家-從小養成經世大材
:貧富懸殊愈大-知識經濟壁壘
:體積龐大 不易攜帶
:最佳課程統整---  教學者的手段 學生的能力
:人類智慧總整理呈現保存
:隨時查詢、探索自己的未知


*圖書設備：
:Open 書架
:乾燥櫃
:玻璃瓶罐
:可動式小木箱
:掛圖架
:耐用桌燈
:展示看板
:文具區
:器材櫃



*圖書室改造：
:字典旋轉架
:各柱面貼勉勵閱讀字辭
:班級用閱讀尺
:鉛筆筒
:空白紙片
:室內花草
:軟木佈告欄
:剪貼簿
:學生畫作/加框/吊壁
:古典閱讀畫作-貼壁
:鳩巢式journal 架



*另一種知識來源 ：
:大量累積的資料庫
:是虛擬的 較不實際的
:正確性 ? 
:應回歸到實務面
:百科全書 系統化知識原點--圖書館能力 統整 表達能力養成
:這對小朋友較長久些



*閱讀與語文能力  : 
:有看書不一定有了解或記憶到心坎裡
:1.可在看過書籍中作劃記(日後作檢視)
:2.不懂處查字典百科全書或問大人
:3.家長透過隨時提問語詞 意義 大意 弄懂內容 
:4.用筆作語詞書寫 造句 作文練習
:5.要求書寫實不可寫注音 只能寫國字體 養成習慣 強迫記憶
:6.多作日記練習 再次投稿
:7.多背誦古文 詩詞
:8.筆順的練習 
:9.恆久性定期複習
:.....
:祝福你 及孩子


*教育學習法：
:師徒制
:導生制
:同 儕
:群組
:生長樹
:合作
:鷹架 用作理論的具體比喻(具像物)



*教學生 ?：
:我賣 ?  
:心情 個性 人性 
:光與影的交互產生 
:最深層的恐懼與最高層的知識之間 
:快樂過生活
:宰相肚裡能撐船
:要會玩也要會讀書
:養成 ”勤勞” 好習慣
:80 /20 法則……
:不可接觸黑道及毒品
:潛意識之力量
:知識整理方法—筆記
:閱讀



*學生學 ? : 
:人腦如池塘水面 
:--吸收知識 如丟入石頭 打水飄 產生多重 
:漣琦效應 共震效應 發生鏈結 
:記憶與經驗 -個人特質 生活態度 
:XX只是備案 不能置之教學正常程序中 
:伏筆 
:腹案(方案) 
:如鳴鐘要連續 不可間斷 傳播效果較佳 


*教學檔案：
:包含教師教學  files 學生學習成果files 教師自我進修files
:教學檔-主題教學 創意教案 專題 photo 自編教材 教具 情境 管理 親師
:學生檔 – 學習單 歷程 成果作品 photo 
:教師進修 – 專長 發展 研習 讀書 資源
:呈現方式 : 三孔夾 photo digital resource 
:主題式 計畫 歷程 回饋 目錄 頁碼 分章 側面箋 統一規格
:蒐集 : 相機 透明夾 簽名押日期 A4 統一size 項目分類 多看多記 多問 打孔機 
:分享資源 讀書心得 研習 專業知識 教學法 生活知識 經過學習思考 經驗傳承


*課程系統化：
:作文課 :  
:3上- 3 下-說故事  ， 
:4上-寫人物為主 4下，
:5上寫景物為主5 下，
:6上-寫心境為主 6 下



:美勞課:
:3上-水彩調色3 下， 
:4上-人物4下，
:5上-素描5 下，
:6上-光影6 下，



:說話課:
:3上-敢上台自我介紹3 下， 
:4上-儀態4下，
:5上-隨便說5 下，
:6上-主題論說6 下，


*自然科學：
:太陽系(地球,月亮)運轉規律
:冬(夏)季大三角(橢圓)之星系 
:12 星座
:光(顏料)之三原色


*學校不考試科目：
:直排輪
:武術: 中國武術,跆拳道…
:射箭
:飛盤
:耍三球
:單輪車
:攝影


*自然科教學評鑑：
:教學 plan ,results
:學生專題 report
:教學圖片 實物 教具
:學科圖書 
:植物花卉 認知
:多媒體設備- 投影 相機
:科學雜誌 報刊 海報簡報
:教學前後問卷 回饋單
:Teaching team
:校外參觀 record photo
:安全設備-口罩 消防水沙
:單元統整圖
:課程大綱(圖)


*數學教學：
:重要觀念 key in 在黑板最上端 每節課前複習
:重要觀念天天考 1-2 題



*國語教學：
:每一課作 concept map
:集優秀學生概念統整成一數位檔—分享學生 教師



*發展學校特色：
:組成教師專業團隊 active
:專業建議應採納並施行
:降低教師壓力 讓教師主動發揮
:Push team active
:主管率身作則 並 join continue
:工作量與職位應相關
:把學校當成自己志業家產 而非工作場所


*小組討論：
:問題單
:回饋單
:講綱先發 有興趣可先提問
:提供方法
:聽讀(低) --陪讀(中)-- 導讀(高)
:講師分配討論分享細目-順位
:聽進去的才有批評
:講心法 非作法
:不拿出使命感
:共學小組 相互介紹 串場氣氛
:清楚自己定位 敏感度
:無內在思維能力的人 會變成環境(教學)的奴隸
:學生只是單一思惟向度—烤肉 固著化了
:目的---完整陳述自己內心意見
:考量—學生只想 說不出來
:寫作評量 前後測評量
:Xx是一個好的媒介與運用 說的好不如說的巧


*Speech 演講：
:Xx  風景
:Ppt 字體
:No waiting
:But only reading , for full oppertunity
:How to use source
:Reading area(domain)
:因地形複雜  小朋友的落點不同 城鄉差距大
:表面成績 實際能力
:閱讀 –一甲子的經驗
:個人習慣造成盲點
:回歸市場原則—供需原則
:閱讀¬-個人行為/團體行為-風氣



*學習成果成效：
:畫出學習心智圖 視覺大鋼 筆記
:學習的背景環境
:團隊努力的背景動力
:為自己團隊留下紀錄 
:為團隊 社團留下文化
: 文化根基
:說故事能力
:詮釋生活的想法
:定位與風格—永恆

:成救別人 成長自己
:要內容價值澄清
:自己成長背景 --- 珍貴資產

:Ausubel : 學習的內容要和學習者有關係 學習才有意義。
:學習是生活的態度


*教學 ：
:"經驗傳承" 
:資深教師討論 
:"雙峰現象" 之問題解決 
:"經典" 學識分享 
:學園之園丁 
:"基本常規" 之禮貌規儀 
:"閱讀力" 之推展 
:學校逼學生補習 
:因考試考了沒教的 

