"Teachers-exhort" 修訂間的差異

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<span style="font-size:34px;color:red;line-height:35px;center">師之叮嚀</span>
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<span style="font-size:34px;color:red;line-height:35px;center">師之筆記</span>
 
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===畢業叮嚀===
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===教師佈告欄===
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*教師教室佈告欄：
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:阿昭老師/自然教室：
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:::[[Courses-nature#nature-plan |萬法齊觀　歸復自然 / 自然而然 自然教室天地寬]]---用一A4紙加邊圖列印，裱框掛於佈告欄。
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<span style="font-size:20px;color:green;center">了了見無一物。天地一指。萬物一馬。<br>懷六合於胸中 而靈鑑有餘。<br>鑑萬象於方寸 而其神常虛。<br>不動纖毫一時成現。孤明獨照 歷劫坦然。<br>返本還源 歸根復命。<br>到這裏方合 自然天真之道。
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</span>(【經文資訊】卍新續藏第 71 冊 No. 1426 真歇清了禪師語錄)
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:自然因緣
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:性法自然論
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:自然化生
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::~為此教室作一因緣紀錄 2017-0819
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:道法自然
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:道德經：人法地，地法天，天法道，道法自然。
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:祈安語句：
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::裱框高掛
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:教室養綠色小瓶栽
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::(柑橘類小苗)
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:例如：[https://www.facebook.com/yanxizaolaoshi666/reels_tab/?id=100076268424800&sk=reels_tab 言西早老师]
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::老師要有自己的"教室佈告欄"，把一些教學理念與價值指導教給學生。成為學生面對生命的思維背景。如：言西早老師的："積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。
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:各科領域科目與處室的描述
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::[[Teacher#.E5.90.84.E8.99.95.E5.AE.A4blog.E6.A8.99.E8.AA.9E-.23 |各處室blog標語-#]]
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*常備知識(常識)：
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::生活度量衡認識、各國地理/特色、資源(四大)獲取與回收、生存技巧(食物、衣、住...)/(不可食之物辨識)、
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*教學海報掛版：
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::三合板貼牛皮紙，打孔穿手提耳
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:
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====讀書====
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=====為什麼要讀書=====
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*書籍：
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::《蘇菲說故事》為什麼要讀書的12個理由
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::《我們為什麼要讀書？為什麼要工作？》：認識世界與自己，啟動未來無限可能（全套兩冊）
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:::作者：池上彰/ 監修譯者：賴惠鈴
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::《孩子為你自己讀書》/于麗/吉林出版社
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::《認真讀書開心玩：在對的時間做對的事，讓孩子為自己讀書》/和平國際
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:---------------把下列的各連結，自己找出來觀看，寫下筆記-----------------***
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*有工夫讀書謂之福，有力量濟人謂之福，有學問著述謂之福，無是非到耳謂之福，有多聞直諒之友謂之福。(語見：張心齋《幽夢影》)
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*北大校長說過的一段話
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:[https://www.facebook.com/reel/1411618316274173 北大校長說過的一段話]-孩子為你自己讀書
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:https://zhuanlan.zhihu.com/p/574555189 ----****---nice
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*讀書的好處：
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:[https://youtu.be/vOwOtSq63Vk 人为什么非得要读书、要学习？]
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:[https://www.youtube.com/watch?v=_TOlAr_a35g&feature=player_detailpage 延伸閱讀：女王的教室．為什麼要讀書？]
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:[http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=bypncwm542o  為什麼要讀書]
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:解析：
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::世界知識如瀚海之遠大與廣深，個人窮盡一聲之力能難窺單一專科知識之百分之一，更何況其他知識。
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::唯有學習先賢之經典知識，及其閱讀的法則、技巧，才能快速地掌握世界的基本知識於己身。
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::讀書方法應當學，方能快速累積基本知識與求生知識，讓自己能無憂地生活於現代的複雜人際社會環境中。
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:[https://www.facebook.com/reel/1682926142576990 讀書人用身體和靈魂同時感知世界萬物]-為甚麼要讀書
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::為什麼要讀書：不讀書的人是用身體感受世界，讀書人是用身體和靈魂同時感知世界，讀書就是涵養人的靈魂，因為沒有靈魂的東西是可怕的。特殊場合中看到紙紮的人，有人形狀卻沒有人的靈魂。
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*讀書目的：
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:[https://www.youtube.com/watch?v=C15d_8l738Y&feature=player_detailpage    十八3/讀書的目的是什麼?(蔡?旭老??)]
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:解析：
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::1.讓小朋友們能真實地認識這社會，學習如何面對各種情境的方法與態度。而非只學習到不真實的虛擬情境或書本死知識。
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::2.讀書目的在習得本事，幫助別人。懂得感恩，長養自身生命。
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:[https://youtu.be/JJNnlriyoYk 佛禪：人爲什麽一定要讀書？讀書的意義又是什麼？這是我聽過最好的答案]---***---nice
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::開心平靜，學會釋然(寬恕)，有一種治癒效果，更堅強。學會找到方法，化解危難，為人生打補釘(建構)，讓自己更強大。
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::1.上學時讀書，讓自己有更多可能：人生第一大補丁。
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::2.工作時讀書，能提高競爭力：不熟新領域，讀書能最快找到解決法。專業書提升知識；史地書以了解世界，提高判斷力，豐富學識與不同人建立共同話題。書本的知識廣度與深度，是作者或一群人一輩子的經歷濃縮。
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::3.困難時讀書，讓自己變得更強大：學會將苦難澆成花朵，如何讓自己燦爛。一種優雅的思想交流，能跨時空對話。
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::4.迷茫時讀書，能夠看清自我：老人家要小朋友拿髒舊竹籃，去溪中打水，打不上水，但多次後已把竹籃洗淨了。雖打水總是一場空，但清水從隙縫流走時。迷茫時，能讓自己看清前路，信心重努力面對心仍聲。
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::這些種種補丁，讓你在面對人生困境時，不會心生怨恨與絕望。能淡化與釋然，笑迎人生。
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*[https://www.facebook.com/ReadatNightOfficial/?locale=zh_TW 深夜讀書]---facebook
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*[https://www.youtube.com/watch?v=CZmgbIE88sg 【樊登讀書】讀書的意義是什麼？大多數人都不明白|高效閱讀（1）]
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:[https://www.youtube.com/watch?v=ewwctyx_l70 【樊登讀書】為什麼沒有原則和立場會被欲望左右？魯迅竟然說孔子勢利眼？]
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:[https://www.youtube.com/watch?v=Y6CEVeqa2zc 人這一生，究竟為什麼要多讀書？塑膠袋理論給出的答案，讓人恍然大悟！螢幕前的你，再忙都花2分鐘看看吧【深夜讀書】]
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:[https://www.youtube.com/watch?v=kT_t5it0DX0 EP309 如果這輩子讀過的書，上過的課，內容都忘光了，那麼 #學習的意義 到底在哪裡呢？｜大人的Small Talk]
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*生命(...)...的價值：
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:[https://www.youtube.com/watch?v=I_-PjiGiWG4 人活一世，內心的從容，才是一個人最好的姿態！【深夜讀書】]
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:[佛禪：你的嘴，就是你的風水]
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:[人活一世，拼的都是情緒穩定！不解釋，不糾纏，不抱怨【深夜讀書]]
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:[https://youtu.be/gPgBGlz-9-0 為什麼要尋找人生目的？ ► 這是一則意義深遠的故事...Dr. Robert Quinn（中英字幕）]---**
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::轉化學習的故事。為自己寫下人生宣言(可以隨時修改)。
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:[https://youtu.be/UNVXxzTfnuE 《東大特訓班S2》「念書」是這個國家唯一容許的平等！ - EP03 精彩片段｜KKTV 線上看]
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:[https://youtu.be/zth_O2cb5fA 在這個世界上，不乏黑暗的角落，所以你一定要和「溫和」的人在一起，這真的很重要！【深夜讀書】]
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:[https://youtu.be/Mym1N7iMq1g 人生最大的價值是什麼？看完這個故事，必會影響你接下來的人生！]
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::【 心靈七湯 】讀書不是為了考試，而是為了認識厲害的人。《 心靈七湯 》EP 004
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::人为什么非得要读书学习？ 人为什么要学习？ 这是我看过最有希望的的答案。 ❤️师傅说，读书(学习)不是非做不可的事？
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::《東大特訓班S2》「念書」是這個國家唯一容許的平等！ - EP03 精彩片段｜KKTV 線上看
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::人這一生，究竟為什麼要多讀書？塑膠袋理論給出的答案，讓人恍然大悟！螢幕前的你，再忙都花2分鐘看看吧【深夜讀書】
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::知識無價？向錢看齊的時代，連知識幾乎都已經有了「定價」。教育之下人人平等，但社會結構卻造就資源不均。想要憑念書翻身， ...
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::人生最大的價值是什麼？看完這個故事，必會影響你接下來的人生！
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::往期精彩視頻： 當你貧窮時，默念這三句話，您會越來越富貴！ https://youtu.be/OH_U-022EfI 高僧提醒：當你走霉運的時候，多到 ...
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:樊登读书
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::本期推荐书籍《活法》，总有一本书能解决你生命中某个问题。 樊登推荐书籍。
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*退休教授-總結出的35條教育金規：---*
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::全文參見自 http://www.360doc.com/content/17/0316/20/9641682_637461847.shtml access on Jun 23,2023。
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::1.使孩子變笨的十大高招:過份苛責、處處干涉、追求完美、看重高分、父母不和、不准發問、事事代勞、限制愛好、鼓勵聽話、揠苗助長。
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::2.沒有先進的教育理念作支撐,“誨人不倦”的精神只能產生“毀人不倦”的結果。
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::3.活潑、好動、好玩是孩子的天性,不能一味的限制,要想讓地裡不長草,最好的辦法是把地裡種滿莊稼。
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::4.教育的目的不僅是傳授本領,更重要的是喚醒和激勵.簡而言之,教育不是灌滿,而是點燃。
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::5.你不能讓番茄結出蘋果來。番茄就讓它結番茄,蘋果就讓它結蘋果,每個結果都有其價值,沿著你的強項成長,每個學生都是最優秀的。
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::6.馬和牛賽跑,當然是牛輸了,但這不能證明牛的無能,而是安排這種比賽之人的無知。作為家長,非常重要的一個任務，就是提前設計孩子的未來,而不是僅盯著孩子的分數和排名。
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::7.每個孩子都有成功的潛能,之所以不成功,往往不是敗在學生手裡,而是敗在家長手裡。
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::8.家長是孩子的第一任老師,也是終生的老師。家長的作用是至關重要的,也是任何人都沒法取代的。
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::9.現在,獨生子女心理疾病患者高達三分之一,我們要培養一個成功的孩子,首先要培養一個健康的孩子,健康孩子的一個重要標誌，就是心理健康。
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::10.在我看來,當今時代衡量一個成功人士的一個重要標準,就是看你能不能培養出一個成功的孩子。事業紅紅火火,孩子一蹋糊塗,誰願意做這樣的成功人士?
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::11.一個經常得不到激勵的人，潛能僅能開發到20%-30%,一旦得到激勵,潛能將會開發到70%-80%。所以好孩子是誇出來的。
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::12.孩子3歲前後,父母最好無為放任;孩子9歲前後,父母最好積極權威，孩子13歲前後,父母最好寬容民主。
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::13.教育的真正目的，就是培養孩子的能力,學生能幹的事大人包辦代替,大人就剝奪了學生提高能力的權利。
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::14.初中之前最該培養孩子的四個方面:
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:::(1)廣泛閱讀興趣的養成。
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:::(2)陽光健康性格的培養。
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:::(3)良好思維的開發。
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:::(4)確定一門特長。
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::15.14歲前智力開發可以達到95%,但這是一把雙刃劍,如果這個年齡之前學到他喜歡的東西,他的智力將會得到巨大的開發,但如果逼著孩子去學他不願意學的東西、幹他不願意幹的事情,對孩子的智力則會是一種摧殘和扼殺。
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::16.孩子是脆弱的、敏感的,之所以學習不好,往往不是能力問題,也不是基礎問題,更不是不用功,而是心理負擔太重。也就是說,學習之外的事,對孩子的干擾太大,嚴重影響到了他的學習效率。
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::17.對於非常想把學習搞好,又暫時走不出困境的學生,需要的不是家長的嘮叨,更不是老師的指責,而是減壓,以退為進,適度降低目標的一種體貼和理解。
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::18.培養一個成功孩子，需要很多人的努力都不一定能做到,但毀掉一個孩子很容易,一句話,一件事就可能做到。對一個孩子傷害最大的往往來自他最親近的人。與孩子最親近的人有兩類,一類是他的老師,一類是他的家長。
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::19.成功教育強調,當一個學生反復遭到失敗的打擊後,便成了差生。所以,讓一個差生變好最有效的辦法，便是反其道而行之,即讓一個差生反復享受成功的喜悅,差生就變成了優生。這麼多年我就是用這樣的方法，幫助一個個學生走出了困境。
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::20.愛孩子不是一句口號,而是一種行動。愛是對孩子的尊重,愛是學會換位思考,愛是心與心的交流。
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::21.這個世界上除了心理上的失敗,沒有真正意義上的失敗。
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::22.一個健全的心態,比一百種智慧更有力量。
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::23.學業的最大問題是什麼?我說是心態。心態的關鍵是什麼?我說是自信。
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::24.人的一生有很多事情是沒法選擇的,例如：我們沒法選擇家長,不能選擇老師,不能左右體制等等。但我們唯一可以選擇的是"心態"。
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::25.所謂成功,就是即使只有百分之一的希望,也要付出百分之百的努力,最後把百分之一的希望變成百分之百的結果。
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::26.一個人成功的大小，不是和別人比你做得怎樣,而是和自身的潛能比你做得怎樣。任何時候都應該有一個跳起來能夠得著的目標。
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::27.我們追求一個完美的結果,但並不是要追求一個完美的過程,因為潮起潮落、斗轉星移本來是大自然的規律,一個學生的成長，也必然沿襲這種波浪式前進的方式。
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::28.“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”“淘盡黃沙始得金,苦到盡頭方知甜”,這些都是亙古不變的道理。一個在學習上不想吃苦的人,也就永遠享受不到學習的快樂。
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::29.美國的傳奇將軍麥克亞瑟說過:“只有不怕死的人,才配活著。”把這話套用在高考上就是：“只有不怕失敗的人,才配取得最後的成功。”
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::30.行百里者半九十,表達的含義是:當一件事情,越來越接近終點和成功的時候,往往越重要、越艱難,所以誰如果能夠在最後的時刻,抓得好、抓得牢,誰就能笑到最後,笑的最甜。
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::31.部隊上講:“只有平時多流汗,才能戰時少流血”,高考同樣如此,只有平時多暴露問題,才能高考少出現問題。
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::32.早戀雖然是一件美好的事情，但是發生的不是時候。如同美少女身著泳裝逛商店，給人感覺就是出向題了。中學生的早戀，就如同是美少女穿泳裝逛商店。
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::33.從自己最容易幹的事開始幹起，立即行動，你就邁出了走向輝煌的第一步。
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::34.學習的過程，就是不斷發現向題並解決向題的過程，所以學習中出錯並不可可怕，可怕的是出了錯誤後輕易放過。
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::35.你可以長時間地不學習，但是你學習的每分每秒必須是高效的。
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*[http://www.360doc.com/content/17/0316/20/9641682_637462074.shtml 班主任提醒：关于小学6年，老师不会直说的7个小秘密！家长注意]---*
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=====本質=====
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::強者日記48|為什麼要讀書？為什麼考高中考大學？考試的本質。教育的本質。我人生最難的一堂課3|真國中生
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::方式和養成應用科 學思考與探究習慣的「科學的態度與本質」；
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::王陽明新學四種力：1.平衡力，2.內驅力，3.洞察力-穿透表象直達本質，4.覺知力-覺者以新生律
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::你富不起來的原因，表面上是缺錢，實際上缺的是：1.內心里缺的是膽量。2.本質上缺的是野心。(日本-稻盛和夫)
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*成功學的書:"七個習慣"/從本質上成功的書/
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::1.積極主動
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::2.以終為始
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::3.要事第一
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::4.雙贏思維
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::5.知彼解己
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::6.統合綜效
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::7.不斷更新
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:一次大戰(1914年)前，著重人格的培養/似如"演員的自我修養"一書。
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*已購之書：
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:-對話稻盛和夫的活法/全6冊/人的本質+向哲學回歸+德與正義+話說新哲學
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:-本質思考習慣：逃脫陷阱，從根本解決問題的九大鍛鍊/日出出版/米澤創一
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:-精準思考：跨領域才是關鍵！洞悉問題本質，找到最佳答案
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:-思考與夢想 透過現象看本質 擁有積極的思考習?健康的生活方式 引起思想的共?
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*未購之書：
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:透過現象看本質/擁有積極的思考習慣健康的生活方式/
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:世界的本質
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:精準思考：跨領域才是關鍵！洞悉問題本質，找到最佳答案
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====過程====
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*生命探索之旅
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::學習本質
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*除錯過程(包容修行)
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::學習->檢視->確認->除錯->再確認->反饋->接納->開啟智慧->分享->昇華
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=====健全的人格修養=====
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:一次大戰(1914年)前，著重人格的培養/似如"演員的自我修養"一書。
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:星雲大師處世智慧語錄50則
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::38、在學識上要力求博大精深，在修養上要力求忍耐包容。
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::from：http://isites.nhu.edu.tw/yschao/doc/4780
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:尊重他人不輕易妄加評論或批判-是修養。
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:自身修養
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::笑、淡、忍、容、忘、平、靜、熬、善-人生九字
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*自身修養
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:[https://youtu.be/DGYiNucWyqQ 笑、淡、忍、容、忘、平、靜、熬、善]-人生九字
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*遇事第一反應，藏著他的見識、品格與修養，遇大事先靜，先靜而後謀，先謀而後動，事情自然解。遇難事要變，此不通另尋它路，它路不通自創路。遇爛事要離，當斷不斷反受其亂。避入深淵，便是遠離深淵。遇順事要歛，因人外有人天外有天，低調內斂更能踏實走遠。無法左右事情發展，卻可調整對應之心態。
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*成績決定不了孩子的一生，這篇文章家長再忙也得看
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::全文參自 access from：https://kknews.cc/baby/gblpvpl.html on Jun 14,2023。
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::2017-10-15 由 柚子優培 發表于親子
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:蔡元培先生在《中國人的修養》一書中說到：決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養!
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:原文網址：https://kknews.cc/baby/gblpvpl.html
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::眾所周知，孩子從小的教育決定未來，而孩子的教育又和父母脫不了干係，那如何才能把最好的家庭教育給孩子呢？
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::很多父母認為，我把孩子送去輔導班了，鋼琴、畫畫、舞蹈、英語，一個不落，從小背唐詩宋詞；成績一定要好，將來考入名牌大學，這樣我的教育就是成功的。
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::恰恰相反，這是對家庭教育的極大誤解，你這不叫家庭教育，而是叫升學教育。
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::家庭教育最重要的是注重孩子的人格培養。
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::如果一個孩子缺少對生命的認知，一點小事就想不開想自殺，沒有夢想，沒有危機意識，沒有共享意識，即便孩子名列前茅，上名牌大學，又能怎麼樣？
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::現在，最應該改變的是父母的教育觀念。
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::優秀家庭的教育是什麼？
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::是讓孩子有很好的修養，有堅韌的性格。
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:第一大關鍵：如何讓孩子樹立樂觀向上的心態
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::1、接受現實
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::2、培養樂觀的性格，以後才能面對並走出困境
 +
::3、保持一顆平常心
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:第二大關鍵：讓孩子學會感恩，懂得寬容
 +
::1、斤斤計較、心胸狹窄只會讓孩子痛苦一生
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::2、有愛心，有就求知求美的心
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::3、阻止孩子的惡作劇
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::4、禁止做出殘忍的行為
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::5、懂得感恩
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:第三大關鍵：培養孩子直面挫敗的勇氣
 +
::1、人都是脆弱的，要能面對失敗
 +
::2、培養堅韌的意志力
 +
::3、總是責備孩子的失敗，孩子會「低能」
 +
::4、樂於誇獎，夸到點，不要過度
 +
 
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:第四大關鍵：教會孩子自我保護
 +
::1、有危險要冷靜應對，最大限度保證自己的安全
 +
::2、學會獨立，不依靠父母
 +
::3、孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活吞噬的危險
 +
::4、過分地保護，就等於「傷害」
 +
::5、提高孩子的「免疫力」，從容面對誘惑
 +
 
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:第五大關鍵：讓孩子敢於夢想
 +
::1、有夢才能去努力
 +
::2、不要嘲笑孩子的夢想
 +
::3、鼓勵他朝著夢想努力
 +
::4、拒絕孩子問的「為什麼」，就等於剪斷了他思維的翅膀
 +
::5、善待孩子的興趣
 +
::6、善於創造的孩子，更容易成功
 +
 
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:第六大關鍵：培養孩子良好的溝通技巧
 +
::1、懂社交禮儀，以後會過的更好
 +
::2、談吐得體，最能引起別人的興趣
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::3、尊重他人，就是尊重自己
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::4、當孩子承認了錯誤，就是成功了一半
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::5、合作往往能帶來意想不到的收穫
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::6、學會傾聽的孩子最有人格魅力
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:第七大關鍵：教會孩子合理使用錢財
 +
::1、孩子越早接觸錢，以後就越能賺錢、存錢
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::2、合理並正確處置孩子的壓歲錢
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::3、從小養成儲蓄習慣將終身受益
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::4、授之於魚，不如授之於漁
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::5、糾正孩子盲目攀比的心理
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:第八大關鍵：幫助孩子正確認識自我
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::1、鼓勵孩子主動交朋友，消除孤僻感
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::2、長期害羞，孩子會越來越孤僻
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::3、學會欣賞別人，才會欣賞自己
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::4、懂得「舍」才會有所「得」
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::「柚子優培」邀您關注更多精彩的教育資訊與育兒知識
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::原文網址：https://kknews.cc/baby/gblpvpl.html
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:
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=====生命之日常---***=====
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:-----------------把一些日常，建立(關聯)在已知的(哲學)理論基礎上，系統化思維，縝密生命之網---------------*****
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*生活(生命)之日常(面對)：
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::(四大)地水火風(+氣)，(生)貪嗔癡慢疑我見。
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::(透過)眼耳鼻舌身意(六根)->(映照)色聲香味觸法(六塵)->[(生)眼耳鼻舌身意(六意)]
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::(面對)食衣住行育樂，(情境中)日月星晨四季雨露(更迭)，(學習成長)四書、五經、天文、地理，(人際)冰鑑，(生命所需)柴米油鹽醬醋茶。
 +
::以(菩提心-六度)佈施、持戒、忍辱、精進、禪定、般若對治。
 +
::(心處)心出離此輪迴世間，自在(斷捨離-去我執、三毒諸業、習)
 +
::"南無阿彌陀佛"聖號常念不斷，心常締住度世之道(菩提心)
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:
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=====好習性之養成=====
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*學習生命
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:好品德
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::減去：貪、嗔、癡、慢、疑、我見，欲諸想
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:[[Net-@#.E5.93.81.E5.BE.B7|品德]]---***
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:好習慣
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::多善行，多助人
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::面對磨難與挫折
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*教育本質
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::思維力，思辨力，挫折容忍力，學習初心(動機)，自在生活，和諧人際
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:
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====真理價值====
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=====圓滿生命=====
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*人生最值得的事：(阿昭思維中-2023-0630)
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 +
:1.學習階段
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::小學：享受快樂童年。
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::中學：努力於基本知識。
 +
::大學：致力於專業知識(以不傷害到生命為主要考量)。
 +
::思辨能力、高尚品德、熱情追逐夢想、家庭和諧、朋友人際圓融
 +
 
 +
:2.工作階段
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::結交志同道合、能交心的好朋友
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::致力於專業知識的自我發展，貢獻己力於人群社會。
 +
::分享傳承知識、經驗給他人、社會。
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:3.退休階段
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::追求那年少時光未曾實踐的夢。
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::為家人、社會留下豐富的知識或資財。
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::探索生命的來去問題。
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:4.不分時段：
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::孝順、家庭和諧、好品德、好人際、不殺生、自由意志、探索真理
 +
::個人之"獨處"
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:下面內容全部參見自： https://www.facebook.com/reel/708111647789831 窮人吃不了苦，心不苦則智不開。access on Jun 6,2023
 +
:*做有價值的事，過安適的生活，體驗生命的自在。
 +
::1.少用手機、不看長腿美女、不玩3C遊戲
 +
::2.不追劇、追偶像或聽演唱會，按時就寢
 +
::3.陪孩子家人時，也可看書增進專業知識
 +
::4.不為小額(免費)物品，而排隊數小時
 +
::5.隨時思維建構，如何提升自我生命競爭力(透過學習、看書)
 +
::6.不因時事(電視網路資訊)而情緒起伏，因那都與你生活無關
 +
::7.他人分享發大財事，祝福他人，仍能堅持自我主業
 +
::8.情緒爆發點，能深呼吸後，面帶微笑地自律，自我控制
 +
::9.不自律的自身能量，是會散出去的，無法集中於專業價值上
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
----------------------------------------------------------
 +
*佛法：
 +
 
