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  |__TOC__
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<span style="font-size:34px;color:red;line-height:35px;center">師之筆記</span>
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===教師佈告欄===

*教師教室佈告欄：
:阿昭老師/自然教室：
:::[[Courses-nature#nature-plan |萬法齊觀　歸復自然 / 自然而然 自然教室天地寬]]---用一A4紙加邊圖列印，裱框掛於佈告欄。
<span style="font-size:20px;color:green;center">了了見無一物。天地一指。萬物一馬。<br>懷六合於胸中 而靈鑑有餘。<br>鑑萬象於方寸 而其神常虛。<br>不動纖毫一時成現。孤明獨照 歷劫坦然。<br>返本還源 歸根復命。<br>到這裏方合 自然天真之道。
</span>(【經文資訊】卍新續藏第 71 冊 No. 1426 真歇清了禪師語錄)
 
:自然因緣
:性法自然論
:自然化生
::~為此教室作一因緣紀錄 2017-0819

:道法自然
:道德經：人法地，地法天，天法道，道法自然。

:祈安語句：
::裱框高掛


:教室養綠色小瓶栽
::(柑橘類小苗)



<br>

:例如：[https://www.facebook.com/yanxizaolaoshi666/reels_tab/?id=100076268424800&sk=reels_tab 言西早老师]
::老師要有自己的"教室佈告欄"，把一些教學理念與價值指導教給學生。成為學生面對生命的思維背景。如：言西早老師的："積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。

<br>

:各科領域科目與處室的描述
::[[Teacher#.E5.90.84.E8.99.95.E5.AE.A4blog.E6.A8.99.E8.AA.9E-.23 |各處室blog標語-#]]


*常備知識(常識)：
::生活度量衡認識、各國地理/特色、資源(四大)獲取與回收、生存技巧(食物、衣、住...)/(不可食之物辨識)、


*教學海報掛版：
::三合板貼牛皮紙，打孔穿手提耳


<br><br>

:


====真理====

=====為什麼要讀書=====

*書籍：
::《蘇菲說故事》為什麼要讀書的12個理由

::《我們為什麼要讀書？為什麼要工作？》：認識世界與自己，啟動未來無限可能（全套兩冊）
:::作者：池上彰/ 監修譯者：賴惠鈴

::《孩子為你自己讀書》/于麗/吉林出版社

::《認真讀書開心玩：在對的時間做對的事，讓孩子為自己讀書》/和平國際




:---------------把下列的各連結，自己找出來觀看，寫下筆記-----------------***

<br>

*有工夫讀書謂之福，有力量濟人謂之福，有學問著述謂之福，無是非到耳謂之福，有多聞直諒之友謂之福。(語見：張心齋《幽夢影》)

*北大校長說過的一段話
:[https://www.facebook.com/reel/1411618316274173 北大校長說過的一段話]-孩子為你自己讀書

:https://zhuanlan.zhihu.com/p/574555189 ----****---nice



*讀書的好處：

:[https://youtu.be/vOwOtSq63Vk 人为什么非得要读书、要学习？]

:[https://www.youtube.com/watch?v=_TOlAr_a35g&feature=player_detailpage 延伸閱讀：女王的教室．為什麼要讀書？]

:[http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=bypncwm542o   為什麼要讀書]
:解析：
::世界知識如瀚海之遠大與廣深，個人窮盡一聲之力能難窺單一專科知識之百分之一，更何況其他知識。
::唯有學習先賢之經典知識，及其閱讀的法則、技巧，才能快速地掌握世界的基本知識於己身。
::讀書方法應當學，方能快速累積基本知識與求生知識，讓自己能無憂地生活於現代的複雜人際社會環境中。


*讀書目的：
:[https://www.youtube.com/watch?v=C15d_8l738Y&feature=player_detailpage    十八3/讀書的目的是什麼?(蔡?旭老??)]
:解析：
::1.讓小朋友們能真實地認識這社會，學習如何面對各種情境的方法與態度。而非只學習到不真實的虛擬情境或書本死知識。
::2.讀書目的在習得本事，幫助別人。懂得感恩，長養自身生命。



:[https://youtu.be/JJNnlriyoYk 佛禪：人爲什麽一定要讀書？讀書的意義又是什麼？這是我聽過最好的答案]---***---nice
::開心平靜，學會釋然(寬恕)，有一種治癒效果，更堅強。學會找到方法，化解危難，為人生打補釘(建構)，讓自己更強大。
::1.上學時讀書，讓自己有更多可能：人生第一大補丁。
::2.工作時讀書，能提高競爭力：不熟新領域，讀書能最快找到解決法。專業書提升知識；史地書以了解世界，提高判斷力，豐富學識與不同人建立共同話題。書本的知識廣度與深度，是作者或一群人一輩子的經歷濃縮。
::3.困難時讀書，讓自己變得更強大：學會將苦難澆成花朵，如何讓自己燦爛。一種優雅的思想交流，能跨時空對話。
::4.迷茫時讀書，能夠看清自我：老人家要小朋友拿髒舊竹籃，去溪中打水，打不上水，但多次後已把竹籃洗淨了。雖打水總是一場空，但清水從隙縫流走時。迷茫時，能讓自己看清前路，信心重努力面對心仍聲。
::這些種種補丁，讓你在面對人生困境時，不會心生怨恨與絕望。能淡化與釋然，笑迎人生。


*[https://www.facebook.com/ReadatNightOfficial/?locale=zh_TW 深夜讀書]---facebook


*[https://www.youtube.com/watch?v=CZmgbIE88sg 【樊登讀書】讀書的意義是什麼？大多數人都不明白|高效閱讀（1）]

:[https://www.youtube.com/watch?v=ewwctyx_l70 【樊登讀書】為什麼沒有原則和立場會被欲望左右？魯迅竟然說孔子勢利眼？]

:[https://www.youtube.com/watch?v=Y6CEVeqa2zc 人這一生，究竟為什麼要多讀書？塑膠袋理論給出的答案，讓人恍然大悟！螢幕前的你，再忙都花2分鐘看看吧【深夜讀書】]

:[https://www.youtube.com/watch?v=kT_t5it0DX0 EP309 如果這輩子讀過的書，上過的課，內容都忘光了，那麼 #學習的意義 到底在哪裡呢？｜大人的Small Talk]





*生命(...)...的價值：

:[https://www.youtube.com/watch?v=I_-PjiGiWG4 人活一世，內心的從容，才是一個人最好的姿態！【深夜讀書】]

:[佛禪：你的嘴，就是你的風水]

:[人活一世，拼的都是情緒穩定！不解釋，不糾纏，不抱怨【深夜讀書]]

:[https://youtu.be/gPgBGlz-9-0 為什麼要尋找人生目的？ ► 這是一則意義深遠的故事...Dr. Robert Quinn（中英字幕）]---**
::轉化學習的故事。為自己寫下人生宣言(可以隨時修改)。

:[https://youtu.be/UNVXxzTfnuE 《東大特訓班S2》「念書」是這個國家唯一容許的平等！ - EP03 精彩片段｜KKTV 線上看]

:[https://youtu.be/zth_O2cb5fA 在這個世界上，不乏黑暗的角落，所以你一定要和「溫和」的人在一起，這真的很重要！【深夜讀書】]

:[https://youtu.be/Mym1N7iMq1g 人生最大的價值是什麼？看完這個故事，必會影響你接下來的人生！]



::【 心靈七湯 】讀書不是為了考試，而是為了認識厲害的人。《 心靈七湯 》EP 004

::人为什么非得要读书学习？ 人为什么要学习？ 这是我看过最有希望的的答案。 ❤️师傅说，读书(学习)不是非做不可的事？

::《東大特訓班S2》「念書」是這個國家唯一容許的平等！ - EP03 精彩片段｜KKTV 線上看

::人這一生，究竟為什麼要多讀書？塑膠袋理論給出的答案，讓人恍然大悟！螢幕前的你，再忙都花2分鐘看看吧【深夜讀書】

::知識無價？向錢看齊的時代，連知識幾乎都已經有了「定價」。教育之下人人平等，但社會結構卻造就資源不均。想要憑念書翻身， ...

::人生最大的價值是什麼？看完這個故事，必會影響你接下來的人生！

::往期精彩視頻： 當你貧窮時，默念這三句話，您會越來越富貴！ https://youtu.be/OH_U-022EfI 高僧提醒：當你走霉運的時候，多到 ...


:樊登读书
::本期推荐书籍《活法》，总有一本书能解决你生命中某个问题。 樊登推荐书籍。 

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*退休教授-總結出的35條教育金規：---*
::全文參見自 http://www.360doc.com/content/17/0316/20/9641682_637461847.shtml access on Jun 23,2023。

::1.使孩子變笨的十大高招:過份苛責、處處干涉、追求完美、看重高分、父母不和、不准發問、事事代勞、限制愛好、鼓勵聽話、揠苗助長。
::2.沒有先進的教育理念作支撐,“誨人不倦”的精神只能產生“毀人不倦”的結果。
::3.活潑、好動、好玩是孩子的天性,不能一味的限制,要想讓地裡不長草,最好的辦法是把地裡種滿莊稼。
::4.教育的目的不僅是傳授本領,更重要的是喚醒和激勵.簡而言之,教育不是灌滿,而是點燃。
::5.你不能讓番茄結出蘋果來。番茄就讓它結番茄,蘋果就讓它結蘋果,每個結果都有其價值,沿著你的強項成長,每個學生都是最優秀的。
::6.馬和牛賽跑,當然是牛輸了,但這不能證明牛的無能,而是安排這種比賽之人的無知。作為家長,非常重要的一個任務，就是提前設計孩子的未來,而不是僅盯著孩子的分數和排名。
::7.每個孩子都有成功的潛能,之所以不成功,往往不是敗在學生手裡,而是敗在家長手裡。
::8.家長是孩子的第一任老師,也是終生的老師。家長的作用是至關重要的,也是任何人都沒法取代的。
::9.現在,獨生子女心理疾病患者高達三分之一,我們要培養一個成功的孩子,首先要培養一個健康的孩子,健康孩子的一個重要標誌，就是心理健康。
::10.在我看來,當今時代衡量一個成功人士的一個重要標準,就是看你能不能培養出一個成功的孩子。事業紅紅火火,孩子一蹋糊塗,誰願意做這樣的成功人士?
::11.一個經常得不到激勵的人，潛能僅能開發到20%-30%,一旦得到激勵,潛能將會開發到70%-80%。所以好孩子是誇出來的。
::12.孩子3歲前後,父母最好無為放任;孩子9歲前後,父母最好積極權威，孩子13歲前後,父母最好寬容民主。
::13.教育的真正目的，就是培養孩子的能力,學生能幹的事大人包辦代替,大人就剝奪了學生提高能力的權利。
::14.初中之前最該培養孩子的四個方面:
:::(1)廣泛閱讀興趣的養成。
:::(2)陽光健康性格的培養。
:::(3)良好思維的開發。
:::(4)確定一門特長。
::15.14歲前智力開發可以達到95%,但這是一把雙刃劍,如果這個年齡之前學到他喜歡的東西,他的智力將會得到巨大的開發,但如果逼著孩子去學他不願意學的東西、幹他不願意幹的事情,對孩子的智力則會是一種摧殘和扼殺。
::16.孩子是脆弱的、敏感的,之所以學習不好,往往不是能力問題,也不是基礎問題,更不是不用功,而是心理負擔太重。也就是說,學習之外的事,對孩子的干擾太大,嚴重影響到了他的學習效率。
::17.對於非常想把學習搞好,又暫時走不出困境的學生,需要的不是家長的嘮叨,更不是老師的指責,而是減壓,以退為進,適度降低目標的一種體貼和理解。
::18.培養一個成功孩子，需要很多人的努力都不一定能做到,但毀掉一個孩子很容易,一句話,一件事就可能做到。對一個孩子傷害最大的往往來自他最親近的人。與孩子最親近的人有兩類,一類是他的老師,一類是他的家長。
::19.成功教育強調,當一個學生反復遭到失敗的打擊後,便成了差生。所以,讓一個差生變好最有效的辦法，便是反其道而行之,即讓一個差生反復享受成功的喜悅,差生就變成了優生。這麼多年我就是用這樣的方法，幫助一個個學生走出了困境。
::20.愛孩子不是一句口號,而是一種行動。愛是對孩子的尊重,愛是學會換位思考,愛是心與心的交流。
::21.這個世界上除了心理上的失敗,沒有真正意義上的失敗。
::22.一個健全的心態,比一百種智慧更有力量。
::23.學業的最大問題是什麼?我說是心態。心態的關鍵是什麼?我說是自信。
::24.人的一生有很多事情是沒法選擇的,例如：我們沒法選擇家長,不能選擇老師,不能左右體制等等。但我們唯一可以選擇的是"心態"。
::25.所謂成功,就是即使只有百分之一的希望,也要付出百分之百的努力,最後把百分之一的希望變成百分之百的結果。
::26.一個人成功的大小，不是和別人比你做得怎樣,而是和自身的潛能比你做得怎樣。任何時候都應該有一個跳起來能夠得著的目標。
::27.我們追求一個完美的結果,但並不是要追求一個完美的過程,因為潮起潮落、斗轉星移本來是大自然的規律,一個學生的成長，也必然沿襲這種波浪式前進的方式。
::28.“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”“淘盡黃沙始得金,苦到盡頭方知甜”,這些都是亙古不變的道理。一個在學習上不想吃苦的人,也就永遠享受不到學習的快樂。
::29.美國的傳奇將軍麥克亞瑟說過:“只有不怕死的人,才配活著。”把這話套用在高考上就是：“只有不怕失敗的人,才配取得最後的成功。”
::30.行百里者半九十,表達的含義是:當一件事情,越來越接近終點和成功的時候,往往越重要、越艱難,所以誰如果能夠在最後的時刻,抓得好、抓得牢,誰就能笑到最後,笑的最甜。
::31.部隊上講:“只有平時多流汗,才能戰時少流血”,高考同樣如此,只有平時多暴露問題,才能高考少出現問題。
::32.早戀雖然是一件美好的事情，但是發生的不是時候。如同美少女身著泳裝逛商店，給人感覺就是出向題了。中學生的早戀，就如同是美少女穿泳裝逛商店。
::33.從自己最容易幹的事開始幹起，立即行動，你就邁出了走向輝煌的第一步。
::34.學習的過程，就是不斷發現向題並解決向題的過程，所以學習中出錯並不可可怕，可怕的是出了錯誤後輕易放過。
::35.你可以長時間地不學習，但是你學習的每分每秒必須是高效的。

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*[http://www.360doc.com/content/17/0316/20/9641682_637462074.shtml 班主任提醒：关于小学6年，老师不会直说的7个小秘密！家长注意]---*


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=====本質=====

::強者日記48|為什麼要讀書？為什麼考高中考大學？考試的本質。教育的本質。我人生最難的一堂課3|真國中生

::方式和養成應用科 學思考與探究習慣的「科學的態度與本質」；

::王陽明新學四種力：1.平衡力，2.內驅力，3.洞察力-穿透表象直達本質，4.覺知力-覺者以新生律

::你富不起來的原因，表面上是缺錢，實際上缺的是：1.內心里缺的是膽量。2.本質上缺的是野心。(日本-稻盛和夫)


*成功學的書:"七個習慣"/從本質上成功的書/
::1.積極主動
::2.以終為始
::3.要事第一
::4.雙贏思維
::5.知彼解己
::6.統合綜效
::7.不斷更新
:一次大戰(1914年)前，著重人格的培養/似如"演員的自我修養"一書。


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*已購之書：

:-對話稻盛和夫的活法/全6冊/人的本質+向哲學回歸+德與正義+話說新哲學
:-本質思考習慣：逃脫陷阱，從根本解決問題的九大鍛鍊/日出出版/米澤創一
:-精準思考：跨領域才是關鍵！洞悉問題本質，找到最佳答案
:-思考與夢想 透過現象看本質 擁有積極的思考習?健康的生活方式 引起思想的共?