:為政教化之道
:能普化於斯民
:顧及聰愚世人
:建築國富民強

:教學生: 重提問 探索(動機部分)   透過數據來了解概念




*經典教案 ：
:小孩 
:夢想 
:好奇心 
:尊重 
:好習慣 
:態度 
:自信 
:快樂 
:成人 
:自信 
:尊重 
:寬容 
:恆心 
:誠信 
:東方 
:孟母三千 
:顏氏家訓 
:山字經 
:朱子治家格言 
:西方 
:美國的一堂閱讀課 
:灰姑娘 
:黑人司機 --- 種子黑 開紅 黃 白 ...花 
:開學第一天 
:圖書館地上聆聽教師授予學習之路 
:期末最後一堂發問課 
:假期自行找答案,紀錄 
:期初討論 



*說故事：
:小故事可改變想法 怡心養性 啟迪心靈 認識世界
:智慧的集結
:安徒生童話集
:36 記事典
:溝通了解 …的典範
:價值的重新解讀
:一千零一夜


*教學掛圖：
:動植物演化圖
:中國歷史朝代圖
:蝴蝶圖鑑
:色彩圖

:讀圖能力培養
:筆記能力



*Teaching show：
:說故事 流程掛鉤 – 圖形化
:完整規劃訓練 再呈現高品質 –小朋友演出 非只低俗進出場
:任何學習演出 都應作 review combine for life
:不是一種工作 亦非志業 而是一種生活態度模式
:少呈現負面教材 多展示正面意義
:串起 連結 整合 – 呈現


*學電腦態度：
:讓機器盡可能in use  莫空機
:學習者應用為導向
:資訊交流與分享 互通有無 互相學習
:學有先後 只是花在其間時間不少 先登堂入室而已
:課總要有人上 大家互相學習觀摩
:使用機器良好習慣之養成
:另一種系統學習管理的培養-知識管理
:提高自我在教學工作上的能力及效益
:擴大自己的視野 培養國際觀(伸展觸角)



*階段課程步驟化系統化：
:作文課 : 此皆需要知識系統的建立與文件傳承 與加強學生描寫能力
:3:寫景為主 成語 寫黑板
:4:說故事
:5:人物為主
:6:內心描寫


*美勞課 : 加強基本能力—素描

:3:蠟筆素描 
:4:水彩調色
:5:光影
:6:鉛筆素描


*說話課：
:台上儀表訓練
:隨便說說
:說出一口話
:一分鐘說話
:寒暑假作業：
:減少開學後批改負擔
:少整本式
:多繪圖
:讀書心得
:參觀地文宣品貼冊
:分類 好作品 打3孔 夾冊
:開學展 獎勵
:多生活概念 統整呈現


:中國經典文學名著讀本
:世界經典文學名著讀本
:包含各重要領域範圍
:習過課程概念重點複習
:概念連結統整
:自然生態環境觀察紀錄
:大統整性概念的練習(氣候 節氣…)


*主題科學展覽會：
:分成低中高年級
:攤位分散 避免擁擠
:活動內容以學校教學內容為輔
:活動典範的多份複製 分享
:植物年 昆蟲年 化學年… 4-5年一 cycle
:選其中數攤之章即可參加抽獎
:主題書籍介紹 
:照片紀錄提供 分享
:各 CD DVD list


*美國的數學與語文教育現況 (紐約時報03/26/2006) : 
:美國地大人多,各種文化見解多元,故能在一穩定社會下成長
:人才濟濟,較不會有所謂競爭力疑慮,故各種實驗蓬勃發展
:而台灣不能因錯誤決策¬而害慘下一代,實驗亦不堪失誤,只因一昧的急就章
:短視之學者專家,未考慮文化不同差異,基礎功夫未能紮實培養
:喪失了我們以往經濟發展下之教育優勢,落後許多了
:反觀美國或大陸卻因而趕過台灣許多,沒落的台灣因而開始邁向沉淪地
:有識之士-大家一起努力吧,家長-自己自救自己小孩吧
:別人的小孩也要幫忙,因為那會造就我們共同的未來社會



*教改十年的反思 ：
:議題探討觀點
:1.從文化層面 東西方文化習慣不同 對知識的態度運用不一
:---中國觀點一向是立竿見影 為官平天下 唯利是圖
:2.不要一再的從都市觀點 高級知識份子觀點 美國觀點看天下
:---要深入民間的探討 對民族生命的認知 涵養
:3.政策要有普羅大眾的思考層面 及參考世界觀點
:---不是只有社經地位較高者存在而已
:4.原本高效率的學習法被低效率的方法(ex:建構..)打敗了 
:---錯誤政策比貪官更可怕 危及國家競爭力及國家安全
:5.人文方面 好像是先有實務面問題解決再建立理論吧
:---不可因少數學者觀點便盲目實行 顛倒過程回頭時已是沉淪地
:6.課程實行時 主要訴求是學習者
:---還有教學者 家長 社會大眾 國家競爭力...


*教改十年的反思 ：
:各位看官:
:課程與教學對教師而言是一起的
:但是對學生而言課程與評量更是一體兩面的
:評量方式往往與教學連在一起
:向來教師教學中只注重餵給與填鴨
:不見思考教學的影子 但這影子一直伴隨著知識
:考試中一直是選擇 填充 只注重知識解答
:而忽略知識中的影子--測驗的思考層面
:參考印度數學教育中注重邏輯思考的方式
:從小培養 也許教師教學評量方式會極費時間
:但是類似個別化啟發思考的教學
:卻可以培養出具個人觀點及自信的觀念
:也許這正是我們現今教學中應該思考的一面吧
:學問---學而時時提問之
:教學---教後而知不足再學習之
:最好最有效率的學習效果是教學呢 !



*知識的餵給與掠奪 ：
:大家看過老鷹餵食小 baby 的畫面吧 
:這是一個殘酷事實 
:只有積極者 掠奪者才能在其中生存下來 
:而教師卻有點類似餵食者 學生求食之 
:如何均態培養學生的自動求學好習慣 
:一直是教師們的心頭議題 
:但總有一些需鞭策者 
:這時教師的餵給 便非常重要了 
:也就是 no child left behind 
:為了讓學生養成及感受好習慣 讓他們日後有美好回憶 
:我最近每日早上第一節上課前 
:固定講 5 分鐘世界經典小故事 
:也計畫再一段時日後下午放學前也希同辦理 
:再配合要求其他閱讀層面 
:激發想像 思考 擴大觀點 
:希望以補學生之不足處 

:各位是否有其他好法子呢 ? 
:大家交換一下...