 +
::緣起
 +
::菩提心
 +
::二諦(真、俗)
 +
::三法印(「諸行無常、諸法無我、涅槃寂靜」)
 +
::四聖諦(苦、集、滅、道)
 +
::五蘊(色蘊、受蘊、想蘊、行蘊、識蘊)
 +
::六度(『布施、持戒、忍辱、精進、禪定、般若。』)
 +
::七覺知(念、擇法、精進、喜、輕安、定、捨)
 +
::八不中道(「不生亦不滅，不常亦不斷，不一亦不異，不來亦不出」)
 +
::
 +
::十善：
 +
:::「身」三善法---以「護生」離「殺生」、以「布施」離「偷盜」、以「戒淫」離「邪淫」
 +
:::「口」四善法---以「誠實語」離「妄言」、以「柔軟語」離「惡口」、以「調和語」離「兩舌」、以「質直語」離「綺語」
 +
:::「意」三善法---以「不淨觀」離「貪欲」、以「慈悲觀」離「瞋恨」、以「因緣觀」離「愚癡」。
 +
 
 +
 
 +
 
 +
<br><br>
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:
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==教師基本能力==
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*教學領域專業：
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:課程規劃大綱
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:接受新知
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 +
*班級經營：
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:愛心
 +
:輔導力
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:智仁勇
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 +
 
 +
*人際與行政：
 +
:挫折容忍力
 +
:活動辦理
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 +
 
 +
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 +
 
 +
:
 +
 
 +
====教師書桌====
 +
 
 +
*學校老師(導師)的書桌資源：
 +
:教學用電腦(有印表機更佳)：網路教學資源之匯集，各式教學照片之蒐集，教學成果之分類，
 +
 
 +
:專業領域：課程規劃教學大綱(年段)、教學海報掛圖、教學社群討論、
 +
 
 +
:各類文具：鉛筆、擦子、剪刀、鑷子、消筆機、(美工刀盡量不要用-安全)、各種印章(獎懲)、各類畫筆色料、小卡片(名片大小)、、、
 +
 
 +
:器材工具：各式(粗細)繩子、打孔機、夾子、老虎鉗、蠟燭(燭台)燈具(手電筒)、小時鐘(計時器-手機)、廣播器具、
 +
 
 +
:筆記簿本：學生每人一本(國、數、、...)
 +
 
 +
:海報看板：可立可夾之教學看板(海報大小)、、、
 +
 
 +
:小禮物：備不時之需~
 +
 
 +
:數量要多些，好運用。
 +
 
 +
:專業書籍、字典、
 +
 
 +
<br><br>
 +
:
 +
 
 +
 
 +
*自然老師的書桌資源(自然教室)：
 +
 
 +
:(亦同導師基本配備)+外加如下
 +
 
 +
:分類櫃位：放置各類實驗用器材
 +
 
 +
:塑膠透明罐：放物一些實驗用物件(易見)、、、
 +
 
 +
:各類器具：大小塑膠桶、眾多抹布、大小夾子、各式繩子、大小盤子(塑膠)、
 +
 
 +
 
 +
<br><br>
 +
:
 +
 
 +
*教師桌面(教學公佈欄)：
 +
:各年級教學大綱，教學時能知曉學生之先備知識與掌握教學範疇
 +
:各學科之重要學者(科學家)列表
 +
:各科教學之(目標或)標竿意義語句、典故
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*資訊媒體能力:
 +
:班級網頁：課程及時貼文回應
 +
:教學成果照片分類管理
 +
:圖片多媒體處理
 +
:office軟體處理教學課程、評量成績統計、照片
 +
:軟體：FSViewer(看圖)，ShareX(截圖)，Freeplane(心智圖)，Xmind(心智圖)，picpick(圖片處理)，，，
 +
::Everything(單機檔案搜尋)，grepWin(文字內容取代)，printfolder(抓取資料夾檔案名)，
 +
<br><br>
 +
::
 +
 
 +
 
 +
====教師專業-參考書籍---***====
 +
 
 +
*專業教學參考書籍：
 +
:因為經典書籍泛瀚繁多，依各人當下之需求與喜好機遇而做選擇之
 +
<br>
 +
 
 +
::<font color="red">書目右側或左側，有打星星*的書籍，都是小編所認為可以列入精讀的書目---下列都是經典書選中的經典，值得花時間，細讀品味---推薦！推薦！再推薦~ ---*****---nice</font>
 +
*[[Projects-philosophy#.E8.87.AA.E7.84.B6.E5.93.B2.E5.AD.B8|自然哲學書籍]]
 +
 
 +
*[[Lamplib-books|各家(機構)精選經典書籍]]
 +
 
 +
*[[Lamplib-books#.E6.83.A0.E6.98.AD.E8.87.AA.E9.81.B8.E5.8F.97.E7.94.A8.E7.99.BE.E6.9B.B8|惠昭收納的精選部分書籍]]
 +
 
 +
 
 +
*自然類
 +
:時間簡史
 +
:進化論
 +
:......
 +
 
 +
:四季之歌：關於季節與日常美好
 +
:森林祕境 生物學家的自然觀察年誌/(全1冊)大衛.喬治
 +
:湖濱散記/亨利・梭羅著
 +
:萬物的尺度/亞爾德著/張琰、林志懋譯
 +
:萬物皆有裂縫
 +
:詩詞里的四季之美
 +
:農夫哲學：關於自然、生死與永恆的沉思
 +
:道法自然：老子之道與佛法之道
 +
:論萬物的本質（上）（下）
 +
:樹之歌 生物學家對宇宙萬物的哲學思索/大衛.喬治.哈思克
 +
 
 +
 
 +
*主題教學類：
 +
:專題探究教學歷程/黃春木 著
 +
:中學專題研究實作指南/黃春木等 著
 +
:如何知道孩子撰寫專題報告/聯經出版
 +
:學校本位的課程統整於主題教學/陳木金 教授
 +
:繪本主題教學資源手冊/洪藝芬 等著
 +
:談如何知道兒童專題研究/王春雄等 編著
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*僅列惠昭師所選列之書籍(部分書架上有)：
 +
::一般機構所選之書籍未列入(有打星星做標記者，考慮列入選讀書單)
 +
 
 +
{| class="wikitable" style="background:lightblue "
 +
|-
 +
|30堂帶來幸福的思辨課/_琳達．艾爾德、理察．保羅
 +
:一切都是法僅僅覺知是不夠的
 +
:人生三修 道家做人儒家做事佛家修心/宋潔等
 +
:人生必讀書唐翼/立身處世必備的人生錦囊
 +
:人生要義(一)宣化上人/
 +
:人生操作手冊
 +
:人類大命運：從智人到神人HomoDeusTheBriefHistoryofTomorrow
 +
:人類怎樣質問大自然
 +
:入不思議解脫境界：普賢行願品淺釋》宣化上人│法界佛教總會
 +
:大佛頂首楞嚴經正脈疏
 +
:大佛頂首楞嚴經表解
 +
:大問題 簡明哲學導論(第10版)/ 作者： （美）羅伯特·所羅門, （美）凱思林·希金斯/出版社：清華大學出版社
 +
:中年的意義-一個生物學家的觀點/大衛．班布里基
 +
:中國人的規矩中華五千年規矩法則
 +
:中國書法通識（方建勳）
 +
:中國讀書大辭典
 +
:中觀今論/印順
 +
:五感之外的世界：認識動物神奇的感知系統，探見人類感官無法觸及的大自然/艾德.楊 著作/孟令函 譯
 +
:公務員 工作生存教戰手冊2.0（社會學習用書）
 +
:分析命詞與綜合命詞/張尚德著/達摩出版
 +
:天下第一策歷代狀元殿試對策觀止
 +
:心乃大藥：走過癌症，一代「禪醫」的抗癌悟語&45種對症食療帖方，清心除煩，百病不侵
 +
:心-人生皆為自心映照-稻盛和夫-天下
 +
:心的詩偈/信心銘講錄
 +
:心流體驗心理學/米哈里.契克森米哈賴優著
 +
:心智圖基礎篇 孫易新
 +
:心經內義與究竟義
 +
:心賦註/永明智覺
 +
:心聲錄
 +
:方與圓
 +
:王陽明一切心法（上下冊）
 +
:世界上最神奇的24堂課〖大全集〗/（美）查爾斯·哈奈爾, 福源 黃曉艷
 +
:世界這麼大，不做自已要幹嘛？尼采200個放飛自我的人生答案之書
 +
:四無量心最美麗的修行/性空法師
 +
:未央歌
 +
:正信的佛教
 +
:永嘉大師證道歌淺釋/宣化上人講
 +
:瓦爾登湖/簡體/亨利·戴維·梭羅
 +
:生活唯識/橫山紘一 著/瀨川淑子 初譯
 +
:存乎一心的智慧
 +
:成佛之道/印順
 +
:有意義的學習－概念構圖之研究
 +
:朱子讀書法
 +
:百年大學演講精華
 +
:百法明門論表解卍/
 +
:自知錄 蓮池大師 明
 +
:西方哲學簡史
 +
:西洋文學導讀-上
 +
:西洋文學導讀-下
 +
:西遊記
 +
:西藏生死書
 +
:佛法概論/印順
 +
:佛門的人生大智慧
 +
:佛教數字詞語解讀,雲南大學出版社,張尚仁
 +
:佛說大乘無量壽莊嚴清淨平等覺經科註淨空法師講演文字稿/第一～十六冊精裝本/華藏淨宗弘化基金會2012年
 +
:作．椅子：親手打造優美舒適的手工木椅/良品文化/西川榮明
 +
:作家之路：從英雄旅程學習說一個好故事
 +
:古文關鍵》文章論研究/呂祖謙
 +
:妙雲集
 +
:我不是教你詐
 +
:批判思考導論-如何精進辯論
 +
:找一個解釋_凌性傑、吳岱穎
 +
:改變世界的簡單法則 **
 +
:李炳南老居士全集_佛學類之三_講經表解_上、下冊/青蓮出版社民國82年3月初版
 +
:步向內心安寧
 +
:系統建立者第二版：許一個願望有一個夢想看到願景活在使命裡跟隨系統建立團
 +
:見識：吳軍博士的矽谷來信，教你掌握商業與人生的本質/作者： 吳軍/出版社：高寶
 +
:言辯的智慧
 +
:呻吟語 呂坤
 +
:定/楊定一
 +
:屈原天問今譯考辨/郭世謙-天津古籍出版社
 +
:底層邏輯看清這個世界的底牌/劉潤著/
 +
:性空學探源/印順九01
 +
:放生問答放生文集/_和裕出版社
 +
:易經真的很容易/曾仕強教授
 +
:物演通論/王東岳
 +
:知訊力 大讀書家的閱讀策略
 +
:知識人生的47堂課
 +
:金光明最勝王經/曇無識譯
 +
:金科玉律 艾科 譯
 +
:金剛棒喝全三冊/)宣化法師宗教文化出版社宣化上人淺釋
 +
:金剛經
 +
:金剛經的研究》/(佛陀教育基金會)
 +
:阿毗達摩概要精解
 +
:阿毗達摩概要精解/尋法比丘 著
 +
:阿彌陀經要解精華導讀/淨界法師
 +
:青年的佛教/印順
 +
:南禪七日（南先生懷瑾）
 +
:孩子ㄧ生的讀書計畫
 +
:宣化上人開示錄上下冊/-法界佛教贈經會
 +
:幽夢影/張潮
 +
:思辨的禪趣：《壇經》視野下的世界秩序
 +
:星雲大師講演集1-4冊
 +
:為什麼你這樣想，他那樣做？日常倫理學的思辨與解答：劍橋哲學博士親擬96道日常選擇，519個延伸思考/
 +
:紅樓夢與禪/圓香著．1979年版)
 +
:美國課堂叢林戰：一位台灣老師的異國教學經驗
 +
:風生水起好運來
 +
:原本大學微言
 +
:原則：屬於你的引導式筆記（《原則》實踐版，建立屬於你自己的原則，達成你想要的工作與生活目標/作者：瑞．達利歐
 +
:原則生活與工作/瑞.達利歐
 +
 
 +
 
 +
||師道
 +
:格言聯璧》/揚善雜誌社
 +
:框架效應：打破自己的認知侷限，看見問題本質，告別慣性偏誤的心理學智慧 /崔仁哲, 陳品芳
 +
:梳理人、事、物的糾紛－問題分析法/_蕭紀美
 +
:真原醫21世紀最完整的預防醫學》/楊定一
 +
:高維度漫想：將直覺靈感，化為「有價值」的未來思維 /佐宗邦威, 林詠純
 +
:動中正念：透過禪修和日常覺知與自己為友
 +
:唯識三字經釋論
 +
:唯識第一課：大乘廣五蘊論略解/淨海法師著法鼓文化/
 +
:唯識與淨土
 +
:唯識學探源/印順
 +
:問對問題找答案
 +
:寂靜的春天/瑞鞦‧卡森, 李文昭
 +
:探索識界:八識規矩頌釋義_聖嚴法師
 +
:教制教典與教學/印順九01
 +
:教師必讀 250 個重點
 +
:淨土大經科註參考資料
 +
:淨土資糧/黃念祖老居士/
 +
:聆聽寂靜：什麼是寂靜何處可尋寂靜為何如此重要/厄凌.卡格/大塊文化
 +
:透視靈魂看人生》從身心現象看人生/曾仕強
 +
:提問與討論的教育奇蹟_全聲洙
 +
:曾文正公家書
 +
:曾仕強經典語錄/羅浮山國學院編著-廣東旅遊出版社
 +
:森林祕境生物學家的自然觀察年誌/(全1冊)大衛.喬治
 +
:虛雲老和尚方便開示錄
 +
:進化思考：引導創造力的「變異與選擇」
 +
:隆波帕默法談新版法寶集一二三合輯
 +
:黃帝內經/宋 宋慈著/中華文化講堂注譯/美繪國學書系經典名著/李愛勇編著
 +
:傳習錄
 +
:新譯東萊博議》李振興
 +
:楞嚴經新表解/鄭水吉佛陀教育基金
 +
:楞嚴經蠡測（第壹冊）
 +
:萬法簡史
 +
:詮釋學
 +
:達賴生死書
 +
:壽命是一點一滴努力來的 一心不二堂
 +
:寫後銷毀[原創版]：沒有其他人的時候，你可以對自己多誠實？/遠流
 +
:廣欽老和尚開示錄/仙宗雜誌社發行
 +
:影塵回憶錄
 +
:樊登講論語（套書）：越是亂世，越是競爭，我們越需要《論語》的正道力量；寫給/麥田
 +
:蓮公大士淨語淨空
 +
:論生命之短暫：怎樣看待生命、時間，怎樣面對厄運，怎樣獲得幸福的生活_塞內卡, 仝欣
 +
:閱讀地圖
 +
:閱讀與寫作通識講義：紮實理解他人、表達自己的能力
 +
:壇經》視野下的世界秩序
 +
:學佛三要/印順
 +
:學佛知津
 +
:學佛群疑
 +
:學習地圖
 +
:憨山大師法語
 +
:歷代詩詞名句賞析探源
 +
:積極的人生態度
 +
:蕅益大師淨土集
 +
:靜坐三昧集/陳慧劍
 +
:禪與悟_聖嚴法師
 +
:禪與茶
 +
:禪鑰_釋聖嚴
 +
:薩古魯談業力：一個瑜伽士關於改變命運的教導/薩古魯‧賈吉‧瓦殊戴夫
 +
:蘇東坡傳奇
 +
:辯經．理性的浪漫：大乘主義的自由之路/羅卓仁謙/商周出版
 +
:辯經辨人生/_羅卓仁謙
 +
:讀一流書．做一流人
 +
:讀書作文譜父師善誘法/唐彪/偉文圖書
 +
:變通受用一生的學問
 +
:靈魂的出口
 +
:印光法師文超精華錄/蓮因寺大專學生齋戒學會
 +
:災難最前線 緊急醫療系統的運作/林志豪 著/貓頭鷹
 +
:生活唯識_橫山紘一, 瀨川淑子, 王芳
 +
:帛書老子校注/高明撰/
 +
:唯識︰新的意識科學/楊定一
 +
:禪與道概論/南懷瑾/老古
 +
:藏相論 精氣神生命本根易釋道儒醫精髓 藏象學說普世智慧哲學讀物
 +
:淨修捷要報恩談(增訂版)，(華藏淨宗學會禮請)
 +
:攝阿毗達摩義論表解》完整版／明法比丘編【2022.02.修訂版(羅慶龍)，(法語道場禮請)
 +
:一函遍復講記/印光法師著/大安法師講述
 +
:東萊博義
 +
:圖解冥想/藍梅著
 +
:一問一智慧/香光
 +
:人類手冊/佛使尊者著，曦比丘等譯
 +
:為何我們生於此
 +
:解脫自在園十年佛使比丘
 +
:見道
 +
:寧靜的森林水池
 +
:佛學大辭典，(華藏淨宗學會禮請)
 +
:念佛警策，(華藏淨宗學會禮請)
 +
:淨修捷要--五念簡課(難字注音)，(華藏淨宗學會禮請)
 +
:莖草集(一)黃念祖居士答問篇，(華藏淨宗學會禮請)
 +
:莖草集(二)-黃念祖居士漫談篇，(華藏淨宗學會禮請)
 +
:莖草集(三)-黃念祖居士歷年春節開示，(華藏淨宗學會禮請)
 +
:莖草集(四)-黃念祖居士講解蓮公開示筆記，(華藏淨宗學會禮請)
 +
:《群書治要》中修齊治平的智慧
 +
:修華嚴奧旨妄盡還源觀講記
 +
:淨土五經讀本(全部注音)
 +
:
 +
|}
 +
 
 +
 
 +
<br><br>
 +
:
 +
 
 +
===基本功===
 +
 
 +
====學校-教師-學生====
 +
 
 +
*學校(行政)基本力
 +
::::校園硬體：
 +
::::::環境規劃
 +
::::::::校園採光
 +
::::::設備提供
 +
::::::::物資存放處(標示)
 +
::::::植栽培育
 +
::::::::多元生態、季節各物種
 +
::::::::::校內物種統計
 +
::::::資源回收
 +
::::::::變賣與(修復)再利用
 +
::::軟實力規劃：
 +
::::::教學流程動線
 +
::::::::課程目標
 +
::::::::::分段計畫
 +
::::::::主題規劃
 +
::::::::::多元面相...
 +
::::::網站架設
 +
::::::::行政信息、課程、評量、問卷、成果、...
 +
::::::檔案筆記存查
 +
::::::::訊息分享
 +
::::::::::檔案命名原則、年度備份存放地點
 +
::::::::相片
 +
::::::::::教學筆記、海報
 +
::::::危機處理
 +
::::::::備案、年度演練
 +
::::::::::單一窗口、發言人、信息發布
 +
 
 +
<br><br>
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 +
 
 +
*學生(學習)基本功
 +
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 +
 
 +
*教師(教學)基本功
 +
::::教師能力：
 +
::::::課程設計
 +
::::::::活動企劃
 +
::::::::::活動現場布置
 +
::::::::::::活動流程帶領
 +
::::::::教具設計、分類管理
 +
::::::課堂管理
 +
::::::::分類施教
 +
::::::::::常規主動管控
 +
::::::::課程領導(講師級)
 +
::::專長進修
 +
::::::資訊獲取、分享
 +
::::::::檔案儲存(網站)
 +
 
 +
 
 +
<br><br>
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:
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====教學技巧(經典故事)====
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*[[teach-skill|教學技巧]]
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*青年守則十二條：
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<br><br>
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:
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===各處室blog標語===
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 +
:各處室標語—–
 +
:
 +
:圖書館：
 +
:貧者因書而富，富者因書而貴 (手不釋卷)。
 +
:打開書本，那頁面上的字符，如蝴蝶般引領我飛向這未知世界。
 +
:
 +
:教務處：
 +
:老師，這個字我不會寫，你可以教我嗎？
 +
:
 +
:教學組：
 +
:學習來自於教師熱誠與學生好奇的相互交融。
 +
:
 +
:註冊組：
 +
:那個引領我入學，印發第一張證書給我，保有我最初學習紀錄的處室。
 +
:
 +
:學生事務處：
 +
:老師，球卡在樹上了，可以幫我拿下來嗎？
 +
:
 +
:生教組：
 +
:離去那不久年代，身雖長，心依舊，活潑童心，尚未走遠。
 +
:老師，我今天當值日生、幫忙拖地，算是日行一善嗎？
 +
:一個充滿好奇與美麗記憶的童年！
 +
:
 +
:環境教育網：
 +
:老師，我今天看到垃圾都有撿起來，可算日行一善嗎？
 +
:地球生態如同人體一般，需要新鮮空氣與保養！
 +
:
 +
:電腦教室-資訊教育網：
 +
:透過螢幕與滑鼠，讓自我靈魂遊走於虛擬又真實的那方世界中。
 +
:
 +
:健康促進學校：
 +
:最佳食物：看得見原來食物模樣的食品；健康處方：完全自在的內心意志。
 +
 
 +
<br><br>
 +
 
 +
 
 +
 
 +
====七大領域====
 +
 
 +
:母語：最佳用處是，只有在地人聽得懂的通關密語。
 +
:數學：防止日後陷入數字不清的邏輯訓練過程。
 +
:社會：雲遊四方時，需要運用到的各種背景知識百科庫。
 +
:自然與科技：原來那生物界與無生物界，都會周而復始地經歷生、滅循環。
 +
:藝術與人文：身處自我環境時，用來調劑身、心的良方妙藥。
 +
:健康與體育：藝高人膽大，身心倚靠的最後一道防線。
 +
:綜合：包山、包海、包全班。
 +
 
 +
<br><br>
 +
 
 +
 
 +
 
 +
====閱讀類標題====
 +
*閱讀：大量閱讀，認識世界的捷徑。
 +
:寫作：我手寫我口，透過文章，讓他人更了解我所認識(閱讀)的世界。
 +
:提問：吸收知識的主動路徑。
 +
:思維：我思故我在(迪卡兒)。
 +
:問題解決： 吸收知識的目的，是為了解決生活的一切問題。
 +
:表達：讓別人更了解你，成為團體中的一份子。
 +
:討論：參與人際社會，與生活高度相關，取得生活共識。
 +
:演說：表達出我的知識架構，用以分享他人。
 +
:故事：找尋千百年來傳頌的經典故事中，契合於我之生命者。
 +
 
 +
:找尋各類經典文章，用以串聯上述各面向。
 +
:例如：
 +
:圓音寺的蜘蛛精，黑色的種子、埃及十災、姐弟情、、、
 +
 
 +
<br><br>
 +
:
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
===學校課程外===
 +
 
 +
:[https://www.cw.com.tw/article/5036458 給學生「帶著走」的能力]
 +
 
 +
 
 +
:[https://www.awec.ntu.edu.tw/基本能力課程/ 基本能力課程]
 +
 
 +
 
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<br><br>
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:
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 +
====戶外課程教學====
 +
 
 +
--------------------------------------------
 +
*戶外18項必要課程：《謝智謀 版權所有 COPYRIGHTc2014》 分享 請註明來源-2017年2月19日
 +
::下全文來源：https://www.facebook.com/profile.php?id=100003737393497
 +
 