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*未購之書：
:透過現象看本質/擁有積極的思考習慣健康的生活方式/
:世界的本質
:精準思考：跨領域才是關鍵！洞悉問題本質，找到最佳答案

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:

====過程====

*生命探索之旅
::學習本質


*除錯過程(包容修行)
::學習->檢視->確認->除錯->再確認->反饋->接納->開啟智慧->分享->昇華


*

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:

=====健全的人格修養=====


:一次大戰(1914年)前，著重人格的培養/似如"演員的自我修養"一書。

:星雲大師處世智慧語錄50則
::38、在學識上要力求博大精深，在修養上要力求忍耐包容。
::from：http://isites.nhu.edu.tw/yschao/doc/4780

:尊重他人不輕易妄加評論或批判-是修養。

:自身修養
::笑、淡、忍、容、忘、平、靜、熬、善-人生九字


*自身修養
:[https://youtu.be/DGYiNucWyqQ 笑、淡、忍、容、忘、平、靜、熬、善]-人生九字

*遇事第一反應，藏著他的見識、品格與修養，遇大事先靜，先靜而後謀，先謀而後動，事情自然解。遇難事要變，此不通另尋它路，它路不通自創路。遇爛事要離，當斷不斷反受其亂。避入深淵，便是遠離深淵。遇順事要歛，因人外有人天外有天，低調內斂更能踏實走遠。無法左右事情發展，卻可調整對應之心態。


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*成績決定不了孩子的一生，這篇文章家長再忙也得看
::全文參自 access from：https://kknews.cc/baby/gblpvpl.html on Jun 14,2023。

::2017-10-15 由 柚子優培 發表于親子

:蔡元培先生在《中國人的修養》一書中說到：決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養!
:原文網址：https://kknews.cc/baby/gblpvpl.html

::眾所周知，孩子從小的教育決定未來，而孩子的教育又和父母脫不了干係，那如何才能把最好的家庭教育給孩子呢？
::很多父母認為，我把孩子送去輔導班了，鋼琴、畫畫、舞蹈、英語，一個不落，從小背唐詩宋詞；成績一定要好，將來考入名牌大學，這樣我的教育就是成功的。
::恰恰相反，這是對家庭教育的極大誤解，你這不叫家庭教育，而是叫升學教育。
::家庭教育最重要的是注重孩子的人格培養。

::如果一個孩子缺少對生命的認知，一點小事就想不開想自殺，沒有夢想，沒有危機意識，沒有共享意識，即便孩子名列前茅，上名牌大學，又能怎麼樣？
::現在，最應該改變的是父母的教育觀念。
::優秀家庭的教育是什麼？
::是讓孩子有很好的修養，有堅韌的性格。

:第一大關鍵：如何讓孩子樹立樂觀向上的心態
::1、接受現實
::2、培養樂觀的性格，以後才能面對並走出困境
::3、保持一顆平常心

:第二大關鍵：讓孩子學會感恩，懂得寬容
::1、斤斤計較、心胸狹窄只會讓孩子痛苦一生
::2、有愛心，有就求知求美的心
::3、阻止孩子的惡作劇
::4、禁止做出殘忍的行為
::5、懂得感恩

:第三大關鍵：培養孩子直面挫敗的勇氣
::1、人都是脆弱的，要能面對失敗
::2、培養堅韌的意志力
::3、總是責備孩子的失敗，孩子會「低能」
::4、樂於誇獎，夸到點，不要過度

:第四大關鍵：教會孩子自我保護
::1、有危險要冷靜應對，最大限度保證自己的安全
::2、學會獨立，不依靠父母
::3、孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活吞噬的危險
::4、過分地保護，就等於「傷害」
::5、提高孩子的「免疫力」，從容面對誘惑

:第五大關鍵：讓孩子敢於夢想
::1、有夢才能去努力
::2、不要嘲笑孩子的夢想
::3、鼓勵他朝著夢想努力
::4、拒絕孩子問的「為什麼」，就等於剪斷了他思維的翅膀
::5、善待孩子的興趣
::6、善於創造的孩子，更容易成功

:第六大關鍵：培養孩子良好的溝通技巧
::1、懂社交禮儀，以後會過的更好
::2、談吐得體，最能引起別人的興趣
::3、尊重他人，就是尊重自己
::4、當孩子承認了錯誤，就是成功了一半
::5、合作往往能帶來意想不到的收穫
::6、學會傾聽的孩子最有人格魅力

:第七大關鍵：教會孩子合理使用錢財
::1、孩子越早接觸錢，以後就越能賺錢、存錢
::2、合理並正確處置孩子的壓歲錢
::3、從小養成儲蓄習慣將終身受益
::4、授之於魚，不如授之於漁
::5、糾正孩子盲目攀比的心理

:第八大關鍵：幫助孩子正確認識自我
::1、鼓勵孩子主動交朋友，消除孤僻感
::2、長期害羞，孩子會越來越孤僻
::3、學會欣賞別人，才會欣賞自己
::4、懂得「舍」才會有所「得」
::「柚子優培」邀您關注更多精彩的教育資訊與育兒知識

::原文網址：https://kknews.cc/baby/gblpvpl.html

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:

=====生命之日常---***=====

<br>
:-----------------把一些日常，建立(關聯)在已知的(哲學)理論基礎上，系統化思維，縝密生命之網---------------*****

<br>

*生活(生命)之日常(面對)：
::(四大)地水火風(+氣)，(生)貪嗔癡慢疑我見。
::(透過)眼耳鼻舌身意(六根)->(映照)色聲香味觸法(六塵)->[(生)眼耳鼻舌身意(六意)]
::(面對)食衣住行育樂，(情境中)日月星晨四季雨露(更迭)，(學習成長)四書、五經、天文、地理，(人際)冰鑑，(生命所需)柴米油鹽醬醋茶。
::以(菩提心-六度)佈施、持戒、忍辱、精進、禪定、般若對治。
::(心處)心出離此輪迴世間，自在(斷捨離-去我執、三毒諸業、習)
::"南無阿彌陀佛"聖號常念不斷，心常締住度世之道(菩提心)



<br><br>

:


=====好習性之養成=====

*學習生命
:好品德
::減去：貪、嗔、癡、慢、疑、我見，欲諸想

:[[Net-@#.E5.93.81.E5.BE.B7|品德]]---***



:好習慣
::多善行，多助人
::面對磨難與挫折


*教育本質
::思維力，思辨力，挫折容忍力，學習初心(動機)，自在生活，和諧人際



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:

====圓滿生命====

*個人之"獨處"




*家庭之和諧





*生命的自在、從容、圓滿




-----------------------------------------------
*人生最值得的事：(阿昭思維中-2023-0630)

:1.學習階段
::小學：享受快樂童年。
::中學：努力於基本知識。
::大學：致力於專業知識(以不傷害到生命為主要考量)。
::思辨能力、高尚品德、熱情追逐夢想、家庭和諧、朋友人際圓融

:2.工作階段
::結交志同道合、能交心的好朋友
::致力於專業知識的自我發展，貢獻己力於人群社會。
::分享傳承知識、經驗給他人、社會。

:3.退休階段
::追求那年少時光未曾實踐的夢。
::為家人、社會留下豐富的知識或資財。
::探索生命的來去問題。

4.不分時段：
::孝順、好品德、好人際、不殺生、自由意志、、


<br><br>

:

==教師基本能力==


:智仁勇

:挫折容忍力

:愛心

:輔導力

<br><br>

====教師書桌====

*學校老師(導師)的書桌資源：
:教學用電腦(有印表機更佳)：網路教學資源之匯集，各式教學照片之蒐集，教學成果之分類，

:各類文具：鉛筆、擦子、剪刀、鑷子、消筆機、(美工刀盡量不要用-安全)、各種印章(獎懲)、各類畫筆色料、小卡片(名片大小)、、、

:器材工具：各式(粗細)繩子、打孔機、夾子、老虎鉗、蠟燭(燭台)燈具(手電筒)、小時鐘(計時器-手機)、廣播器具、

:筆記簿本：學生每人一本(國、數、、...)

:海報看板：可立可夾之教學看板(海報大小)、、、

:小禮物：備不時之需~

:數量要多些，好運用。

:專業書籍、字典、

<br><br>




*自然老師的書桌資源(自然教室)：

:(亦同導師基本配備)+外加如下

:分類櫃位：放置各類實驗用器材

:塑膠透明罐：放物一些實驗用物件(易見)、、、

:各類器具：大小塑膠桶、眾多抹布、大小夾子、各式繩子、大小盤子(塑膠)、



<br><br>


===青年守則十二條：===

<br><br>



===教學技巧(經典故事)===
*[[teach-skill|教學技巧]]

<br><br>


===各處室blog標語===

:各處室標語—–
: 
:圖書館：
:貧者因書而富，富者因書而貴 (手不釋卷)。
:打開書本，那頁面上的字符，如蝴蝶般引領我飛向這未知世界。
: 
:教務處：
:老師，這個字我不會寫，你可以教我嗎？
: 
:教學組：
:學習來自於教師熱誠與學生好奇的相互交融。
: 
:註冊組：
:那個引領我入學，印發第一張證書給我，保有我最初學習紀錄的處室。
: 
:學生事務處：
:老師，球卡在樹上了，可以幫我拿下來嗎？
: 
:生教組：
:離去那不久年代，身雖長，心依舊，活潑童心，尚未走遠。
:老師，我今天當值日生、幫忙拖地，算是日行一善嗎？
:一個充滿好奇與美麗記憶的童年！
: 
:環境教育網：
:老師，我今天看到垃圾都有撿起來，可算日行一善嗎？
:地球生態如同人體一般，需要新鮮空氣與保養！
: 
:電腦教室-資訊教育網：
:透過螢幕與滑鼠，讓自我靈魂遊走於虛擬又真實的那方世界中。
: 
:健康促進學校：
:最佳食物：看得見原來食物模樣的食品；健康處方：完全自在的內心意志。

<br><br>



====七大領域====

:母語：最佳用處是，只有在地人聽得懂的通關密語。
:數學：防止日後陷入數字不清的邏輯訓練過程。
:社會：雲遊四方時，需要運用到的各種背景知識百科庫。
:自然與科技：原來那生物界與無生物界，都會周而復始地經歷生、滅循環。
:藝術與人文：身處自我環境時，用來調劑身、心的良方妙藥。
:健康與體育：藝高人膽大，身心倚靠的最後一道防線。
:綜合：包山、包海、包全班。

<br><br>



====閱讀類標題====
*閱讀：大量閱讀，認識世界的捷徑。
:寫作：我手寫我口，透過文章，讓他人更了解我所認識(閱讀)的世界。
:提問：吸收知識的主動路徑。
:思維：我思故我在(迪卡兒)。
:問題解決： 吸收知識的目的，是為了解決生活的一切問題。
:表達：讓別人更了解你，成為團體中的一份子。
:討論：參與人際社會，與生活高度相關，取得生活共識。
:演說：表達出我的知識架構，用以分享他人。
:故事：找尋千百年來傳頌的經典故事中，契合於我之生命者。

:找尋各類經典文章，用以串聯上述各面向。
:例如：
:圓音寺的蜘蛛精，黑色的種子、埃及十災、姐弟情、、、

<br><br>






====基本能力與素養====

*十大基本能力與核心素養九項對應
::下全文參照自 https://coggle.it/diagram/XC38C58wsFxA9jCG/t/十大基本能力-與核心素養九項對應 

:核心素養
::涵義
:::課程主軸
:::適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度
:::關注學習與生活的結合，透過實踐力來彰顯學習者的全人發展
::各教育階段具體內涵j
:::關鍵要素：終身學習者
:::核心素養面向*3
:::核心素養項目*9
:::項目說明
::三面九項
:::A自主行動
::::A1身心素質與自我精進
::::A2系統思考與解決問題
::::A3規劃執行與創新應變
:::B溝通互動
::::B1符號運用與溝通表達
::::B2科技資訊與媒體素養
::::B3藝術涵養與美感素養
:::C社會參與
::::C1道德實踐與公民意識
::::C2人際關係與團隊合作
::::C3多元文化與國際理解
:基本能力
::課程設計
:::培養現在國民所需的基本能力
:::以學生為主體
:::以生活經驗為中心
::基本能力
:::了解自我與發展潛能
:::欣賞、表現與創新
:::生涯規劃與終身學習
:::表達、溝通與分享
:::尊重、關懷與團隊合作
:::文化學習與國際瞭解
:::規劃、組織與實踐
:::運用科技與資訊
:::主動探索與研究
:::獨立思考與解決問題
::同
:::核心素養3面9項
:::十大基本能力
::異
:::關鍵要素
:::各教育階段
:::新增
::::B3藝術涵養與美感素養
::::C1道德實踐與公民意識
:::強調行動力
:::經驗主觀(誰的經驗)/情境客觀(統整)

-----------------------------------------
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===學校課程外===

:[https://www.cw.com.tw/article/5036458 給學生「帶著走」的能力]

:[https://coggle.it/diagram/XC38C58wsFxA9jCG/t/十大基本能力與核心素養九項對應 十大基本能力與核心素養九項對應]

:[https://www.awec.ntu.edu.tw/基本能力課程/ 基本能力課程]


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*戶外18項必要課程：《謝智謀 版權所有 COPYRIGHTc2014》 分享 請註明來源-2017年2月19日
::下全文來源：https://www.facebook.com/profile.php?id=100003737393497