*中秋夜 : 
:中秋夜美景難逢 多陪家人賞月 教導小孩月色之美 
:如何形容 敘訴 增加一些文學性描寫 隨機教學作文亦可 
:莫再把這美景佳節浪費在烤肉上 浪費在食慾上 
:多與家人孩子交心 亦可記一記日記 讓秋節夜景映心簾 
:成為美麗共同記憶 文化即在此傳承 偉大 


*如何增進學生認字的能力？：
:先檢視學生的學習障礙在何因
:特殊生用特教法
:一般生 :
:除施以正常語文課程外
:亦應加強課外讀物之閱讀
:因現今之學生受媒體影音影響
:習得之字彙不多即可看懂(常用口語數百字而已)
:要常看印刷文本字彙是口語節目的5倍左右(中年級生,國外報告,下次再把原文告知出處)
:個人看到原報告也真的嚇一跳 
:雖然平時已有半強迫學生背唐詩 
:提供一堆文學經典名著及百科全書在班上
:更應警惕自己要多給學生課外讀物
:國語日報閱讀
:有閱讀測驗的書籍可用來平常加強測驗學生
:讀過閱讀測驗文章圈需要進依步了解之處 語詞 畫重點 圈關鍵字
:教師額外之努力 半強迫式(莫引其起家長反彈) 效果不錯



*畢業生最後一課  : 
:預計說的故事內容是一篇小短文
:"閱讀的故事"一書中
:
:印地安-納瓦荷人(說):
:記住你眼前所見 把目光停在一處 
:記住它的樣子 在下雪時觀察它 
:在青草初長時觀察他 在下雨時觀察它 
:你得去感覺他 記住它的氣味 
:來回走動探索山巖的觸感 如此一來 
:這地方便永遠伴隨你 當你遠走他鄉 
:你可以呼喚他 當你需要他時 它就在那兒 
:在你心中
:
:-----完-----


*Top teacher：
:表情多 
:動作多  
:點子多  
:故事多  
:活動多  
:讚美多 
:分組小老師
:批評少  
:訓話少 
:考試少 ?



*導護交通崗 : 
:大而鮮明的 “停” 字棋子
:教師或義工 並作安全值勤講習
:放下旗子時 高舉 明顯甩下 駕駛人易見
:盡可能不擋下太多車子 尤其快車及大卡車
: --- 減少空污 少能源消耗 促進交通流暢 減少民怨
:學生完全離開馬路時 方可收哨
:值勤人應自備哨子 且反覆觀看左右來車
:隨時注意學生 尤其奔跑學生
:放哨一長聲 收哨一短聲
:多與家長打招呼
:主動問後學生 早安
:雨天時應穿雨衣 不可拿傘
:備閃光指揮棒 穿反光背心
:多崗學區應備無線電 隨時互相通報路況


*優良教師：
:教師應訂位在教學上之貢獻(學生為主要受益者)
:Not only for one class but also for all school
:優良教學法 經驗 rcord  & share
:Enjoy teaching in everyday
:Be trust & love students in mind
:獎項背後的思維
:專業素養


*教師研習建議：
:創意表現 思考訓練
:Concept & mind mapping 
:記憶法 
:筆記法
:快速閱覽
:資訊管理 檔案整理呈現
:書籍表褙 精裝
:自然標本製作(蜂膠膜)
:演講教學法
:乾燥花塑形技術
:植物染



*上課時間自己無課時：
:備課時間
:行政工作
:親師溝通
:行動紀錄研究
:級務處理
:專業對話
:補救教學



*教師時間：
:全校性集會廣播越少越好
:活動時間莫佔用一般上課時段
:教學後 充裕時間讓學生作思考 
:上下課應準時 以養成學生守時觀念
:糾正行為時間宜短 切實執行次數 


*教師自我評鑑：
:自我成長動力
:鏡子功能
:愛需要學習 管教亦是
:只形成性評量
:專業教學導向
:回饋機制
:分享功能
:知識管理



*研習課程: (隨想的)
:數學:學校教學系統外趣味數學
:自然:實驗課程引導 主題概念圖說
:語文:閱讀方法 主題作文 記憶法 英語圖像記憶法
:教學佈置:各種特殊圖形引導學生好奇心
:思考法:學生學習記憶法
:.....
:長久以來國內教學系統只注重教學
:學生死記猛背片段知識
:雖然近來有強調在主題教學上
:但是學生的記憶仍改善不多家長為改善此情況便向外求
:於是商業化的學習法課程蓬勃發展
:但大部分人仍未有機會接觸只因未正式進入學校系統
:更期望學校系統能體認未來競爭世界的需求
:讓學生的主動自學動機與能力能從小自然養成

:各位發現個人所提的皆是記憶法及圖像法
:這是基本技巧(可引發一些創造力)
:更需要的是思考的方法
:以便能解決問題



*最近一些心中想法在此提出各位供教育先進參考
:挑戰自己之專長2,3：
:建立起自己之專長
:國小教師屬包班制
:教師專長專業性較不易突顯
:教師以前學校所學主科 是專長1
:當教師後 除了自己主科專業外
:會為教學需要而自我進修一些學識
:但是這些為班上教學需要的學識
:是否能更進一步提升而成為另一專長呢
:專長越多則在教學之路應會走的更平順
:但是專長增進是需要長久時間與大量金錢的堆積
:專長可突顯在教學地區中(如一校或一縣)
:只要在這領域這地區內你是數一數二人選
:專長的範圍不一定要很大(如語文,藝術...)
:可以從較小範圍來自我增進(如繪本製作,做造型氣球...)
:建立起全校(或者這附近學校就是你最厲害)權威
:再慢慢擴大到大領域 如編織毛毯般逐步擴大領域
:找一些教學上實用的專長來進修
:不一定要等教育局或學校來規劃
:他們都太慢了(感覺上公家機關動作都較慢)
:你要有外面商場上的競爭心態與動作
:才能累積你得教學專業及學識
:讓受教學生受用一生

:評鑑或教學觀摩,寫教案活動企畫案...
:都沒問題 因為我都自己訓練過了
:我可以做的快又完整
:這也是我的專業性哦
:一起努力 挑戰自己另一項專長吧.....! 
:樂在學習中，樂在自我挑戰中
:我是良駒,伯樂何在 ?