 +
::每一位戶外指導員都必須有優越與正確的判斷能力，
 +
:::以至於在戶外課程中能夠有安全及良好的教育環境，進行戶外教學課程。
 +
:::因此戶外教育18項課程是每一位戶外指導員非常清楚而且可以將這18用來教學與帶領課程。
 +
::-
 +
:::戶外教育：
 +
::::專業推動含：
 +
:::::整合觀與系統觀。如：風險管理，野外安全與醫學，戶外教巧教學法
 +
::::課程中不可或缺元素：
 +
:::::軟性技術，團隊動力帶領，引導反思，決策判斷能力、團隊溝通、戶外教育工作者的哲學觀與思維觀
 +
::::透過教學準備與實踐，教出孩子邏輯觀與系統觀
 +
:::傳遞戶外教育價值與理念：
 +
::::建構好教學法與知識論內涵，發展成專業知識
 +
::下分四項分類，為阿昭師依上文所分
 +
:規劃
 +
::1.決策與問題解決：
 +
:::學員必須學會決策與問題解決策略。
 +
::::也能在不同環境與團隊中做正確演練，同時在真實生活中的決策能力也有可轉移運用。
 +
::2.領導：
 +
:::在指導員督導下，學員可以運用領導知識，帶領團隊。
 +
::::過程也會考慮安全標準，領導技巧，生態倫理等。每天並給予當日領導(LeaderofTheDay)充分回饋。
 +
::3.探險行為與團體動力：
 +
:::在不同情境中，對於個人、個人與個人、個人與團隊、
 +
::::團隊之於個人的需求、動機、想法、感受都能清楚覺察。也能採取適當的領導技巧。
 +
::4.環境倫理：
 +
:::學員會學習到對戶外最小衝擊的思維觀，
 +
::::包括露營技巧、炊事、裝備、自然歷史、健康衛生等。對於無痕山林七項準則的了解及應用自如。
 +
::6.營養及其比例規劃：
 +
:::每一位學員有能力規劃計算、打包、與烹煮至少兩周戶外食物。
 +
::::包括食物成本、營養價值、重量、合理成本的購買商店。
 +
::17.行程規劃：
 +
:::學員有能力規畫10天或以上天數的戶外課程
 +
::::包括能考量年齡、團隊大小、活動目標、天數、地形與移動方式
 +
:裝備
 +
::7.裝備、器材與衣物選擇使用：
 +
:::裝備器材與衣物設計、修護、儲藏有正確認識，並能實際應用
 +
::::學員對設計、成本、可行性、重量與品質有所認識與有能力使用
 +
::8.氣候：
 +
:::清楚雲層、氣象預測、及氣象對於團隊安全、教學環境的影響
 +
::::學員能夠對於氣候變化的徵兆及不同區域下的氣候型態有充分認識。
 +
::9.健康與衛生：
 +
:::戶外品質、安全、舒適的健康與衛生環境，有能力保持與維繫
 +
::::包括，淨水、適當處理垃圾、洗碗水的衛生處理、食物準備等。
 +
::::而以環境最低衝擊的洗澡與衣物清洗方式，也充分理解。
 +
::11.導航：
 +
:::有能力透過導航定向，安全與有效率地，從一點移動到另一點
 +
::::地圖的理解、指北針使用及一些可能的限制因素，
 +
::::如氣候、身體能力與團隊動機都有所認識，並列入移動考量。
 +
:野地
 +
::5.基本露營技巧：
 +
:::在考量環境倫理之下，採用適當的露營技巧。
 +
::::包括何處紮營、用火安全、生火考量，營帳或外帳設置、廚房管理、鍋爐具使用，
 +
::::以及了解如何避免動物對營地干擾的預防工作。
 +
::10.戶外旅行技術：
 +
:::有能力規畫戶外活動行進的安全、舒適度與團隊組織
 +
::::事情行程規劃包括時間管理、體力的維持控制、氣候的掌握、呼吸的節奏、走路的技巧，行走步道的禮儀。
 +
::13.野外緊急醫療處遇：
 +
:::會預防、診斷與處理受傷與意外事件。如呼吸、循環、神經系統受傷的處理
 +
::::骨折，疲憊，擦傷、水泡、脫水、失溫、熱症、扭拉傷，動物咬傷……………….等，野外醫學處理。
 +
::12.安全與風險管理：
 +
:::學員理解最新的法律與安全、風險管理過程，包括保險、法律以及學員應負的個人責任
 +
:團隊學習
 +
::14.自然與文化歷史：
 +
:::了解該區域的生態自然與文化歷史，包含動植物、地理環境，歷史內涵等。並在置入課程中討論與傳遞
 +
::15.一些特定的戶外旅行與冒險活動：
 +
:::學員能精通一、兩項戶外移動技術或冒險活動。
 +
::::例如，登山、背包健行、滑雪、泛舟、輕艇獨木舟、攀岩；
 +
::::橫渡溪流、冰、雪攀、洞穴探勘、定向……………….等。
 +
::16.團隊學習經驗處理與溝通技巧：
 +
:::對於團隊發展、溝通技巧、衝突處理、問題解決技術，還有學習模式均有清楚理解，並能運用
 +
::::並具備團隊建立、團隊溝通相關活動帶領能力。
 +
::18.教學與學習遷移能力：
 +
:::學員能夠執行教學將所學的知識、能力、技術運用出來
 +
::::並能夠將所學的遷移至另外一情境運作
 +
 
 +
----------------------------------------------
 +
 
 +
:[[Projects-Fieldtrip |校外教學]]
 +
*China-post-news
 +
:Americans gear up for festive holiday season
 +
:By Beth J. Harpaz ,AP
 +
:December 7, 2013, 12:08 am TWN
 +
 
 +
 
 +
<br><br>
 +
:
 +
 
 +
 
 +
====網站基本設置====
 +
 
 +
-
 +
*學校網站基本設定：
 +
::行政區
 +
::::學校行事曆
 +
::::::網路投票
 +
::::::::維修通報
 +
::::::::::教室預約
 +
::::行政規劃
 +
::::資訊區
 +
::教師區
 +
::::教職員工簡介
 +
::::::教師網站
 +
::::::::班級網站
 +
::學生區
 +
::::成果區
 +
::::::作業上傳
 +
::::::::操作步驟
 +
::::午餐菜單
 +
::家長區
 +
::::活動通知
 +
::課程區
 +
::::檔案區
 +
::::::學生作品相簿
 +
::::::::影音媒體
 +
::::各領域學科
 +
::::::課程大綱、分類知識
 +
::::主題課程
 +
::::::網路學習資源
 +
 
 +
 
 +
 
 +
<br><br>
 +
 
 +
 
 +
 
 +
====檔案-照片分類====
 +
 
 +
*::學校之檔案與照片，要大綱+小分類
 +
:::(分類依據-衛生組、自然教師觀點)
 +
 
 +
::::檔案一區、照片一區
 +
::::::押上大小分類項，與日期，方便查找
 +
::::::::備份存之
 +
::*Courses
 +
::::nature-自然
 +
::::::nature-class-Astronomy
 +
::::::::nature-class-enviroment
 +
::::::::::nature-class-materials
 +
::::::::::::nature-star-晨光天文教學
 +
::::class-visit-觀課
 +
::::::pcroom
 +
::::::::art
 +
::::::::::read
 +
::::::::::::gradulate-6
 +
::::::::::::::lib-圖書館
 +
::::history-tainan
 +
::::::holiday
 +
::::::::school-history
 +
::::::::::record
 +
::::musium-化石館與考古館
 +
::::::star-晨光天文教學
 +
::::::::energy-能原
 +
::::::::::energy-low-c
 +
::::::::::::orchid
 +
::::morality-品德
 +
::::::special
 +
::::::::behavior
 +
::::::::::sick-noschool-在家教育
 +
::*Active
 +
::::celebration
 +
::::::teachersday-928-教師節奉茶
 +
::::::::motherday
 +
::::::::::park-tour-園遊會
 +
::::::::::::active-國小95周年校慶
 +
::::cubs-scout-幼童軍體驗
 +
::::::dance-舞蹈
 +
::::::::life-生命教育
 +
::::::::::Disability-殘障體驗
 +
::::greenleaf-申請綠葉片
 +
::::::green-綠色環境
 +
::::::::paint-健促繪畫比賽
 +
::::::::::paint-st
 +
::::group-社團
 +
::::::summer-vocation-暑假社團
 +
::::::::build-2018-summer
 +
::::::::::paraganda-推廣
 +
::::st-flagmeet-朝會
 +
::::::st-grade1-新生
 +
::::::::field-校外教學-照片1
 +
::::::::::active-紙風車
 +
::::::::::::music-音樂
 +
::*pe-體育
 +
::::pe-train-體育週
 +
::::::pe-week2-體育週
 +
::::::::pe-week-sport-田賽
 +
::::::::::morning-sport
 +
::::::::::::pe-week-sport-賽跑
 +
::::sport-day
 +
::::::pe-week-sport-健康操
 +
::::::::pe-week-sport-樂樂棒
 +
::::::::::sports-下課運動去
 +
::::::::::::pe-rum-weight-健體
 +
::::pe-school-birthday
 +
::::::pe-week-sport-社區對外比賽運動
 +
::::::::pe-week-sport-趣味競賽
 +
::*Propraganda
 +
::::propaganda-PTA-班親會
 +
::::::propaganda-宣導
 +
::::::::traffic-交通
 +
::::::::::Narcotics-反毒
 +
::::earth-quake-避震
 +
::::::air-pm25-空氣汙染
 +
::::birthday
 +
::::::animals--動物保護
 +
::::::::farm-6a-雜糧學堂
 +
::::::::::books-曬書節活動
 +
::::farm-class
 +
::::::farm-農場
 +
::::::::flower
 +
::::::::::post-海報繪畫
 +
::*Health
 +
::::*Result-成果
 +
::::::0-sys
 +
::::::1-see-視力保健
 +
::::::::2-tooth-口腔保健
 +
::::::::::3-weight-健康體位
 +
::::::::::::4-cigratte-菸(檳)防制
 +
::::::::::::::5-medication-用藥安全-全民健保
 +
::::::6-sex-性平教育
 +
::::::::6-sex-AIDS
 +
::::::::::7-safe-安全教育與急救
 +
::::::::::::0-防疫推廣-新冠狀病毒
 +
::::doc-衛生文件
 +
::::::safe-campus
 +
::::lunch-foods
 +
::::::lunch-午餐教育-餐前5分鐘
 +
::::::::milk-happymove
 +
::::::::::happyeat-健康吃快樂動
 +
::::::::::::health-健康與飲食
 +
::::health-active
 +
::::::health-數據
 +
::::::::mosquito-防疫
 +
::::::::::health-健康促進輔導訪視
 +
::::::::::::Epidemic-p-消毒
 +
::::health-center-健康中心
 +
::::::health-check-1-4-健檢
 +
::::::::health-check-local
 +
::::::::::health-inject-預防注射
 +
::::::::::::health-aed
 +
::::::::::::::pcr
 +
::::sanitary-assessment
 +
::::::photo-sanitary-衛生組照片
 +
::::::::safe-學保
 +
::::::::::insurance-保險
 +
::*environment
 +
::::campus-校園環境
 +
::::::clear-掃具
 +
::::::::clean-環境清潔
 +
::::::::::illumination-照明
 +
::::::::::::led-布告欄
 +
::::::::::::::class-board
 +
::::::enviroment-環境教育
 +
::::::::enviroment-farm-環境農場
 +
::::::::::leaf-綠葉申請
 +
::::::::::::plants
 +
::::::low-c-低碳
 +
::::::::tree-leaf-樹葉
 +
::::affair-事務組
 +
::::::friends-disability
 +
::::::::friendship
 +
::::::::::grass
 +
::::::::::::local-friends
 +
::::::water-ele-水電
 +
::::::::water-green-水資源
 +
::::::::::tech-water
 +
::::::::::::toilet-廁所
 +
::*recycle
 +
::::recycle-分類回收
 +
::::::recycle-2-hands
 +
::::::::recycle-leaf
 +
::::::::::recycle-sportday
 +
::::::::::::Rubbish-car-垃圾車
 +
 
 +
 
 +
 
 +
<br><br>
 +
 
 +
 
 +
 
 +
----------------------------------
 +
 
 +
==學生基本能力==
 +
 
 +
<font color="red">
 +
*下文整理(阿昭師)：
 +
 
 +
*(學校)學習
 +
::學習：
 +
:::自備字典、筆記簿
 +
:::忘記交作業：先向老師說明原因，記在聯絡簿，隔天補交
 +
:::老師未來上課：派班長2人去找，或請辦公室的老師廣播
 +
:::未帶課本習作或教具(拿紙記錄)：不要坐著發呆，跟同學一起看吧~
 +
:::未帶餐具、水壺：向老師或學校處室借用
 +
 
 +
::作業題目不會：
 +
:::在題目前作記號
 +
:::自己思考如何解題
 +
:::詢問能力較好同學
 +
:::自行google找解答(要下的關鍵字)：草原 速度 最快 動物(草原上速度最快的動物)
 +
:::有禮貌請教老師：老師，這題目我想了好久，也問過同學，但是一直無法獲得理解，請老師指點
 +
 
 +
 
 +
*生活環境
 +
::回收物：
 +
:::紙類、飲料杯食物盒(有內膜)、塑膠、瓷器、玻璃、鐵器、...都需分類裝箱(袋)
 +
:::作業簿未書寫多者，留下再用
 +
:::垃圾袋蒐集清潔備用...
 +
:::木材(x)、布(x)、掃具...
 +
 
 +
:清潔打掃
 +
::廚房：清除油漬、除去落水槽中菜渣、
 +
::浴室：
 +
::廁所：乾掃或灑水器交少水刷淨
 +
::外掃區：先打掃中間的走道，讓別人就看見有打掃。把落葉或泥土掃到邊邊，然後在畚起來，不可留一堆堆垃圾、泥土而沒清除。
 +
::座位：不留垃圾，物品分類。桌面清乾淨
 +
 
 +
:生活：
 +
:::廁所不通：拿梳通器材(到別間去找也可，用完再還)通之、請老師、總務處處理
 +
:::廁所不通無垃圾袋：到其他間找用具
 +
:::缺水：拿水桶取水、別棟教室取用
 +
 
 +
 
 +
*個人品行：
 +
:優先序
 +
::重要的事
 +
::急迫的事
 +
 
 +
:人生議題
 +
::個人：求學(學習)、工作、情緒、睡(休息)、玩、倫理道德、慾望、獨處、金錢觀、控制(掌握)力、
 +
::家庭：父母、家人、親戚、結婚生子、
 +
::生活：食(開門七件事)、衣、住、行、育、樂、
 +
::人際：朋友、老師、老闆、同事、表達、飯局、
 +
 
 +
:生命
 +
::生、老、病、死、苦、
 +
::時間、空間、為甚麼？、追求甚麼？、
 +
::相信甚麼？、了解甚麼？、做甚麼？、
 +
::說不定、差不多、幫助我
 +
 
 +
:自信
 +
::有自己主見，能清楚表達
 +
::紀錄(筆記)一些日常事務與重大決定依據
 +
::分辨力
 +
::自制力
 +
::挫折忍受力
 +
 
 +
 
 +
*安全與危機意識
 +
:生命安全
 +
:危機意識與迴避
 +
:生命力
 +
 
 +
::安全：
 +
:::上學路徑(路不通)如何改變
 +
:::上課中急著要上廁所(先向同學師長拿衛生紙、或請同學隨後送來)
 +
:::餐桶翻倒(馬上報告老師、+留現場指揮路過師生注意+拿拖把抹布清理)
 +
:::手腳割傷(馬上壓住、或用繩子先套住，快到保健室)
 +
 
 +
 
 +
*人際社會
 +
::主動找同伴、協助老師及同伴
 +
 
 +
:禮節
 +
::發言前先舉手、不可一直叫老師
 +
::一節課只能舉三次手提問(或表達意見)
 +
 
 +
:責任
 +
::未完的工作(守時)、主動完成(責任)
 +
::任何工作學習都要向老師報告進度、狀況
 +
::任何物品適當清潔、歸位
 +
::離開教室前，檢查物品、電器、門窗
 +
 
 +
 
 +
:生活主題-學生會面對到的(學習)：
 +
::個人學習：語文表達(英語)、音樂、體育運動、美勞(繪畫)、種植、野外登山求生、其他技能、身心病苦、財產(擁有物)、
 +
::日常生活：食(煮飯菜)、菜市場買菜(蔬、果、魚、肉)、衣(外表穿著)、交通、娛樂(遊戲旅遊)、
 +
::人際活動：朋友來往、情緒管控、面對壓力(排解)、表達、吃飯宴客、開學典禮(認識新學校)、運動會、畢業典禮、同學會、賣場推銷、倫理道德、法律責任、
 +
::傳統節慶：過年、元宵、清明、端午、中元、中秋
 +
::文化節日：母親節、教師節、聖誕節、宗教活動、
 +
::地域特色：地方(農)產業、
 +
::自然現象：日夜、天氣、節氣、雲雨、水、火、
 +
::送禮(時間對象)，地方市集，資源回收再利用，醫療，天災防避，水源獲取，安全用火，，
 +
 
 +
:金科玉律：
 +
::優先性大於:重要性
 +
::破窗理論:第一片破時，未及時修復會一直破下去,暗示縱容
 +
::80/20:法則:世上充滿神秘不平衡
 +
::手錶定理:一支最準,多隻則失去準確信心:意見多無頭緒:時間在你我心中
 +
::搶畫法則:最近門口那幅
 +
::雁行理論:人字型飛行:領導者:經驗豐富:不放棄任一同伴
 +
::木桶定律:裝水多少取決於最短的那一隻，壞份子:害群之馬
 +
::蝴蝶效應:小事可能引起大災難
 +
::臨界點現象:沙崩理論:凡事都有例外
 +
::選擇權:自我的當下價值觀
 +
::鐘型曲線:大家想法大都相同:只會有極少數不ㄧ樣
 +
::蟑螂效應:十倍於你所看到的
 +
::釣魚現象:期待與未知
 +
::翹翹板原則:得失之間如何取得平衡
 +
::人類最深層的恐懼:無知
 +
::手心向下:不向上，多助人,少求他人
 +
::沙盤推演:插旗子，進退得宜，全盤考量
 +
 
 +
 
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*主題統整(2023-0522)
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:甚麼力量大：重力、電力、磁力、呼吸力、業力…
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:甚麼小：細菌、原子、頭髮、細胞、、、
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:甚麼重：體重、禮深情意重、
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:甚麼好：
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:輪迴：
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[[Net-@#.E6.95.99.E5.AD.B8.E7.94.9F.E7.82.BA.E7.94.9A.E9.BA.BC.E8.A6.81.E8.AE.80.E6.9B.B8|教學生為甚麼要讀書]]
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[[Projects-show#.E8.A1.A8.E9.81.94.E7.B7.B4.E7.BF.92|教學生日常表達練習]]
 +
 
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[[Teachers-exhort#.E5.9F.BA.E6.9C.AC.E7.94.9F.E6.B4.BB.E8.83.BD.E5.8A.9B|基本生活能力]]
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:
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====學生基本生活能力====
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*能用一輩子的能力(阿昭 師)
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::從小養成
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::孩子生活技能不足類別
 +
 
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:學習能力：
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::求學
 +
:::求救發問
 +
::::問(數學)功課
 +
:::::查(中英文)字典
 +
::::::剪報
 +
:::::::刀削鉛筆
 +
::::::::寫信
 +
:::::::::外出背包清單
 +
::::::::::攤紙張，數張數
 +
:::::::::::綁繩子
 +
:::培養無法測量的能力
 +
::::美學素養
 +
::學習：
 +
:::語文
 +
::::國語
 +
:::::英文
 +
::::::方言
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:::::::閱讀
 +
::::::::購買專業書籍
 +
:::::::::簽名壓日期
 +
:::資訊
 +
::::資料整理
 +
:::::檔名押上-日期-關鍵字---
 +
:::隨時學習
 +
::::多元興趣
 +
:::::跨領域
 +
::::::心智圖不是成果
 +
:::::::是一種能力
 +
::健康生活
 +
:::運動習慣
 +
::::規律生活
 +
::照相
 +
:::不得已就大方的直接走過去
 +
::::不用蹲下來，不用回頭看照相機
 +
:::::活動場合不要走過攝影機前面
 +
::::::要繞路走
 +
::::就當作照相機攝影機不存在即可
 +
:各學科能力養成(例)
 +
::所有設計方案都要有二案，並解釋不同狀況下的因應方法
 +
:::每一答案，都應有5種以上解法
 +
:::需包含：人事時地物數量形色
 +
::數學
 +
:::設計一程式，解釋這現象，並畫出圖形
 +
::生物
 +
:::種植一棵植物，解釋這植物在xx環境下，如何生長
 +
::社會
 +
:::計畫一迎新活動，並備妥方案A、B，以因應不同狀況，並解釋之
 +
::衛生
 +
:::請為家中浴室與廚房，設計一簡易的清潔維護方法，以5分鐘能完成者為考量
 +
::交通
 +
:::市區平面道路公車每20分一班，到乙地需時30分，前一班剛過，上班路上會塞車，如何快速到達
 +
:::招手搭便車(機車)
 +
::閱讀
 +
:::圖書館不能借書、影印、照相，一本書如何快速記住內容
 +
::戰爭
 +
:::古代戰爭，二高山河谷間無法通過，講話聽不到，如何快速傳遞軍情訊息給友軍
 +
:與人溝通：
 +
::清楚的表達
 +
:::時間：昨、今、明(過去、現在、未來)-> 把握當下
 +
:::空間：前、後、左、右、上、下、我處之地
 +
::::方位(12時概念)
 +
:::說故事、演說
 +
::::上檯、問候、發言、感謝詞、下台(全程微笑)
 +
::好的品德
 +
:::先備能力
 +
::::禮貌
 +
:::聽話力
 +
::::馬上回應
 +
:::::專注，不忽略
 +
::對於某一個議題
 +
:::能清楚的表達自我主張
 +
:::講話的速度
 +
::::慢條斯理有邏輯性
 +
:::如何回話
 +
::::你的意見有建設性
 +
:::::不過、我是從OO方位座思考起點
 +
::::::顯然與你的切入點不同
 +
::::::結果當然與你所想不盡相同
 +
::::......
 +
::人際
 +
:::有事請求於師長，
 +
::::一定要說：請、謝謝、對不起
 +
:::::連要一張衛生紙，都要說謝謝
 +
:::::雙手接過，師長手中物
 +
:::向師長、親戚、長輩問安
 +
::::笑臉迎人
 +
:::::說話不搶鋒頭
 +
:::『生活教育』
 +
::::『生活自理』
 +
:::::「社會情緒」
 +
:::情緒管理
 +
::::他人戰局，自己不加入，先問狀況求助。免得自己被誤會成事主
 +
::::他人事，莫評論，免被反擊
 +
:::照相技巧
 +
::::照相姿勢
 +
:::::開關車門、房門
 +
::::::倒茶水
 +
:社會生活：
 +
::健康、家庭、快樂生活
 +
:::自我打理生活
 +
::::興趣
 +
:::::與自己有關？
 +
:::家事類
 +
::::洗碗
 +
:::::洗馬桶
 +
::::::拖地、掃地(原則)
 +
:::::::垃圾分類
 +
::::曬衣服
 +
:::::摺衣服
 +
::::::縫衣服
 +
:::::::洗衣服襪子
 +
::::::::洗抹布
 +
:::::::::擦桌面、椅子
 +
::餐桌飲食
 +
:::上(傳統)菜市場買食材
 +
::::生、熟食、蔬菜分類
 +
:::::水洗食材杯、盒
 +
::::煮飯
 +
:::::挑魚刺
 +
:::擦桌面、擺餐巾
 +
::::切菜、洗菜
 +
:::::切水果招待客人
 +
::::宴客時為同桌人擺餐具
 +
:::::如何為同桌人倒飲料、盛餐點
 +
:::逛街
 +
::::試吃
 +
:::::有禮貌問店家--可試吃一口嗎?
 +
::::::並說謝謝
 +
:::::::不可從頭吃到尾，而不購物
 +
::::向店家索取物品或DM，一定要說聲謝謝
 +
::優先序
 +
:::知道自己要什麼
 +
::::什麼是最重要的
 +
:::精神文化，重於物質生理層次
 +
::急迫性
 +
:::不馬上處理，會造成即刻損失
 +
::::「馬上」：
 +
:::::丟下手邊工作(放置手中物)，趕快處理說話者的指示，而做動作
 +
::危險、緊急時
 +
:::不要呆在那兒
 +
::::趕快處理，排除－＞求救
 +
::::不要一直叫
 +
:::::會引起大家恐慌，使自己陷入更大危險中
 +
:::注意何種危險該向何處求救
 +
::::如衣服髒了、破了
 +
::::迷路
 +
:思考：
 +
::大格局思維(大多數人的利益)、全方位思考(不同時間、地點考量)
 +
:::經驗永流傳
 +
::反省檢核
 +
:::回饋
 +
::::分享
 +
::宗教信仰
 +
 
 +
</font>
 +
 
 +
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 +
:
 +
 
 +
=====教學生重點=====
 +
 
 +
*教師所教(阿昭老師)
 +
:::
 +
:故事
 +
::窮的定義
 +
::佛教故事一則～真人菩薩
 +
::巫婆的故事（信守承諾）
 +
::兩個病人（的對話）
 +
::年輕砍柴人，別忘了砍柴而忘了磨斧頭
 +
::我對佛說（每天都快樂）
 +
::出人意料的遺囑（四個兒子、捉蜻蜓）
 +
::買東西（為何不買南北）
 +
::8歲女童佘豔的故事
 +
::感人的姊弟情
 +
::穀倉的秘密（找手錶）
 +
::紅豆與綠豆的由來
 +
::黃牛與水牛的叫聲
 +
::圓音寺的蜘蛛精
 +
::蜘蛛與佛祖
 +
:::廟前柱上:千年蜘蛛
 +
::::狀元珠兒(露珠)
 +
:::::長風公主(一陣風)
 +
::::::阿草(牆角地上)
 +
:::::::體會周遭關心妳的人
 +
::年輕人拿斧頭砍樹
 +
:::年長者利用休息時磨斧頭
 +
::::做事講究方法--快又省力
 +
::手心向下與向上之意義
 +
:::向下施捨
 +
::::向上求乞
 +
::印度故事
 +
:::最後一塊餅(六塊餅)
 +
::::無先前的五塊:是不會填飽肚子的
 +
::工作的目的與意義（三個砌牆工人）
 +
:::其中一個說:::我在建造一做偉大宮殿
 +
::蘇東坡與佛印和尚
 +
:::八風吹不動，一屁彈過江
 +
::::一屁打過江
 +
:::::一坨牛糞
 +
::::::怎樣的人就會說出怎樣的話來
 +
::曹操:能文能武
 +
:::會讀書也要會玩
 +
::::玩時多記下沿路風景
 +
::如何花最少錢(力氣)填滿一間空屋子
 +
:::點燈作用
 +
::::聰明與愚蠢之差別
 +
::富有的員外
 +
:::要四兒到野外抓蜻蜓
 +
::::最重要的是能體會:"自己抓的樂趣"
 +
::船夫和哲學教授
 +
:::生命失去多少色彩
 +
::::船翻時:::求生技能最重要
 +
::如何把一瓶子裝滿
 +
:::瓶中放石頭
 +
::::最後倒水
 +
:::::比喻:::工作再忙還是可挪出時間來做一些瑣事
 +
::黑色的種子（黑人司機）
 +
:::種子黑:開紅:黃:白:...花
 +
:
 +
:經典名句
 +
::優先讀古典文學名著
 +
::印地安-納瓦荷人(巫醫)
 +
:::四角之地:四座聖山
 +
::::記住你眼前所見:把目光停在一處:記住它的樣子:在下雪時觀察它:在青草初長時觀察他:在下雨時觀察它:你得去感覺他:記住它的氣味:來回走動探索山巖的觸感:如此ㄧ來:這地方便永遠伴隨你:當你遠走他鄉:你:可以呼喚他:當你需要他時:它就在那兒:在你心中
 +
 