::每一位戶外指導員都必須有優越與正確的判斷能力，
:::以至於在戶外課程中能夠有安全及良好的教育環境，進行戶外教學課程。
:::因此戶外教育18項課程是每一位戶外指導員非常清楚而且可以將這18用來教學與帶領課程。
::-
:::戶外教育：
::::專業推動含：
:::::整合觀與系統觀。如：風險管理，野外安全與醫學，戶外教巧教學法
::::課程中不可或缺元素：
:::::軟性技術，團隊動力帶領，引導反思，決策判斷能力、團隊溝通、戶外教育工作者的哲學觀與思維觀
::::透過教學準備與實踐，教出孩子邏輯觀與系統觀
:::傳遞戶外教育價值與理念：
::::建構好教學法與知識論內涵，發展成專業知識
::下分四項分類，為阿昭師依上文所分
:規劃
::1.決策與問題解決：
:::學員必須學會決策與問題解決策略。
::::也能在不同環境與團隊中做正確演練，同時在真實生活中的決策能力也有可轉移運用。
::2.領導：
:::在指導員督導下，學員可以運用領導知識，帶領團隊。
::::過程也會考慮安全標準，領導技巧，生態倫理等。每天並給予當日領導(LeaderofTheDay)充分回饋。
::3.探險行為與團體動力：
:::在不同情境中，對於個人、個人與個人、個人與團隊、
::::團隊之於個人的需求、動機、想法、感受都能清楚覺察。也能採取適當的領導技巧。
::4.環境倫理：
:::學員會學習到對戶外最小衝擊的思維觀，
::::包括露營技巧、炊事、裝備、自然歷史、健康衛生等。對於無痕山林七項準則的了解及應用自如。
::6.營養及其比例規劃：
:::每一位學員有能力規劃計算、打包、與烹煮至少兩周戶外食物。
::::包括食物成本、營養價值、重量、合理成本的購買商店。
::17.行程規劃：
:::學員有能力規畫10天或以上天數的戶外課程
::::包括能考量年齡、團隊大小、活動目標、天數、地形與移動方式
:裝備
::7.裝備、器材與衣物選擇使用：
:::裝備器材與衣物設計、修護、儲藏有正確認識，並能實際應用
::::學員對設計、成本、可行性、重量與品質有所認識與有能力使用
::8.氣候：
:::清楚雲層、氣象預測、及氣象對於團隊安全、教學環境的影響
::::學員能夠對於氣候變化的徵兆及不同區域下的氣候型態有充分認識。
::9.健康與衛生：
:::戶外品質、安全、舒適的健康與衛生環境，有能力保持與維繫
::::包括，淨水、適當處理垃圾、洗碗水的衛生處理、食物準備等。
::::而以環境最低衝擊的洗澡與衣物清洗方式，也充分理解。
::11.導航：
:::有能力透過導航定向，安全與有效率地，從一點移動到另一點
::::地圖的理解、指北針使用及一些可能的限制因素，
::::如氣候、身體能力與團隊動機都有所認識，並列入移動考量。
:野地
::5.基本露營技巧：
:::在考量環境倫理之下，採用適當的露營技巧。
::::包括何處紮營、用火安全、生火考量，營帳或外帳設置、廚房管理、鍋爐具使用，
::::以及了解如何避免動物對營地干擾的預防工作。
::10.戶外旅行技術：
:::有能力規畫戶外活動行進的安全、舒適度與團隊組織
::::事情行程規劃包括時間管理、體力的維持控制、氣候的掌握、呼吸的節奏、走路的技巧，行走步道的禮儀。
::13.野外緊急醫療處遇：
:::會預防、診斷與處理受傷與意外事件。如呼吸、循環、神經系統受傷的處理
::::骨折，疲憊，擦傷、水泡、脫水、失溫、熱症、扭拉傷，動物咬傷……………….等，野外醫學處理。
::12.安全與風險管理：
:::學員理解最新的法律與安全、風險管理過程，包括保險、法律以及學員應負的個人責任
:團隊學習
::14.自然與文化歷史：
:::了解該區域的生態自然與文化歷史，包含動植物、地理環境，歷史內涵等。並在置入課程中討論與傳遞
::15.一些特定的戶外旅行與冒險活動：
:::學員能精通一、兩項戶外移動技術或冒險活動。
::::例如，登山、背包健行、滑雪、泛舟、輕艇獨木舟、攀岩；
::::橫渡溪流、冰、雪攀、洞穴探勘、定向……………….等。
::16.團隊學習經驗處理與溝通技巧：
:::對於團隊發展、溝通技巧、衝突處理、問題解決技術，還有學習模式均有清楚理解，並能運用
::::並具備團隊建立、團隊溝通相關活動帶領能力。
::18.教學與學習遷移能力：
:::學員能夠執行教學將所學的知識、能力、技術運用出來
::::並能夠將所學的遷移至另外一情境運作

----------------------------------------------
<br><br>

===基本功===


====學校-教師-學生====

*學校(行政)基本力
::::校園硬體：
::::::環境規劃
::::::::校園採光
::::::設備提供
::::::::物資存放處(標示)
::::::植栽培育
::::::::多元生態、季節各物種
::::::::::校內物種統計
::::::資源回收
::::::::變賣與(修復)再利用
::::軟實力規劃：
::::::教學流程動線
::::::::課程目標
::::::::::分段計畫
::::::::主題規劃
::::::::::多元面相...
::::::網站架設
::::::::行政信息、課程、評量、問卷、成果、...
::::::檔案筆記存查
::::::::訊息分享
::::::::::檔案命名原則、年度備份存放地點
::::::::相片
::::::::::教學筆記、海報
::::::危機處理
::::::::備案、年度演練
::::::::::單一窗口、發言人、信息發布

<br><br>



*學生(學習)基本功


<br><br>




*教師(教學)基本功
::::教師能力：
::::::課程設計
::::::::活動企劃
::::::::::活動現場布置
::::::::::::活動流程帶領
::::::::教具設計、分類管理
::::::課堂管理
::::::::分類施教
::::::::::常規主動管控
::::::::課程領導(講師級)
::::專長進修
::::::資訊獲取、分享
::::::::檔案儲存(網站)


<br><br>

:

====網站基本設置====

-
*學校網站基本設定：
::行政區
::::學校行事曆
::::::網路投票
::::::::維修通報
::::::::::教室預約
::::行政規劃
::::資訊區
::教師區
::::教職員工簡介
::::::教師網站
::::::::班級網站
::學生區
::::成果區
::::::作業上傳
::::::::操作步驟
::::午餐菜單
::家長區
::::活動通知
::課程區
::::檔案區
::::::學生作品相簿
::::::::影音媒體
::::各領域學科
::::::課程大綱、分類知識
::::主題課程
::::::網路學習資源



<br><br>



====檔案-照片分類====

*::學校之檔案與照片，要大綱+小分類
:::(分類依據-衛生組、自然教師觀點)

::::檔案一區、照片一區
::::::押上大小分類項，與日期，方便查找
::::::::備份存之
::*Courses
::::nature-自然
::::::nature-class-Astronomy
::::::::nature-class-enviroment
::::::::::nature-class-materials
::::::::::::nature-star-晨光天文教學
::::class-visit-觀課
::::::pcroom
::::::::art
::::::::::read
::::::::::::gradulate-6
::::::::::::::lib-圖書館
::::history-tainan
::::::holiday
::::::::school-history
::::::::::record
::::musium-化石館與考古館
::::::star-晨光天文教學
::::::::energy-能原
::::::::::energy-low-c
::::::::::::orchid
::::morality-品德
::::::special
::::::::behavior
::::::::::sick-noschool-在家教育
::*Active
::::celebration
::::::teachersday-928-教師節奉茶
::::::::motherday
::::::::::park-tour-園遊會
::::::::::::active-國小95周年校慶
::::cubs-scout-幼童軍體驗
::::::dance-舞蹈
::::::::life-生命教育
::::::::::Disability-殘障體驗
::::greenleaf-申請綠葉片
::::::green-綠色環境
::::::::paint-健促繪畫比賽
::::::::::paint-st
::::group-社團
::::::summer-vocation-暑假社團
::::::::build-2018-summer
::::::::::paraganda-推廣
::::st-flagmeet-朝會
::::::st-grade1-新生
::::::::field-校外教學-照片1
::::::::::active-紙風車
::::::::::::music-音樂
::*pe-體育
::::pe-train-體育週
::::::pe-week2-體育週
::::::::pe-week-sport-田賽
::::::::::morning-sport
::::::::::::pe-week-sport-賽跑
::::sport-day
::::::pe-week-sport-健康操
::::::::pe-week-sport-樂樂棒
::::::::::sports-下課運動去
::::::::::::pe-rum-weight-健體
::::pe-school-birthday
::::::pe-week-sport-社區對外比賽運動
::::::::pe-week-sport-趣味競賽
::*Propraganda
::::propaganda-PTA-班親會
::::::propaganda-宣導
::::::::traffic-交通
::::::::::Narcotics-反毒
::::earth-quake-避震
::::::air-pm25-空氣汙染
::::birthday
::::::animals--動物保護
::::::::farm-6a-雜糧學堂
::::::::::books-曬書節活動
::::farm-class
::::::farm-農場
::::::::flower
::::::::::post-海報繪畫
::*Health
::::*Result-成果
::::::0-sys
::::::1-see-視力保健
::::::::2-tooth-口腔保健
::::::::::3-weight-健康體位
::::::::::::4-cigratte-菸(檳)防制
::::::::::::::5-medication-用藥安全-全民健保
::::::6-sex-性平教育
::::::::6-sex-AIDS
::::::::::7-safe-安全教育與急救
::::::::::::0-防疫推廣-新冠狀病毒
::::doc-衛生文件
::::::safe-campus
::::lunch-foods
::::::lunch-午餐教育-餐前5分鐘
::::::::milk-happymove
::::::::::happyeat-健康吃快樂動
::::::::::::health-健康與飲食
::::health-active
::::::health-數據
::::::::mosquito-防疫
::::::::::health-健康促進輔導訪視
::::::::::::Epidemic-p-消毒
::::health-center-健康中心
::::::health-check-1-4-健檢
::::::::health-check-local
::::::::::health-inject-預防注射
::::::::::::health-aed
::::::::::::::pcr
::::sanitary-assessment
::::::photo-sanitary-衛生組照片
::::::::safe-學保
::::::::::insurance-保險
::*environment
::::campus-校園環境
::::::clear-掃具
::::::::clean-環境清潔
::::::::::illumination-照明
::::::::::::led-布告欄
::::::::::::::class-board
::::::enviroment-環境教育
::::::::enviroment-farm-環境農場
::::::::::leaf-綠葉申請
::::::::::::plants
::::::low-c-低碳
::::::::tree-leaf-樹葉
::::affair-事務組
::::::friends-disability
::::::::friendship
::::::::::grass
::::::::::::local-friends
::::::water-ele-水電
::::::::water-green-水資源
::::::::::tech-water
::::::::::::toilet-廁所
::*recycle
::::recycle-分類回收
::::::recycle-2-hands
::::::::recycle-leaf
::::::::::recycle-sportday
::::::::::::Rubbish-car-垃圾車



<br><br>



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==學生基本能力==

<font color="red">
*下文整理(阿昭師)：

*(學校)學習
::學習：
:::自備字典、筆記簿
:::忘記交作業：先向老師說明原因，記在聯絡簿，隔天補交
:::老師未來上課：派班長2人去找，或請辦公室的老師廣播
:::未帶課本習作或教具(拿紙記錄)：不要坐著發呆，跟同學一起看吧~
:::未帶餐具、水壺：向老師或學校處室借用

::作業題目不會：
:::在題目前作記號
:::自己思考如何解題
:::詢問能力較好同學
:::自行google找解答(要下的關鍵字)：草原 速度 最快 動物(草原上速度最快的動物)
:::有禮貌請教老師：老師，這題目我想了好久，也問過同學，但是一直無法獲得理解，請老師指點


*生活環境
::回收物：
:::紙類、飲料杯食物盒(有內膜)、塑膠、瓷器、玻璃、鐵器、...都需分類裝箱(袋)
:::作業簿未書寫多者，留下再用
:::垃圾袋蒐集清潔備用...
:::木材(x)、布(x)、掃具...

:清潔打掃
::廚房：清除油漬、除去落水槽中菜渣、
::浴室：
::廁所：乾掃或灑水器交少水刷淨
::外掃區：先打掃中間的走道，讓別人就看見有打掃。把落葉或泥土掃到邊邊，然後在畚起來，不可留一堆堆垃圾、泥土而沒清除。
::座位：不留垃圾，物品分類。桌面清乾淨

:生活：
:::廁所不通：拿梳通器材(到別間去找也可，用完再還)通之、請老師、總務處處理
:::廁所不通無垃圾袋：到其他間找用具
:::缺水：拿水桶取水、別棟教室取用


*個人品行：
:優先序
::重要的事
::急迫的事

:人生議題
::個人：求學(學習)、工作、情緒、睡(休息)、玩、倫理道德、慾望、獨處、金錢觀、控制(掌握)力、
::家庭：父母、家人、親戚、結婚生子、
::生活：食(開門七件事)、衣、住、行、育、樂、
::人際：朋友、老師、老闆、同事、表達、飯局、

:生命
::生、老、病、死、苦、
::時間、空間、為甚麼？、追求甚麼？、
::相信甚麼？、了解甚麼？、做甚麼？、
::說不定、差不多、幫助我

:自信
::有自己主見，能清楚表達
::紀錄(筆記)一些日常事務與重大決定依據
::分辨力
::自制力
::挫折忍受力


*安全與危機意識
:生命安全
:危機意識與迴避
:生命力

::安全：
:::上學路徑(路不通)如何改變
:::上課中急著要上廁所(先向同學師長拿衛生紙、或請同學隨後送來)
:::餐桶翻倒(馬上報告老師、+留現場指揮路過師生注意+拿拖把抹布清理)
:::手腳割傷(馬上壓住、或用繩子先套住，快到保健室)


*人際社會
::主動找同伴、協助老師及同伴

:禮節
::發言前先舉手、不可一直叫老師
::一節課只能舉三次手提問(或表達意見)

:責任
::未完的工作(守時)、主動完成(責任)
::任何工作學習都要向老師報告進度、狀況
::任何物品適當清潔、歸位
::離開教室前，檢查物品、電器、門窗


:生活主題-學生會面對到的(學習)：
::個人學習：語文表達(英語)、音樂、體育運動、美勞(繪畫)、種植、野外登山求生、其他技能、身心病苦、財產(擁有物)、
::日常生活：食(煮飯菜)、菜市場買菜(蔬、果、魚、肉)、衣(外表穿著)、交通、娛樂(遊戲旅遊)、
::人際活動：朋友來往、情緒管控、面對壓力(排解)、表達、吃飯宴客、開學典禮(認識新學校)、運動會、畢業典禮、同學會、賣場推銷、倫理道德、法律責任、
::傳統節慶：過年、元宵、清明、端午、中元、中秋
::文化節日：母親節、教師節、聖誕節、宗教活動、
::地域特色：地方(農)產業、
::自然現象：日夜、天氣、節氣、雲雨、水、火、
::送禮(時間對象)，地方市集，資源回收再利用，醫療，天災防避，水源獲取，安全用火，，

:金科玉律：
::優先性大於:重要性
::破窗理論:第一片破時，未及時修復會一直破下去,暗示縱容
::80/20:法則:世上充滿神秘不平衡
::手錶定理:一支最準,多隻則失去準確信心:意見多無頭緒:時間在你我心中
::搶畫法則:最近門口那幅
::雁行理論:人字型飛行:領導者:經驗豐富:不放棄任一同伴
::木桶定律:裝水多少取決於最短的那一隻，壞份子:害群之馬
::蝴蝶效應:小事可能引起大災難
::臨界點現象:沙崩理論:凡事都有例外
::選擇權:自我的當下價值觀
::鐘型曲線:大家想法大都相同:只會有極少數不ㄧ樣
::蟑螂效應:十倍於你所看到的
::釣魚現象:期待與未知
::翹翹板原則:得失之間如何取得平衡
::人類最深層的恐懼:無知
::手心向下:不向上，多助人,少求他人
::沙盤推演:插旗子，進退得宜，全盤考量