*教育超人 ：
:一切事情要自己來做,故而教師們要學會許許多多教學上可能用到之技巧
:多得會讓你頭皮發麻
:學會以下之本事後保證你成為校內知擎柱
:學校倚重家長敬重 不怕成為財政困窘下之裁員對象
:教材製作 	隨身帶幾本有用之故事書 
:攝影術 (最好要會單眼相機, 或數位相機) 	簡體字書寫閱讀能力
:投影片製作 , 投影機操作 	英文教學 , paper 閱讀能力
:幻燈片機操作 	創意點子要多
:單槍投影機操作 	校園常見動,植物之辨識
:電腦基本應用能力-- office , e-mail ,internet , homepage , ........	　
:哈哈哈 ! 國小老師是教育界之超人 :- (



*我在讀書：
:小孩每天幫他們洗澡,
:晚上陪讀...
:週六日陪玩
:我仍每天早晚讀書兼思考(不考試)
:作成筆記分享
:自我發現許多
:我是一愛 "分享"的人
:希望最需要讀書的教師能多讀一些書
:你是那園丁,那開窗者,那擺渡的船夫
:讓自己有自我見解,成為自我領導者,非教育局或他人追隨者
:建立起自我知識系統
:我非工作狂但卻有一點讀書痴

:讀書之樂樂無窮
:閱讀
:吸收
:作筆記
:思考
:自我觀點
:討論回饋釐清
:人文關懷分享運用

 
*學生答題技巧：
:會的先寫
:不會的先寫下直覺答案在旁
:消去法再選擇
:填充題可參考選擇題答案
:不會的字詞 想辦法用別的字詞替代
:答案要明確詳實 寫超出答題格亦可
:不可空白


*學生學習法：
::台灣教育界只有教師的教學法
:而無學生的學習法
:學習效果不彰,老舊
:故只能用勤能補拙來禰補
:故上課時數長
:反而易抹煞學生學習情緒及
:增加家長緊張
:如何改善?
:加入學生學習法吧
:包含一些概念統整
:讓學生能更容易吸收概念性知識
:以促未來學習



*學生篇 : 
:習慣 
:閱讀 
:年級 
:品德 
:態度 
:人生價值 



*學生面談：
:利用非上課時間
:約談可了解學生家庭 個人 學業學習 人際
:上課嚴 下課慈
:作為學生輔導依據
:約談時避談及教師同事間之事



*童趣-game


*戶外：
:足球 
:羽毛球 
:籃球 
:沙灘堆碉堡 
:溪中抓魚 
:花中追蝴蝶 
:焢窯地瓜 
:放風箏 
:學游泳 
:登山健行 
:打陀螺 
:學武術 
:腳踏車-晨昏遊 
:動植物識別 
:圖鑑 
:聽聲辨物 位 
:摘花 果 種子蒐集 
:押花 葉 
:種子下種 
:耍三球 
:


*室內 ：
:七巧板 
:魔術方塊 
:象棋 
:圍棋 
:跳棋 
:大富翁 
:捏陶土 
:切菜 
:清掃家事 
:飛機製作 
:舞蹈 
:積木 
:筷子吃飯 
:結繩 
:記賬本 
:色彩調配 
:洗碗 
:樂器演奏 



*巡迴演講：
:故事主題 經典為主
:可講較少觸及之他國古文明系列
:加上小動作
:說出自己心得 感受
:大聲說 清楚 慢些
:不宜太短
:有意義之寓言佳
:同類之故事可彙集統整 講一陣子 一輩子
:禮貌周到


*學生畢業照像：
:大頭照 有領白上衣
:一週前梳理頭髮
:內不可穿鮮明彩色衣服
:沙龍照衣服亦不可太花俏
:太唐突動作不宜
:班級座位照
:三五好友之合照
:較獨立 學生可與老師合照
:無白上衣者 教師安排同學借用


*畢業生導師獎 : 

:班上學生要畢業了,最後的約10位同學未上台領獎(前五名+7領域約20多位),想在教室中頒張獎狀鼓勵他們,內文該如何為文? 
:ex: 
:學生xxx 小朋友， 
:平日 OOOOOOO(好聽鼓勵話語) 
:茲今畢業了， 
:特此頒發獎狀， 
:以玆鼓勵!! 
:祝 ! 
:鵬程萬里! 

:OO國民小學 
:6A導師 OOO 致上 



*各位年輕學子:
:  新的學習年度又開始了，年輕真好！可以有系統的學習知識，趁著青春歲月，好好把握珍惜，以免蹉跎了美好時光。
:  個人最近徜徉於學習方法中一陣子，感覺學校授於我們的學習法實在太少了，有必要自我去了解一番。今有機會購得其中一書，名曰「心智圖法」，與各位結緣；個人已運用此法二年，現今讀書心得亦用此法整理。其他法亦有書籍多方介紹，望汝等有興趣後可自行參考或來信討論。期望各位在人生的學習之路上能更輕鬆快樂，創造更美麗的生命。

::讀書人 :  :鄭惠昭
:   
::Sep 3, 2004



*聯絡簿：
:橫向
:唐詩 讀書名句 成語 (中英)
:今日交 ? 元 , 找 ? 元
:今天? 公課未交 完成
:通訊欄 : 自己 家長 師長 同學 社福機構



*兒童節的禮物：
:我們學校禮物多--
:1午餐用鋼筷湯匙小盒
:2環保包包
:3紙製DIY摺疊動物玩偶
:4棒棒糖2枝
:5飲料一罐
:6趣味競賽
:7大隊接力
:8荷包蛋DIY
:我都覺得禮物,活動太多了
:在這月考前夕
:樂了學生苦了老師
:學生學習態度並未提昇
:兒童節 ?
:記得電應都是演家長帶小孩外出玩去了
:怎麼都丟給學校教師來送禮來帶活動了
:我們的家長是否太忙於工作賺錢
:忽略了教育是一件重要家庭工作
:凡事都有例外尤其在特別的日子裡
:讓小孩Release 一下又無彷但須注意安全
:教育小孩正確的價值觀及社會秩序
:才不失活動建增的用意



*Classroom rules
:尊重別人 也尊重自己
:幫助別人 也幫助自己
:把同伴一起帶上來
:誠實 樂觀 勤學 好問
:人 事 時 地 物 步驟 



*教室佈置：
:無處不打釘 無處不掛 無處不貼
:牆柱用漿糊貼創意圖 
:學生優美作品貼佈告欄


*Classroom materials-- Student’s groups Mar 29 ,2001
:1 分組揭示板（A-A4 size）、磁鐵
:2 分組資料盒（膠水、鉛筆、剪、刀、夾子、尺…）
:3 分組文件盒（clip file、分組學習單、report、文件、紙、操作手冊、評量表）
:4 分組Journal box
:5.每一物件皆x6 (one sample)



*Classroom materials--Electric & large：
:1 收錄音機、microphone & 喇叭
:2 躺椅
:3  computer 、printer & soft
:4 延長線
:5 白板
:6 單槍投影機
:7 錄放影機、vedio player、DVD player
:8 長板桌、報夾、展示架（3腳）
:9 手電筒
:10 bookcase 書櫃