 +
 
 +
:::
 +
:讀書技巧
 +
::連接
 +
::劃圈圈
 +
::劃心智圖
 +
:寫作
 +
::成語心智圖
 +
:思考向度
 +
::事件類
 +
:::人:::事:::時:::地:::物:::安全
 +
::生活類:
 +
:::食:衣:住:行:育:樂
 +
::人文類
 +
:::歷史:故事:名人:文學:聲音:聲音:地域性
 +
::人相關
 +
:::禁忌:規則:種族:國家:年齡:性別
 +
::物質類
 +
:::形狀:大小:生長:分類:週期:生命有無:軟硬
 +
::學科類
 +
:::國語:數學:社會:自然:音樂:美勞:體育
 +
::自然類
 +
:::動物:植物:土地:季節:環境:氣候:自然類
 +
::家庭讀書會
 +
:::家人:朋友:未來:學習:旅遊:健康
 +
::9大智慧
 +
:::語言:...
 +
::::星星:月亮:太陽:樹:湖泊:池塘:院子::
 +
:::
 +
:concept
 +
::學校是我家後花園
 +
:::好好愛護他,享用他
 +
::圖書館
 +
:::知識的寶庫
 +
::::我的大書房
 +
::老師
 +
:::生命中的貴人
 +
::手不釋卷
 +
:::時時不忘讀書
 +
::自來水筆
 +
:::環保又好用
 +
::心智圖法
 +
:::最佳筆記法
 +
::鏡面現象
 +
:::"唐太宗":與宰相:"魏徵"的故事
 +
::::以銅為鏡-正衣冠:,以史為鏡-知興替,:以人為鏡-魏徵-明得失
 +
::心映萬物
 +
:::相由心生
 +
::達爾文:::物競天擇:適者生存:叢林法則
 +
::中秋夜
 +
:::非烤肉夜:是月夜
 +
::拼圖
 +
::表像如浮標
 +
:::本質如魚鉤:齊克果
 +
:
 +
 
 +
 
 +
:::另外可參考文章：[https://zi.media/@yidianzixun/post/mwqVcT 培養孩子的高素質從做家務開始 別捨不得放手]
 +
 
 +
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 +
 
 +
 
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*教學生重點-1：
 +
教學生重點：
 +
:龜兔賽跑
 +
::龜兔賽跑
 +
::1 龜贏 天性使然(傳統觀念)
 +
::2 龜贏 規則 路徑改變(上往下滑)
 +
::3 龜贏 支援能力不足(兔不會游泳)
 +
::4 龜贏 分不清對手(龜兄弟)
 +
::5 雙贏 共定目標
 +
:::合作學習
 +
::::專長互補
 +
:::::團隊共識
 +
:故事1
 +
::規則
 +
:::先到先贏
 +
::::兔子訂路徑
 +
::路徑
 +
:::起點
 +
::::山下
 +
:::終點
 +
::::山上
 +
::兔子
 +
:::快速
 +
::::驕傲
 +
:::::樹下休息
 +
::::::睡著了
 +
::烏龜
 +
:::太累了
 +
::::慢慢爬
 +
::結果
 +
:::烏龜贏
 +
:故事2
 +
::規則
 +
:::先到先贏
 +
::::烏龜訂路徑
 +
::路徑
 +
:::起點
 +
::::山上
 +
:::終點
 +
::::山下
 +
::兔子
 +
:::快速跑
 +
::烏龜
 +
:::用滑的
 +
::::快速
 +
::結果
 +
:::烏龜贏
 +
:故事3
 +
::規則
 +
:::先到先贏
 +
::::兔子訂路徑規則
 +
:::::烏龜水中游
 +
::::::兔子路上跑
 +
::兔子
 +
:::岸邊快速跑
 +
::烏龜
 +
:::水中游
 +
::::龜兄弟協助
 +
:::::中途浮頭
 +
::::::終點浮頭
 +
::路徑
 +
:::起點
 +
::::河東現址
 +
:::終點
 +
::::河東北岸邊大樹
 +
::結果
 +
:::烏龜贏
 +
::::兔子分不清烏龜是哪隻
 +
:故事4
 +
::規則
 +
:::先到先贏
 +
::::烏龜訂路徑
 +
::路徑
 +
:::起點
 +
::::河東小丘
 +
:::中間
 +
::::大河有水
 +
:::終點
 +
::::河西大樹
 +
::兔子
 +
:::到河東岸邊
 +
::::停駐
 +
:::::不會游泳
 +
::::::過不了河
 +
::烏龜
 +
:::慢游過河
 +
::結果
 +
:::烏龜贏
 +
:故事5
 +
::規則
 +
:::抵達目標就贏
 +
::::烏龜+兔子共訂目標
 +
::路徑
 +
:::起點
 +
::::現址
 +
:::中間
 +
::::未知山谷
 +
:::終點
 +
::::遠方小丘樹下
 +
::兔子
 +
:::背烏龜快速跑
 +
::烏龜
 +
:::過河
 +
::::載兔子
 +
:::::兔累
 +
::::::坐烏龜背上
 +
::結果
 +
:::烏龜+兔子
 +
::::雙贏
 +
::啟示
 +
:::合作學習
 +
::::專長互補
 +
:::::團隊共識
 +
:金科玉律
 +
::破窗理論
 +
:::第一片破時:未及時修復會一直破下去,暗示縱容
 +
::80/20 法則
 +
:::世上充滿神秘不平衡
 +
::手錶定理
 +
:::一支最準,多隻則失去準確信心
 +
::::意見多無頭緒
 +
:::::時間在你我心中
 +
::搶畫法則
 +
:::最近門口那幅
 +
::雁行理論
 +
:::人字型飛行
 +
::::領導者 經驗豐富
 +
:::::不放棄任一同伴
 +
::木桶定律
 +
:::裝水多少取決於最短的那一隻
 +
::::壞份子--害群之馬
 +
::蝴蝶效應
 +
:::小事可能引起大災難
 +
::臨界點現象
 +
:::沙崩理論
 +
::::凡事都有例外
 +
::選擇權
 +
:::自我的當下價值觀
 +
::鐘型曲線
 +
:::大家想法大都相同
 +
::::只會有極少數不ㄧ樣
 +
::蟑螂效應
 +
:::十倍於你所看到的
 +
::釣魚現象
 +
:::期待與未知
 +
::翹翹板原則
 +
:::得失之間如何取得平衡
 +
::人類最深層的恐懼
 +
:::無知
 +
::手心向下 不向上
 +
:::多助人,少求他人
 +
::沙盤推演
 +
:::插旗子
 +
::::進退得宜
 +
:::::全盤考量
 +
:思考向度
 +
::事件類
 +
:::人
 +
::::事
 +
:::::時
 +
::::::地
 +
:::::::物
 +
::::::::安全
 +
:生活類
 +
::食
 +
:::衣
 +
::::住
 +
:::::行
 +
::::::育
 +
:::::::樂
 +
:人文類
 +
::歷史
 +
:::故事
 +
::::名人
 +
:::::文學
 +
::::::聲音
 +
:::::::聲音
 +
:地域性
 +
::人相關
 +
:::禁忌
 +
::::規則
 +
:::::種族
 +
::::::國家
 +
:::::::年齡
 +
::::::::性別
 +
:物質類
 +
::形狀
 +
:::大小
 +
::::生長
 +
:::::分類
 +
::::::週期
 +
:::::::生命有無
 +
::::::::軟硬
 +
:::::::::輕重
 +
::::::::::表面 內部
 +
:學科類
 +
::國語
 +
:::數學
 +
::::社會
 +
:::::自然
 +
::::::音樂
 +
:::::::美勞
 +
::::::::體育
 +
:自然類
 +
::動物
 +
:::植物
 +
::::土地
 +
:::::季節
 +
::::::環境
 +
:::::::氣候
 +
::::::::自然類
 +
:家庭讀書會
 +
::家人
 +
:::朋友
 +
::::未來
 +
:::::學習
 +
::::::旅遊
 +
:::::::健康
 +
:9大智慧
 +
::語言 ...
 +
::星星 月亮 太陽 樹:湖泊 池塘 院子
 +
 
 +
:埃及十災
 +
::1 河水變紅
 +
:::溝鞭藻
 +
::::有毒
 +
:::::河中的魚都死光
 +
::::::聖嬰現象
 +
::2 大量孵化出小蛤蟆
 +
:::跳進人類家中
 +
::::離開有毒的水
 +
::3 長出遍地的虱子
 +
:::蛤蟆和青蛙
 +
::::全部死亡
 +
:::::搖蚊的小蟲子
 +
::::::無天敵
 +
::4 長滿爛瘡
 +
:::鼻疽-傳染病
 +
::::搖蚊的小蟲子
 +
::5 蒼蠅大量繁衍
 +
:::進入宮殿房屋
 +
::::會叮咬牲畜
 +
::6 牛、羊群的瘟疫
 +
:::蒼蠅叮咬
 +
::7 冰雹
 +
:::聖嬰現象
 +
::8 昆蟲大量繁殖，蝗蟲
 +
:::食物鏈被破壞
 +
::::穀物已經所剩不多
 +
::9:沙漠的沙暴掩蓋房子
 +
:::埃及人無法出門
 +
::10 污染的穀物
 +
:::密閉的儲藏室中
 +
::::蝗蟲糞便所污染
 +
:::::滋生黑黴菌
 +
:::長子打開穀倉
 +
::::中毒死亡
 +
::::餵食家中牲畜
 +
:::::中毒死亡
 +
:故事
 +
::蜘蛛與佛祖
 +
:::廟前柱上 千年蜘蛛
 +
::::狀元珠兒(露珠)
 +
:::::長風公主(一陣風)
 +
::::阿草(牆角地上)
 +
::::體會周遭關心妳的人
 +
::年輕人拿斧頭砍樹
 +
:::年長者利用休息時磨斧頭
 +
::::做事講究方法--快又省力
 +
::手心向下與向上之意義
 +
:::向下施捨
 +
::::向上求乞
 +
::印度故事
 +
:::最後一塊餅(六塊餅)
 +
::::無先前的五塊 是不會填飽肚子的
 +
::三個砌磚工人
 +
:::其中一個說 : 我在建造一做偉大宮殿
 +
::蘇東坡與佛印和尚
 +
:::一屁打過江
 +
::::一坨牛糞
 +
:::::怎樣的人就會說出怎樣的話來
 +
::曹操 能文能武
 +
:::會讀書也要會玩
 +
::::玩時多記下沿路風景
 +
::如何花最少錢(力氣)填滿一間空屋子
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:::點燈作用
 +
::::聰明與愚蠢之差別
 +
::富有的員外
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:::要四兒到野外抓蜻蜓
 +
::::最重要的是能體會 "自己抓的樂趣"
 +
::船夫和哲學教授
 +
:::生命失去多少色彩
 +
::::船翻時 : 求生技能最重要
 +
::如何把一瓶子裝滿
 +
:::瓶中放石頭
 +
::::最後倒水
 +
:::::比喻 : 工作再忙還是可挪出時間來做一些瑣事
 +
::黑人司機
 +
:::種子黑 開紅 黃 白 ...花
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:concept
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::學校是我家後花園
 +
:::好好愛護他,享用他
 +
::圖書館
 +
:::知識的寶庫
 +
::::我的大書房
 +
::老師
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:::生命中的貴人
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::手不釋卷
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:::時時不忘讀書
 +
::自來水筆
 +
:::環保又好用
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::心智圖法
 +
:::最佳筆記法
 +
::鏡面現象
 +
:::"唐太宗" 與宰相 "魏徵"的故事
 +
::::以銅為鏡-正衣冠 ,以史為鏡-知興替, 以人為鏡-魏徵-明得失
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::心映萬物
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:::相由心生
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::達爾文
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:::物競天擇
 +
::::適者生存
 +
:::::叢林法則
 +
::中秋夜
 +
:::非烤肉夜
 +
::::是月夜
 +
::印地安-納瓦荷人
 +
:::四角之地 四座聖山
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:::記住你眼前所見 把目光停在一處:記住它的樣子 在下雪時觀察它:在青草初長時觀察他 在下雨時觀察它:你得去感覺他 記住它的氣味:來回走動探索山巖的觸感 如此ㄧ來:這地方便永遠伴隨你 當你遠走他鄉:你:可以呼喚他 當你需要他時 它就在那兒:在你心中
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::game
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:::花中追蝴蝶
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:::摘花 果 種子蒐集
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::::耍三球
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:::押花 葉
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::三把鑰匙
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:::數學,文學,音樂
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::拼圖
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:::佈局
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::表像如浮標
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:::本質如魚鉤
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::::齊克果所說
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:動物精神
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::蜜蜂
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:::辛勤工作為家園
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::::處處可工作
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::螞蟻
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:::分工合作
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::::見面打招呼
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:::::好處告訴大家
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::::::儲蓄食物
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::蜘蛛
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:::不怕風雨
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::::守候
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:::::穩固
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::公雞
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:::日日司晨
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::::守時
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::蝴蝶
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:::自我蛻變 成長
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::::追求美麗人生
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::老鷹
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:::乘勢飛翔
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::::銳利雙眼找目標
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::狗
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:::忠心於主人
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*教學生重點-3：
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:畢業典禮前，感謝(可自製感謝卡或全班一起寫一張感謝卡)曾經教過的老師。
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:打掃清潔能力。
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:上台自我介紹、講故事、說一件事......之能力。
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:人際溝通、情緒控制。
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:寒暑假假期，生活、讀書規劃。
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:種植蔬菜、植物，蒐集種子。
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:網路蒐集資料分類。
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:寫信能力。
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====校園生活====
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:校園中發生的事-學習-分類：
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::誰誰坐，當幹部，教別人數學(其他科)，
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::畫畫，做美勞，唱歌，校外教學，
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::公差，搬午餐，掃地，倒垃圾，發簿子(書本)，洗廁所，拖地，社區清潔，
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::一起打球，種菜，抓蟲子，撿種子，摘花，資源分類回收，
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::老師誇獎，老師給吃的，送老師卡片，上台受獎，生日請糖果餅乾，
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::做(發生)和全班有關之事，老師要先教育該有細節、分工處理方法、善後責任，如何說明等步驟。
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====百科知識====
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::[https://fb.watch/jRG-w-oRgx/ 學生成語比賽]---含"不"字的成語-接力賽
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::驚人的知識平時養成功夫
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::老師鼓勵實作，落實平時扎根功夫
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*下文全文參自於：[https://www.facebook.com/watch/105436838659392/1220471458360565 百科知識]-班級古詩持教學
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::AABB式成語
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::一口氣挑戰成語
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::口耳相傳的智慧
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::不定期分享数学知识
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::以“雪”慶年，小年吉祥。
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::以後，請叫我“含笑九泉”！
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::四大名著知識問答（一）
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::四大名著知識問答（二）
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::四大名著知識問答（三）
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::立春了，手飛花令“春”正合適！
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::各朝各代的霸氣宣言！
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::年少輕狂啊！
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::百科知識
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::百科知識問答，你對了幾道題？
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::吟誦千古絕句，體味人間百態！
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::含“水”字的成語
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::我們又回來了！
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::我覺得我很低調！
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::每個班都有個小胖！
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::那些老人說的話
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::來吧，開始學習吧！
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::受益一生的老人言！
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::受益一生的老話！
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::飛花令“思”，願他們的童年充滿詩情畫意。
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::飛花令之“月”！
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::酒入豪腸，七分釀成了月光 餘下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。
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::帶“山”字的成語，你還能想到什麼嗎？
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::終於忍不住要對成語出手了！
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::這些俗語只是看似矛盾，實則含義深刻，耐人尋味！
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::期待已久的飛花令來了，相信我，看到最後
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::無用的知識
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::黑衣服女孩，表情包來啦～
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::趣味課堂，一起試試！
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::關於“水”的古詩詞
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::警世名言《增廣賢文》，古為今用
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::警世格言《增廣賢文》，古為今用，借鑒參考！
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====成人基本生活能力====
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*依現今社會(在台灣-西元2023年)而考量：
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:賺錢技能
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::專業技能：資訊力(資訊分類整理與照片存放)，英語溝通(閱讀)、
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:自我學習
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::終身學習多面向技能，下班後自我進修，舊書攤買書，網路比價買書，圖書館借書閱讀
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:少花錢
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::車子便宜能用就好，低價手機低月租費，
 +
::少吃高檔(貴)餐廳食物，能吃飽就好，少買新衣(買舊縫紉機，能補就補)，少奢侈品(包)、
 +
::少去便利店買物品(多去大賣場一次購多量，少奔波與耗油)
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::少旅遊多神遊(電視、網路或書本)
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:健康醫療
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::少藥，多運動(戶外不花錢)、減肥少吃就瘦、
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:安全
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::防污染，定時清潔，人多處少去，家(人)中物件防颱防震(固定)
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:生命品德
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::宗教信仰，多佈施(少額捐款認養)社福機構為自己與子孫積福德，了解人性少情緒，，
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==師之筆記==
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===叮嚀===
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*教導學生面對問題，如何處置應對：
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:受傷，肚子痛，沒衛生紙，同學打我，老師沒來，被不明液體潑到，擦傷，割傷，飯菜湯倒了，有人說要殺我，被同學恐嚇，地震，火災，燙到，老師教錯了，忘了帶課本作業器材，上課了還在上廁所中，有人暈倒了，教室沒開，同學摔倒了，衣服濕了，眼鏡破了，東西掉了，同學拿我東西，別人做壞行為應當遠離?，
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*各位即將畢業的同學們：
 
*各位即將畢業的同學們：
 
::::::Jun 20 , 2011
 
::::::Jun 20 , 2011
 
:我僅代表學校所有教師，在此獻于你們小學階段的最後叮嚀。
 
:我僅代表學校所有教師，在此獻于你們小學階段的最後叮嚀。
−
:當教室外那一串串阿伯樂花開始轉黃時，也正告知著各位學子，畢業季節的即將到來。在你們依稀如昨日的童年日子裡，學校生活中，春去秋來，繁花謝了秋葉落，代表著一個年頭的過往。也表示著你們正在成長，老師們正邁向年老。校園中充滿著你們的喜、怒、哀、樂，希望你離開時歡笑滿懷，讓教師們的祝福能隨你遠行他方。國小教育階段在現今知識爆炸的社會中，顯得十分渺小，卻是往後生活與學習的根基。這裡的ㄧ草一木、一人一物，都將在你的人生歲月中深深地影響著你。這裡的學習時間最長久，同窗友誼最深厚，記憶最久遠，離家鄉最近。這裡保留了你童年最愉悅的歡笑時光。
+
:當教室外那一串串阿伯樂花開始轉黃時，也正告知著各位學子，畢業季節的即將到來。在你們依稀如昨日的童年日子裡，學校生活中，春去秋來，繁花謝了秋葉落，代表著一個年頭的過往。也表示著你們正在成長，老師們正邁向年老。校園中充滿著你們的喜、怒、哀、樂，希望你離開時歡笑滿懷，讓教師們的祝福能隨你遠行他方。國小教育階段在現今知識爆炸的社會中，顯得十分渺小，卻是往後生活與學習的根基。這裡的一草一木、一人一物，都將在你的人生歲月中深深地影響著你。這裡的學習時間最長久，同窗友誼最深厚，記憶最久遠，離家鄉最近。這裡保留了你童年最愉悅的歡笑時光。
 
:各位教師手中剛接過的學生，恰巧地隨著那夏日浮雲隨風而去。老師們的青春歲月，滋長著學子們的青春年華，與日俱增地前行著。在「十年樹木，百年樹人。」的學校教育中，教師們的青春歲月，如同大樹的落葉，落葉歸土後釀成了什麼？釀成了那周遭小樹苗的肥沃泥土，滋長著邁向天際，即將畢業的同學們。
 
:各位教師手中剛接過的學生，恰巧地隨著那夏日浮雲隨風而去。老師們的青春歲月，滋長著學子們的青春年華，與日俱增地前行著。在「十年樹木，百年樹人。」的學校教育中，教師們的青春歲月，如同大樹的落葉，落葉歸土後釀成了什麼？釀成了那周遭小樹苗的肥沃泥土，滋長著邁向天際，即將畢業的同學們。
 
:他方世界是各位探索生命的祕境，世界上的每一朵花草，在陽光照耀下，才能顯現出它的生命活力與美好；每一片落葉也都是明年春天新芽的肥料，當春風吹過～下雨來，小花苞將在暖暖的風中綻放，小樹苗將成長為頂天立地的大樹。世界無奇不有，也充滿著無限的變化在其中，如同深山叢林般，需要你的知識與膽量，克服萬般的困難與考驗，才能找到符合你自已的生活天地。一路上不要埋怨環境的險峻或羨慕在自己前面的人們，自己的人生路要自我開創，隨時保持自己在最佳的學習階段，有困難時莫忘了師長的教誨，以創造自己美好的快樂人生。
 
:他方世界是各位探索生命的祕境，世界上的每一朵花草，在陽光照耀下，才能顯現出它的生命活力與美好；每一片落葉也都是明年春天新芽的肥料，當春風吹過～下雨來，小花苞將在暖暖的風中綻放，小樹苗將成長為頂天立地的大樹。世界無奇不有，也充滿著無限的變化在其中，如同深山叢林般，需要你的知識與膽量，克服萬般的困難與考驗，才能找到符合你自已的生活天地。一路上不要埋怨環境的險峻或羨慕在自己前面的人們，自己的人生路要自我開創，隨時保持自己在最佳的學習階段，有困難時莫忘了師長的教誨，以創造自己美好的快樂人生。
行 25： 行 2,228：
 
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:::教師代表 鄭惠昭 祝福各位
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:::教師代表 鄭~ 祝福各位
  
  
 
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*出遊紀
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===出遊紀===
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*假日攜子遊江海
 
*假日攜子遊江海
  
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::   接連數日的陰霾、濕冷後，難得的好天氣，大兒子就讀的幼稚園，舉辦了一次的校外教學活動，目的地是「台江內海文史生態之旅。由於是小朋友的活動，又逢假日，獲得了家長們的熱烈參予。我家當然也全家出動，一起去踩青囉!
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::接連數日的陰霾、濕冷後，難得的好天氣，大兒子就讀的幼稚園，舉辦了一次的校外教學活動，目的地是「台江內海文史生態之旅。由於是小朋友的活動，又逢假日，獲得了家長們的熱烈參予。我家當然也全家出動，一起去踩青囉!
−
::   滿滿的兩輛遊覽車，帶著小朋友們的期待與歡笑，一路向七股方向駛去。由於是由文史生態工作室所主辦，解說員當然是文史工作室的人員所擔任，該員又是教育界人士、學養豐富。只見家長們專心的聽著今日之旅的內容，小朋友們卻一路上張大眼睛地往外望，巴不得快快到達。
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::滿滿的兩輛遊覽車，帶著小朋友們的期待與歡笑，一路向七股方向駛去。由於是由文史生態工作室所主辦，解說員當然是文史工作室的人員所擔任，該員又是教育界人士、學養豐富。只見家長們專心的聽著今日之旅的內容，小朋友們卻一路上張大眼睛地往外望，巴不得快快到達。
−
::   第一站先到聞名國際的黑面皮鷺賞鳥區。成群的黑面皮鷺在漁塭中休憩，透過善心鳥友們所提供的賞鳥望遠鏡頭，可清楚的看見他們的身影在陽光水影中閃耀，或佇`或憩、或翔，美極了！小朋友們排隊地觀賞，童雉雀躍聲彷彿在每一位家長臉龐上跳動著。適逢地區電視台到當地採訪，園長也簡述了園方藉此與親子們共享歡樂時光的教育用意。第二站到海灘上挖文蛤，大夥兒全數坐上大型動力竹筏，在淺淺的瀉湖中，經由解說員引領大家同遊昔日的台江內海。竹筏過處，有數位漁民站在蚵架林立且及膝的水中垂釣，一旁的蚵架整齊的直立在淺淺江海中，佈置出這一片的蚵田水海。小朋友們有的拿水桶、有的拿小鏟子、有的拿袋子的跑在大人前面，奔向一片海灘。一座座的小沙丘被堆起;一個個的沙坑被挖出;一粒粒的文蛤進了水桶中，兒童們的手忙個不停，「媽!我又挖到一粒了」。笑意在每一位隨行父母親的嘴角上擴展開來。這是一個有溫暖冬陽的中午，伴隨親子歡笑的時光，一幕幕全家和樂的圖像進了相機記噫中。
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::第一站先到聞名國際的黑面皮鷺賞鳥區。成群的黑面皮鷺在漁塭中休憩，透過善心鳥友們所提供的賞鳥望遠鏡頭，可清楚的看見他們的身影在陽光水影中閃耀，或佇`或憩、或翔，美極了！小朋友們排隊地觀賞，童雉雀躍聲彷彿在每一位家長臉龐上跳動著。適逢地區電視台到當地採訪，園長也簡述了園方藉此與親子們共享歡樂時光的教育用意。第二站到海灘上挖文蛤，大夥兒全數坐上大型動力竹筏，在淺淺的瀉湖中，經由解說員引領大家同遊昔日的台江內海。竹筏過處，有數位漁民站在蚵架林立且及膝的水中垂釣，一旁的蚵架整齊的直立在淺淺江海中，佈置出這一片的蚵田水海。小朋友們有的拿水桶、有的拿小鏟子、有的拿袋子的跑在大人前面，奔向一片海灘。一座座的小沙丘被堆起;一個個的沙坑被挖出;一粒粒的文蛤進了水桶中，兒童們的手忙個不停，「媽!我又挖到一粒了」。笑意在每一位隨行父母親的嘴角上擴展開來。這是一個有溫暖冬陽的中午，伴隨親子歡笑的時光，一幕幕全家和樂的圖像進了相機記噫中。
−
::   隨後的海邊及鹽山也讓小朋友們有一些深刻回憶。回程前的最後一站，車行至「大眾廟」’廟內有一對母子鯨魚的骨骼標本，白皙的骨骼巨大無比，讓家長及小朋友個個讚嘆不已。解說員也帶領著大家到廟旁的貿易古航道參觀，了解明清時期人弋船往來的情形及歷史。
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::隨後的海邊及鹽山也讓小朋友們有一些深刻回憶。回程前的最後一站，車行至「大眾廟」’廟內有一對母子鯨魚的骨骼標本，白皙的骨骼巨大無比，讓家長及小朋友個個讚嘆不已。解說員也帶領著大家到廟旁的貿易古航道參觀，了解明清時期人弋船往來的情形及歷史。
−
今日之旅，讓小朋友、家長、老師們個個玩得興高采烈，園方也作了一次最佳之親師溝通，這對於家庭和樂增益良多，相信這次成功的戶外文史生態之旅，最大的受益者是快樂的兒童，這也是家長、園方及教師所樂意見到的。
+
::今日之旅，讓小朋友、家長、老師們個個玩得興高采烈，園方也作了一次最佳之親師溝通，這對於家庭和樂增益良多，相信這次成功的戶外文史生態之旅，最大的受益者是快樂的兒童，這也是家長、園方及教師所樂意見到的。
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:::::文.鄭惠昭
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:::::文.鄭~
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</font>
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===十年教室===
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活力最強的教書期，所激發記錄下的筆記。---*****
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 +
*十年教室 :  Nov , 2006
 +
: 
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:資訊篇-分享 參與
 +
:閱讀篇-廣度 計憶法
 +
:活力篇-挑戰 各case
 +
:柔心篇-say hello,語氣堅而不怒
 +
:開窗篇-日間 教時
 +
:點燈篇-暗夜 不教之事 寫創意
 +
 