-------------------------------------------------

*主題統整(2023-0522)
:甚麼力量大：重力、電力、磁力、呼吸力、業力…
:甚麼小：細菌、原子、頭髮、細胞、、、
:甚麼重：體重、禮深情意重、
:甚麼好：
:輪迴：

----------------------------------------------------
[[Net-@#.E6.95.99.E5.AD.B8.E7.94.9F.E7.82.BA.E7.94.9A.E9.BA.BC.E8.A6.81.E8.AE.80.E6.9B.B8|教學生為甚麼要讀書]]

[[Projects-show#.E8.A1.A8.E9.81.94.E7.B7.B4.E7.BF.92|教學生日常表達練習]]

[[Teachers-exhort#.E5.9F.BA.E6.9C.AC.E7.94.9F.E6.B4.BB.E8.83.BD.E5.8A.9B|基本生活能力]]

<br><br>



:

====學生基本生活能力====
*能用一輩子的能力(阿昭 師)
::從小養成
::孩子生活技能不足類別

:學習能力：
::求學
:::求救發問
::::問(數學)功課
:::::查(中英文)字典
::::::剪報
:::::::刀削鉛筆
::::::::寫信
:::::::::外出背包清單
::::::::::攤紙張，數張數
:::::::::::綁繩子
:::培養無法測量的能力
::::美學素養
::學習：
:::語文
::::國語
:::::英文
::::::方言
:::::::閱讀
::::::::購買專業書籍
:::::::::簽名壓日期
:::資訊
::::資料整理
:::::檔名押上-日期-關鍵字---
:::隨時學習
::::多元興趣
:::::跨領域
::::::心智圖不是成果
:::::::是一種能力
::健康生活
:::運動習慣
::::規律生活
::照相
:::不得已就大方的直接走過去
::::不用蹲下來，不用回頭看照相機
:::::活動場合不要走過攝影機前面
::::::要繞路走
::::就當作照相機攝影機不存在即可
:各學科能力養成(例)
::所有設計方案都要有二案，並解釋不同狀況下的因應方法
:::每一答案，都應有5種以上解法
:::需包含：人事時地物數量形色
::數學
:::設計一程式，解釋這現象，並畫出圖形
::生物
:::種植一棵植物，解釋這植物在xx環境下，如何生長
::社會
:::計畫一迎新活動，並備妥方案A、B，以因應不同狀況，並解釋之
::衛生
:::請為家中浴室與廚房，設計一簡易的清潔維護方法，以5分鐘能完成者為考量
::交通
:::市區平面道路公車每20分一班，到乙地需時30分，前一班剛過，上班路上會塞車，如何快速到達
:::招手搭便車(機車)
::閱讀
:::圖書館不能借書、影印、照相，一本書如何快速記住內容
::戰爭
:::古代戰爭，二高山河谷間無法通過，講話聽不到，如何快速傳遞軍情訊息給友軍
:與人溝通：
::清楚的表達
:::時間：昨、今、明(過去、現在、未來)-> 把握當下
:::空間：前、後、左、右、上、下、我處之地
::::方位(12時概念)
:::說故事、演說
::::上檯、問候、發言、感謝詞、下台(全程微笑)
::好的品德
:::先備能力
::::禮貌
:::聽話力
::::馬上回應
:::::專注，不忽略
::對於某一個議題
:::能清楚的表達自我主張
:::講話的速度
::::慢條斯理有邏輯性
:::如何回話
::::你的意見有建設性
:::::不過、我是從OO方位座思考起點
::::::顯然與你的切入點不同
::::::結果當然與你所想不盡相同
::::......
::人際
:::有事請求於師長，
::::一定要說：請、謝謝、對不起
:::::連要一張衛生紙，都要說謝謝
:::::雙手接過，師長手中物
:::向師長、親戚、長輩問安
::::笑臉迎人
:::::說話不搶鋒頭
:::『生活教育』
::::『生活自理』
:::::「社會情緒」
:::情緒管理
::::他人戰局，自己不加入，先問狀況求助。免得自己被誤會成事主
::::他人事，莫評論，免被反擊
:::照相技巧
::::照相姿勢
:::::開關車門、房門
::::::倒茶水
:社會生活：
::健康、家庭、快樂生活
:::自我打理生活
::::興趣
:::::與自己有關？
:::家事類
::::洗碗
:::::洗馬桶
::::::拖地、掃地(原則)
:::::::垃圾分類
::::曬衣服
:::::摺衣服
::::::縫衣服
:::::::洗衣服襪子
::::::::洗抹布
:::::::::擦桌面、椅子
::餐桌飲食
:::上(傳統)菜市場買食材
::::生、熟食、蔬菜分類
:::::水洗食材杯、盒
::::煮飯
:::::挑魚刺
:::擦桌面、擺餐巾
::::切菜、洗菜
:::::切水果招待客人
::::宴客時為同桌人擺餐具
:::::如何為同桌人倒飲料、盛餐點
:::逛街
::::試吃
:::::有禮貌問店家--可試吃一口嗎?
::::::並說謝謝
:::::::不可從頭吃到尾，而不購物
::::向店家索取物品或DM，一定要說聲謝謝
::優先序
:::知道自己要什麼
::::什麼是最重要的
:::精神文化，重於物質生理層次
::急迫性
:::不馬上處理，會造成即刻損失
::::「馬上」：
:::::丟下手邊工作(放置手中物)，趕快處理說話者的指示，而做動作
::危險、緊急時
:::不要呆在那兒
::::趕快處理，排除－＞求救
::::不要一直叫
:::::會引起大家恐慌，使自己陷入更大危險中
:::注意何種危險該向何處求救
::::如衣服髒了、破了
::::迷路
:思考：
::大格局思維(大多數人的利益)、全方位思考(不同時間、地點考量)
:::經驗永流傳
::反省檢核
:::回饋
::::分享
::宗教信仰

</font>
<br><br>

=====教學生重點=====

*教師所教(阿昭老師)
:::
:故事
::窮的定義
::佛教故事一則～真人菩薩
::巫婆的故事（信守承諾）
::兩個病人（的對話）
::年輕砍柴人，別忘了砍柴而忘了磨斧頭
::我對佛說（每天都快樂）
::出人意料的遺囑（四個兒子、捉蜻蜓）
::買東西（為何不買南北）
::8歲女童佘豔的故事
::感人的姊弟情
::穀倉的秘密（找手錶）
::紅豆與綠豆的由來
::黃牛與水牛的叫聲
::圓音寺的蜘蛛精
::蜘蛛與佛祖
:::廟前柱上:千年蜘蛛
::::狀元珠兒(露珠)
:::::長風公主(一陣風)
::::::阿草(牆角地上)
:::::::體會周遭關心妳的人
::年輕人拿斧頭砍樹
:::年長者利用休息時磨斧頭
::::做事講究方法--快又省力
::手心向下與向上之意義
:::向下施捨
::::向上求乞
::印度故事
:::最後一塊餅(六塊餅)
::::無先前的五塊:是不會填飽肚子的
::工作的目的與意義（三個砌牆工人）
:::其中一個說:::我在建造一做偉大宮殿
::蘇東坡與佛印和尚
:::八風吹不動，一屁彈過江
::::一屁打過江
:::::一坨牛糞
::::::怎樣的人就會說出怎樣的話來
::曹操:能文能武
:::會讀書也要會玩
::::玩時多記下沿路風景
::如何花最少錢(力氣)填滿一間空屋子
:::點燈作用
::::聰明與愚蠢之差別
::富有的員外
:::要四兒到野外抓蜻蜓
::::最重要的是能體會:"自己抓的樂趣"
::船夫和哲學教授
:::生命失去多少色彩
::::船翻時:::求生技能最重要
::如何把一瓶子裝滿
:::瓶中放石頭
::::最後倒水
:::::比喻:::工作再忙還是可挪出時間來做一些瑣事
::黑色的種子（黑人司機）
:::種子黑:開紅:黃:白:...花
:
:經典名句
::優先讀古典文學名著
::印地安-納瓦荷人
:::四角之地:四座聖山
::::記住你眼前所見:把目光停在一處:記住它的樣子:在下雪時觀察它:在青草初長時觀察他:在下雨時觀察它:你得去感覺他:記住它的氣味:來回走動探索山巖的觸感:如此ㄧ來:這地方便永遠伴隨你:當你遠走他鄉:你:可以呼喚他:當你需要他時:它就在那兒:在你心中


:::
:讀書技巧
::連接
::劃圈圈
::劃心智圖
:寫作
::成語心智圖
:思考向度
::事件類
:::人:::事:::時:::地:::物:::安全
::生活類:
:::食:衣:住:行:育:樂
::人文類
:::歷史:故事:名人:文學:聲音:聲音:地域性
::人相關
:::禁忌:規則:種族:國家:年齡:性別
::物質類
:::形狀:大小:生長:分類:週期:生命有無:軟硬
::學科類
:::國語:數學:社會:自然:音樂:美勞:體育
::自然類
:::動物:植物:土地:季節:環境:氣候:自然類
::家庭讀書會
:::家人:朋友:未來:學習:旅遊:健康
::9大智慧
:::語言:...
::::星星:月亮:太陽:樹:湖泊:池塘:院子::
:::
:concept
::學校是我家後花園
:::好好愛護他,享用他
::圖書館
:::知識的寶庫
::::我的大書房
::老師
:::生命中的貴人
::手不釋卷
:::時時不忘讀書
::自來水筆
:::環保又好用
::心智圖法
:::最佳筆記法
::鏡面現象
:::"唐太宗":與宰相:"魏徵"的故事
::::以銅為鏡-正衣冠:,以史為鏡-知興替,:以人為鏡-魏徵-明得失
::心映萬物
:::相由心生
::達爾文:::物競天擇:適者生存:叢林法則
::中秋夜
:::非烤肉夜:是月夜
::拼圖
::表像如浮標
:::本質如魚鉤:齊克果
:


:::另外可參考文章：[https://zi.media/@yidianzixun/post/mwqVcT 培養孩子的高素質從做家務開始 別捨不得放手]

<br><br>

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:

====成人基本生活能力====

*依現今社會(在台灣-西元2023年)而考量：

:賺錢技能
::專業技能：資訊力(資訊分類整理與照片存放)，英語溝通(閱讀)、

:自我學習
::終身學習多面向技能，下班後自我進修，舊書攤買書，網路比價買書，圖書館借書閱讀

:少花錢
::車子便宜能用就好，低價手機低月租費，
::少吃高檔(貴)餐廳食物，能吃飽就好，少買新衣(買舊縫紉機，能補就補)，少奢侈品(包)、
::少去便利店買物品(多去大賣場一次購多量，少奔波與耗油)
::少旅遊多神遊(電視、網路或書本)

:健康醫療
::少藥，多運動(戶外不花錢)、減肥少吃就瘦、

:安全
::防污染，定時清潔，人多處少去，家(人)中物件防颱防震(固定)

:生命品德
::宗教信仰，多佈施(少額捐款認養)社福機構為自己與子孫積福德，了解人性少情緒，，

*日常生活(食衣住行育樂)-節能節水省錢妙招：
::少肉多疏，簡單外表服飾(防寒衣、防雨衣、防曬帽傘)，便宜住宅(郊區)，簡易(公車、火車便宜、高鐵太貴)交通，努力自學(線上免費影片、資訊)，，
::節能(節水開關、隨手關電)省錢方法、物品、多用太陽能設備
::水電自行修復技能
::資源回收再利用、跳蚤市場(不用物尚佳送所需者)，他家丟棄物拾回再利用
::破舊衣裁成抹布
::自家種菜(陽台塑膠盒、大保麗龍盒)

<br><br>

====百科知識====
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::[https://fb.watch/jRG-w-oRgx/ 學生成語比賽]---含"不"字的成語-接力賽
::驚人的知識平時養成功夫
::老師鼓勵實作，落實平時扎根功夫



*下文全文參自於：[https://www.facebook.com/watch/105436838659392/1220471458360565 百科知識]-班級古詩持教學

::AABB式成語
::一口氣挑戰成語
::口耳相傳的智慧
::不定期分享数学知识
::以“雪”慶年，小年吉祥。
::以後，請叫我“含笑九泉”！
::四大名著知識問答（一）
::四大名著知識問答（二）
::四大名著知識問答（三）
::立春了，手飛花令“春”正合適！
::各朝各代的霸氣宣言！
::年少輕狂啊！
::百科知識
::百科知識問答，你對了幾道題？
::吟誦千古絕句，體味人間百態！
::含“水”字的成語
::我們又回來了！
::我覺得我很低調！
::每個班都有個小胖！
::那些老人說的話
::來吧，開始學習吧！
::受益一生的老人言！
::受益一生的老話！
::飛花令“思”，願他們的童年充滿詩情畫意。
::飛花令之“月”！
::酒入豪腸，七分釀成了月光 餘下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。
::帶“山”字的成語，你還能想到什麼嗎？
::終於忍不住要對成語出手了！
::這些俗語只是看似矛盾，實則含義深刻，耐人尋味！
::期待已久的飛花令來了，相信我，看到最後
::無用的知識
::黑衣服女孩，表情包來啦～
::趣味課堂，一起試試！
::關於“水”的古詩詞
::警世名言《增廣賢文》，古為今用
::警世格言《增廣賢文》，古為今用，借鑒參考！


<br><br>

==師之筆記==


===叮嚀===

*教導學生面對問題，如何處置應對：
:受傷，肚子痛，沒衛生紙，同學打我，老師沒來，被不明液體潑到，擦傷，割傷，飯菜湯倒了，有人說要殺我，被同學恐嚇，地震，火災，燙到，老師教錯了，忘了帶課本作業器材，上課了還在上廁所中，有人暈倒了，教室沒開，同學摔倒了，衣服濕了，眼鏡破了，東西掉了，同學拿我東西，別人做壞行為應當遠離?，