*Classroom materials--- Teacher’s prepare  Mar 29 ,2001
:1 各類之教學展示揭示版厚紙版，統一格式 （A-A4 size）
:2 教鞭及 laser light
:3 各種表情之大臉譜 (A4x10)
:4 中英文字典（電子辭典）
:5 美勞繪圖工具盒
:6 吊鐘（上下課管理）
:7 各類印章（小方章、可愛動物章、Thanks、樹、花、邊…）
:8 各類大圖、表（海報或自製）＆置圖筒
:9 膠帶座、繩 1 捲、磁鐵條、鉛筆筒、花瓶、訂書機、打孔機….
:10成果箱（clip files、card files、journal files、journal box、3孔夾….）
:11各時令場合之音樂CD 、VCD、 DVD、影片…..
:12文具用品工具盒（紅筆、直尺、撲克牌(抽籤用)、夾子(大小)、剪刀、美工刀、膠水、名片套(x40)、名牌頸帶(x40)、鉛筆(x40)、
:13教材蒐集百寶箱。
:14身上衣著物、飾品—給學生surprise 因時宜更換。如：彩色卡通領帶、花俏帽子、布偶。
:15各式場合，活動，專題單元之照片，記錄，步驟。
:16各領域學門之Books & Journal 。。
:17電器用品借用或自備 (相機、computer & soft printer )。
:18各式文件盒、空白紙張一些 (A4 size)。



*教室安全守則：
:1 上學後到放學前不可離開校園,且上課時間或午休時間內應立即進教室。
:2 在教室走廊樓梯間或校園其他地方,不可故意推人,拉人,嚇人以免跌倒受傷。
:3 在坐下或坐椅子時不可故意拿走別人的椅子,或放任合物品在他人座位處,以免落空跌倒在地上而傷到脊椎或身體其他部位。
:4 不可拿任何尖銳物沙子時頭或其他物品丟其他同學,或任意丟擲以免因此而傷到其他同學之眼睛或身體。
:5 搬運物品時應小心走路以免撞到他人,或因碰撞而跌倒,如有困難應小心放下,請求協助,但不可任意放置主要通道上,以免其他同學撞到而受傷。
:6 教室走廊樓梯不可跑,跳以免跌倒或碰撞而受傷。
:7 上課中除了請求教師同意外,不可在教室內任意走動 。
:8 電器物品之使用英在教師指導下使用,以免操作不良而發生危險。
:9 操作具有危險性的器材時,應保持距離在教師指導協助下操作,以免發生危險。
:10 校園內各項教學,學習器材,得在教師指導下方可使用,且嚴禁嬉戲捉弄。
:11 上課中或校園內如需使用到刀剪或其他尖利之物品時應小心使用,不可嬉戲開玩笑以免受傷,如有困難應請求教師協助。


*教室文具：
:文具箱
:打孔機
:大罐補充膠水
:Laser 筆
:圍棋 跳棋 象棋 疊疊樂 各數套
:繪圖用品
:大小訂書機
:各型認證章數枚
:收錄音機(隨時記錄錄音筆)
:三孔夾
:A4 文件盒數個 分類放文件
:保麗龍切割機
:CD 蒐集盒



*開會Meeting record
:班會紀錄 大小開會一定要記下
:年級 級務會議 決議結論要有紀錄
:在班上成立各學科小組
:會長剛列席 先讓會長休息一下了解後 再請會長指導
:會長較客氣 
:如果會長待會兒想到任何議題 隨時歡迎指導
:會長 : 教師用心 家長放心 學生開心



*校園廣播系統：
:晨間打掃音樂 世界名曲 每週一取輪播 並加以說明
:清柔音樂 + 美妙聲音
:午餐輕音樂
:非全校性急事莫用全校廣播
:不用廣播系統罵小朋友
:廣播是最差的訊息傳播方式(最下策)
:不可干擾到社區
:先說 ”上課中對不起” ---後說 ”報告完畢 謝謝 !”
:阿法波 音樂之使用-莫札特音樂



*大小學校比較：
:小學校 :
:圖書資訊取得易 易流通
:研習機會多
:活動空間大
:教具 教材 易使用
:行政效率高
:教學自主性高
:紅包少
:人才少
:工作繁重 雜事多



*全校電視廣播教學：
:選非課本課程內知識
:學校應教而未教之事
:具體且新奇為主
:配合時令 地域性
:設置校內探索教室(圖表佈置…)
:教學大綱給各師 含Q & A
:持續性的主題數次(最後統整成一大主題)



*行政管理：
:每一文件皆壓上處室代號日期作代碼
:家長會長 : 你用心 我放心 小朋友開心



*午餐：
:少油
:少刺激性調味料
:少內臟性食材
:少油炸 
:少加工食品
:多當季便宜食物
:湯匙勺要大長 免落入湯中


*無線電之學校應用：
:把班級頻道設立 如同電話分機
:設立全校群呼頻道
:?師班級隊呼 不受線路電源影響
:校內設定低檔 以免影響鄰近友台通訊
:同一鄉鎮各校使用同一頻道 含備用中檔
:縣級與鄰近學校的緊急通訊 可用高檔
:可替代全校廣播使只對少數對談 而不強迫其他多數人收聽
:緊急訊息能更立即傳達師生行政間
:養成學生正確的通訊使用規範


*紅瓦厝 參觀記: 
:建築:
:住宅式的建築風格
:發現新空間
:有些轉彎菱角尖些
:樓梯空隙安全性
:欄杆樓梯較鋼性些,且有碰觸不適之慮(921影響 ?)
:有些一樓走道與其外之地面落差大,或可直接跳過矮隔牆,應防範小朋友嬉戲
:除上二三樓樓梯外 ,各處階梯應力求一致高度差(輕緩易行為佳,如辦公室前近操場東邊處)



*校園規劃:
:欄杆風車裝飾佳
:   --樹兒未長大前, 利用來營造風起時 飛翔的校園景觀, 可讓學生體驗天氣環境的流動感
:優美樹形校樹之選用規劃 ,多加施肥養護土壤質地尚可, 數年內可成蔭
:學校視覺中心,風格特點,文化內涵,在在是學子一生的共同記憶
:   --亦是社會人士的印象(想必規劃中吧!)

*教室:
:各教室區隔角度規劃極佳-現代西式人文風格
:轉角公告欄長倚,可培養優雅之風
:圖書舞台區及教師角皆具人文關懷



*特色:
:紅磚古樸之美-簡單大方
:洗手台立體人物造型極具創意(要能用的久哦)
:參觀者心裡好想要!