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 +
 
 +
*.(預約)寫作標題 :
 +
:5.圖書館 :**
 +
:6.學習之書 :
 +
:7.百科全書:
 +
:8.圖書設備:
 +
:9.圖書室改造:
 +
:10.閱讀與語文能力  :
 +
:11.另一種知識來源  :
 +
:12.
 +
:13.教育學習法 :
 +
:14.教學生 ? : ***
 +
:15.學檔案 :
 +
:16.課程系統化:
 +
:17.自然科教學評鑑 :
 +
:18.數學教學
 +
:19.發展學校特色 :
 +
:20.小組討論 :
 +
:21.Speech 演講 :
 +
:22.學習成果成效 :
 +
:23.教學  :
 +
:24.經典教案  : ****
 +
:25.說故事 : **
 +
:26.教學掛圖 :
 +
:27.Teaching show :
 +
:28.學電腦態度 :
 +
:29.階段課程步驟化系統化 :
 +
:30.寒暑假作業 :
 +
:31.主題科學展覽會:
 +
:32.美國的數學與語文教育現況
 +
:33.如何增進學生認字的能力？ :
 +
:34.教改十年的反思  :
 +
:35.知識的餵給與掠奪  :
 +
:36.畢業生最後一課  :
 +
:37.中秋夜 :
 +
:38.
 +
:39.Top teacher :
 +
:40.導護交通崗 :
 +
:41.優良教師 :
 +
:42.教師研習建議 :
 +
:43.上課時間自己無課時 :
 +
:44.教師時間 :
 +
:45.教育超人
 +
:46.研習課程: (隨想的)
 +
:47.挑戰自己之專長2,3 :
 +
:48.我在讀書 :
 +
:49.
 +
:50.學生答題技巧 :
 +
:51.學生學習法 :
 +
:52.學生篇 :
 +
:53.學生面談 :
 +
:54.童趣-game : **
 +
:55.巡迴演講 :
 +
:56.學生畢業照像 :
 +
:57.各位年輕學子(贈書):
 +
:58.聯絡簿 :
 +
:59.兒童節的禮物  :
 +
:60.畢業生導師獎 :
 +
:61.
 +
:62.Classroom rules
 +
:63.教室佈置 :
 +
:64.materials-Student’s groups
 +
:65.materials-Electric & large:
 +
:66.materials-Teacher’s prepare 
 +
:67.教室安全守則 :
 +
:68.教室文具 :
 +
:69.
 +
:70.開會Meeting record
 +
:71.校園廣播系統 :
 +
:72.大小學校比較 :
 +
:73.全校電視廣播教學 :
 +
:74.行政管理 :
 +
:75.午餐 :
 +
:76.無線電之學校應用:
 +
:77.紅瓦厝 參觀記:
 +
:78.校刊 :
 +
:79.教育經驗 :
 +
:80.資源使用權 :
 +
:81.發展學校特色 :
 +
:82.學校經費 :
 +
:83.學校知識管理之策略與做法 :
 +
:84.資料夾數量等於辦學成效？ :
 +
:85.創意科博會 :
 +
:86.教育經費 :
 +
:87.閱讀成果看展札記 :
 +
:88.校長忙著應付上級作業 ：
 +
 
 +
 
 +
 
 +
* 預約寫作書名 :
 +
 
 +
:手不釋卷
 +
:僅供參考
 +
:學校參考書
 +
:十年教室
 +
:四面書背
 +
:透心房燈
 +
:選讀書籍
 +
:每週思考記
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*圖書館：
 +
:字典旋轉架
 +
:各柱面貼勉勵閱讀字辭
 +
:班級用閱讀尺
 +
:鉛筆筒
 +
:空白紙片
 +
:室內花草
 +
:軟木佈告欄
 +
:剪貼簿
 +
:學生畫作/加框/吊壁
 +
:古典閱讀畫作-貼壁
 +
:鳩巢式journal 架
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*學習之書：
 +
:求學基本能力之養成
 +
:找case 來做 提升自己 莫茫茫人海 渾渾噩噩度日
 +
:積極的努力人生 just doing
 +
:事件處理之優先序
 +
:如何閱讀
 +
:階段人生該學之事—學校 書 技術 家
 +
:沒有理論-沒有眼光、沒有實務-光說不練，要相輔相成 合作學習
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*百科全書：
 +
:從未有人翻過
 +
:教師不教
 +
:人類智慧結晶
 +
:歐美教育重要一環
 +
:基本能力-終身學習
 +
:比網路資訊嚴謹
 +
:培養統整能力
 +
:學習的引導者
 +
:利用圖書館的養成教育
 +
:一般民眾鮮少購買—能力養成不足
 +
:書香世家-從小養成經世大材
 +
:貧富懸殊愈大-知識經濟壁壘
 +
:體積龐大 不易攜帶
 +
:最佳課程統整---  教學者的手段 學生的能力
 +
:人類智慧總整理呈現保存
 +
:隨時查詢、探索自己的未知
 +
 
 +
 
 +
*圖書設備：
 +
:Open 書架
 +
:乾燥櫃
 +
:玻璃瓶罐
 +
:可動式小木箱
 +
:掛圖架
 +
:耐用桌燈
 +
:展示看板
 +
:文具區
 +
:器材櫃
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*圖書室改造：
 +
:字典旋轉架
 +
:各柱面貼勉勵閱讀字辭
 +
:班級用閱讀尺
 +
:鉛筆筒
 +
:空白紙片
 +
:室內花草
 +
:軟木佈告欄
 +
:剪貼簿
 +
:學生畫作/加框/吊壁
 +
:古典閱讀畫作-貼壁
 +
:鳩巢式journal 架
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*另一種知識來源 ：
 +
:大量累積的資料庫
 +
:是虛擬的 較不實際的
 +
:正確性 ?
 +
:應回歸到實務面
 +
:百科全書 系統化知識原點--圖書館能力 統整 表達能力養成
 +
:這對小朋友較長久些
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*閱讀與語文能力  :
 +
:有看書不一定有了解或記憶到心坎裡
 +
:1.可在看過書籍中作劃記(日後作檢視)
 +
:2.不懂處查字典百科全書或問大人
 +
:3.家長透過隨時提問語詞 意義 大意 弄懂內容
 +
:4.用筆作語詞書寫 造句 作文練習
 +
:5.要求書寫實不可寫注音 只能寫國字體 養成習慣 強迫記憶
 +
:6.多作日記練習 再次投稿
 +
:7.多背誦古文 詩詞
 +
:8.筆順的練習
 +
:9.恆久性定期複習
 +
:.....
 +
:祝福你 及孩子
 +
 
 +
 
 +
*教育學習法：
 +
:師徒制
 +
:導生制
 +
:同 儕
 +
:群組
 +
:生長樹
 +
:合作
 +
:鷹架 用作理論的具體比喻(具像物)
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*教學生 ?：
 +
:我賣 ? 
 +
:心情 個性 人性
 +
:光與影的交互產生
 +
:最深層的恐懼與最高層的知識之間
 +
:快樂過生活
 +
:宰相肚裡能撐船
 +
:要會玩也要會讀書
 +
:養成 ”勤勞” 好習慣
 +
:80 /20 法則……
 +
:不可接觸黑道及毒品
 +
:潛意識之力量
 +
:知識整理方法—筆記
 +
:閱讀
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*學生學 ? :
 +
:人腦如池塘水面
 +
:--吸收知識 如丟入石頭 打水飄 產生多重
 +
:漣琦效應 共震效應 發生鏈結
 +
:記憶與經驗 -個人特質 生活態度
 +
:XX只是備案 不能置之教學正常程序中
 +
:伏筆
 +
:腹案(方案)
 +
:如鳴鐘要連續 不可間斷 傳播效果較佳
 +
 
 +
 
 +
*教學檔案：
 +
:包含教師教學  files 學生學習成果files 教師自我進修files
 +
:教學檔-主題教學 創意教案 專題 photo 自編教材 教具 情境 管理 親師
 +
:學生檔 – 學習單 歷程 成果作品 photo
 +
:教師進修 – 專長 發展 研習 讀書 資源
 +
:呈現方式 : 三孔夾 photo digital resource
 +
:主題式 計畫 歷程 回饋 目錄 頁碼 分章 側面箋 統一規格
 +
:蒐集 : 相機 透明夾 簽名押日期 A4 統一size 項目分類 多看多記 多問 打孔機
 +
:分享資源 讀書心得 研習 專業知識 教學法 生活知識 經過學習思考 經驗傳承
 +
 
 +
 
 +
*課程系統化：
 +
:作文課 : 
 +
:3上- 3 下-說故事  ，
 +
:4上-寫人物為主 4下，
 +
:5上寫景物為主5 下，
 +
:6上-寫心境為主 6 下
 +
 
 +
 
 +
 
 +
:美勞課:
 +
:3上-水彩調色3 下，
 +
:4上-人物4下，
 +
:5上-素描5 下，
 +
:6上-光影6 下，
 +
 
 +
 
 +
 
 +
:說話課:
 +
:3上-敢上台自我介紹3 下，
 +
:4上-儀態4下，
 +
:5上-隨便說5 下，
 +
:6上-主題論說6 下，
 +
 
 +
 
 +
*自然科學：
 +
:太陽系(地球,月亮)運轉規律
 +
:冬(夏)季大三角(橢圓)之星系
 +
:12 星座
 +
:光(顏料)之三原色
 +
 
 +
 
 +
*學校不考試科目：
 +
:直排輪
 +
:武術: 中國武術,跆拳道…
 +
:射箭
 +
:飛盤
 +
:耍三球
 +
:單輪車
 +
:攝影
 +
 
 +
 
 +
*自然科教學評鑑：
 +
:教學 plan ,results
 +
:學生專題 report
 +
:教學圖片 實物 教具
 +
:學科圖書
 +
:植物花卉 認知
 +
:多媒體設備- 投影 相機
 +
:科學雜誌 報刊 海報簡報
 +
:教學前後問卷 回饋單
 +
:Teaching team
 +
:校外參觀 record photo
 +
:安全設備-口罩 消防水沙
 +
:單元統整圖
 +
:課程大綱(圖)
 +
 
 +
 
 +
*數學教學：
 +
:重要觀念 key in 在黑板最上端 每節課前複習
 +
:重要觀念天天考 1-2 題
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*國語教學：
 +
:每一課作 concept map
 +
:集優秀學生概念統整成一數位檔—分享學生 教師
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*發展學校特色：
 +
:組成教師專業團隊 active
 +
:專業建議應採納並施行
 +
:降低教師壓力 讓教師主動發揮
 +
:Push team active
 +
:主管率身作則 並 join continue
 +
:工作量與職位應相關
 +
:把學校當成自己志業家產 而非工作場所
 +
 
 +
 
 +
*小組討論：
 +
:問題單
 +
:回饋單
 +
:講綱先發 有興趣可先提問
 +
:提供方法
 +
:聽讀(低) --陪讀(中)-- 導讀(高)
 +
:講師分配討論分享細目-順位
 +
:聽進去的才有批評
 +
:講心法 非作法
 +
:不拿出使命感
 +
:共學小組 相互介紹 串場氣氛
 +
:清楚自己定位 敏感度
 +
:無內在思維能力的人 會變成環境(教學)的奴隸
 +
:學生只是單一思惟向度—烤肉 固著化了
 +
:目的---完整陳述自己內心意見
 +
:考量—學生只想 說不出來
 +
:寫作評量 前後測評量
 +
:Xx是一個好的媒介與運用 說的好不如說的巧
 +
 
 +
 
 +
*Speech 演講：
 +
:Xx  風景
 +
:Ppt 字體
 +
:No waiting
 +
:But only reading , for full oppertunity
 +
:How to use source
 +
:Reading area(domain)
 +
:因地形複雜  小朋友的落點不同 城鄉差距大
 +
:表面成績 實際能力
 +
:閱讀 –一甲子的經驗
 +
:個人習慣造成盲點
 +
:回歸市場原則—供需原則
 +
:閱讀¬-個人行為/團體行為-風氣
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*學習成果成效：
 +
:畫出學習心智圖 視覺大鋼 筆記
 +
:學習的背景環境
 +
:團隊努力的背景動力
 +
:為自己團隊留下紀錄
 +
:為團隊 社團留下文化
 +
: 文化根基
 +
:說故事能力
 +
:詮釋生活的想法
 +
:定位與風格—永恆
 +
 
 +
:成救別人 成長自己
 +
:要內容價值澄清
 +
:自己成長背景 --- 珍貴資產
 +
 
 +
:Ausubel : 學習的內容要和學習者有關係 學習才有意義。
 +
:學習是生活的態度
 +
 
 +
 
 +
*教學 ：
 +
:"經驗傳承"
 +
:資深教師討論
 +
:"雙峰現象" 之問題解決
 +
:"經典" 學識分享
 +
:學園之園丁
 +
:"基本常規" 之禮貌規儀
 +
:"閱讀力" 之推展
 +
:學校逼學生補習
 +
:因考試考了沒教的
 +
 
 +
:為政教化之道
 +
:能普化於斯民
 +
:顧及聰愚世人
 +
:建築國富民強
 +
 
 +
:教學生: 重提問 探索(動機部分)  透過數據來了解概念
 +
 
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*經典教案 ：
 +
:小孩
 +
:夢想
 +
:好奇心
 +
:尊重
 +
:好習慣
 +
:態度
 +
:自信
 +
:快樂
 +
:成人
 +
:自信
 +
:尊重
 +
:寬容
 +
:恆心
 +
:誠信
 +
:東方
 +
:孟母三千
 +
:顏氏家訓
 +
:山字經
 +
:朱子治家格言
 +
:西方
 +
:美國的一堂閱讀課
 +
:灰姑娘
 +
:黑人司機 --- 種子黑 開紅 黃 白 ...花
 +
:開學第一天
 +
:圖書館地上聆聽教師授予學習之路
 +
:期末最後一堂發問課
 +
:假期自行找答案,紀錄
 +
:期初討論
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*說故事：
 +
:小故事可改變想法 怡心養性 啟迪心靈 認識世界
 +
:智慧的集結
 +
:安徒生童話集
 +
:36 記事典
 +
:溝通了解 …的典範
 +
:價值的重新解讀
 +
:一千零一夜
 +
 
 +
 
 +
*教學掛圖：
 +
:動植物演化圖
 +
:中國歷史朝代圖
 +
:蝴蝶圖鑑
 +
:色彩圖
 +
 
 +
:讀圖能力培養
 +
:筆記能力
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*Teaching show：
 +
:說故事 流程掛鉤 – 圖形化
 +
:完整規劃訓練 再呈現高品質 –小朋友演出 非只低俗進出場
 +
:任何學習演出 都應作 review combine for life
 +
:不是一種工作 亦非志業 而是一種生活態度模式
 +
:少呈現負面教材 多展示正面意義
 +
:串起 連結 整合 – 呈現
 +
 
 +
 
 +
*學電腦態度：
 +
:讓機器盡可能in use  莫空機
 +
:學習者應用為導向
 +
:資訊交流與分享 互通有無 互相學習
 +
:學有先後 只是花在其間時間不少 先登堂入室而已
 +
:課總要有人上 大家互相學習觀摩
 +
:使用機器良好習慣之養成
 +
:另一種系統學習管理的培養-知識管理
 +
:提高自我在教學工作上的能力及效益
 +
:擴大自己的視野 培養國際觀(伸展觸角)
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*階段課程步驟化系統化：
 +
:作文課 : 此皆需要知識系統的建立與文件傳承 與加強學生描寫能力
 +
:3:寫景為主 成語 寫黑板
 +
:4:說故事
 +
:5:人物為主
 +
:6:內心描寫
 +
 
 +
 
 +
*美勞課 : 加強基本能力—素描
 +
 
 +
:3:蠟筆素描
 +
:4:水彩調色
 +
:5:光影
 +
:6:鉛筆素描
 +
 
 +
 
 +
*說話課：
 +
:台上儀表訓練
 +
:隨便說說
 +
:說出一口話
 +
:一分鐘說話
 +
:寒暑假作業：
 +
:減少開學後批改負擔
 +
:少整本式
 +
:多繪圖
 +
:讀書心得
 +
:參觀地文宣品貼冊
 +
:分類 好作品 打3孔 夾冊
 +
:開學展 獎勵
 +
:多生活概念 統整呈現
 +
 
 +
 
 +
:中國經典文學名著讀本
 +
:世界經典文學名著讀本
 +
:包含各重要領域範圍
 +
:習過課程概念重點複習
 +
:概念連結統整
 +
:自然生態環境觀察紀錄
 +
:大統整性概念的練習(氣候 節氣…)
 +
 
 +
 
 +
*主題科學展覽會：
 +
:分成低中高年級
 +
:攤位分散 避免擁擠
 +
:活動內容以學校教學內容為輔
 +
:活動典範的多份複製 分享
 +
:植物年 昆蟲年 化學年… 4-5年一 cycle
 +
:選其中數攤之章即可參加抽獎
 +
:主題書籍介紹
 +
:照片紀錄提供 分享
 +
:各 CD DVD list
 +
 
 +
 
 +
*美國的數學與語文教育現況 (紐約時報03/26/2006) :
 +
:美國地大人多,各種文化見解多元,故能在一穩定社會下成長
 +
:人才濟濟,較不會有所謂競爭力疑慮,故各種實驗蓬勃發展
 +
:而台灣不能因錯誤決策¬而害慘下一代,實驗亦不堪失誤,只因一昧的急就章
 +
:短視之學者專家,未考慮文化不同差異,基礎功夫未能紮實培養
 +
:喪失了我們以往經濟發展下之教育優勢,落後許多了
 +
:反觀美國或大陸卻因而趕過台灣許多,沒落的台灣因而開始邁向沉淪地
 +
:有識之士-大家一起努力吧,家長-自己自救自己小孩吧
 +
:別人的小孩也要幫忙,因為那會造就我們共同的未來社會
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*教改十年的反思 ：
 +
:議題探討觀點
 +
:1.從文化層面 東西方文化習慣不同 對知識的態度運用不一
 +
:---中國觀點一向是立竿見影 為官平天下 唯利是圖
 +
:2.不要一再的從都市觀點 高級知識份子觀點 美國觀點看天下
 +
:---要深入民間的探討 對民族生命的認知 涵養
 +
:3.政策要有普羅大眾的思考層面 及參考世界觀點
 +
:---不是只有社經地位較高者存在而已
 +
:4.原本高效率的學習法被低效率的方法(ex:建構..)打敗了
 +
:---錯誤政策比貪官更可怕 危及國家競爭力及國家安全
 +
:5.人文方面 好像是先有實務面問題解決再建立理論吧
 +
:---不可因少數學者觀點便盲目實行 顛倒過程回頭時已是沉淪地
 +
:6.課程實行時 主要訴求是學習者
 +
:---還有教學者 家長 社會大眾 國家競爭力...
 +
 
 +
 
 +
*教改十年的反思 ：
 +
:各位看官:
 +
:課程與教學對教師而言是一起的
 +
:但是對學生而言課程與評量更是一體兩面的
 +
:評量方式往往與教學連在一起
 +
:向來教師教學中只注重餵給與填鴨
 +
:不見思考教學的影子 但這影子一直伴隨著知識
 +
:考試中一直是選擇 填充 只注重知識解答
 +
:而忽略知識中的影子--測驗的思考層面
 +
:參考印度數學教育中注重邏輯思考的方式
 +
:從小培養 也許教師教學評量方式會極費時間
 +
:但是類似個別化啟發思考的教學
 +
:卻可以培養出具個人觀點及自信的觀念
 +
:也許這正是我們現今教學中應該思考的一面吧
 +
:學問---學而時時提問之
 +
:教學---教後而知不足再學習之
 +
:最好最有效率的學習效果是教學呢 !
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*知識的餵給與掠奪 ：
 +
:大家看過老鷹餵食小 baby 的畫面吧
 +
:這是一個殘酷事實
 +
:只有積極者 掠奪者才能在其中生存下來
 +
:而教師卻有點類似餵食者 學生求食之
 +
:如何均態培養學生的自動求學好習慣
 +
:一直是教師們的心頭議題
 +
:但總有一些需鞭策者
 +
:這時教師的餵給 便非常重要了
 +
:也就是 no child left behind
 +
:為了讓學生養成及感受好習慣 讓他們日後有美好回憶
 +
:我最近每日早上第一節上課前
 +
:固定講 5 分鐘世界經典小故事
 +
:也計畫再一段時日後下午放學前也希同辦理
 +
:再配合要求其他閱讀層面
 +
:激發想像 思考 擴大觀點
 +
:希望以補學生之不足處
 +
 
 +
:各位是否有其他好法子呢 ?
 +
:大家交換一下...
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*中秋夜 :
 +
:中秋夜美景難逢 多陪家人賞月 教導小孩月色之美
 +
:如何形容 敘訴 增加一些文學性描寫 隨機教學作文亦可
 +
:莫再把這美景佳節浪費在烤肉上 浪費在食慾上
 +
:多與家人孩子交心 亦可記一記日記 讓秋節夜景映心簾
 +
:成為美麗共同記憶 文化即在此傳承 偉大
 +
 
 +
 
 +
*如何增進學生認字的能力？：
 +
:先檢視學生的學習障礙在何因
 +
:特殊生用特教法
 +
:一般生 :
 +
:除施以正常語文課程外
 +
:亦應加強課外讀物之閱讀
 +
:因現今之學生受媒體影音影響
 +
:習得之字彙不多即可看懂(常用口語數百字而已)
 +
:要常看印刷文本字彙是口語節目的5倍左右(中年級生,國外報告,下次再把原文告知出處)
 +
:個人看到原報告也真的嚇一跳
 +
:雖然平時已有半強迫學生背唐詩
 +
:提供一堆文學經典名著及百科全書在班上
 +
:更應警惕自己要多給學生課外讀物
 +
:國語日報閱讀
 +
:有閱讀測驗的書籍可用來平常加強測驗學生
 +
:讀過閱讀測驗文章圈需要進依步了解之處 語詞 畫重點 圈關鍵字
 +
:教師額外之努力 半強迫式(莫引其起家長反彈) 效果不錯
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*畢業生最後一課  :
 +
:預計說的故事內容是一篇小短文
 +
:"閱讀的故事"一書中
 +
:
 +
:印地安-納瓦荷人(說):
 +
:記住你眼前所見 把目光停在一處
 +
:記住它的樣子 在下雪時觀察它
 +
:在青草初長時觀察他 在下雨時觀察它
 +
:你得去感覺他 記住它的氣味
 +
:來回走動探索山巖的觸感 如此一來
 +
:這地方便永遠伴隨你 當你遠走他鄉
 +
:你可以呼喚他 當你需要他時 它就在那兒
 +
:在你心中
 +
:
 +
:-----完-----
 +
 