<br>


*各位即將畢業的同學們：
::::::Jun 20 , 2011
:我僅代表學校所有教師，在此獻于你們小學階段的最後叮嚀。
:當教室外那一串串阿伯樂花開始轉黃時，也正告知著各位學子，畢業季節的即將到來。在你們依稀如昨日的童年日子裡，學校生活中，春去秋來，繁花謝了秋葉落，代表著一個年頭的過往。也表示著你們正在成長，老師們正邁向年老。校園中充滿著你們的喜、怒、哀、樂，希望你離開時歡笑滿懷，讓教師們的祝福能隨你遠行他方。國小教育階段在現今知識爆炸的社會中，顯得十分渺小，卻是往後生活與學習的根基。這裡的一草一木、一人一物，都將在你的人生歲月中深深地影響著你。這裡的學習時間最長久，同窗友誼最深厚，記憶最久遠，離家鄉最近。這裡保留了你童年最愉悅的歡笑時光。
:各位教師手中剛接過的學生，恰巧地隨著那夏日浮雲隨風而去。老師們的青春歲月，滋長著學子們的青春年華，與日俱增地前行著。在「十年樹木，百年樹人。」的學校教育中，教師們的青春歲月，如同大樹的落葉，落葉歸土後釀成了什麼？釀成了那周遭小樹苗的肥沃泥土，滋長著邁向天際，即將畢業的同學們。
:他方世界是各位探索生命的祕境，世界上的每一朵花草，在陽光照耀下，才能顯現出它的生命活力與美好；每一片落葉也都是明年春天新芽的肥料，當春風吹過～下雨來，小花苞將在暖暖的風中綻放，小樹苗將成長為頂天立地的大樹。世界無奇不有，也充滿著無限的變化在其中，如同深山叢林般，需要你的知識與膽量，克服萬般的困難與考驗，才能找到符合你自已的生活天地。一路上不要埋怨環境的險峻或羨慕在自己前面的人們，自己的人生路要自我開創，隨時保持自己在最佳的學習階段，有困難時莫忘了師長的教誨，以創造自己美好的快樂人生。
:那時候，綺麗的世界無比繽紛，那時候，我們的微笑無比悠長。
:我僅代表校內所有教師，獻上滿滿的祝福。
:願各位的人生路充滿歡笑與自信，生活美好而璀璨。
:莫忘了有空回來看看您的教師們，捎封信來也無妨！
<br>

:::教師代表 鄭~ 祝福各位


<br><br>

*出遊紀

*假日攜子遊江海

::接連數日的陰霾、濕冷後，難得的好天氣，大兒子就讀的幼稚園，舉辦了一次的校外教學活動，目的地是「台江內海文史生態之旅。由於是小朋友的活動，又逢假日，獲得了家長們的熱烈參予。我家當然也全家出動，一起去踩青囉!
::滿滿的兩輛遊覽車，帶著小朋友們的期待與歡笑，一路向七股方向駛去。由於是由文史生態工作室所主辦，解說員當然是文史工作室的人員所擔任，該員又是教育界人士、學養豐富。只見家長們專心的聽著今日之旅的內容，小朋友們卻一路上張大眼睛地往外望，巴不得快快到達。
::第一站先到聞名國際的黑面皮鷺賞鳥區。成群的黑面皮鷺在漁塭中休憩，透過善心鳥友們所提供的賞鳥望遠鏡頭，可清楚的看見他們的身影在陽光水影中閃耀，或佇`或憩、或翔，美極了！小朋友們排隊地觀賞，童雉雀躍聲彷彿在每一位家長臉龐上跳動著。適逢地區電視台到當地採訪，園長也簡述了園方藉此與親子們共享歡樂時光的教育用意。第二站到海灘上挖文蛤，大夥兒全數坐上大型動力竹筏，在淺淺的瀉湖中，經由解說員引領大家同遊昔日的台江內海。竹筏過處，有數位漁民站在蚵架林立且及膝的水中垂釣，一旁的蚵架整齊的直立在淺淺江海中，佈置出這一片的蚵田水海。小朋友們有的拿水桶、有的拿小鏟子、有的拿袋子的跑在大人前面，奔向一片海灘。一座座的小沙丘被堆起;一個個的沙坑被挖出;一粒粒的文蛤進了水桶中，兒童們的手忙個不停，「媽!我又挖到一粒了」。笑意在每一位隨行父母親的嘴角上擴展開來。這是一個有溫暖冬陽的中午，伴隨親子歡笑的時光，一幕幕全家和樂的圖像進了相機記噫中。
::隨後的海邊及鹽山也讓小朋友們有一些深刻回憶。回程前的最後一站，車行至「大眾廟」’廟內有一對母子鯨魚的骨骼標本，白皙的骨骼巨大無比，讓家長及小朋友個個讚嘆不已。解說員也帶領著大家到廟旁的貿易古航道參觀，了解明清時期人弋船往來的情形及歷史。
::今日之旅，讓小朋友、家長、老師們個個玩得興高采烈，園方也作了一次最佳之親師溝通，這對於家庭和樂增益良多，相信這次成功的戶外文史生態之旅，最大的受益者是快樂的兒童，這也是家長、園方及教師所樂意見到的。
   
:::::文.鄭~



<br><br>

</font>


===十年教室===

活力最強的教書期，所激發記錄下的筆記。---*****

<br>

*十年教室 :  Nov , 2006
:  

:資訊篇-分享 參與
:閱讀篇-廣度 計憶法
:活力篇-挑戰 各case
:柔心篇-say hello,語氣堅而不怒
:開窗篇-日間 教時
:點燈篇-暗夜 不教之事 寫創意



*.預約寫作書名 :
:5.圖書館 :**
:6.學習之書 :
:7.百科全書:
:8.圖書設備:
:9.圖書室改造:
:10.閱讀與語文能力  : 
:11.另一種知識來源  :
:12.
:13.教育學習法 :
:14.教學生 ? : ***
:15.學檔案 :
:16.課程系統化:
:17.自然科教學評鑑 :
:18.數學教學
:19.發展學校特色 :
:20.小組討論 :
:21.Speech 演講 :
:22.學習成果成效 :
:23.教學  :
:24.經典教案  : ****
:25.說故事 : **
:26.教學掛圖 :
:27.Teaching show :
:28.學電腦態度 :
:29.階段課程步驟化系統化 :
:30.寒暑假作業 :
:31.主題科學展覽會:
:32.美國的數學與語文教育現況
:33.如何增進學生認字的能力？ :
:34.教改十年的反思  : 
:35.知識的餵給與掠奪  :
:36.畢業生最後一課  : 
:37.中秋夜 :
:38.
:39.Top teacher :
:40.導護交通崗 : 
:41.優良教師 :
:42.教師研習建議 :
:43.上課時間自己無課時 :
:44.教師時間 :
:45.教育超人
:46.研習課程: (隨想的)
:47.挑戰自己之專長2,3 :
:48.我在讀書 :
:49.
:50.學生答題技巧 :
:51.學生學習法 :
:52.學生篇 : 
:53.學生面談 :
:54.童趣-game : **
:55.巡迴演講 :
:56.學生畢業照像 :
:57.各位年輕學子(贈書):
:58.聯絡簿 : 
:59.兒童節的禮物  : 
:60.畢業生導師獎 :
:61.
:62.Classroom rules
:63.教室佈置 :
:64.materials-Student’s groups 
:65.materials-Electric & large:
:66.materials-Teacher’s prepare  
:67.教室安全守則 :
:68.教室文具 :
:69.
:70.開會Meeting record
:71.校園廣播系統 :
:72.大小學校比較 :
:73.全校電視廣播教學 :
:74.行政管理 :
:75.午餐 :
:76.無線電之學校應用:
:77.紅瓦厝 參觀記: 
:78.校刊 :
:79.教育經驗 :
:80.資源使用權 :
:81.發展學校特色 :
:82.學校經費 :
:83.學校知識管理之策略與做法 : 
:84.資料夾數量等於辦學成效？ :
:85.創意科博會 :
:86.教育經費 :
:87.閱讀成果看展札記 :
:88.校長忙著應付上級作業 ：



* 預約寫作書名 : 

:手不釋卷 
:僅供參考 
:學校參考書 
:十年教室 
:四面書背 
:透心房燈 
:選讀書籍 
:每週思考記 



*圖書館：
:字典旋轉架 
:各柱面貼勉勵閱讀字辭 
:班級用閱讀尺 
:鉛筆筒 
:空白紙片 
:室內花草 
:軟木佈告欄 
:剪貼簿 
:學生畫作/加框/吊壁 
:古典閱讀畫作-貼壁 
:鳩巢式journal 架 



*學習之書：
:求學基本能力之養成
:找case 來做 提升自己 莫茫茫人海 渾渾噩噩度日
:積極的努力人生 just doing
:事件處理之優先序
:如何閱讀
:階段人生該學之事—學校 書 技術 家
:沒有理論-沒有眼光、沒有實務-光說不練，要相輔相成 合作學習



*百科全書：
:從未有人翻過
:教師不教
:人類智慧結晶
:歐美教育重要一環
:基本能力-終身學習
:比網路資訊嚴謹
:培養統整能力
:學習的引導者
:利用圖書館的養成教育
:一般民眾鮮少購買—能力養成不足
:書香世家-從小養成經世大材
:貧富懸殊愈大-知識經濟壁壘
:體積龐大 不易攜帶
:最佳課程統整---  教學者的手段 學生的能力
:人類智慧總整理呈現保存
:隨時查詢、探索自己的未知


*圖書設備：
:Open 書架
:乾燥櫃
:玻璃瓶罐
:可動式小木箱
:掛圖架
:耐用桌燈
:展示看板
:文具區
:器材櫃



*圖書室改造：
:字典旋轉架
:各柱面貼勉勵閱讀字辭
:班級用閱讀尺
:鉛筆筒
:空白紙片
:室內花草
:軟木佈告欄
:剪貼簿
:學生畫作/加框/吊壁
:古典閱讀畫作-貼壁
:鳩巢式journal 架



*另一種知識來源 ：
:大量累積的資料庫
:是虛擬的 較不實際的
:正確性 ? 
:應回歸到實務面
:百科全書 系統化知識原點--圖書館能力 統整 表達能力養成
:這對小朋友較長久些



*閱讀與語文能力  : 
:有看書不一定有了解或記憶到心坎裡
:1.可在看過書籍中作劃記(日後作檢視)
:2.不懂處查字典百科全書或問大人
:3.家長透過隨時提問語詞 意義 大意 弄懂內容 
:4.用筆作語詞書寫 造句 作文練習
:5.要求書寫實不可寫注音 只能寫國字體 養成習慣 強迫記憶
:6.多作日記練習 再次投稿
:7.多背誦古文 詩詞
:8.筆順的練習 
:9.恆久性定期複習
:.....
:祝福你 及孩子


*教育學習法：
:師徒制
:導生制
:同 儕
:群組
:生長樹
:合作
:鷹架 用作理論的具體比喻(具像物)



*教學生 ?：
:我賣 ?  
:心情 個性 人性 
:光與影的交互產生 
:最深層的恐懼與最高層的知識之間 
:快樂過生活
:宰相肚裡能撐船
:要會玩也要會讀書
:養成 ”勤勞” 好習慣
:80 /20 法則……
:不可接觸黑道及毒品
:潛意識之力量
:知識整理方法—筆記
:閱讀



*學生學 ? : 
:人腦如池塘水面 
:--吸收知識 如丟入石頭 打水飄 產生多重 
:漣琦效應 共震效應 發生鏈結 
:記憶與經驗 -個人特質 生活態度 
:XX只是備案 不能置之教學正常程序中 
:伏筆 
:腹案(方案) 
:如鳴鐘要連續 不可間斷 傳播效果較佳 


*教學檔案：
:包含教師教學  files 學生學習成果files 教師自我進修files
:教學檔-主題教學 創意教案 專題 photo 自編教材 教具 情境 管理 親師
:學生檔 – 學習單 歷程 成果作品 photo 
:教師進修 – 專長 發展 研習 讀書 資源
:呈現方式 : 三孔夾 photo digital resource 
:主題式 計畫 歷程 回饋 目錄 頁碼 分章 側面箋 統一規格
:蒐集 : 相機 透明夾 簽名押日期 A4 統一size 項目分類 多看多記 多問 打孔機 
:分享資源 讀書心得 研習 專業知識 教學法 生活知識 經過學習思考 經驗傳承


*課程系統化：
:作文課 :  
:3上- 3 下-說故事  ， 
:4上-寫人物為主 4下，
:5上寫景物為主5 下，
:6上-寫心境為主 6 下



:美勞課:
:3上-水彩調色3 下， 
:4上-人物4下，
:5上-素描5 下，
:6上-光影6 下，



:說話課:
:3上-敢上台自我介紹3 下， 
:4上-儀態4下，
:5上-隨便說5 下，
:6上-主題論說6 下，


*自然科學：
:太陽系(地球,月亮)運轉規律
:冬(夏)季大三角(橢圓)之星系 
:12 星座
:光(顏料)之三原色


*學校不考試科目：
:直排輪
:武術: 中國武術,跆拳道…
:射箭
:飛盤
:耍三球
:單輪車
:攝影


*自然科教學評鑑：
:教學 plan ,results
:學生專題 report
:教學圖片 實物 教具
:學科圖書 
:植物花卉 認知
:多媒體設備- 投影 相機
:科學雜誌 報刊 海報簡報
:教學前後問卷 回饋單
:Teaching team
:校外參觀 record photo
:安全設備-口罩 消防水沙
:單元統整圖
:課程大綱(圖)


*數學教學：
:重要觀念 key in 在黑板最上端 每節課前複習
:重要觀念天天考 1-2 題



*國語教學：
:每一課作 concept map
:集優秀學生概念統整成一數位檔—分享學生 教師



*發展學校特色：
:組成教師專業團隊 active
:專業建議應採納並施行
:降低教師壓力 讓教師主動發揮
:Push team active
:主管率身作則 並 join continue
:工作量與職位應相關
:把學校當成自己志業家產 而非工作場所


*小組討論：
:問題單
:回饋單
:講綱先發 有興趣可先提問
:提供方法
:聽讀(低) --陪讀(中)-- 導讀(高)
:講師分配討論分享細目-順位
:聽進去的才有批評
:講心法 非作法
:不拿出使命感
:共學小組 相互介紹 串場氣氛
:清楚自己定位 敏感度
:無內在思維能力的人 會變成環境(教學)的奴隸
:學生只是單一思惟向度—烤肉 固著化了
:目的---完整陳述自己內心意見
:考量—學生只想 說不出來
:寫作評量 前後測評量
:Xx是一個好的媒介與運用 說的好不如說的巧


*Speech 演講：
:Xx  風景
:Ppt 字體
:No waiting
:But only reading , for full oppertunity
:How to use source
:Reading area(domain)
:因地形複雜  小朋友的落點不同 城鄉差距大
:表面成績 實際能力
:閱讀 –一甲子的經驗
:個人習慣造成盲點
:回歸市場原則—供需原則
:閱讀¬-個人行為/團體行為-風氣



*學習成果成效：
:畫出學習心智圖 視覺大鋼 筆記
:學習的背景環境
:團隊努力的背景動力
:為自己團隊留下紀錄 
:為團隊 社團留下文化
: 文化根基
:說故事能力
:詮釋生活的想法
:定位與風格—永恆

:成救別人 成長自己
:要內容價值澄清
:自己成長背景 --- 珍貴資產

:Ausubel : 學習的內容要和學習者有關係 學習才有意義。
:學習是生活的態度


*教學 ：
:"經驗傳承" 
:資深教師討論 
:"雙峰現象" 之問題解決 
:"經典" 學識分享 
:學園之園丁 
:"基本常規" 之禮貌規儀 
:"閱讀力" 之推展 
:學校逼學生補習 
:因考試考了沒教的 