*教育性:
:參觀學校目的非模仿 ,而是激發創意
:人文觀念的融入
:學校經營使用群(師,生,社區)的境教
:謎樣校園稙栽的選用區隔-發現學習樂趣
:教室內地板及教室外走道上(或校園內紅磚)有廣大地面 ,可植入不同領域主題面向的境教教材
:   --讓學生發現學習樂趣
:每間教室另一側陽台旁,規劃不同樹種, 旁直相對應花草, 亦是一種境教教材

:PS:  我沒參加開幕日,利用今日來參觀科博會,發現了!特地一遊,如有一些誤解處請多指導


*校刊：
:封面設計 
:校景 校內活動掠影
:編者的話
:目錄
:師生作品 含繪圖
:經典作品分享
:資訊管理區
:各科學習法區
:橫向編輯
:學生打字訓練團
:數位檔掛校網上
:同意書
:一學期一刊
:理論理解區


*教育經驗：
:任何演出都應作與生活的結合回顧
:Xxx 不是一種工作 或志業而是一種生活態度 模式
:有一種貧富叫閱讀
:有一種來去叫機會
:有一種圓缺叫緣分



*資源使用權：
:學校設備
:教師
:圖書館
:同學
:校內圖文 報紙
:時間
:家長
:社區
:分享
:主動 行動 紀錄


*發展學校特色：
:有校內教學學習團隊
:Push 校內團隊之活動
:工作量與職務之相對增減
:把學校當成自家後花園般照顧
:對學校之認同感
:學校教學是志業 是生活的態度 非只工作場所
:分享的態度與行動



*學校經費：
:硬體文具大量大包裝採購
:限定開電時間及用水大小
:紙張之反面再利用
:用在學習軟體上 提升學生學習力
:採購委員會



*教育經費：
:所佔比例越來越少
:沒經費難辦事
:但是好計劃便可成事
:如擔心未來教師規劃研習
:經費就是使用者付費讓教師的專長自我成長
:無可諱言的一些一般的研習要教師認真聽講有些困難
:個人較喜歡主動去聽一些專業研習且認真作筆記
:雙眼望去能認真聽的人固然多但認真記筆記者卻少
:(筆記當時是幫記憶與寫下自我思考的一種好方法)
:筆記日後可 review 用
:這樣才不會平白浪費了自己的時間



*學校推動知識管理之策略與做法 : 
:記得約10年左右了
:網路開始風行時
:就覺得我的書房通向全世界的資源
:個人一直利用網路來增進專業知識,也有效運用於生活,教學
:也希望校內教師能妥善運用
:但是似乎資訊流只流到我手上(管理校內電腦系統職務時)
:除數位資訊外,書面資料能集結成冊,建立成一可傳承系統
:各種方法技術能實務運用,但似乎只是我能感受到
:一般同仁並不太重視,長官更是不知知識管理的好處(數位或書本)
:不知這種大利益,似乎公家單位永遠比產業慢10年以上
:這般情況怎能創造出好的學習力,或競爭力來呢 ?
:知識政策永遠只能因人而異,而人事卻又是最大變數啊 !
:智囊團 智庫的建立,可使知識傳承,省卻許多摸索時間
:習得更多能力,留下更多時間來思考,享受美好生活 !
:知識的運用,分享是知識使用者的必經過程
:如此個人的生活,生命才能有意義
:依存於社會的價值才更自在

:一起努力吧 !


*資料夾數量等於辦學成效？：
:外行人只能看數量
:數量中全是一些學校班級垃圾
:甚麼學校資料班級考卷.......
:個人看來全是亂塞之垃圾(看過太多教學展了)



*自信者建議：
:1.資料是否整理過 ?
:2.平常紀錄或急就章作出來的data ?
:3.原創性高否 ? 有無在其他地方看過相同資料 ?
:4.學科領域的一慣性概念介紹及統整 ?
:5.每一份資料是否包含學生的學習紀錄及回饋反思(含師生)
:6.美工不列入考慮, 純以內容文字或概念為主要考量 ?
:7.分享的意願及心態 ?
:8.穩定性及能否一般性施行 ?
:9.有否專人介紹解說,為自己加分 ?
:10 專業性及自信心 ?


*創意科博會 : (2004-11-27)
:參展可分成 低年級 高年級 國中三級距
:毎一級距 15-20 攤  只要選其中 12-15 攤認證即可參加抽獎或送紀念品
:毎一活動應更深入 可定食統一講解原理 過程或問結果 深入體會並引導發問 
:探索 再給于深究 Q source 大人小孩 皆可更深思

:蓋郵戳章可在統一講解活動完成後一起押印 以免只求印而不求學心態
:展出活動內容亦可試行分類 而非亂拼盤 選出分年度訴求主題代表性活動主題來教育學子 使參加學子能年年來 年年活動不同
:設計 2-3年為一 cycle讓參加者有習得的成就感(幾年後亦可告知弟妹)
:活動典範的再多份複製 挑選分配到各校配合學校輪流的科學教學活動周中辦理 以嘉惠位參加的學子 學校
:攤位可更分散些 避免擁擠及學習品質的低落
:活動內容應以學校教學內容的輔助性學習為主
::閱讀成果看展札記 :（92年9月27,28日於麻豆 / 培文國小）



*場地：
:music有自然類音樂--提升學習效果+椅子 氣氛佳
:故事媽媽時間--棒！
:繪本區擠些（好作品太多了之故）
:空間流暢--盆栽屏風好、空間隔離


*作品：
:教師組繪本太棒了
:有繪本、教案、班級學校成果


*受益者：
:看展人--可相互討論，假日閱讀時光
:參展作者
:展出學校（全縣好作品全校觀摩）
:義工團--繪本及時修補、態度佳
:期望分享--受益面更大


*文案：
:學習整體架構--這是重點
:看展者可多作筆記--not only photo
:教師閱讀心得--值得推動


*宣導：
:可配合書展
:其他縣市邀展--南縣來主導 / leader(每年)、好作品自動送來
:展期延長/分區巡迴展--繪本/困難；文案/可行性高
:時間匆促/應早公佈--機會/ 給準備好的人
:報社/全國知曉
:看展人數少些
:教育功能--社會；學校


:教育局，培文國小用心，使我度過一個美好的假日閱讀時光；
:義工們的親切及作者們的心血，都令我欽佩萬分。

:謝謝你們 ！



*校長忙著應付上級作業 ：
:校長天天忙著應付上級交辦作業 
:應付應付會應付不完的 
:有作為的校長應是能自己創造出學校特色 
:發展校內教師專長 培養學生能力 
:讓上級單位注意到貴校發展特色 
:會以貴校為標竿 
:其他交辦作業便會忽視 (因為大家都知道大多數作業都是沒價值的) 
:讓第一現場的教育帶領行政走向大目標 
:而非讓行政體系為績效丟活動給你替他們堆疊考績 

:創意來自不斷思考 
:思考來自於不斷充實自我專業 
:閱讀閱讀再閱讀 
:激發創意

 
*演習：
:演習要詳細說明+manual文件
:指導員要先說明動作程序及規範
:每人皆認真當一回事 實作
:全員練習一次後 說明改進處
:達到完全熟練 不開玩笑為止
:Not only photo , but also …