 +
 
 +
*Top teacher：
 +
:表情多
 +
:動作多 
 +
:點子多 
 +
:故事多 
 +
:活動多 
 +
:讚美多
 +
:分組小老師
 +
:批評少 
 +
:訓話少
 +
:考試少 ?
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*導護交通崗 :
 +
:大而鮮明的 “停” 字棋子
 +
:教師或義工 並作安全值勤講習
 +
:放下旗子時 高舉 明顯甩下 駕駛人易見
 +
:盡可能不擋下太多車子 尤其快車及大卡車
 +
: --- 減少空污 少能源消耗 促進交通流暢 減少民怨
 +
:學生完全離開馬路時 方可收哨
 +
:值勤人應自備哨子 且反覆觀看左右來車
 +
:隨時注意學生 尤其奔跑學生
 +
:放哨一長聲 收哨一短聲
 +
:多與家長打招呼
 +
:主動問後學生 早安
 +
:雨天時應穿雨衣 不可拿傘
 +
:備閃光指揮棒 穿反光背心
 +
:多崗學區應備無線電 隨時互相通報路況
 +
 
 +
 
 +
*優良教師：
 +
:教師應訂位在教學上之貢獻(學生為主要受益者)
 +
:Not only for one class but also for all school
 +
:優良教學法 經驗 rcord  & share
 +
:Enjoy teaching in everyday
 +
:Be trust & love students in mind
 +
:獎項背後的思維
 +
:專業素養
 +
 
 +
 
 +
*教師研習建議：
 +
:創意表現 思考訓練
 +
:Concept & mind mapping
 +
:記憶法
 +
:筆記法
 +
:快速閱覽
 +
:資訊管理 檔案整理呈現
 +
:書籍表褙 精裝
 +
:自然標本製作(蜂膠膜)
 +
:演講教學法
 +
:乾燥花塑形技術
 +
:植物染
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*上課時間自己無課時：
 +
:備課時間
 +
:行政工作
 +
:親師溝通
 +
:行動紀錄研究
 +
:級務處理
 +
:專業對話
 +
:補救教學
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*教師時間：
 +
:全校性集會廣播越少越好
 +
:活動時間莫佔用一般上課時段
 +
:教學後 充裕時間讓學生作思考
 +
:上下課應準時 以養成學生守時觀念
 +
:糾正行為時間宜短 切實執行次數
 +
 
 +
 
 +
*教師自我評鑑：
 +
:自我成長動力
 +
:鏡子功能
 +
:愛需要學習 管教亦是
 +
:只形成性評量
 +
:專業教學導向
 +
:回饋機制
 +
:分享功能
 +
:知識管理
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*研習課程: (隨想的)
 +
:數學:學校教學系統外趣味數學
 +
:自然:實驗課程引導 主題概念圖說
 +
:語文:閱讀方法 主題作文 記憶法 英語圖像記憶法
 +
:教學佈置:各種特殊圖形引導學生好奇心
 +
:思考法:學生學習記憶法
 +
:.....
 +
:長久以來國內教學系統只注重教學
 +
:學生死記猛背片段知識
 +
:雖然近來有強調在主題教學上
 +
:但是學生的記憶仍改善不多家長為改善此情況便向外求
 +
:於是商業化的學習法課程蓬勃發展
 +
:但大部分人仍未有機會接觸只因未正式進入學校系統
 +
:更期望學校系統能體認未來競爭世界的需求
 +
:讓學生的主動自學動機與能力能從小自然養成
 +
 
 +
:各位發現個人所提的皆是記憶法及圖像法
 +
:這是基本技巧(可引發一些創造力)
 +
:更需要的是思考的方法
 +
:以便能解決問題
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*最近一些心中想法在此提出各位供教育先進參考
 +
:挑戰自己之專長2,3：
 +
:建立起自己之專長
 +
:國小教師屬包班制
 +
:教師專長專業性較不易突顯
 +
:教師以前學校所學主科 是專長1
 +
:當教師後 除了自己主科專業外
 +
:會為教學需要而自我進修一些學識
 +
:但是這些為班上教學需要的學識
 +
:是否能更進一步提升而成為另一專長呢
 +
:專長越多則在教學之路應會走的更平順
 +
:但是專長增進是需要長久時間與大量金錢的堆積
 +
:專長可突顯在教學地區中(如一校或一縣)
 +
:只要在這領域這地區內你是數一數二人選
 +
:專長的範圍不一定要很大(如語文,藝術...)
 +
:可以從較小範圍來自我增進(如繪本製作,做造型氣球...)
 +
:建立起全校(或者這附近學校就是你最厲害)權威
 +
:再慢慢擴大到大領域 如編織毛毯般逐步擴大領域
 +
:找一些教學上實用的專長來進修
 +
:不一定要等教育局或學校來規劃
 +
:他們都太慢了(感覺上公家機關動作都較慢)
 +
:你要有外面商場上的競爭心態與動作
 +
:才能累積你得教學專業及學識
 +
:讓受教學生受用一生
 +
 
 +
:評鑑或教學觀摩,寫教案活動企畫案...
 +
:都沒問題 因為我都自己訓練過了
 +
:我可以做的快又完整
 +
:這也是我的專業性哦
 +
:一起努力 挑戰自己另一項專長吧.....!
 +
:樂在學習中，樂在自我挑戰中
 +
:我是良駒,伯樂何在 ?
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*教育超人 ：
 +
:一切事情要自己來做,故而教師們要學會許許多多教學上可能用到之技巧
 +
:多得會讓你頭皮發麻
 +
:學會以下之本事後保證你成為校內知擎柱
 +
:學校倚重家長敬重 不怕成為財政困窘下之裁員對象
 +
:教材製作 隨身帶幾本有用之故事書
 +
:攝影術 (最好要會單眼相機, 或數位相機) 簡體字書寫閱讀能力
 +
:投影片製作 , 投影機操作 英文教學 , paper 閱讀能力
 +
:幻燈片機操作 創意點子要多
 +
:單槍投影機操作 校園常見動,植物之辨識
 +
:電腦基本應用能力-- office , e-mail ,internet , homepage , ........ 　
 +
:哈哈哈 ! 國小老師是教育界之超人 :- (
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*我在讀書：
 +
:小孩每天幫他們洗澡,
 +
:晚上陪讀...
 +
:週六日陪玩
 +
:我仍每天早晚讀書兼思考(不考試)
 +
:作成筆記分享
 +
:自我發現許多
 +
:我是一愛 "分享"的人
 +
:希望最需要讀書的教師能多讀一些書
 +
:你是那園丁,那開窗者,那擺渡的船夫
 +
:讓自己有自我見解,成為自我領導者,非教育局或他人追隨者
 +
:建立起自我知識系統
 +
:我非工作狂但卻有一點讀書痴
 +
 
 +
:讀書之樂樂無窮
 +
:閱讀
 +
:吸收
 +
:作筆記
 +
:思考
 +
:自我觀點
 +
:討論回饋釐清
 +
:人文關懷分享運用
 +
 
 +
 +
*學生答題技巧：
 +
:會的先寫
 +
:不會的先寫下直覺答案在旁
 +
:消去法再選擇
 +
:填充題可參考選擇題答案
 +
:不會的字詞 想辦法用別的字詞替代
 +
:答案要明確詳實 寫超出答題格亦可
 +
:不可空白
 +
 
 +
 
 +
*學生學習法：
 +
::台灣教育界只有教師的教學法
 +
:而無學生的學習法
 +
:學習效果不彰,老舊
 +
:故只能用勤能補拙來禰補
 +
:故上課時數長
 +
:反而易抹煞學生學習情緒及
 +
:增加家長緊張
 +
:如何改善?
 +
:加入學生學習法吧
 +
:包含一些概念統整
 +
:讓學生能更容易吸收概念性知識
 +
:以促未來學習
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*學生篇 :
 +
:習慣
 +
:閱讀
 +
:年級
 +
:品德
 +
:態度
 +
:人生價值
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*學生面談：
 +
:利用非上課時間
 +
:約談可了解學生家庭 個人 學業學習 人際
 +
:上課嚴 下課慈
 +
:作為學生輔導依據
 +
:約談時避談及教師同事間之事
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*童趣-game
 +
 
 +
 
 +
*戶外：
 +
:足球
 +
:羽毛球
 +
:籃球
 +
:沙灘堆碉堡
 +
:溪中抓魚
 +
:花中追蝴蝶
 +
:焢窯地瓜
 +
:放風箏
 +
:學游泳
 +
:登山健行
 +
:打陀螺
 +
:學武術
 +
:腳踏車-晨昏遊
 +
:動植物識別
 +
:圖鑑
 +
:聽聲辨物 位
 +
:摘花 果 種子蒐集
 +
:押花 葉
 +
:種子下種
 +
:耍三球
 +
:
 +
 
 +
 
 +
*室內 ：
 +
:七巧板
 +
:魔術方塊
 +
:象棋
 +
:圍棋
 +
:跳棋
 +
:大富翁
 +
:捏陶土
 +
:切菜
 +
:清掃家事
 +
:飛機製作
 +
:舞蹈
 +
:積木
 +
:筷子吃飯
 +
:結繩
 +
:記賬本
 +
:色彩調配
 +
:洗碗
 +
:樂器演奏
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*巡迴演講：
 +
:故事主題 經典為主
 +
:可講較少觸及之他國古文明系列
 +
:加上小動作
 +
:說出自己心得 感受
 +
:大聲說 清楚 慢些
 +
:不宜太短
 +
:有意義之寓言佳
 +
:同類之故事可彙集統整 講一陣子 一輩子
 +
:禮貌周到
 +
 
 +
 
 +
*學生畢業照像：
 +
:大頭照 有領白上衣
 +
:一週前梳理頭髮
 +
:內不可穿鮮明彩色衣服
 +
:沙龍照衣服亦不可太花俏
 +
:太唐突動作不宜
 +
:班級座位照
 +
:三五好友之合照
 +
:較獨立 學生可與老師合照
 +
:無白上衣者 教師安排同學借用
 +
 
 +
 
 +
*畢業生導師獎 :
 +
 
 +
:班上學生要畢業了,最後的約10位同學未上台領獎(前五名+7領域約20多位),想在教室中頒張獎狀鼓勵他們,內文該如何為文?
 +
:ex:
 +
:學生xxx 小朋友，
 +
:平日 OOOOOOO(好聽鼓勵話語)
 +
:茲今畢業了，
 +
:特此頒發獎狀，
 +
:以玆鼓勵!!
 +
:祝 !
 +
:鵬程萬里!
 +
 
 +
:OO國民小學
 +
:6A導師 OOO 致上
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*各位年輕學子:
 +
:  新的學習年度又開始了，年輕真好！可以有系統的學習知識，趁著青春歲月，好好把握珍惜，以免蹉跎了美好時光。
 +
:  個人最近徜徉於學習方法中一陣子，感覺學校授於我們的學習法實在太少了，有必要自我去了解一番。今有機會購得其中一書，名曰「心智圖法」，與各位結緣；個人已運用此法二年，現今讀書心得亦用此法整理。其他法亦有書籍多方介紹，望汝等有興趣後可自行參考或來信討論。期望各位在人生的學習之路上能更輕鬆快樂，創造更美麗的生命。
 +
 
 +
::讀書人 :  :鄭~
 +
: 
 +
::Sep 3, 2004
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*聯絡簿：
 +
:橫向
 +
:唐詩 讀書名句 成語 (中英)
 +
:今日交 ? 元 , 找 ? 元
 +
:今天? 公課未交 完成
 +
:通訊欄 : 自己 家長 師長 同學 社福機構
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*兒童節的禮物：
 +
:我們學校禮物多--
 +
:1午餐用鋼筷湯匙小盒
 +
:2環保包包
 +
:3紙製DIY摺疊動物玩偶
 +
:4棒棒糖2枝
 +
:5飲料一罐
 +
:6趣味競賽
 +
:7大隊接力
 +
:8荷包蛋DIY
 +
:我都覺得禮物,活動太多了
 +
:在這月考前夕
 +
:樂了學生苦了老師
 +
:學生學習態度並未提昇
 +
:兒童節 ?
 +
:記得電應都是演家長帶小孩外出玩去了
 +
:怎麼都丟給學校教師來送禮來帶活動了
 +
:我們的家長是否太忙於工作賺錢
 +
:忽略了教育是一件重要家庭工作
 +
:凡事都有例外尤其在特別的日子裡
 +
:讓小孩Release 一下又無彷但須注意安全
 +
:教育小孩正確的價值觀及社會秩序
 +
:才不失活動建增的用意
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*Classroom rules
 +
:尊重別人 也尊重自己
 +
:幫助別人 也幫助自己
 +
:把同伴一起帶上來
 +
:誠實 樂觀 勤學 好問
 +
:人 事 時 地 物 步驟
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*教室佈置：
 +
:無處不打釘 無處不掛 無處不貼
 +
:牆柱用漿糊貼創意圖
 +
:學生優美作品貼佈告欄
 +
 
 +
 
 +
*Classroom materials-- Student’s groups Mar 29 ,2001
 +
:1 分組揭示板（A-A4 size）、磁鐵
 +
:2 分組資料盒（膠水、鉛筆、剪、刀、夾子、尺…）
 +
:3 分組文件盒（clip file、分組學習單、report、文件、紙、操作手冊、評量表）
 +
:4 分組Journal box
 +
:5.每一物件皆x6 (one sample)
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*Classroom materials--Electric & large：
 +
:1 收錄音機、microphone & 喇叭
 +
:2 躺椅
 +
:3  computer 、printer & soft
 +
:4 延長線
 +
:5 白板
 +
:6 單槍投影機
 +
:7 錄放影機、vedio player、DVD player
 +
:8 長板桌、報夾、展示架（3腳）
 +
:9 手電筒
 +
:10 bookcase 書櫃
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*Classroom materials--- Teacher’s prepare  Mar 29 ,2001
 +
:1 各類之教學展示揭示版厚紙版，統一格式 （A-A4 size）
 +
:2 教鞭及 laser light
 +
:3 各種表情之大臉譜 (A4x10)
 +
:4 中英文字典（電子辭典）
 +
:5 美勞繪圖工具盒
 +
:6 吊鐘（上下課管理）
 +
:7 各類印章（小方章、可愛動物章、Thanks、樹、花、邊…）
 +
:8 各類大圖、表（海報或自製）＆置圖筒
 +
:9 膠帶座、繩 1 捲、磁鐵條、鉛筆筒、花瓶、訂書機、打孔機….
 +
:10成果箱（clip files、card files、journal files、journal box、3孔夾….）
 +
:11各時令場合之音樂CD 、VCD、 DVD、影片…..
 +
:12文具用品工具盒（紅筆、直尺、撲克牌(抽籤用)、夾子(大小)、剪刀、美工刀、膠水、名片套(x40)、名牌頸帶(x40)、鉛筆(x40)、
 +
:13教材蒐集百寶箱。
 +
:14身上衣著物、飾品—給學生surprise 因時宜更換。如：彩色卡通領帶、花俏帽子、布偶。
 +
:15各式場合，活動，專題單元之照片，記錄，步驟。
 +
:16各領域學門之Books & Journal 。。
 +
:17電器用品借用或自備 (相機、computer & soft printer )。
 +
:18各式文件盒、空白紙張一些 (A4 size)。
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*教室安全守則：
 +
:1 上學後到放學前不可離開校園,且上課時間或午休時間內應立即進教室。
 +
:2 在教室走廊樓梯間或校園其他地方,不可故意推人,拉人,嚇人以免跌倒受傷。
 +
:3 在坐下或坐椅子時不可故意拿走別人的椅子,或放任合物品在他人座位處,以免落空跌倒在地上而傷到脊椎或身體其他部位。
 +
:4 不可拿任何尖銳物沙子時頭或其他物品丟其他同學,或任意丟擲以免因此而傷到其他同學之眼睛或身體。
 +
:5 搬運物品時應小心走路以免撞到他人,或因碰撞而跌倒,如有困難應小心放下,請求協助,但不可任意放置主要通道上,以免其他同學撞到而受傷。
 +
:6 教室走廊樓梯不可跑,跳以免跌倒或碰撞而受傷。
 +
:7 上課中除了請求教師同意外,不可在教室內任意走動 。
 +
:8 電器物品之使用英在教師指導下使用,以免操作不良而發生危險。
 +
:9 操作具有危險性的器材時,應保持距離在教師指導協助下操作,以免發生危險。
 +
:10 校園內各項教學,學習器材,得在教師指導下方可使用,且嚴禁嬉戲捉弄。
 +
:11 上課中或校園內如需使用到刀剪或其他尖利之物品時應小心使用,不可嬉戲開玩笑以免受傷,如有困難應請求教師協助。
 +
 
 +
 
 +
*教室文具：
 +
:文具箱
 +
:打孔機
 +
:大罐補充膠水
 +
:Laser 筆
 +
:圍棋 跳棋 象棋 疊疊樂 各數套
 +
:繪圖用品
 +
:大小訂書機
 +
:各型認證章數枚
 +
:收錄音機(隨時記錄錄音筆)
 +
:三孔夾
 +
:A4 文件盒數個 分類放文件
 +
:保麗龍切割機
 +
:CD 蒐集盒
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*開會Meeting record
 +
:班會紀錄 大小開會一定要記下
 +
:年級 級務會議 決議結論要有紀錄
 +
:在班上成立各學科小組
 +
:會長剛列席 先讓會長休息一下了解後 再請會長指導
 +
:會長較客氣
 +
:如果會長待會兒想到任何議題 隨時歡迎指導
 +
:會長 : 教師用心 家長放心 學生開心
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*校園廣播系統：
 +
:晨間打掃音樂 世界名曲 每週一取輪播 並加以說明
 +
:清柔音樂 + 美妙聲音
 +
:午餐輕音樂
 +
:非全校性急事莫用全校廣播
 +
:不用廣播系統罵小朋友
 +
:廣播是最差的訊息傳播方式(最下策)
 +
:不可干擾到社區
 +
:先說 ”上課中對不起” ---後說 ”報告完畢 謝謝 !”
 +
:阿法波 音樂之使用-莫札特音樂
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*大小學校比較：
 +
:小學校 :
 +
:圖書資訊取得易 易流通
 +
:研習機會多
 +
:活動空間大
 +
:教具 教材 易使用
 +
:行政效率高
 +
:教學自主性高
 +
:紅包少
 +
:人才少
 +
:工作繁重 雜事多
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*全校電視廣播教學：
 +
:選非課本課程內知識
 +
:學校應教而未教之事
 +
:具體且新奇為主
 +
:配合時令 地域性
 +
:設置校內探索教室(圖表佈置…)
 +
:教學大綱給各師 含Q & A
 +
:持續性的主題數次(最後統整成一大主題)
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*行政管理：
 +
:每一文件皆壓上處室代號日期作代碼
 +
:家長會長 : 你用心 我放心 小朋友開心
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*午餐：
 +
:少油
 +
:少刺激性調味料
 +
:少內臟性食材
 +
:少油炸
 +
:少加工食品
 +
:多當季便宜食物
 +
:湯匙勺要大長 免落入湯中
 +
 
 +
 
 +
*無線電之學校應用：
 +
:把班級頻道設立 如同電話分機
 +
:設立全校群呼頻道
 +
:?師班級隊呼 不受線路電源影響
 +
:校內設定低檔 以免影響鄰近友台通訊
 +
:同一鄉鎮各校使用同一頻道 含備用中檔
 +
:縣級與鄰近學校的緊急通訊 可用高檔
 +
:可替代全校廣播使只對少數對談 而不強迫其他多數人收聽
 +
:緊急訊息能更立即傳達師生行政間
 +
:養成學生正確的通訊使用規範
 +
 
 +
 
 +
*紅瓦厝 參觀記:
 +
:建築:
 +
:住宅式的建築風格
 +
:發現新空間
 +
:有些轉彎菱角尖些
 +
:樓梯空隙安全性
 +
:欄杆樓梯較鋼性些,且有碰觸不適之慮(921影響 ?)
 +
:有些一樓走道與其外之地面落差大,或可直接跳過矮隔牆,應防範小朋友嬉戲
 +
:除上二三樓樓梯外 ,各處階梯應力求一致高度差(輕緩易行為佳,如辦公室前近操場東邊處)
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*校園規劃:
 +
:欄杆風車裝飾佳
 +
:  --樹兒未長大前, 利用來營造風起時 飛翔的校園景觀, 可讓學生體驗天氣環境的流動感
 +
:優美樹形校樹之選用規劃 ,多加施肥養護土壤質地尚可, 數年內可成蔭
 +
:學校視覺中心,風格特點,文化內涵,在在是學子一生的共同記憶
 +
:  --亦是社會人士的印象(想必規劃中吧!)
 +
 
 +
*教室:
 +
:各教室區隔角度規劃極佳-現代西式人文風格
 +
:轉角公告欄長倚,可培養優雅之風
 +
:圖書舞台區及教師角皆具人文關懷
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*特色:
 +
:紅磚古樸之美-簡單大方
 +
:洗手台立體人物造型極具創意(要能用的久哦)
 +
:參觀者心裡好想要!
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*教育性:
 +
:參觀學校目的非模仿 ,而是激發創意
 +
:人文觀念的融入
 +
:學校經營使用群(師,生,社區)的境教
 +
:謎樣校園稙栽的選用區隔-發現學習樂趣
 +
:教室內地板及教室外走道上(或校園內紅磚)有廣大地面 ,可植入不同領域主題面向的境教教材
 +
:  --讓學生發現學習樂趣
 +
:每間教室另一側陽台旁,規劃不同樹種, 旁直相對應花草, 亦是一種境教教材
 +
 
 +
:PS:  我沒參加開幕日,利用今日來參觀科博會,發現了!特地一遊,如有一些誤解處請多指導
 +
 
 +
 
 +
*校刊：
 +
:封面設計
 +
:校景 校內活動掠影
 +
:編者的話
 +
:目錄
 +
:師生作品 含繪圖
 +
:經典作品分享
 +
:資訊管理區
 +
:各科學習法區
 +
:橫向編輯
 +
:學生打字訓練團
 +
:數位檔掛校網上
 +
:同意書
 +
:一學期一刊
 +
:理論理解區
 +
 
 +
 
 +
*教育經驗：
 +
:任何演出都應作與生活的結合回顧
 +
:Xxx 不是一種工作 或志業而是一種生活態度 模式
 +
:有一種貧富叫閱讀
 +
:有一種來去叫機會
 +
:有一種圓缺叫緣分
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*資源使用權：
 +
:學校設備
 +
:教師
 +
:圖書館
 +
:同學
 +
:校內圖文 報紙
 +
:時間
 +
:家長
 +
:社區
 +
:分享
 +
:主動 行動 紀錄
 +
 
 +
 
 +
*發展學校特色：
 +
:有校內教學學習團隊
 +
:Push 校內團隊之活動
 +
:工作量與職務之相對增減
 +
:把學校當成自家後花園般照顧
 +
:對學校之認同感
 +
:學校教學是志業 是生活的態度 非只工作場所
 +
:分享的態度與行動
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*學校經費：
 +
:硬體文具大量大包裝採購
 +
:限定開電時間及用水大小
 +
:紙張之反面再利用
 +
:用在學習軟體上 提升學生學習力
 +
:採購委員會
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*教育經費：
 +
:所佔比例越來越少
 +
:沒經費難辦事
 +
:但是好計劃便可成事
 +
:如擔心未來教師規劃研習
 +
:經費就是使用者付費讓教師的專長自我成長
 +
:無可諱言的一些一般的研習要教師認真聽講有些困難
 +
:個人較喜歡主動去聽一些專業研習且認真作筆記
 +
:雙眼望去能認真聽的人固然多但認真記筆記者卻少
 +
:(筆記當時是幫記憶與寫下自我思考的一種好方法)
 +
:筆記日後可 review 用
 +
:這樣才不會平白浪費了自己的時間
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*學校推動知識管理之策略與做法 :
 +
:記得約剛開始教書之時(南安代課)
 +
:網路開始風行時(約1993)
 +
:就覺得我的書房通向全世界的資源
 +
:個人一直利用網路來增進專業知識,也有效運用於生活,教學
 +
:也希望校內教師能妥善運用
 +
:但是似乎資訊流只流到我手上(管理校內電腦系統職務時)
 +
:除數位資訊外,書面資料能集結成冊,建立成一可傳承系統
 +
:各種方法技術能實務運用,但似乎只是我能感受到
 +
:一般同仁並不太重視,長官更是不知知識管理的好處(數位或書本)
 +
:不知這種大利益,似乎公家單位永遠比產業慢10年以上
 +
:這般情況怎能創造出好的學習力,或競爭力來呢 ?
 +
:知識政策永遠只能因人而異,而人事卻又是最大變數啊 !
 +
:智囊團 智庫的建立,可使知識傳承,省卻許多摸索時間
 +
:習得更多能力,留下更多時間來思考,享受美好生活 !
 +
:知識的運用,分享是知識使用者的必經過程
 +
:如此個人的生活,生命才能有意義
 +
:依存於社會的價值才更自在
 +
 