:為政教化之道
:能普化於斯民
:顧及聰愚世人
:建築國富民強

:教學生: 重提問 探索(動機部分)   透過數據來了解概念




*經典教案 ：
:小孩 
:夢想 
:好奇心 
:尊重 
:好習慣 
:態度 
:自信 
:快樂 
:成人 
:自信 
:尊重 
:寬容 
:恆心 
:誠信 
:東方 
:孟母三千 
:顏氏家訓 
:山字經 
:朱子治家格言 
:西方 
:美國的一堂閱讀課 
:灰姑娘 
:黑人司機 --- 種子黑 開紅 黃 白 ...花 
:開學第一天 
:圖書館地上聆聽教師授予學習之路 
:期末最後一堂發問課 
:假期自行找答案,紀錄 
:期初討論 



*說故事：
:小故事可改變想法 怡心養性 啟迪心靈 認識世界
:智慧的集結
:安徒生童話集
:36 記事典
:溝通了解 …的典範
:價值的重新解讀
:一千零一夜


*教學掛圖：
:動植物演化圖
:中國歷史朝代圖
:蝴蝶圖鑑
:色彩圖

:讀圖能力培養
:筆記能力



*Teaching show：
:說故事 流程掛鉤 – 圖形化
:完整規劃訓練 再呈現高品質 –小朋友演出 非只低俗進出場
:任何學習演出 都應作 review combine for life
:不是一種工作 亦非志業 而是一種生活態度模式
:少呈現負面教材 多展示正面意義
:串起 連結 整合 – 呈現


*學電腦態度：
:讓機器盡可能in use  莫空機
:學習者應用為導向
:資訊交流與分享 互通有無 互相學習
:學有先後 只是花在其間時間不少 先登堂入室而已
:課總要有人上 大家互相學習觀摩
:使用機器良好習慣之養成
:另一種系統學習管理的培養-知識管理
:提高自我在教學工作上的能力及效益
:擴大自己的視野 培養國際觀(伸展觸角)



*階段課程步驟化系統化：
:作文課 : 此皆需要知識系統的建立與文件傳承 與加強學生描寫能力
:3:寫景為主 成語 寫黑板
:4:說故事
:5:人物為主
:6:內心描寫


*美勞課 : 加強基本能力—素描

:3:蠟筆素描 
:4:水彩調色
:5:光影
:6:鉛筆素描


*說話課：
:台上儀表訓練
:隨便說說
:說出一口話
:一分鐘說話
:寒暑假作業：
:減少開學後批改負擔
:少整本式
:多繪圖
:讀書心得
:參觀地文宣品貼冊
:分類 好作品 打3孔 夾冊
:開學展 獎勵
:多生活概念 統整呈現


:中國經典文學名著讀本
:世界經典文學名著讀本
:包含各重要領域範圍
:習過課程概念重點複習
:概念連結統整
:自然生態環境觀察紀錄
:大統整性概念的練習(氣候 節氣…)


*主題科學展覽會：
:分成低中高年級
:攤位分散 避免擁擠
:活動內容以學校教學內容為輔
:活動典範的多份複製 分享
:植物年 昆蟲年 化學年… 4-5年一 cycle
:選其中數攤之章即可參加抽獎
:主題書籍介紹 
:照片紀錄提供 分享
:各 CD DVD list


*美國的數學與語文教育現況 (紐約時報03/26/2006) : 
:美國地大人多,各種文化見解多元,故能在一穩定社會下成長
:人才濟濟,較不會有所謂競爭力疑慮,故各種實驗蓬勃發展
:而台灣不能因錯誤決策¬而害慘下一代,實驗亦不堪失誤,只因一昧的急就章
:短視之學者專家,未考慮文化不同差異,基礎功夫未能紮實培養
:喪失了我們以往經濟發展下之教育優勢,落後許多了
:反觀美國或大陸卻因而趕過台灣許多,沒落的台灣因而開始邁向沉淪地
:有識之士-大家一起努力吧,家長-自己自救自己小孩吧
:別人的小孩也要幫忙,因為那會造就我們共同的未來社會



*教改十年的反思 ：
:議題探討觀點
:1.從文化層面 東西方文化習慣不同 對知識的態度運用不一
:---中國觀點一向是立竿見影 為官平天下 唯利是圖
:2.不要一再的從都市觀點 高級知識份子觀點 美國觀點看天下
:---要深入民間的探討 對民族生命的認知 涵養
:3.政策要有普羅大眾的思考層面 及參考世界觀點
:---不是只有社經地位較高者存在而已
:4.原本高效率的學習法被低效率的方法(ex:建構..)打敗了 
:---錯誤政策比貪官更可怕 危及國家競爭力及國家安全
:5.人文方面 好像是先有實務面問題解決再建立理論吧
:---不可因少數學者觀點便盲目實行 顛倒過程回頭時已是沉淪地
:6.課程實行時 主要訴求是學習者
:---還有教學者 家長 社會大眾 國家競爭力...


*教改十年的反思 ：
:各位看官:
:課程與教學對教師而言是一起的
:但是對學生而言課程與評量更是一體兩面的
:評量方式往往與教學連在一起
:向來教師教學中只注重餵給與填鴨
:不見思考教學的影子 但這影子一直伴隨著知識
:考試中一直是選擇 填充 只注重知識解答
:而忽略知識中的影子--測驗的思考層面
:參考印度數學教育中注重邏輯思考的方式
:從小培養 也許教師教學評量方式會極費時間
:但是類似個別化啟發思考的教學
:卻可以培養出具個人觀點及自信的觀念
:也許這正是我們現今教學中應該思考的一面吧
:學問---學而時時提問之
:教學---教後而知不足再學習之
:最好最有效率的學習效果是教學呢 !



*知識的餵給與掠奪 ：
:大家看過老鷹餵食小 baby 的畫面吧 
:這是一個殘酷事實 
:只有積極者 掠奪者才能在其中生存下來 
:而教師卻有點類似餵食者 學生求食之 
:如何均態培養學生的自動求學好習慣 
:一直是教師們的心頭議題 
:但總有一些需鞭策者 
:這時教師的餵給 便非常重要了 
:也就是 no child left behind 
:為了讓學生養成及感受好習慣 讓他們日後有美好回憶 
:我最近每日早上第一節上課前 
:固定講 5 分鐘世界經典小故事 
:也計畫再一段時日後下午放學前也希同辦理 
:再配合要求其他閱讀層面 
:激發想像 思考 擴大觀點 
:希望以補學生之不足處 

:各位是否有其他好法子呢 ? 
:大家交換一下...



*中秋夜 : 
:中秋夜美景難逢 多陪家人賞月 教導小孩月色之美 
:如何形容 敘訴 增加一些文學性描寫 隨機教學作文亦可 
:莫再把這美景佳節浪費在烤肉上 浪費在食慾上 
:多與家人孩子交心 亦可記一記日記 讓秋節夜景映心簾 
:成為美麗共同記憶 文化即在此傳承 偉大 


*如何增進學生認字的能力？：
:先檢視學生的學習障礙在何因
:特殊生用特教法
:一般生 :
:除施以正常語文課程外
:亦應加強課外讀物之閱讀
:因現今之學生受媒體影音影響
:習得之字彙不多即可看懂(常用口語數百字而已)
:要常看印刷文本字彙是口語節目的5倍左右(中年級生,國外報告,下次再把原文告知出處)
:個人看到原報告也真的嚇一跳 
:雖然平時已有半強迫學生背唐詩 
:提供一堆文學經典名著及百科全書在班上
:更應警惕自己要多給學生課外讀物
:國語日報閱讀
:有閱讀測驗的書籍可用來平常加強測驗學生
:讀過閱讀測驗文章圈需要進依步了解之處 語詞 畫重點 圈關鍵字
:教師額外之努力 半強迫式(莫引其起家長反彈) 效果不錯



*畢業生最後一課  : 
:預計說的故事內容是一篇小短文
:"閱讀的故事"一書中
:
:印地安-納瓦荷人(說):
:記住你眼前所見 把目光停在一處 
:記住它的樣子 在下雪時觀察它 
:在青草初長時觀察他 在下雨時觀察它 
:你得去感覺他 記住它的氣味 
:來回走動探索山巖的觸感 如此一來 
:這地方便永遠伴隨你 當你遠走他鄉 
:你可以呼喚他 當你需要他時 它就在那兒 
:在你心中
:
:-----完-----


*Top teacher：
:表情多 
:動作多  
:點子多  
:故事多  
:活動多  
:讚美多 
:分組小老師
:批評少  
:訓話少 
:考試少 ?



*導護交通崗 : 
:大而鮮明的 “停” 字棋子
:教師或義工 並作安全值勤講習
:放下旗子時 高舉 明顯甩下 駕駛人易見
:盡可能不擋下太多車子 尤其快車及大卡車
: --- 減少空污 少能源消耗 促進交通流暢 減少民怨
:學生完全離開馬路時 方可收哨
:值勤人應自備哨子 且反覆觀看左右來車
:隨時注意學生 尤其奔跑學生
:放哨一長聲 收哨一短聲
:多與家長打招呼
:主動問後學生 早安
:雨天時應穿雨衣 不可拿傘
:備閃光指揮棒 穿反光背心
:多崗學區應備無線電 隨時互相通報路況


*優良教師：
:教師應訂位在教學上之貢獻(學生為主要受益者)
:Not only for one class but also for all school
:優良教學法 經驗 rcord  & share
:Enjoy teaching in everyday
:Be trust & love students in mind
:獎項背後的思維
:專業素養


*教師研習建議：
:創意表現 思考訓練
:Concept & mind mapping 
:記憶法 
:筆記法
:快速閱覽
:資訊管理 檔案整理呈現
:書籍表褙 精裝
:自然標本製作(蜂膠膜)
:演講教學法
:乾燥花塑形技術
:植物染



*上課時間自己無課時：
:備課時間
:行政工作
:親師溝通
:行動紀錄研究
:級務處理
:專業對話
:補救教學



*教師時間：
:全校性集會廣播越少越好
:活動時間莫佔用一般上課時段
:教學後 充裕時間讓學生作思考 
:上下課應準時 以養成學生守時觀念
:糾正行為時間宜短 切實執行次數 


*教師自我評鑑：
:自我成長動力
:鏡子功能
:愛需要學習 管教亦是
:只形成性評量
:專業教學導向
:回饋機制
:分享功能
:知識管理



*研習課程: (隨想的)
:數學:學校教學系統外趣味數學
:自然:實驗課程引導 主題概念圖說
:語文:閱讀方法 主題作文 記憶法 英語圖像記憶法
:教學佈置:各種特殊圖形引導學生好奇心
:思考法:學生學習記憶法
:.....
:長久以來國內教學系統只注重教學
:學生死記猛背片段知識
:雖然近來有強調在主題教學上
:但是學生的記憶仍改善不多家長為改善此情況便向外求
:於是商業化的學習法課程蓬勃發展
:但大部分人仍未有機會接觸只因未正式進入學校系統
:更期望學校系統能體認未來競爭世界的需求
:讓學生的主動自學動機與能力能從小自然養成

:各位發現個人所提的皆是記憶法及圖像法
:這是基本技巧(可引發一些創造力)
:更需要的是思考的方法
:以便能解決問題



*最近一些心中想法在此提出各位供教育先進參考
:挑戰自己之專長2,3：
:建立起自己之專長
:國小教師屬包班制
:教師專長專業性較不易突顯
:教師以前學校所學主科 是專長1
:當教師後 除了自己主科專業外
:會為教學需要而自我進修一些學識
:但是這些為班上教學需要的學識
:是否能更進一步提升而成為另一專長呢
:專長越多則在教學之路應會走的更平順
:但是專長增進是需要長久時間與大量金錢的堆積
:專長可突顯在教學地區中(如一校或一縣)
:只要在這領域這地區內你是數一數二人選
:專長的範圍不一定要很大(如語文,藝術...)
:可以從較小範圍來自我增進(如繪本製作,做造型氣球...)
:建立起全校(或者這附近學校就是你最厲害)權威
:再慢慢擴大到大領域 如編織毛毯般逐步擴大領域
:找一些教學上實用的專長來進修
:不一定要等教育局或學校來規劃
:他們都太慢了(感覺上公家機關動作都較慢)
:你要有外面商場上的競爭心態與動作
:才能累積你得教學專業及學識
:讓受教學生受用一生

:評鑑或教學觀摩,寫教案活動企畫案...
:都沒問題 因為我都自己訓練過了
:我可以做的快又完整
:這也是我的專業性哦
:一起努力 挑戰自己另一項專長吧.....! 
:樂在學習中，樂在自我挑戰中
:我是良駒,伯樂何在 ?



*教育超人 ：
:一切事情要自己來做,故而教師們要學會許許多多教學上可能用到之技巧
:多得會讓你頭皮發麻
:學會以下之本事後保證你成為校內知擎柱
:學校倚重家長敬重 不怕成為財政困窘下之裁員對象
:教材製作 	隨身帶幾本有用之故事書 
:攝影術 (最好要會單眼相機, 或數位相機) 	簡體字書寫閱讀能力
:投影片製作 , 投影機操作 	英文教學 , paper 閱讀能力
:幻燈片機操作 	創意點子要多
:單槍投影機操作 	校園常見動,植物之辨識
:電腦基本應用能力-- office , e-mail ,internet , homepage , ........	　
:哈哈哈 ! 國小老師是教育界之超人 :- (



*我在讀書：
:小孩每天幫他們洗澡,
:晚上陪讀...
:週六日陪玩
:我仍每天早晚讀書兼思考(不考試)
:作成筆記分享
:自我發現許多
:我是一愛 "分享"的人
:希望最需要讀書的教師能多讀一些書
:你是那園丁,那開窗者,那擺渡的船夫
:讓自己有自我見解,成為自我領導者,非教育局或他人追隨者
:建立起自我知識系統
:我非工作狂但卻有一點讀書痴

:讀書之樂樂無窮
:閱讀
:吸收
:作筆記
:思考
:自我觀點
:討論回饋釐清
:人文關懷分享運用

 
*學生答題技巧：
:會的先寫
:不會的先寫下直覺答案在旁
:消去法再選擇
:填充題可參考選擇題答案
:不會的字詞 想辦法用別的字詞替代
:答案要明確詳實 寫超出答題格亦可
:不可空白


*學生學習法：
::台灣教育界只有教師的教學法
:而無學生的學習法
:學習效果不彰,老舊
:故只能用勤能補拙來禰補
:故上課時數長
:反而易抹煞學生學習情緒及
:增加家長緊張
:如何改善?
:加入學生學習法吧
:包含一些概念統整
:讓學生能更容易吸收概念性知識
:以促未來學習



*學生篇 : 
:習慣 
:閱讀 
:年級 
:品德 
:態度 
:人生價值 



*學生面談：
:利用非上課時間
:約談可了解學生家庭 個人 學業學習 人際
:上課嚴 下課慈
:作為學生輔導依據
:約談時避談及教師同事間之事



*童趣-game


*戶外：
:足球 
:羽毛球 
:籃球 
:沙灘堆碉堡 
:溪中抓魚 
:花中追蝴蝶 
:焢窯地瓜 
:放風箏 
:學游泳 
:登山健行 
:打陀螺 
:學武術 
:腳踏車-晨昏遊 
:動植物識別 
:圖鑑 
:聽聲辨物 位 
:摘花 果 種子蒐集 
:押花 葉 
:種子下種 
:耍三球 
:


*室內 ：
:七巧板 
:魔術方塊 
:象棋 
:圍棋 
:跳棋 
:大富翁 
:捏陶土 
:切菜 
:清掃家事 
:飛機製作 
:舞蹈 
:積木 
:筷子吃飯 
:結繩 
:記賬本 
:色彩調配 
:洗碗 
:樂器演奏 



*巡迴演講：
:故事主題 經典為主
:可講較少觸及之他國古文明系列
:加上小動作
:說出自己心得 感受
:大聲說 清楚 慢些
:不宜太短
:有意義之寓言佳
:同類之故事可彙集統整 講一陣子 一輩子
:禮貌周到


*學生畢業照像：
:大頭照 有領白上衣
:一週前梳理頭髮
:內不可穿鮮明彩色衣服
:沙龍照衣服亦不可太花俏
:太唐突動作不宜
:班級座位照
:三五好友之合照
:較獨立 學生可與老師合照
:無白上衣者 教師安排同學借用


*畢業生導師獎 : 

:班上學生要畢業了,最後的約10位同學未上台領獎(前五名+7領域約20多位),想在教室中頒張獎狀鼓勵他們,內文該如何為文? 
:ex: 
:學生xxx 小朋友， 
:平日 OOOOOOO(好聽鼓勵話語) 
:茲今畢業了， 
:特此頒發獎狀， 
:以玆鼓勵!! 
:祝 ! 
:鵬程萬里! 