*善知識
:以我的努力 成就學生
:促使我 提攜嘉惠後學
:貪 嗔 癡 慢 疑



*教室標語圖
:自然科學 創意思考圖-特殊圖形
:手不釋卷 
:孩童親子閱讀圖(畫)
:用心思考
:答案不只一個,可能有5個以上
:龜兔賽跑
:思考向度
:快樂學習過生活




<br><br>

*~~ 我真的不願意 ~~                  原著: David L. Harrison 詩 
: 　                                  譯者: 鄭惠昭 Feb 14,2000 


:對你而言，只是家課，
:對我來說，怕得快抓狂，
:你只要我寫兩頁報告，
:並規定要今晚完成。

:給我一千個理由吧！
:要我完成它且要寫完整，
:老師啊！請你不要如此苛求吧！
:今晚寫兩頁呢！
:我都已經認真地在讀書了，
:經過了整整兩頁的思索後，
:我的頭髮都快轉白了，
:它已使我頭昏眼花，
:我已盡己所能了，
:就讓我休息休息吧。
:我的淚都快掉下來了，
:我會為你歡呼，
:並且鼓掌三次，
:看在我很用功的份上，
:過了一百年以後，
:再來罵我吧，
:不讓我休息也可，
:拉下我耳朵也無妨，
:只要今晚不再叫我寫報告。

* I’d Rather Not
::::: David L. Harrison 

:To you it’s only homework,
:But I’m half wild with fright!
:You said to write two pages
:And get them done tonight!
:Give me a thousand problems,
:I’ll work until they’re right,
:But Teacher, Teacher PLEASE don’t make me
:Write two pages tonight!
:I’m really good at reading,
:At spelling you’ve said I’m bright,
:But the thought of two whole pages
:Is turning my hair all white.
:Test me till I’m dizzy,
:I’ll try with all my might,
:Give me a break,
:I’m nearly in tears,
:I’ll praise your name,
:I’ll shout three cheers,
:I’ll study hard
:For a hundred years,
:Scold me,
:Whip me,
:Pull my ears!
:Only DON’T make me write
:TONIGHT!
:(Somebody Catch My Homework)


<br><br>


===教室課表(歷年)===

**台南市南安國小：
*自然教室課表(2017-2021)

{| class=wikitable style="background:wheat;rowclass=20;text-align:center"
|-
|+<font size=3 color=blue>110學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為惠昭老師)

|-
!時間!!節次\星期!!一!!二!!三!!四!!五

|-
|7:40~8:00
|~
|colspan=5|環   境   教   育   時   間

|-
|8:00~8:25
|~
|晨讀時間
|兒童朝會
|教師晨會
|導師時間
|教師晨會

|-
|8:30~9:10
|~
|colspan=5|課   間   活   動

|-
|8:30~9:10
|1
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
|~
|~
|~

|-
|9:20~10:00
|2
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
|~
|<font size=2 color="green">4乙社會</font>
|~

|-
|10:30~11:10
|3
|<font size=2 color="red">6乙自然</font>
|~
|<font size=2 color="red">6丙自然</font>
|<font size=2 color="red">6甲自然</font>
|<font size=2 color="green">4乙社會</font><br><font size=2 color="red">6丙自然</font>

|-
|11:20:12:00
|4
|<font size=2 color="red">6乙自然</font>
|<font size=2 color="green">4乙社會</font>
|<font size=2 color="green">4丙健康</font>
|<font size=2 color="red">6甲自然</font>
|<font size=2 color="red">6丙自然</font>

|-
|12:00~12:40
|~
|colspan=5|午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）

|-
|12:40~13:20
|~
|colspan=2|午休時間
| 放學
|colspan=2|午休時間

|-
|13:30~14:10
|5
|<font size=2 color="green">5乙自然</font>
|<font size=2 color="red">6甲自然</font>
|rowspan=4|教師進修
|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
|~

|-
|14:20~15:00
|6
|<font size=2 color="green">5乙自然</font>
|<font size=2 color="red">6乙自然</font>
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|~

|-
|15:00~15:10
|~
|colspan=2|整潔活動
|colspan=2|整潔活動

|-
|15:10~15:50
|7
|~
|~
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|~

|-
|15:50~16:00
|~
|colspan=5|放學

|-
|16:00~17:00
|~
|colspan=5|(課後班、社團)

|}




{| class=wikitable style="background:wheat;rowclass=20;text-align:center"
|-
|+<font size=3 color=blue>109學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為惠昭老師)

|-
!時間!!節次\星期!!一!!二!!三!!四!!五

|-
|7:40~8:00
|~
|colspan=5|環   境   教   育   時   間

|-
|8:00~8:25
|~
|晨讀時間
|兒童朝會
|教師晨會
|導師時間
|教師晨會

|-
|8:30~9:10
|~
|colspan=5|課   間   活   動

|-
|8:30~9:10
|1
|~
|<font size=2 color="green">6丙</font>
|~
|~
|<font size=2 color="green">6丁</font>

|-
|9:20~10:00
|2
|<font size=2 color="green">6丙</font>
|<font size=2 color="green">6丁</font>
|<font size=2 color="red">5乙</font>
|~
|<font size=2 color="green">6丁</font>

|-
|10:30~11:10
|3
|<font size=2 color="green">6丙</font>
|<font size=2 color="green">6乙</font>
|<font size=2 color="red">5乙</font>
|~
|<font size=2 color="red">5甲</font>

|-
|11:20:12:00
|4
|<font size=2 color="red">5甲</font>
|<font size=2 color="green">6甲</font>
|~
|~
|<font size=2 color="red">5甲</font>

|-
|12:00~12:40
|~
|colspan=5|午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）

|-
|12:40~13:20
|~
|colspan=2|午休時間
| 放學
|colspan=2|午休時間

|-
|13:30~14:10
|5
|<font size=2 color="green">6甲</font>
|<font size=2 color="red">5丙</font>
|rowspan=4|教師進修
|<font size=2 color="green">6乙</font>
|<font size=2 color="red">5乙</font>

|-
|14:20~15:00
|6
|<font size=2 color="green">6甲</font>
|<font size=2 color="red">5丙</font>
|<font size=2 color="green">6乙</font>
|<font size=2 color="red">5丙</font>

|-
|15:00~15:10
|~
|colspan=2|整潔活動
|colspan=2|整潔活動

|-
|15:10~15:50
|7
|~
|<font size=2 color="green">3甲電腦</font>
|~
|~

|-
|15:50~16:00
|~
|colspan=5|放學

|-
|16:00~17:00
|~
|colspan=5|(課後班、社團)

|}



:[https://www.youtube.com/watch?v=lmAKOR-Sjc4 一群植物獵人，只為從索羅門群島帶回活體植物培育! 讓地球能留下雨林珍貴種源!!]<br>【綻放真台灣 終極英雄】
:[https://www.youtube.com/watch?v=Nc8EDXQ5MZs 《有一種Style叫植物獵人》]<br>陳雅琳深入山林 帶您揭開神秘面紗