 +
:一起努力吧 !
 +
 
 +
 
 +
*資料夾數量等於辦學成效？：
 +
:外行人只能看數量
 +
:數量中全是一些學校班級垃圾
 +
:甚麼學校資料班級考卷.......
 +
:個人看來全是亂塞之垃圾(看過太多教學展了)
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*自信者建議：
 +
:1.資料是否整理過 ?
 +
:2.平常紀錄或急就章作出來的data ?
 +
:3.原創性高否 ? 有無在其他地方看過相同資料 ?
 +
:4.學科領域的一慣性概念介紹及統整 ?
 +
:5.每一份資料是否包含學生的學習紀錄及回饋反思(含師生)
 +
:6.美工不列入考慮, 純以內容文字或概念為主要考量 ?
 +
:7.分享的意願及心態 ?
 +
:8.穩定性及能否一般性施行 ?
 +
:9.有否專人介紹解說,為自己加分 ?
 +
:10 專業性及自信心 ?
 +
 
 +
 
 +
*創意科博會 : (2004-11-27)
 +
:參展可分成 低年級 高年級 國中三級距
 +
:毎一級距 15-20 攤  只要選其中 12-15 攤認證即可參加抽獎或送紀念品
 +
:毎一活動應更深入 可定食統一講解原理 過程或問結果 深入體會並引導發問
 +
:探索 再給于深究 Q source 大人小孩 皆可更深思
 +
 
 +
:蓋郵戳章可在統一講解活動完成後一起押印 以免只求印而不求學心態
 +
:展出活動內容亦可試行分類 而非亂拼盤 選出分年度訴求主題代表性活動主題來教育學子 使參加學子能年年來 年年活動不同
 +
:設計 2-3年為一 cycle讓參加者有習得的成就感(幾年後亦可告知弟妹)
 +
:活動典範的再多份複製 挑選分配到各校配合學校輪流的科學教學活動周中辦理 以嘉惠位參加的學子 學校
 +
:攤位可更分散些 避免擁擠及學習品質的低落
 +
:活動內容應以學校教學內容的輔助性學習為主
 +
::閱讀成果看展札記 :（92年9月27,28日於麻豆 / 培文國小）
 +
 
 +
 
 +
 
 +
*場地：
 +
:music有自然類音樂--提升學習效果+椅子 氣氛佳
 +
:故事媽媽時間--棒！
 +
:繪本區擠些（好作品太多了之故）
 +
:空間流暢--盆栽屏風好、空間隔離
 +
 
 +
 
 +
*作品：
 +
:教師組繪本太棒了
 +
:有繪本、教案、班級學校成果
 +
 
 +
 
 +
*受益者：
 +
:看展人--可相互討論，假日閱讀時光
 +
:參展作者
 +
:展出學校（全縣好作品全校觀摩）
 +
:義工團--繪本及時修補、態度佳
 +
:期望分享--受益面更大
 +
 
 +
 
 +
*文案：
 +
:學習整體架構--這是重點
 +
:看展者可多作筆記--not only photo
 +
:教師閱讀心得--值得推動
 +
 
 +
 
 +
*宣導：
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:可配合書展
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:其他縣市邀展--南縣來主導 / leader(每年)、好作品自動送來
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:展期延長/分區巡迴展--繪本/困難；文案/可行性高
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:時間匆促/應早公佈--機會/ 給準備好的人
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:報社/全國知曉
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:看展人數少些
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:教育功能--社會；學校
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:教育局，培文國小用心，使我度過一個美好的假日閱讀時光；
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:義工們的親切及作者們的心血，都令我欽佩萬分。
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:謝謝你們 ！
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*校長忙著應付上級作業 ：
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:校長天天忙著應付上級交辦作業
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:應付應付會應付不完的
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:有作為的校長應是能自己創造出學校特色
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:發展校內教師專長 培養學生能力
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:讓上級單位注意到貴校發展特色
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:會以貴校為標竿
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:其他交辦作業便會忽視 (因為大家都知道大多數作業都是沒價值的)
 +
:讓第一現場的教育帶領行政走向大目標
 +
:而非讓行政體系為績效丟活動給你替他們堆疊考績
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:創意來自不斷思考
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:思考來自於不斷充實自我專業
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:閱讀閱讀再閱讀
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:激發創意
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*演習：
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:演習要詳細說明+manual文件
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:指導員要先說明動作程序及規範
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:每人皆認真當一回事 實作
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:全員練習一次後 說明改進處
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:達到完全熟練 不開玩笑為止
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:Not only photo , but also …
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*善知識
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:以我的努力 成就學生
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:促使我 提攜嘉惠後學
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:貪 嗔 癡 慢 疑
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*教室標語圖
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:自然科學 創意思考圖-特殊圖形
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:手不釋卷
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:孩童親子閱讀圖(畫)
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:用心思考
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:答案不只一個,可能有5個以上
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:龜兔賽跑
 +
:思考向度
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:快樂學習過生活
  
  
行 47： 行 3,718：
  
 
<br><br>
 
<br><br>
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*~~ 我真的不願意 ~~                  原著: David L. Harrison 詩
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: 　                                  譯者: 鄭~ Feb 14,2000
 +
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:對你而言，只是家課，
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:對我來說，怕得快抓狂，
 +
:你只要我寫兩頁報告，
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:並規定要今晚完成。
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:給我一千個理由吧！
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:要我完成它且要寫完整，
 +
:老師啊！請你不要如此苛求吧！
 +
:今晚寫兩頁呢！
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:我都已經認真地在讀書了，
 +
:經過了整整兩頁的思索後，
 +
:我的頭髮都快轉白了，
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:它已使我頭昏眼花，
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:我已盡己所能了，
 +
:就讓我休息休息吧。
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:我的淚都快掉下來了，
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:我會為你歡呼，
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:並且鼓掌三次，
 +
:看在我很用功的份上，
 +
:過了一百年以後，
 +
:再來罵我吧，
 +
:不讓我休息也可，
 +
:拉下我耳朵也無妨，
 +
:只要今晚不再叫我寫報告。
 +
 +
* I’d Rather Not
 +
::::: David L. Harrison
 +
 +
:To you it’s only homework,
 +
:But I’m half wild with fright!
 +
:You said to write two pages
 +
:And get them done tonight!
 +
:Give me a thousand problems,
 +
:I’ll work until they’re right,
 +
:But Teacher, Teacher PLEASE don’t make me
 +
:Write two pages tonight!
 +
:I’m really good at reading,
 +
:At spelling you’ve said I’m bright,
 +
:But the thought of two whole pages
 +
:Is turning my hair all white.
 +
:Test me till I’m dizzy,
 +
:I’ll try with all my might,
 +
:Give me a break,
 +
:I’m nearly in tears,
 +
:I’ll praise your name,
 +
:I’ll shout three cheers,
 +
:I’ll study hard
 +
:For a hundred years,
 +
:Scold me,
 +
:Whip me,
 +
:Pull my ears!
 +
:Only DON’T make me write
 +
:TONIGHT!
 +
:(Somebody Catch My Homework)
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===歷年教室功課表===
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**台南市南安國小：
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*自然教室課表(2017-2021)
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{| class=wikitable style="background:wheat;rowclass=20;text-align:center"
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|-
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|+<font size=3 color=blue>110學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為阿昭老師)
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!時間!!節次\星期!!一!!二!!三!!四!!五
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|7:40~8:00
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|colspan=5|環  境  教  育  時  間
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|8:00~8:25
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|晨讀時間
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|兒童朝會
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|教師晨會
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|導師時間
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|教師晨會
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|8:30~9:10
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|colspan=5|課  間  活  動
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|8:30~9:10
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|1
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|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
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|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
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|9:20~10:00
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|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
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|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
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|<font size=2 color="green">4乙社會</font>
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|<font size=2 color="red">6丙自然</font>
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|<font size=2 color="red">6甲自然</font>
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|<font size=2 color="green">4乙社會</font><br><font size=2 color="red">6丙自然</font>
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|<font size=2 color="red">6乙自然</font>
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|<font size=2 color="green">4乙社會</font>
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|<font size=2 color="green">4丙健康</font>
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|<font size=2 color="red">6甲自然</font>
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| 放學
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|rowspan=4|教師進修
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|colspan=2|整潔活動
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|colspan=2|整潔活動
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|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
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{| class=wikitable style="background:wheat;rowclass=20;text-align:center"
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|+<font size=3 color=blue>109學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為阿昭老師)
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|<font size=2 color="green">6丁</font>
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:[https://www.youtube.com/watch?v=lmAKOR-Sjc4 一群植物獵人，只為從索羅門群島帶回活體植物培育! 讓地球能留下雨林珍貴種源!!]<br>【綻放真台灣 終極英雄】
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:[https://www.youtube.com/watch?v=Nc8EDXQ5MZs 《有一種Style叫植物獵人》]<br>陳雅琳深入山林 帶您揭開神秘面紗
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{| class=wikitable style="background:wheat;rowclass=20;text-align:center"
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!時間!!節次\星期!!一!!二!!三!!四!!五
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|<font size=2 color="green">(3丙電腦)</font>
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|6甲自然
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|~
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|<font size=2 color="green">5丙自然</font>
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|6甲自然
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|-
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|12:00~12:40
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|~
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|colspan=5|午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）
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|-
 +
|12:40~13:30
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|~
 +
|colspan=2|午休時間
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| 放學
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|colspan=2|午休時間
 +
 +
|-
 +
|13:40~14:20
 +
|5
 +
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
 +
|<font size=2 color="green">5丁自然</font>
 +
|rowspan=4|教師進修
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|6乙自然<br><font size=2 color="green">(3乙電腦)</font>
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|5乙自然
 +
 +
|-
 +
|14:30~15:10
 +
|6
 +
|<font size=2 color="green">5甲自然</font>
 +
|<font size=2 color="green">5丁自然</font>
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|6乙自然
 +
|5乙自然
 +
 +
|-
 +
|15:10~15:20
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|~
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|colspan=2|整潔活動
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|colspan=2|整潔活動
 +
 +
|-
 +
|15:20~16:00
 +
|7
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|<font size=2 color="green">(3丁電腦)</font>
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|~
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|-
 +
|16:00~17:00
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|~
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|colspan=5|放學(課後班、社團)
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|}
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*歷年教學功課表：
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*台南縣大社國小
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:101~
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:100~
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:97學年請假中
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:96學年請假中
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*台南縣新市國小母校：
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*雲林縣埤腳國小正式教師：
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*台南縣南安國小代課：
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：
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===創意教學身影===
 +
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*創意教學(努力)身影：
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::圖書館書目建檔、手寫書目，逐一點書-1996
 +
::PC用在班級教學(+電視投影)-1996
 +
-------------------------------------------------------------------
 +
::為各個班級教室、處室做網頁(+更新)
 +
::電腦管理教學資訊1994(印表機Lotus)
 +
::教材分類清潔、建置各種網路教學平台，自己拉全校網路線到班級-2000
 +
::主動申請網路研習 -2000
 +
::開辦社區電腦班-2000假日班、-2013-0508晚上，講師費都用於學員教材
 +
::校內講師費研習，都用於購買學校器材，分享給班級教室使用
 +
::分享閱讀教學與縣內其他學校-2001(曾智朗部長時)
 +
::心智圖教學-2001
 +
::閱讀教學、說故事、帶學生樹下、躺操場看書-2001
 +
::買魚放校內生態池-2002
 +
::資訊融入心智圖-2011
 +
::建置班級網頁(可留言)-2011
 +
::電腦課教學平台(claroline)成果-2012
 +
::wiki建置-2013
 +
::帶學生(+校內老師)參加非讀不可(book)競賽-2013
 +
::電腦教室學生沙發座椅，用自己噴槍清洗-2014-0821
 +
::買圖書館閱讀壓克力尺(兩份)，送給學校-2014
 +
::多次帶學生參加科工館的點燈學習
 +
::帶學生參加環保競賽(台南多次、台北一次)-2014
 +
::分享網站建置(Wiki)於全市網路研習-2015(樹林國小)
 +
::買書分享校內同事-2015-0303
 +
::帶同事來我家私人書庫參訪研習-2015--2012
 +
::除學校玻璃黏膠-2015--2019
 +
::為學校種下多顆樹木、多種花苗-2017
 +
::加強打字、心智圖、自然課觀星軟體，改正學生電腦課玩網路習慣-2011
 +
::教一年級學生體課，足球、跳繩、套圈圈-2016
 +
::申請南瀛天文館觀日目鏡，做全校觀日教學(大社-2016-0309)、南安國小-2019-1226
 +
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 +
::為全校活動拍照，放於學校網站首頁連結-2017
 +
::整理校內農場，種蔬果-2017
 +
::資源回收，盡可能回收給老師班級使用(電扇、剪刀、盒子、簿本)-2017
 +
::主動另外建置學校Wiki網頁(學校歷史、活動網頁)-2017
 +
::學校種樹，有台灣欒樹、大王椰子、小蒼蘭、松葉牡丹、彩葉竽等-2017
 +
::帶自己天文望遠鏡(南瀛館研習所做)做全校晨間觀月教導-2020-0116
 +
::新冠危機時，及時提出緊急應變方法，列印全校通知書(open ID密碼)，提出建置學校疫情專屬網頁-2020-0519
 +
::學校上下學走道(開學、結業式)，裁切木板，貼海報做教學(約10片)-2020
 +
::建置線上考試網站(limesurvey)，應用於自然科、班級國語、數學、社會、健康的實際線上紙筆測驗-2021-05
 +
::主動除草，撿垃圾，掃落葉，撿石頭，沖廁所，洗汙漬地板，倒垃圾，主動刮
 +
::線上教學群組(疫情時)，分享于老師們，逐步說明網站軟體操作步驟-2020-5月
 +
::社會課，拿老舊物品做教學(110學年四乙)穿唐裝，帶竹簡、點油燈教學-2021-1014
 +
::拿噴槍清洗班機教室窗戶、廁所、椅子(…、-2023-09)
 +
::
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：
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==思維關鍵字==
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===分享主題===
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*養生
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:在素食頁面中
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*佛學
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:諸法皆可談,可以談論處多.生命意義與本質
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*主題教育
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:課程,學習
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====生活與生命；====
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:人生擺渡舟；業務旋轉門；讀書交古賢；天地人中立；涵養精氣神；父母的禮物(食衣住行)；隨處自在心；
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:善行蔭子孫；點燈亮暗路；舉頭有神明；
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:佈施積陰德；懺悔消惡業；菩薩六度行；守戒護己身；戒殺止惡因；靜坐守護心；念佛趣淨土；
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：

於 2024年10月11日 (五) 12:20 的最新修訂


課程架構-#、教師語-基本能力#、教師-備參1、班級教學、評量與問卷、自然教室-#、讀寫教室-#、圖書館、防災推廣、國際觀點、藝術課程、
學校網站架構、國小校園、學校行政、各縣市國小、家長區、學生區、各類評鑑檢核表、衛生組、環保評量、健康促進評量、台南教甄文史題庫、禮儀-面試
top-line-2013-1105-024.png


師之筆記


教師佈告欄

  • 教師教室佈告欄：
阿昭老師/自然教室：
萬法齊觀　歸復自然 / 自然而然 自然教室天地寬---用一A4紙加邊圖列印，裱框掛於佈告欄。

了了見無一物。天地一指。萬物一馬。
懷六合於胸中 而靈鑑有餘。
鑑萬象於方寸 而其神常虛。
不動纖毫一時成現。孤明獨照 歷劫坦然。
返本還源 歸根復命。
到這裏方合 自然天真之道。 (【經文資訊】卍新續藏第 71 冊 No. 1426 真歇清了禪師語錄)

自然因緣
性法自然論
自然化生
~為此教室作一因緣紀錄 2017-0819
道法自然
道德經：人法地，地法天，天法道，道法自然。
祈安語句：
裱框高掛


教室養綠色小瓶栽
(柑橘類小苗)



例如：言西早老师
老師要有自己的"教室佈告欄"，把一些教學理念與價值指導教給學生。成為學生面對生命的思維背景。如：言西早老師的："積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。


各科領域科目與處室的描述
各處室blog標語-#


  • 常備知識(常識)：
生活度量衡認識、各國地理/特色、資源(四大)獲取與回收、生存技巧(食物、衣、住...)/(不可食之物辨識)、


  • 教學海報掛版：
三合板貼牛皮紙，打孔穿手提耳





讀書

為什麼要讀書
  • 書籍：
《蘇菲說故事》為什麼要讀書的12個理由
《我們為什麼要讀書？為什麼要工作？》：認識世界與自己，啟動未來無限可能（全套兩冊）
作者：池上彰/ 監修譯者：賴惠鈴
《孩子為你自己讀書》/于麗/吉林出版社
《認真讀書開心玩：在對的時間做對的事，讓孩子為自己讀書》/和平國際



---------------把下列的各連結，自己找出來觀看，寫下筆記-----------------***


  • 有工夫讀書謂之福，有力量濟人謂之福，有學問著述謂之福，無是非到耳謂之福，有多聞直諒之友謂之福。(語見：張心齋《幽夢影》)
  • 北大校長說過的一段話
北大校長說過的一段話-孩子為你自己讀書
https://zhuanlan.zhihu.com/p/574555189 ----****---nice


  • 讀書的好處：
人为什么非得要读书、要学习？
延伸閱讀：女王的教室．為什麼要讀書？
為什麼要讀書
解析：
世界知識如瀚海之遠大與廣深，個人窮盡一聲之力能難窺單一專科知識之百分之一，更何況其他知識。
唯有學習先賢之經典知識，及其閱讀的法則、技巧，才能快速地掌握世界的基本知識於己身。
讀書方法應當學，方能快速累積基本知識與求生知識，讓自己能無憂地生活於現代的複雜人際社會環境中。
讀書人用身體和靈魂同時感知世界萬物-為甚麼要讀書
為什麼要讀書：不讀書的人是用身體感受世界，讀書人是用身體和靈魂同時感知世界，讀書就是涵養人的靈魂，因為沒有靈魂的東西是可怕的。特殊場合中看到紙紮的人，有人形狀卻沒有人的靈魂。


  • 讀書目的：
十八3/讀書的目的是什麼?(蔡?旭老??)
解析：
1.讓小朋友們能真實地認識這社會，學習如何面對各種情境的方法與態度。而非只學習到不真實的虛擬情境或書本死知識。
2.讀書目的在習得本事，幫助別人。懂得感恩，長養自身生命。


佛禪：人爲什麽一定要讀書？讀書的意義又是什麼？這是我聽過最好的答案---***---nice
開心平靜，學會釋然(寬恕)，有一種治癒效果，更堅強。學會找到方法，化解危難，為人生打補釘(建構)，讓自己更強大。
1.上學時讀書，讓自己有更多可能：人生第一大補丁。
2.工作時讀書，能提高競爭力：不熟新領域，讀書能最快找到解決法。專業書提升知識；史地書以了解世界，提高判斷力，豐富學識與不同人建立共同話題。書本的知識廣度與深度，是作者或一群人一輩子的經歷濃縮。
3.困難時讀書，讓自己變得更強大：學會將苦難澆成花朵，如何讓自己燦爛。一種優雅的思想交流，能跨時空對話。
4.迷茫時讀書，能夠看清自我：老人家要小朋友拿髒舊竹籃，去溪中打水，打不上水，但多次後已把竹籃洗淨了。雖打水總是一場空，但清水從隙縫流走時。迷茫時，能讓自己看清前路，信心重努力面對心仍聲。
這些種種補丁，讓你在面對人生困境時，不會心生怨恨與絕望。能淡化與釋然，笑迎人生。



【樊登讀書】為什麼沒有原則和立場會被欲望左右？魯迅竟然說孔子勢利眼？
人這一生，究竟為什麼要多讀書？塑膠袋理論給出的答案，讓人恍然大悟！螢幕前的你，再忙都花2分鐘看看吧【深夜讀書】
EP309 如果這輩子讀過的書，上過的課，內容都忘光了，那麼 #學習的意義 到底在哪裡呢？｜大人的Small Talk



  • 生命(...)...的價值：
人活一世，內心的從容，才是一個人最好的姿態！【深夜讀書】
[佛禪：你的嘴，就是你的風水]
[人活一世，拼的都是情緒穩定！不解釋，不糾纏，不抱怨【深夜讀書]]
為什麼要尋找人生目的？ ► 這是一則意義深遠的故事...Dr. Robert Quinn（中英字幕）---**
轉化學習的故事。為自己寫下人生宣言(可以隨時修改)。
《東大特訓班S2》「念書」是這個國家唯一容許的平等！ - EP03 精彩片段｜KKTV 線上看
在這個世界上，不乏黑暗的角落，所以你一定要和「溫和」的人在一起，這真的很重要！【深夜讀書】
人生最大的價值是什麼？看完這個故事，必會影響你接下來的人生！


【 心靈七湯 】讀書不是為了考試，而是為了認識厲害的人。《 心靈七湯 》EP 004
人为什么非得要读书学习？ 人为什么要学习？ 这是我看过最有希望的的答案。 ❤️师傅说，读书(学习)不是非做不可的事？
《東大特訓班S2》「念書」是這個國家唯一容許的平等！ - EP03 精彩片段｜KKTV 線上看
人這一生，究竟為什麼要多讀書？塑膠袋理論給出的答案，讓人恍然大悟！螢幕前的你，再忙都花2分鐘看看吧【深夜讀書】
知識無價？向錢看齊的時代，連知識幾乎都已經有了「定價」。教育之下人人平等，但社會結構卻造就資源不均。想要憑念書翻身， ...
人生最大的價值是什麼？看完這個故事，必會影響你接下來的人生！
往期精彩視頻： 當你貧窮時，默念這三句話，您會越來越富貴！ https://youtu.be/OH_U-022EfI 高僧提醒：當你走霉運的時候，多到 ...


樊登读书
本期推荐书籍《活法》，总有一本书能解决你生命中某个问题。 樊登推荐书籍。
  • 退休教授-總結出的35條教育金規：---*
全文參見自 http://www.360doc.com/content/17/0316/20/9641682_637461847.shtml access on Jun 23,2023。
1.使孩子變笨的十大高招:過份苛責、處處干涉、追求完美、看重高分、父母不和、不准發問、事事代勞、限制愛好、鼓勵聽話、揠苗助長。
2.沒有先進的教育理念作支撐,“誨人不倦”的精神只能產生“毀人不倦”的結果。
3.活潑、好動、好玩是孩子的天性,不能一味的限制,要想讓地裡不長草,最好的辦法是把地裡種滿莊稼。
4.教育的目的不僅是傳授本領,更重要的是喚醒和激勵.簡而言之,教育不是灌滿,而是點燃。
5.你不能讓番茄結出蘋果來。番茄就讓它結番茄,蘋果就讓它結蘋果,每個結果都有其價值,沿著你的強項成長,每個學生都是最優秀的。
6.馬和牛賽跑,當然是牛輸了,但這不能證明牛的無能,而是安排這種比賽之人的無知。作為家長,非常重要的一個任務，就是提前設計孩子的未來,而不是僅盯著孩子的分數和排名。
7.每個孩子都有成功的潛能,之所以不成功,往往不是敗在學生手裡,而是敗在家長手裡。
8.家長是孩子的第一任老師,也是終生的老師。家長的作用是至關重要的,也是任何人都沒法取代的。
9.現在,獨生子女心理疾病患者高達三分之一,我們要培養一個成功的孩子,首先要培養一個健康的孩子,健康孩子的一個重要標誌，就是心理健康。
10.在我看來,當今時代衡量一個成功人士的一個重要標準,就是看你能不能培養出一個成功的孩子。事業紅紅火火,孩子一蹋糊塗,誰願意做這樣的成功人士?
11.一個經常得不到激勵的人，潛能僅能開發到20%-30%,一旦得到激勵,潛能將會開發到70%-80%。所以好孩子是誇出來的。
12.孩子3歲前後,父母最好無為放任;孩子9歲前後,父母最好積極權威，孩子13歲前後,父母最好寬容民主。
13.教育的真正目的，就是培養孩子的能力,學生能幹的事大人包辦代替,大人就剝奪了學生提高能力的權利。
14.初中之前最該培養孩子的四個方面:
(1)廣泛閱讀興趣的養成。
(2)陽光健康性格的培養。
(3)良好思維的開發。
(4)確定一門特長。
15.14歲前智力開發可以達到95%,但這是一把雙刃劍,如果這個年齡之前學到他喜歡的東西,他的智力將會得到巨大的開發,但如果逼著孩子去學他不願意學的東西、幹他不願意幹的事情,對孩子的智力則會是一種摧殘和扼殺。
16.孩子是脆弱的、敏感的,之所以學習不好,往往不是能力問題,也不是基礎問題,更不是不用功,而是心理負擔太重。也就是說,學習之外的事,對孩子的干擾太大,嚴重影響到了他的學習效率。
17.對於非常想把學習搞好,又暫時走不出困境的學生,需要的不是家長的嘮叨,更不是老師的指責,而是減壓,以退為進,適度降低目標的一種體貼和理解。
18.培養一個成功孩子，需要很多人的努力都不一定能做到,但毀掉一個孩子很容易,一句話,一件事就可能做到。對一個孩子傷害最大的往往來自他最親近的人。與孩子最親近的人有兩類,一類是他的老師,一類是他的家長。
19.成功教育強調,當一個學生反復遭到失敗的打擊後,便成了差生。所以,讓一個差生變好最有效的辦法，便是反其道而行之,即讓一個差生反復享受成功的喜悅,差生就變成了優生。這麼多年我就是用這樣的方法，幫助一個個學生走出了困境。
20.愛孩子不是一句口號,而是一種行動。愛是對孩子的尊重,愛是學會換位思考,愛是心與心的交流。
21.這個世界上除了心理上的失敗,沒有真正意義上的失敗。
22.一個健全的心態,比一百種智慧更有力量。
23.學業的最大問題是什麼?我說是心態。心態的關鍵是什麼?我說是自信。
24.人的一生有很多事情是沒法選擇的,例如：我們沒法選擇家長,不能選擇老師,不能左右體制等等。但我們唯一可以選擇的是"心態"。
25.所謂成功,就是即使只有百分之一的希望,也要付出百分之百的努力,最後把百分之一的希望變成百分之百的結果。
26.一個人成功的大小，不是和別人比你做得怎樣,而是和自身的潛能比你做得怎樣。任何時候都應該有一個跳起來能夠得著的目標。
27.我們追求一個完美的結果,但並不是要追求一個完美的過程,因為潮起潮落、斗轉星移本來是大自然的規律,一個學生的成長，也必然沿襲這種波浪式前進的方式。
28.“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”“淘盡黃沙始得金,苦到盡頭方知甜”,這些都是亙古不變的道理。一個在學習上不想吃苦的人,也就永遠享受不到學習的快樂。
29.美國的傳奇將軍麥克亞瑟說過:“只有不怕死的人,才配活著。”把這話套用在高考上就是：“只有不怕失敗的人,才配取得最後的成功。”
30.行百里者半九十,表達的含義是:當一件事情,越來越接近終點和成功的時候,往往越重要、越艱難,所以誰如果能夠在最後的時刻,抓得好、抓得牢,誰就能笑到最後,笑的最甜。
31.部隊上講:“只有平時多流汗,才能戰時少流血”,高考同樣如此,只有平時多暴露問題,才能高考少出現問題。
32.早戀雖然是一件美好的事情，但是發生的不是時候。如同美少女身著泳裝逛商店，給人感覺就是出向題了。中學生的早戀，就如同是美少女穿泳裝逛商店。
33.從自己最容易幹的事開始幹起，立即行動，你就邁出了走向輝煌的第一步。
34.學習的過程，就是不斷發現向題並解決向題的過程，所以學習中出錯並不可可怕，可怕的是出了錯誤後輕易放過。
35.你可以長時間地不學習，但是你學習的每分每秒必須是高效的。