:OO國民小學 
:6A導師 OOO 致上 



*各位年輕學子:
:  新的學習年度又開始了，年輕真好！可以有系統的學習知識，趁著青春歲月，好好把握珍惜，以免蹉跎了美好時光。
:  個人最近徜徉於學習方法中一陣子，感覺學校授於我們的學習法實在太少了，有必要自我去了解一番。今有機會購得其中一書，名曰「心智圖法」，與各位結緣；個人已運用此法二年，現今讀書心得亦用此法整理。其他法亦有書籍多方介紹，望汝等有興趣後可自行參考或來信討論。期望各位在人生的學習之路上能更輕鬆快樂，創造更美麗的生命。

::讀書人 :  :鄭~
:   
::Sep 3, 2004



*聯絡簿：
:橫向
:唐詩 讀書名句 成語 (中英)
:今日交 ? 元 , 找 ? 元
:今天? 公課未交 完成
:通訊欄 : 自己 家長 師長 同學 社福機構



*兒童節的禮物：
:我們學校禮物多--
:1午餐用鋼筷湯匙小盒
:2環保包包
:3紙製DIY摺疊動物玩偶
:4棒棒糖2枝
:5飲料一罐
:6趣味競賽
:7大隊接力
:8荷包蛋DIY
:我都覺得禮物,活動太多了
:在這月考前夕
:樂了學生苦了老師
:學生學習態度並未提昇
:兒童節 ?
:記得電應都是演家長帶小孩外出玩去了
:怎麼都丟給學校教師來送禮來帶活動了
:我們的家長是否太忙於工作賺錢
:忽略了教育是一件重要家庭工作
:凡事都有例外尤其在特別的日子裡
:讓小孩Release 一下又無彷但須注意安全
:教育小孩正確的價值觀及社會秩序
:才不失活動建增的用意



*Classroom rules
:尊重別人 也尊重自己
:幫助別人 也幫助自己
:把同伴一起帶上來
:誠實 樂觀 勤學 好問
:人 事 時 地 物 步驟 



*教室佈置：
:無處不打釘 無處不掛 無處不貼
:牆柱用漿糊貼創意圖 
:學生優美作品貼佈告欄


*Classroom materials-- Student’s groups Mar 29 ,2001
:1 分組揭示板（A-A4 size）、磁鐵
:2 分組資料盒（膠水、鉛筆、剪、刀、夾子、尺…）
:3 分組文件盒（clip file、分組學習單、report、文件、紙、操作手冊、評量表）
:4 分組Journal box
:5.每一物件皆x6 (one sample)



*Classroom materials--Electric & large：
:1 收錄音機、microphone & 喇叭
:2 躺椅
:3  computer 、printer & soft
:4 延長線
:5 白板
:6 單槍投影機
:7 錄放影機、vedio player、DVD player
:8 長板桌、報夾、展示架（3腳）
:9 手電筒
:10 bookcase 書櫃



*Classroom materials--- Teacher’s prepare  Mar 29 ,2001
:1 各類之教學展示揭示版厚紙版，統一格式 （A-A4 size）
:2 教鞭及 laser light
:3 各種表情之大臉譜 (A4x10)
:4 中英文字典（電子辭典）
:5 美勞繪圖工具盒
:6 吊鐘（上下課管理）
:7 各類印章（小方章、可愛動物章、Thanks、樹、花、邊…）
:8 各類大圖、表（海報或自製）＆置圖筒
:9 膠帶座、繩 1 捲、磁鐵條、鉛筆筒、花瓶、訂書機、打孔機….
:10成果箱（clip files、card files、journal files、journal box、3孔夾….）
:11各時令場合之音樂CD 、VCD、 DVD、影片…..
:12文具用品工具盒（紅筆、直尺、撲克牌(抽籤用)、夾子(大小)、剪刀、美工刀、膠水、名片套(x40)、名牌頸帶(x40)、鉛筆(x40)、
:13教材蒐集百寶箱。
:14身上衣著物、飾品—給學生surprise 因時宜更換。如：彩色卡通領帶、花俏帽子、布偶。
:15各式場合，活動，專題單元之照片，記錄，步驟。
:16各領域學門之Books & Journal 。。
:17電器用品借用或自備 (相機、computer & soft printer )。
:18各式文件盒、空白紙張一些 (A4 size)。



*教室安全守則：
:1 上學後到放學前不可離開校園,且上課時間或午休時間內應立即進教室。
:2 在教室走廊樓梯間或校園其他地方,不可故意推人,拉人,嚇人以免跌倒受傷。
:3 在坐下或坐椅子時不可故意拿走別人的椅子,或放任合物品在他人座位處,以免落空跌倒在地上而傷到脊椎或身體其他部位。
:4 不可拿任何尖銳物沙子時頭或其他物品丟其他同學,或任意丟擲以免因此而傷到其他同學之眼睛或身體。
:5 搬運物品時應小心走路以免撞到他人,或因碰撞而跌倒,如有困難應小心放下,請求協助,但不可任意放置主要通道上,以免其他同學撞到而受傷。
:6 教室走廊樓梯不可跑,跳以免跌倒或碰撞而受傷。
:7 上課中除了請求教師同意外,不可在教室內任意走動 。
:8 電器物品之使用英在教師指導下使用,以免操作不良而發生危險。
:9 操作具有危險性的器材時,應保持距離在教師指導協助下操作,以免發生危險。
:10 校園內各項教學,學習器材,得在教師指導下方可使用,且嚴禁嬉戲捉弄。
:11 上課中或校園內如需使用到刀剪或其他尖利之物品時應小心使用,不可嬉戲開玩笑以免受傷,如有困難應請求教師協助。


*教室文具：
:文具箱
:打孔機
:大罐補充膠水
:Laser 筆
:圍棋 跳棋 象棋 疊疊樂 各數套
:繪圖用品
:大小訂書機
:各型認證章數枚
:收錄音機(隨時記錄錄音筆)
:三孔夾
:A4 文件盒數個 分類放文件
:保麗龍切割機
:CD 蒐集盒



*開會Meeting record
:班會紀錄 大小開會一定要記下
:年級 級務會議 決議結論要有紀錄
:在班上成立各學科小組
:會長剛列席 先讓會長休息一下了解後 再請會長指導
:會長較客氣 
:如果會長待會兒想到任何議題 隨時歡迎指導
:會長 : 教師用心 家長放心 學生開心



*校園廣播系統：
:晨間打掃音樂 世界名曲 每週一取輪播 並加以說明
:清柔音樂 + 美妙聲音
:午餐輕音樂
:非全校性急事莫用全校廣播
:不用廣播系統罵小朋友
:廣播是最差的訊息傳播方式(最下策)
:不可干擾到社區
:先說 ”上課中對不起” ---後說 ”報告完畢 謝謝 !”
:阿法波 音樂之使用-莫札特音樂



*大小學校比較：
:小學校 :
:圖書資訊取得易 易流通
:研習機會多
:活動空間大
:教具 教材 易使用
:行政效率高
:教學自主性高
:紅包少
:人才少
:工作繁重 雜事多



*全校電視廣播教學：
:選非課本課程內知識
:學校應教而未教之事
:具體且新奇為主
:配合時令 地域性
:設置校內探索教室(圖表佈置…)
:教學大綱給各師 含Q & A
:持續性的主題數次(最後統整成一大主題)



*行政管理：
:每一文件皆壓上處室代號日期作代碼
:家長會長 : 你用心 我放心 小朋友開心



*午餐：
:少油
:少刺激性調味料
:少內臟性食材
:少油炸 
:少加工食品
:多當季便宜食物
:湯匙勺要大長 免落入湯中


*無線電之學校應用：
:把班級頻道設立 如同電話分機
:設立全校群呼頻道
:?師班級隊呼 不受線路電源影響
:校內設定低檔 以免影響鄰近友台通訊
:同一鄉鎮各校使用同一頻道 含備用中檔
:縣級與鄰近學校的緊急通訊 可用高檔
:可替代全校廣播使只對少數對談 而不強迫其他多數人收聽
:緊急訊息能更立即傳達師生行政間
:養成學生正確的通訊使用規範


*紅瓦厝 參觀記: 
:建築:
:住宅式的建築風格
:發現新空間
:有些轉彎菱角尖些
:樓梯空隙安全性
:欄杆樓梯較鋼性些,且有碰觸不適之慮(921影響 ?)
:有些一樓走道與其外之地面落差大,或可直接跳過矮隔牆,應防範小朋友嬉戲
:除上二三樓樓梯外 ,各處階梯應力求一致高度差(輕緩易行為佳,如辦公室前近操場東邊處)



*校園規劃:
:欄杆風車裝飾佳
:   --樹兒未長大前, 利用來營造風起時 飛翔的校園景觀, 可讓學生體驗天氣環境的流動感
:優美樹形校樹之選用規劃 ,多加施肥養護土壤質地尚可, 數年內可成蔭
:學校視覺中心,風格特點,文化內涵,在在是學子一生的共同記憶
:   --亦是社會人士的印象(想必規劃中吧!)

*教室:
:各教室區隔角度規劃極佳-現代西式人文風格
:轉角公告欄長倚,可培養優雅之風
:圖書舞台區及教師角皆具人文關懷



*特色:
:紅磚古樸之美-簡單大方
:洗手台立體人物造型極具創意(要能用的久哦)
:參觀者心裡好想要!



*教育性:
:參觀學校目的非模仿 ,而是激發創意
:人文觀念的融入
:學校經營使用群(師,生,社區)的境教
:謎樣校園稙栽的選用區隔-發現學習樂趣
:教室內地板及教室外走道上(或校園內紅磚)有廣大地面 ,可植入不同領域主題面向的境教教材
:   --讓學生發現學習樂趣
:每間教室另一側陽台旁,規劃不同樹種, 旁直相對應花草, 亦是一種境教教材

:PS:  我沒參加開幕日,利用今日來參觀科博會,發現了!特地一遊,如有一些誤解處請多指導


*校刊：
:封面設計 
:校景 校內活動掠影
:編者的話
:目錄
:師生作品 含繪圖
:經典作品分享
:資訊管理區
:各科學習法區
:橫向編輯
:學生打字訓練團
:數位檔掛校網上
:同意書
:一學期一刊
:理論理解區


*教育經驗：
:任何演出都應作與生活的結合回顧
:Xxx 不是一種工作 或志業而是一種生活態度 模式
:有一種貧富叫閱讀
:有一種來去叫機會
:有一種圓缺叫緣分



*資源使用權：
:學校設備
:教師
:圖書館
:同學
:校內圖文 報紙
:時間
:家長
:社區
:分享
:主動 行動 紀錄


*發展學校特色：
:有校內教學學習團隊
:Push 校內團隊之活動
:工作量與職務之相對增減
:把學校當成自家後花園般照顧
:對學校之認同感
:學校教學是志業 是生活的態度 非只工作場所
:分享的態度與行動



*學校經費：
:硬體文具大量大包裝採購
:限定開電時間及用水大小
:紙張之反面再利用
:用在學習軟體上 提升學生學習力
:採購委員會



*教育經費：
:所佔比例越來越少
:沒經費難辦事
:但是好計劃便可成事
:如擔心未來教師規劃研習
:經費就是使用者付費讓教師的專長自我成長
:無可諱言的一些一般的研習要教師認真聽講有些困難
:個人較喜歡主動去聽一些專業研習且認真作筆記
:雙眼望去能認真聽的人固然多但認真記筆記者卻少
:(筆記當時是幫記憶與寫下自我思考的一種好方法)
:筆記日後可 review 用
:這樣才不會平白浪費了自己的時間



*學校推動知識管理之策略與做法 : 
:記得約10年左右了
:網路開始風行時
:就覺得我的書房通向全世界的資源
:個人一直利用網路來增進專業知識,也有效運用於生活,教學
:也希望校內教師能妥善運用
:但是似乎資訊流只流到我手上(管理校內電腦系統職務時)
:除數位資訊外,書面資料能集結成冊,建立成一可傳承系統
:各種方法技術能實務運用,但似乎只是我能感受到
:一般同仁並不太重視,長官更是不知知識管理的好處(數位或書本)
:不知這種大利益,似乎公家單位永遠比產業慢10年以上
:這般情況怎能創造出好的學習力,或競爭力來呢 ?
:知識政策永遠只能因人而異,而人事卻又是最大變數啊 !
:智囊團 智庫的建立,可使知識傳承,省卻許多摸索時間
:習得更多能力,留下更多時間來思考,享受美好生活 !
:知識的運用,分享是知識使用者的必經過程
:如此個人的生活,生命才能有意義
:依存於社會的價值才更自在

:一起努力吧 !


*資料夾數量等於辦學成效？：
:外行人只能看數量
:數量中全是一些學校班級垃圾
:甚麼學校資料班級考卷.......
:個人看來全是亂塞之垃圾(看過太多教學展了)



*自信者建議：
:1.資料是否整理過 ?
:2.平常紀錄或急就章作出來的data ?
:3.原創性高否 ? 有無在其他地方看過相同資料 ?
:4.學科領域的一慣性概念介紹及統整 ?
:5.每一份資料是否包含學生的學習紀錄及回饋反思(含師生)
:6.美工不列入考慮, 純以內容文字或概念為主要考量 ?
:7.分享的意願及心態 ?
:8.穩定性及能否一般性施行 ?
:9.有否專人介紹解說,為自己加分 ?
:10 專業性及自信心 ?