<br>



{| class=wikitable style="background:wheat;rowclass=20;text-align:center"
|-
|+<font size=3 color=blue>108學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為惠昭老師)

|-
!時間!!節次\星期!!一!!二!!三!!四!!五

|-
|7:40~8:00
|~
|colspan=5|環   境   教   育   時   間

|-
|8:00~8:25
|~
|晨讀時間
|兒童朝會
|教師晨會
|導師時間
|教師晨會

|-
|8:30~9:10
|~
|colspan=5|課   間   活   動

|-
|8:30~9:10
|1
|~
|~
|~
|~
|<font size=2 color="green">5丁自然</font>

|-
|9:20~10:00
|2
|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
|~
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|~
|<font size=2 color="green">5乙自然</font>

|-
|10:30~11:10
|3
|<font size=2 color="green">5乙自然</font>
|<font size=2 color="green">5丁自然</font>
|~
|~
|<font size=2 color="green">5丙自然</font>

|-
|11:20:12:00
|4
|<font size=2 color="green">5乙自然</font>
|<font size=2 color="green">5丁自然</font>
|~
|~
|<font size=2 color="green">5丙自然</font>

|-
|12:00~12:40
|~
|colspan=5|午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）

|-
|12:40~13:20
|~
|colspan=2|午休時間
| 放學
|colspan=2|午休時間

|-
|13:30~14:10
|5
|~
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|rowspan=4|教師進修
|~
|~

|-
|14:20~15:00
|6
|~
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|~
|~

|-
|15:00~15:10
|~
|colspan=2|整潔活動
|colspan=2|整潔活動

|-
|15:10~15:50
|7
|<font size=2 color="green">3丙電腦</font>
|~
|~
|~

|-
|15:50~16:00
|~
|colspan=5|放學

|-
|16:00~17:00
|~
|colspan=5|(課後班、社團)

|}




{| class=wikitable style="background:wheat;rowclass=20;text-align:center"
|-
|+<font size=3 color=blue>107學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為惠昭老師)

|-
!時間!!節次\星期!!一!!二!!三!!四!!五

|-
|7:40~8:00
|~
|colspan=5|環   境   教   育   時   間

|-
|8:00~8:25
|~
|晨讀時間
|兒童朝會
|教師晨會
|導師時間
|教師晨會

|-
|8:30~9:10
|~
|colspan=5|課   間   活   動

|-
|8:30~9:10
|1
|~
|~
|~
|<font size=2 color="green">6丁自然</font>
|~

|-
|9:20~10:00
|2
|~
|~
|~
|<font size=2 color="green">6丁自然</font>
|~

|-
|10:30~11:10
|3
|~
|<font size=2 color="green">6甲自然</font>
|~
|<font size=2 color="green">6乙自然</font>
|~

|-
|11:20:12:00
|4
|~
|<font size=2 color="green">6甲自然</font>
|~
|<font size=2 color="green">6乙自然</font>
|~

|-
|12:00~12:40
|~
|colspan=5|午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）

|-
|12:40~13:20
|~
|colspan=2|午休時間
| 放學
|colspan=2|午休時間

|-
|13:30~14:10
|5
|<font size=2 color="green">6丁自然</font>
|<font size=2 color="green">6丙自然</font>
|rowspan=4|教師進修
|~
|<font size=2 color="green">6甲自然</font>

|-
|14:20~15:00
|6
|<font size=2 color="green">6乙自然</font>
|<font size=2 color="green">6丙自然</font>
|~
|<font size=2 color="green">6丙自然</font>

|-
|15:00~15:10
|~
|colspan=2|整潔活動
|colspan=2|整潔活動

|-
|15:10~15:50
|7
|<font size=2 color="green">4丙電腦</font>
|~
|~
|~

|-
|15:50~16:00
|~
|colspan=5|放學

|-
|16:00~17:00
|~
|colspan=5|(課後班、社團)

|}





{| class=wikitable style="background:wheat;rowclass=20;text-align:center"
|-
|+<font size=3 color=blue>106學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為惠昭老師)

|-
!時間!!節次\星期!!一!!二!!三!!四!!五

|-
|7:40~8:00
|~
|colspan=5|環   境   教   育   時   間

|-
|8:00~8:25
|~
|教師晨會
|兒童朝會
|晨讀時間
|導師時間
|教師晨會

|-
|8:30~9:10
|~
|colspan=5|課   間   活   動

|-
|8:30~9:10
|1
|~
|6乙自然
|~
|6丙自然
|<font size=2 color="green">5丁自然

|-
|9:20~10:00
|2
|~
|6乙自然
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|6丙自然
|<font size=2 color="green">5丙自然</font>

|-
|10:30~11:10
|3
|5乙自然<br><font size=2 color="green">(3甲電腦)
|~
|~
|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
|6甲自然

|-
|11:20:12:00
|4
|<font size=2 color="green">(3丙電腦)</font>
|6甲自然
|~
|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
|6甲自然

|-
|12:00~12:40
|~
|colspan=5|午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）

|-
|12:40~13:30
|~
|colspan=2|午休時間
| 放學
|colspan=2|午休時間

|-
|13:40~14:20
|5
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|<font size=2 color="green">5丁自然</font>
|rowspan=4|教師進修
|6乙自然<br><font size=2 color="green">(3乙電腦)</font>
|5乙自然

|-
|14:30~15:10
|6
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|<font size=2 color="green">5丁自然</font>
|6乙自然
|5乙自然

|-
|15:10~15:20
|~
|colspan=2|整潔活動
|colspan=2|整潔活動

|-
|15:20~16:00
|7
|~
|<font size=2 color="green">(3丁電腦)</font>
|~
|~

|-
|16:00~17:00
|~
|colspan=5|放學(課後班、社團)

|}


--------------------------

<br><br>
*歷年教學功課表：
<br>

*台南縣大社國小
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-105a-pc.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-104a-pc.png
<br>
::https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-103a-pc.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-102a-pcroom.png
<br>
:101~
<br>
:100~
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-99a-6c.png
<br>
::https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-98b-5c.png
<br>
:97學年請假中
<br>
:96學年請假中
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-95a-5a.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-94a-6c.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-93b-5c.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-92b-nat.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-91b-nat.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-90a-4c.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-89a-pcroom.png
<br>

--------------------------
*台南縣新市國小母校：
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-87a-44.png
<br>

--------------------------
*雲林縣埤腳國小正式教師：
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-86a-4a.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-85a-4a.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-84a-4a.png
<br>

--------------------------
*台南縣南安國小代課：
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-83a-4c.png

<br><br>