*創意科博會 : (2004-11-27)
:參展可分成 低年級 高年級 國中三級距
:毎一級距 15-20 攤  只要選其中 12-15 攤認證即可參加抽獎或送紀念品
:毎一活動應更深入 可定食統一講解原理 過程或問結果 深入體會並引導發問 
:探索 再給于深究 Q source 大人小孩 皆可更深思

:蓋郵戳章可在統一講解活動完成後一起押印 以免只求印而不求學心態
:展出活動內容亦可試行分類 而非亂拼盤 選出分年度訴求主題代表性活動主題來教育學子 使參加學子能年年來 年年活動不同
:設計 2-3年為一 cycle讓參加者有習得的成就感(幾年後亦可告知弟妹)
:活動典範的再多份複製 挑選分配到各校配合學校輪流的科學教學活動周中辦理 以嘉惠位參加的學子 學校
:攤位可更分散些 避免擁擠及學習品質的低落
:活動內容應以學校教學內容的輔助性學習為主
::閱讀成果看展札記 :（92年9月27,28日於麻豆 / 培文國小）



*場地：
:music有自然類音樂--提升學習效果+椅子 氣氛佳
:故事媽媽時間--棒！
:繪本區擠些（好作品太多了之故）
:空間流暢--盆栽屏風好、空間隔離


*作品：
:教師組繪本太棒了
:有繪本、教案、班級學校成果


*受益者：
:看展人--可相互討論，假日閱讀時光
:參展作者
:展出學校（全縣好作品全校觀摩）
:義工團--繪本及時修補、態度佳
:期望分享--受益面更大


*文案：
:學習整體架構--這是重點
:看展者可多作筆記--not only photo
:教師閱讀心得--值得推動


*宣導：
:可配合書展
:其他縣市邀展--南縣來主導 / leader(每年)、好作品自動送來
:展期延長/分區巡迴展--繪本/困難；文案/可行性高
:時間匆促/應早公佈--機會/ 給準備好的人
:報社/全國知曉
:看展人數少些
:教育功能--社會；學校


:教育局，培文國小用心，使我度過一個美好的假日閱讀時光；
:義工們的親切及作者們的心血，都令我欽佩萬分。

:謝謝你們 ！



*校長忙著應付上級作業 ：
:校長天天忙著應付上級交辦作業 
:應付應付會應付不完的 
:有作為的校長應是能自己創造出學校特色 
:發展校內教師專長 培養學生能力 
:讓上級單位注意到貴校發展特色 
:會以貴校為標竿 
:其他交辦作業便會忽視 (因為大家都知道大多數作業都是沒價值的) 
:讓第一現場的教育帶領行政走向大目標 
:而非讓行政體系為績效丟活動給你替他們堆疊考績 

:創意來自不斷思考 
:思考來自於不斷充實自我專業 
:閱讀閱讀再閱讀 
:激發創意

 
*演習：
:演習要詳細說明+manual文件
:指導員要先說明動作程序及規範
:每人皆認真當一回事 實作
:全員練習一次後 說明改進處
:達到完全熟練 不開玩笑為止
:Not only photo , but also …


*善知識
:以我的努力 成就學生
:促使我 提攜嘉惠後學
:貪 嗔 癡 慢 疑



*教室標語圖
:自然科學 創意思考圖-特殊圖形
:手不釋卷 
:孩童親子閱讀圖(畫)
:用心思考
:答案不只一個,可能有5個以上
:龜兔賽跑
:思考向度
:快樂學習過生活




<br><br>

*~~ 我真的不願意 ~~                  原著: David L. Harrison 詩 
: 　                                  譯者: 鄭~ Feb 14,2000 


:對你而言，只是家課，
:對我來說，怕得快抓狂，
:你只要我寫兩頁報告，
:並規定要今晚完成。

:給我一千個理由吧！
:要我完成它且要寫完整，
:老師啊！請你不要如此苛求吧！
:今晚寫兩頁呢！
:我都已經認真地在讀書了，
:經過了整整兩頁的思索後，
:我的頭髮都快轉白了，
:它已使我頭昏眼花，
:我已盡己所能了，
:就讓我休息休息吧。
:我的淚都快掉下來了，
:我會為你歡呼，
:並且鼓掌三次，
:看在我很用功的份上，
:過了一百年以後，
:再來罵我吧，
:不讓我休息也可，
:拉下我耳朵也無妨，
:只要今晚不再叫我寫報告。

* I’d Rather Not
::::: David L. Harrison 

:To you it’s only homework,
:But I’m half wild with fright!
:You said to write two pages
:And get them done tonight!
:Give me a thousand problems,
:I’ll work until they’re right,
:But Teacher, Teacher PLEASE don’t make me
:Write two pages tonight!
:I’m really good at reading,
:At spelling you’ve said I’m bright,
:But the thought of two whole pages
:Is turning my hair all white.
:Test me till I’m dizzy,
:I’ll try with all my might,
:Give me a break,
:I’m nearly in tears,
:I’ll praise your name,
:I’ll shout three cheers,
:I’ll study hard
:For a hundred years,
:Scold me,
:Whip me,
:Pull my ears!
:Only DON’T make me write
:TONIGHT!
:(Somebody Catch My Homework)


<br><br>

===歷年教室功課表===

**台南市南安國小：
*自然教室課表(2017-2021)

{| class=wikitable style="background:wheat;rowclass=20;text-align:center"
|-
|+<font size=3 color=blue>110學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為阿昭老師)

|-
!時間!!節次\星期!!一!!二!!三!!四!!五

|-
|7:40~8:00
|~
|colspan=5|環   境   教   育   時   間

|-
|8:00~8:25
|~
|晨讀時間
|兒童朝會
|教師晨會
|導師時間
|教師晨會

|-
|8:30~9:10
|~
|colspan=5|課   間   活   動

|-
|8:30~9:10
|1
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
|~
|~
|~

|-
|9:20~10:00
|2
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
|~
|<font size=2 color="green">4乙社會</font>
|~

|-
|10:30~11:10
|3
|<font size=2 color="red">6乙自然</font>
|~
|<font size=2 color="red">6丙自然</font>
|<font size=2 color="red">6甲自然</font>
|<font size=2 color="green">4乙社會</font><br><font size=2 color="red">6丙自然</font>

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|11:20:12:00
|4
|<font size=2 color="red">6乙自然</font>
|<font size=2 color="green">4乙社會</font>
|<font size=2 color="green">4丙健康</font>
|<font size=2 color="red">6甲自然</font>
|<font size=2 color="red">6丙自然</font>

|-
|12:00~12:40
|~
|colspan=5|午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）

|-
|12:40~13:20
|~
|colspan=2|午休時間
| 放學
|colspan=2|午休時間

|-
|13:30~14:10
|5
|<font size=2 color="green">5乙自然</font>
|<font size=2 color="red">6甲自然</font>
|rowspan=4|教師進修
|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
|~

|-
|14:20~15:00
|6
|<font size=2 color="green">5乙自然</font>
|<font size=2 color="red">6乙自然</font>
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|~

|-
|15:00~15:10
|~
|colspan=2|整潔活動
|colspan=2|整潔活動

|-
|15:10~15:50
|7
|~
|~
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|~

|-
|15:50~16:00
|~
|colspan=5|放學

|-
|16:00~17:00
|~
|colspan=5|(課後班、社團)

|}




{| class=wikitable style="background:wheat;rowclass=20;text-align:center"
|-
|+<font size=3 color=blue>109學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為阿昭老師)

|-
!時間!!節次\星期!!一!!二!!三!!四!!五

|-
|7:40~8:00
|~
|colspan=5|環   境   教   育   時   間

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|8:00~8:25
|~
|晨讀時間
|兒童朝會
|教師晨會
|導師時間
|教師晨會

|-
|8:30~9:10
|~
|colspan=5|課   間   活   動

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|8:30~9:10
|1
|~
|<font size=2 color="green">6丙</font>
|~
|~
|<font size=2 color="green">6丁</font>

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|9:20~10:00
|2
|<font size=2 color="green">6丙</font>
|<font size=2 color="green">6丁</font>
|<font size=2 color="red">5乙</font>
|~
|<font size=2 color="green">6丁</font>

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|10:30~11:10
|3
|<font size=2 color="green">6丙</font>
|<font size=2 color="green">6乙</font>
|<font size=2 color="red">5乙</font>
|~
|<font size=2 color="red">5甲</font>

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|11:20:12:00
|4
|<font size=2 color="red">5甲</font>
|<font size=2 color="green">6甲</font>
|~
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|<font size=2 color="red">5甲</font>

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|12:00~12:40
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|colspan=5|午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）

|-
|12:40~13:20
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|colspan=2|午休時間
| 放學
|colspan=2|午休時間

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|13:30~14:10
|5
|<font size=2 color="green">6甲</font>
|<font size=2 color="red">5丙</font>
|rowspan=4|教師進修
|<font size=2 color="green">6乙</font>
|<font size=2 color="red">5乙</font>

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|14:20~15:00
|6
|<font size=2 color="green">6甲</font>
|<font size=2 color="red">5丙</font>
|<font size=2 color="green">6乙</font>
|<font size=2 color="red">5丙</font>

|-
|15:00~15:10
|~
|colspan=2|整潔活動
|colspan=2|整潔活動

|-
|15:10~15:50
|7
|~
|<font size=2 color="green">3甲電腦</font>
|~
|~

|-
|15:50~16:00
|~
|colspan=5|放學

|-
|16:00~17:00
|~
|colspan=5|(課後班、社團)

|}



:[https://www.youtube.com/watch?v=lmAKOR-Sjc4 一群植物獵人，只為從索羅門群島帶回活體植物培育! 讓地球能留下雨林珍貴種源!!]<br>【綻放真台灣 終極英雄】
:[https://www.youtube.com/watch?v=Nc8EDXQ5MZs 《有一種Style叫植物獵人》]<br>陳雅琳深入山林 帶您揭開神秘面紗

<br>



{| class=wikitable style="background:wheat;rowclass=20;text-align:center"
|-
|+<font size=3 color=blue>108學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為阿昭老師)

|-
!時間!!節次\星期!!一!!二!!三!!四!!五

|-
|7:40~8:00
|~
|colspan=5|環   境   教   育   時   間

|-
|8:00~8:25
|~
|晨讀時間
|兒童朝會
|教師晨會
|導師時間
|教師晨會

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|8:30~9:10
|~
|colspan=5|課   間   活   動

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|8:30~9:10
|1
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|~
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|<font size=2 color="green">5丁自然</font>

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|9:20~10:00
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|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
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|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|~
|<font size=2 color="green">5乙自然</font>

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|10:30~11:10
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|<font size=2 color="green">5乙自然</font>
|<font size=2 color="green">5丁自然</font>
|~
|~
|<font size=2 color="green">5丙自然</font>

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|11:20:12:00
|4
|<font size=2 color="green">5乙自然</font>
|<font size=2 color="green">5丁自然</font>
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|<font size=2 color="green">5丙自然</font>

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|12:00~12:40
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|colspan=5|午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）

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|colspan=2|午休時間
| 放學
|colspan=2|午休時間

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|13:30~14:10
|5
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|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|rowspan=4|教師進修
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|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
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|15:00~15:10
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|colspan=2|整潔活動
|colspan=2|整潔活動

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|15:10~15:50
|7
|<font size=2 color="green">3丙電腦</font>
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|~
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|15:50~16:00
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|colspan=5|放學

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|16:00~17:00
|~
|colspan=5|(課後班、社團)

|}




{| class=wikitable style="background:wheat;rowclass=20;text-align:center"
|-
|+<font size=3 color=blue>107學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為阿昭老師)

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!時間!!節次\星期!!一!!二!!三!!四!!五

|-
|7:40~8:00
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|colspan=5|環   境   教   育   時   間

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|晨讀時間
|兒童朝會
|教師晨會
|導師時間
|教師晨會

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|8:30~9:10
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|colspan=5|課   間   活   動

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|8:30~9:10
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|<font size=2 color="green">6丁自然</font>
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|<font size=2 color="green">6丁自然</font>
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|<font size=2 color="green">6甲自然</font>
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|<font size=2 color="green">6乙自然</font>
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|11:20:12:00
|4
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|<font size=2 color="green">6甲自然</font>
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|<font size=2 color="green">6乙自然</font>
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|colspan=5|午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）

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|colspan=2|午休時間
| 放學
|colspan=2|午休時間

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|13:30~14:10
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|<font size=2 color="green">6丁自然</font>
|<font size=2 color="green">6丙自然</font>
|rowspan=4|教師進修
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|<font size=2 color="green">6甲自然</font>

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|<font size=2 color="green">6丙自然</font>
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|<font size=2 color="green">6丙自然</font>

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|15:00~15:10
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|colspan=2|整潔活動
|colspan=2|整潔活動

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|15:10~15:50
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|<font size=2 color="green">4丙電腦</font>
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|15:50~16:00
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|colspan=5|放學

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|16:00~17:00
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|colspan=5|(課後班、社團)

|}





{| class=wikitable style="background:wheat;rowclass=20;text-align:center"
|-
|+<font size=3 color=blue>106學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為阿昭老師)

|-
!時間!!節次\星期!!一!!二!!三!!四!!五

|-
|7:40~8:00
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|colspan=5|環   境   教   育   時   間

|-
|8:00~8:25
|~
|教師晨會
|兒童朝會
|晨讀時間
|導師時間
|教師晨會

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|8:30~9:10
|~
|colspan=5|課   間   活   動

|-
|8:30~9:10
|1
|~
|6乙自然
|~
|6丙自然
|<font size=2 color="green">5丁自然

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|9:20~10:00
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|6乙自然
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|6丙自然
|<font size=2 color="green">5丙自然</font>

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|10:30~11:10
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|5乙自然<br><font size=2 color="green">(3甲電腦)
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|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
|6甲自然

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|11:20:12:00
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|<font size=2 color="green">(3丙電腦)</font>
|6甲自然
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|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
|6甲自然

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|12:00~12:40
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|colspan=5|午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）

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|12:40~13:30
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|colspan=2|午休時間
| 放學
|colspan=2|午休時間

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|13:40~14:20
|5
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|<font size=2 color="green">5丁自然</font>
|rowspan=4|教師進修
|6乙自然<br><font size=2 color="green">(3乙電腦)</font>
|5乙自然

|-
|14:30~15:10
|6
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
|<font size=2 color="green">5丁自然</font>
|6乙自然
|5乙自然

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|15:10~15:20
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|colspan=2|整潔活動
|colspan=2|整潔活動

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|15:20~16:00
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|<font size=2 color="green">(3丁電腦)</font>
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|16:00~17:00
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|colspan=5|放學(課後班、社團)

|}


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<br><br>
*歷年教學功課表：
<br>

*台南縣大社國小
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-105a-pc.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-104a-pc.png
<br>
::https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-103a-pc.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-102a-pcroom.png
<br>
:101~
<br>
:100~
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-99a-6c.png
<br>
::https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-98b-5c.png
<br>
:97學年請假中
<br>
:96學年請假中
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:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-95a-5a.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-94a-6c.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-93b-5c.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-92b-nat.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-91b-nat.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-90a-4c.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-89a-pcroom.png
<br>

--------------------------
*台南縣新市國小母校：
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-87a-44.png
<br>

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*雲林縣埤腳國小正式教師：
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-86a-4a.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-85a-4a.png
<br>
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-84a-4a.png
<br>

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*台南縣南安國小代課：
:https://lamplib.mickey.tw/files/class/class-83a-4c.png

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