本質
強者日記48|為什麼要讀書？為什麼考高中考大學？考試的本質。教育的本質。我人生最難的一堂課3|真國中生
方式和養成應用科 學思考與探究習慣的「科學的態度與本質」；
王陽明新學四種力：1.平衡力，2.內驅力，3.洞察力-穿透表象直達本質，4.覺知力-覺者以新生律
你富不起來的原因，表面上是缺錢，實際上缺的是：1.內心里缺的是膽量。2.本質上缺的是野心。(日本-稻盛和夫)


  • 成功學的書:"七個習慣"/從本質上成功的書/
1.積極主動
2.以終為始
3.要事第一
4.雙贏思維
5.知彼解己
6.統合綜效
7.不斷更新
一次大戰(1914年)前，著重人格的培養/似如"演員的自我修養"一書。


  • 已購之書：
-對話稻盛和夫的活法/全6冊/人的本質+向哲學回歸+德與正義+話說新哲學
-本質思考習慣：逃脫陷阱，從根本解決問題的九大鍛鍊/日出出版/米澤創一
-精準思考：跨領域才是關鍵！洞悉問題本質，找到最佳答案
-思考與夢想 透過現象看本質 擁有積極的思考習?健康的生活方式 引起思想的共?
  • 未購之書：
透過現象看本質/擁有積極的思考習慣健康的生活方式/
世界的本質
精準思考：跨領域才是關鍵！洞悉問題本質，找到最佳答案




過程

  • 生命探索之旅
學習本質


  • 除錯過程(包容修行)
學習->檢視->確認->除錯->再確認->反饋->接納->開啟智慧->分享->昇華




健全的人格修養
一次大戰(1914年)前，著重人格的培養/似如"演員的自我修養"一書。
星雲大師處世智慧語錄50則
38、在學識上要力求博大精深，在修養上要力求忍耐包容。
from：http://isites.nhu.edu.tw/yschao/doc/4780
尊重他人不輕易妄加評論或批判-是修養。
自身修養
笑、淡、忍、容、忘、平、靜、熬、善-人生九字


  • 自身修養
笑、淡、忍、容、忘、平、靜、熬、善-人生九字
  • 遇事第一反應，藏著他的見識、品格與修養，遇大事先靜，先靜而後謀，先謀而後動，事情自然解。遇難事要變，此不通另尋它路，它路不通自創路。遇爛事要離，當斷不斷反受其亂。避入深淵，便是遠離深淵。遇順事要歛，因人外有人天外有天，低調內斂更能踏實走遠。無法左右事情發展，卻可調整對應之心態。


  • 成績決定不了孩子的一生，這篇文章家長再忙也得看
全文參自 access from：https://kknews.cc/baby/gblpvpl.html on Jun 14,2023。
2017-10-15 由 柚子優培 發表于親子
蔡元培先生在《中國人的修養》一書中說到：決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養!
原文網址：https://kknews.cc/baby/gblpvpl.html
眾所周知，孩子從小的教育決定未來，而孩子的教育又和父母脫不了干係，那如何才能把最好的家庭教育給孩子呢？
很多父母認為，我把孩子送去輔導班了，鋼琴、畫畫、舞蹈、英語，一個不落，從小背唐詩宋詞；成績一定要好，將來考入名牌大學，這樣我的教育就是成功的。
恰恰相反，這是對家庭教育的極大誤解，你這不叫家庭教育，而是叫升學教育。
家庭教育最重要的是注重孩子的人格培養。
如果一個孩子缺少對生命的認知，一點小事就想不開想自殺，沒有夢想，沒有危機意識，沒有共享意識，即便孩子名列前茅，上名牌大學，又能怎麼樣？
現在，最應該改變的是父母的教育觀念。
優秀家庭的教育是什麼？
是讓孩子有很好的修養，有堅韌的性格。
第一大關鍵：如何讓孩子樹立樂觀向上的心態
1、接受現實
2、培養樂觀的性格，以後才能面對並走出困境
3、保持一顆平常心
第二大關鍵：讓孩子學會感恩，懂得寬容
1、斤斤計較、心胸狹窄只會讓孩子痛苦一生
2、有愛心，有就求知求美的心
3、阻止孩子的惡作劇
4、禁止做出殘忍的行為
5、懂得感恩
第三大關鍵：培養孩子直面挫敗的勇氣
1、人都是脆弱的，要能面對失敗
2、培養堅韌的意志力
3、總是責備孩子的失敗，孩子會「低能」
4、樂於誇獎，夸到點，不要過度
第四大關鍵：教會孩子自我保護
1、有危險要冷靜應對，最大限度保證自己的安全
2、學會獨立，不依靠父母
3、孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活吞噬的危險
4、過分地保護，就等於「傷害」
5、提高孩子的「免疫力」，從容面對誘惑
第五大關鍵：讓孩子敢於夢想
1、有夢才能去努力
2、不要嘲笑孩子的夢想
3、鼓勵他朝著夢想努力
4、拒絕孩子問的「為什麼」，就等於剪斷了他思維的翅膀
5、善待孩子的興趣
6、善於創造的孩子，更容易成功
第六大關鍵：培養孩子良好的溝通技巧
1、懂社交禮儀，以後會過的更好
2、談吐得體，最能引起別人的興趣
3、尊重他人，就是尊重自己
4、當孩子承認了錯誤，就是成功了一半
5、合作往往能帶來意想不到的收穫
6、學會傾聽的孩子最有人格魅力
第七大關鍵：教會孩子合理使用錢財
1、孩子越早接觸錢，以後就越能賺錢、存錢
2、合理並正確處置孩子的壓歲錢
3、從小養成儲蓄習慣將終身受益
4、授之於魚，不如授之於漁
5、糾正孩子盲目攀比的心理
第八大關鍵：幫助孩子正確認識自我
1、鼓勵孩子主動交朋友，消除孤僻感
2、長期害羞，孩子會越來越孤僻
3、學會欣賞別人，才會欣賞自己
4、懂得「舍」才會有所「得」
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原文網址：https://kknews.cc/baby/gblpvpl.html



生命之日常---***


-----------------把一些日常，建立(關聯)在已知的(哲學)理論基礎上，系統化思維，縝密生命之網---------------*****


  • 生活(生命)之日常(面對)：
(四大)地水火風(+氣)，(生)貪嗔癡慢疑我見。
(透過)眼耳鼻舌身意(六根)->(映照)色聲香味觸法(六塵)->[(生)眼耳鼻舌身意(六意)]
(面對)食衣住行育樂，(情境中)日月星晨四季雨露(更迭)，(學習成長)四書、五經、天文、地理，(人際)冰鑑，(生命所需)柴米油鹽醬醋茶。
以(菩提心-六度)佈施、持戒、忍辱、精進、禪定、般若對治。
(心處)心出離此輪迴世間，自在(斷捨離-去我執、三毒諸業、習)
"南無阿彌陀佛"聖號常念不斷，心常締住度世之道(菩提心)





好習性之養成
  • 學習生命
好品德
減去：貪、嗔、癡、慢、疑、我見，欲諸想
品德---***


好習慣
多善行，多助人
面對磨難與挫折


  • 教育本質
思維力，思辨力，挫折容忍力，學習初心(動機)，自在生活，和諧人際





真理價值

圓滿生命
  • 人生最值得的事：(阿昭思維中-2023-0630)
1.學習階段
小學：享受快樂童年。
中學：努力於基本知識。
大學：致力於專業知識(以不傷害到生命為主要考量)。
思辨能力、高尚品德、熱情追逐夢想、家庭和諧、朋友人際圓融
2.工作階段
結交志同道合、能交心的好朋友
致力於專業知識的自我發展，貢獻己力於人群社會。
分享傳承知識、經驗給他人、社會。
3.退休階段
追求那年少時光未曾實踐的夢。
為家人、社會留下豐富的知識或資財。
探索生命的來去問題。
4.不分時段：
孝順、家庭和諧、好品德、好人際、不殺生、自由意志、探索真理
個人之"獨處"


下面內容全部參見自： https://www.facebook.com/reel/708111647789831 窮人吃不了苦，心不苦則智不開。access on Jun 6,2023
  • 做有價值的事，過安適的生活，體驗生命的自在。
1.少用手機、不看長腿美女、不玩3C遊戲
2.不追劇、追偶像或聽演唱會，按時就寢
3.陪孩子家人時，也可看書增進專業知識
4.不為小額(免費)物品，而排隊數小時
5.隨時思維建構，如何提升自我生命競爭力(透過學習、看書)
6.不因時事(電視網路資訊)而情緒起伏，因那都與你生活無關
7.他人分享發大財事，祝福他人，仍能堅持自我主業
8.情緒爆發點，能深呼吸後，面帶微笑地自律，自我控制
9.不自律的自身能量，是會散出去的，無法集中於專業價值上



  • 佛法：
緣起
菩提心
二諦(真、俗)
三法印(「諸行無常、諸法無我、涅槃寂靜」)
四聖諦(苦、集、滅、道)
五蘊(色蘊、受蘊、想蘊、行蘊、識蘊)
六度(『布施、持戒、忍辱、精進、禪定、般若。』)
七覺知(念、擇法、精進、喜、輕安、定、捨)
八不中道(「不生亦不滅，不常亦不斷，不一亦不異，不來亦不出」)
十善：
「身」三善法---以「護生」離「殺生」、以「布施」離「偷盜」、以「戒淫」離「邪淫」
「口」四善法---以「誠實語」離「妄言」、以「柔軟語」離「惡口」、以「調和語」離「兩舌」、以「質直語」離「綺語」
「意」三善法---以「不淨觀」離「貪欲」、以「慈悲觀」離「瞋恨」、以「因緣觀」離「愚癡」。




教師基本能力

  • 教學領域專業：
課程規劃大綱
接受新知


  • 班級經營：
愛心
輔導力
智仁勇


  • 人際與行政：
挫折容忍力
活動辦理




教師書桌

  • 學校老師(導師)的書桌資源：
教學用電腦(有印表機更佳)：網路教學資源之匯集，各式教學照片之蒐集，教學成果之分類，
專業領域：課程規劃教學大綱(年段)、教學海報掛圖、教學社群討論、
各類文具：鉛筆、擦子、剪刀、鑷子、消筆機、(美工刀盡量不要用-安全)、各種印章(獎懲)、各類畫筆色料、小卡片(名片大小)、、、
器材工具：各式(粗細)繩子、打孔機、夾子、老虎鉗、蠟燭(燭台)燈具(手電筒)、小時鐘(計時器-手機)、廣播器具、
筆記簿本：學生每人一本(國、數、、...)
海報看板：可立可夾之教學看板(海報大小)、、、
小禮物：備不時之需~
數量要多些，好運用。
專業書籍、字典、




  • 自然老師的書桌資源(自然教室)：
(亦同導師基本配備)+外加如下
分類櫃位：放置各類實驗用器材
塑膠透明罐：放物一些實驗用物件(易見)、、、
各類器具：大小塑膠桶、眾多抹布、大小夾子、各式繩子、大小盤子(塑膠)、




  • 教師桌面(教學公佈欄)：
各年級教學大綱，教學時能知曉學生之先備知識與掌握教學範疇
各學科之重要學者(科學家)列表
各科教學之(目標或)標竿意義語句、典故


  • 資訊媒體能力:
班級網頁：課程及時貼文回應
教學成果照片分類管理
圖片多媒體處理
office軟體處理教學課程、評量成績統計、照片
軟體：FSViewer(看圖)，ShareX(截圖)，Freeplane(心智圖)，Xmind(心智圖)，picpick(圖片處理)，，，
Everything(單機檔案搜尋)，grepWin(文字內容取代)，printfolder(抓取資料夾檔案名)，




教師專業-參考書籍---***

  • 專業教學參考書籍：
因為經典書籍泛瀚繁多，依各人當下之需求與喜好機遇而做選擇之


書目右側或左側，有打星星*的書籍，都是小編所認為可以列入精讀的書目---下列都是經典書選中的經典，值得花時間，細讀品味---推薦！推薦！再推薦~ ---*****---nice


  • 自然類
時間簡史
進化論
......
四季之歌：關於季節與日常美好
森林祕境 生物學家的自然觀察年誌/(全1冊)大衛.喬治
湖濱散記/亨利・梭羅著
萬物的尺度/亞爾德著/張琰、林志懋譯
萬物皆有裂縫
詩詞里的四季之美
農夫哲學：關於自然、生死與永恆的沉思
道法自然：老子之道與佛法之道
論萬物的本質（上）（下）
樹之歌 生物學家對宇宙萬物的哲學思索/大衛.喬治.哈思克


  • 主題教學類：
專題探究教學歷程/黃春木 著
中學專題研究實作指南/黃春木等 著
如何知道孩子撰寫專題報告/聯經出版
學校本位的課程統整於主題教學/陳木金 教授
繪本主題教學資源手冊/洪藝芬 等著
談如何知道兒童專題研究/王春雄等 編著


  • 僅列惠昭師所選列之書籍(部分書架上有)：
一般機構所選之書籍未列入(有打星星做標記者，考慮列入選讀書單)
30堂帶來幸福的思辨課/_琳達．艾爾德、理察．保羅
一切都是法僅僅覺知是不夠的
人生三修 道家做人儒家做事佛家修心/宋潔等
人生必讀書唐翼/立身處世必備的人生錦囊
人生要義(一)宣化上人/
人生操作手冊
人類大命運：從智人到神人HomoDeusTheBriefHistoryofTomorrow
人類怎樣質問大自然
入不思議解脫境界：普賢行願品淺釋》宣化上人│法界佛教總會
大佛頂首楞嚴經正脈疏
大佛頂首楞嚴經表解
大問題 簡明哲學導論(第10版)/ 作者： （美）羅伯特·所羅門, （美）凱思林·希金斯/出版社：清華大學出版社
中年的意義-一個生物學家的觀點/大衛．班布里基
中國人的規矩中華五千年規矩法則
中國書法通識（方建勳）
中國讀書大辭典
中觀今論/印順
五感之外的世界：認識動物神奇的感知系統，探見人類感官無法觸及的大自然/艾德.楊 著作/孟令函 譯
公務員 工作生存教戰手冊2.0（社會學習用書）
分析命詞與綜合命詞/張尚德著/達摩出版
天下第一策歷代狀元殿試對策觀止
心乃大藥：走過癌症，一代「禪醫」的抗癌悟語&45種對症食療帖方，清心除煩，百病不侵
心-人生皆為自心映照-稻盛和夫-天下
心的詩偈/信心銘講錄
心流體驗心理學/米哈里.契克森米哈賴優著
心智圖基礎篇 孫易新
心經內義與究竟義
心賦註/永明智覺
心聲錄
方與圓
王陽明一切心法（上下冊）
世界上最神奇的24堂課〖大全集〗/（美）查爾斯·哈奈爾, 福源 黃曉艷
世界這麼大，不做自已要幹嘛？尼采200個放飛自我的人生答案之書
四無量心最美麗的修行/性空法師
未央歌
正信的佛教
永嘉大師證道歌淺釋/宣化上人講
瓦爾登湖/簡體/亨利·戴維·梭羅
生活唯識/橫山紘一 著/瀨川淑子 初譯
存乎一心的智慧
成佛之道/印順
有意義的學習－概念構圖之研究
朱子讀書法
百年大學演講精華
百法明門論表解卍/
自知錄 蓮池大師 明
西方哲學簡史
西洋文學導讀-上
西洋文學導讀-下
西遊記
西藏生死書
佛法概論/印順
佛門的人生大智慧
佛教數字詞語解讀,雲南大學出版社,張尚仁
佛說大乘無量壽莊嚴清淨平等覺經科註淨空法師講演文字稿/第一～十六冊精裝本/華藏淨宗弘化基金會2012年
作．椅子：親手打造優美舒適的手工木椅/良品文化/西川榮明
作家之路：從英雄旅程學習說一個好故事
古文關鍵》文章論研究/呂祖謙
妙雲集
我不是教你詐
批判思考導論-如何精進辯論
找一個解釋_凌性傑、吳岱穎
改變世界的簡單法則 **
李炳南老居士全集_佛學類之三_講經表解_上、下冊/青蓮出版社民國82年3月初版
步向內心安寧
系統建立者第二版：許一個願望有一個夢想看到願景活在使命裡跟隨系統建立團
見識：吳軍博士的矽谷來信，教你掌握商業與人生的本質/作者： 吳軍/出版社：高寶
言辯的智慧
呻吟語 呂坤
定/楊定一
屈原天問今譯考辨/郭世謙-天津古籍出版社
底層邏輯看清這個世界的底牌/劉潤著/
性空學探源/印順九01
放生問答放生文集/_和裕出版社
易經真的很容易/曾仕強教授
物演通論/王東岳
知訊力 大讀書家的閱讀策略
知識人生的47堂課
金光明最勝王經/曇無識譯
金科玉律 艾科 譯
金剛棒喝全三冊/)宣化法師宗教文化出版社宣化上人淺釋
金剛經
金剛經的研究》/(佛陀教育基金會)
阿毗達摩概要精解
阿毗達摩概要精解/尋法比丘 著
阿彌陀經要解精華導讀/淨界法師
青年的佛教/印順
南禪七日（南先生懷瑾）
孩子ㄧ生的讀書計畫
宣化上人開示錄上下冊/-法界佛教贈經會
幽夢影/張潮
思辨的禪趣：《壇經》視野下的世界秩序
星雲大師講演集1-4冊
為什麼你這樣想，他那樣做？日常倫理學的思辨與解答：劍橋哲學博士親擬96道日常選擇，519個延伸思考/
紅樓夢與禪/圓香著．1979年版)
美國課堂叢林戰：一位台灣老師的異國教學經驗
風生水起好運來
原本大學微言
原則：屬於你的引導式筆記（《原則》實踐版，建立屬於你自己的原則，達成你想要的工作與生活目標/作者：瑞．達利歐
原則生活與工作/瑞.達利歐


 師道
格言聯璧》/揚善雜誌社
框架效應：打破自己的認知侷限，看見問題本質，告別慣性偏誤的心理學智慧 /崔仁哲, 陳品芳
梳理人、事、物的糾紛－問題分析法/_蕭紀美
真原醫21世紀最完整的預防醫學》/楊定一
高維度漫想：將直覺靈感，化為「有價值」的未來思維 /佐宗邦威, 林詠純
動中正念：透過禪修和日常覺知與自己為友
唯識三字經釋論
唯識第一課：大乘廣五蘊論略解/淨海法師著法鼓文化/
唯識與淨土
唯識學探源/印順
問對問題找答案
寂靜的春天/瑞鞦‧卡森, 李文昭
探索識界:八識規矩頌釋義_聖嚴法師
教制教典與教學/印順九01
教師必讀 250 個重點
淨土大經科註參考資料
淨土資糧/黃念祖老居士/
聆聽寂靜：什麼是寂靜何處可尋寂靜為何如此重要/厄凌.卡格/大塊文化
透視靈魂看人生》從身心現象看人生/曾仕強
提問與討論的教育奇蹟_全聲洙
曾文正公家書
曾仕強經典語錄/羅浮山國學院編著-廣東旅遊出版社
森林祕境生物學家的自然觀察年誌/(全1冊)大衛.喬治
虛雲老和尚方便開示錄
進化思考：引導創造力的「變異與選擇」
隆波帕默法談新版法寶集一二三合輯
黃帝內經/宋 宋慈著/中華文化講堂注譯/美繪國學書系經典名著/李愛勇編著
傳習錄
新譯東萊博議》李振興
楞嚴經新表解/鄭水吉佛陀教育基金
楞嚴經蠡測（第壹冊）
萬法簡史
詮釋學
達賴生死書
壽命是一點一滴努力來的 一心不二堂
寫後銷毀[原創版]：沒有其他人的時候，你可以對自己多誠實？/遠流
廣欽老和尚開示錄/仙宗雜誌社發行
影塵回憶錄
樊登講論語（套書）：越是亂世，越是競爭，我們越需要《論語》的正道力量；寫給/麥田
蓮公大士淨語淨空
論生命之短暫：怎樣看待生命、時間，怎樣面對厄運，怎樣獲得幸福的生活_塞內卡, 仝欣
閱讀地圖
閱讀與寫作通識講義：紮實理解他人、表達自己的能力
壇經》視野下的世界秩序
學佛三要/印順
學佛知津
學佛群疑
學習地圖
憨山大師法語
歷代詩詞名句賞析探源
積極的人生態度
蕅益大師淨土集
靜坐三昧集/陳慧劍
禪與悟_聖嚴法師
禪與茶
禪鑰_釋聖嚴
薩古魯談業力：一個瑜伽士關於改變命運的教導/薩古魯‧賈吉‧瓦殊戴夫
蘇東坡傳奇
辯經．理性的浪漫：大乘主義的自由之路/羅卓仁謙/商周出版
辯經辨人生/_羅卓仁謙
讀一流書．做一流人
讀書作文譜父師善誘法/唐彪/偉文圖書
變通受用一生的學問
靈魂的出口
印光法師文超精華錄/蓮因寺大專學生齋戒學會
災難最前線 緊急醫療系統的運作/林志豪 著/貓頭鷹
生活唯識_橫山紘一, 瀨川淑子, 王芳
帛書老子校注/高明撰/
唯識︰新的意識科學/楊定一
禪與道概論/南懷瑾/老古
藏相論 精氣神生命本根易釋道儒醫精髓 藏象學說普世智慧哲學讀物
淨修捷要報恩談(增訂版)，(華藏淨宗學會禮請)
攝阿毗達摩義論表解》完整版／明法比丘編【2022.02.修訂版(羅慶龍)，(法語道場禮請)
一函遍復講記/印光法師著/大安法師講述
東萊博義
圖解冥想/藍梅著
一問一智慧/香光
人類手冊/佛使尊者著，曦比丘等譯
為何我們生於此
解脫自在園十年佛使比丘
見道
寧靜的森林水池
佛學大辭典，(華藏淨宗學會禮請)
念佛警策，(華藏淨宗學會禮請)
淨修捷要--五念簡課(難字注音)，(華藏淨宗學會禮請)
莖草集(一)黃念祖居士答問篇，(華藏淨宗學會禮請)
莖草集(二)-黃念祖居士漫談篇，(華藏淨宗學會禮請)
莖草集(三)-黃念祖居士歷年春節開示，(華藏淨宗學會禮請)
莖草集(四)-黃念祖居士講解蓮公開示筆記，(華藏淨宗學會禮請)
《群書治要》中修齊治平的智慧
修華嚴奧旨妄盡還源觀講記
淨土五經讀本(全部注音)




基本功

學校-教師-學生

  • 學校(行政)基本力
校園硬體：
環境規劃
校園採光
設備提供
物資存放處(標示)
植栽培育
多元生態、季節各物種
校內物種統計
資源回收
變賣與(修復)再利用
軟實力規劃：
教學流程動線
課程目標
分段計畫
主題規劃
多元面相...
網站架設
行政信息、課程、評量、問卷、成果、...
檔案筆記存查
訊息分享
檔案命名原則、年度備份存放地點
相片
教學筆記、海報
危機處理
備案、年度演練
單一窗口、發言人、信息發布




  • 學生(學習)基本功



  • 教師(教學)基本功
教師能力：
課程設計
活動企劃
活動現場布置
活動流程帶領
教具設計、分類管理
課堂管理
分類施教
常規主動管控
課程領導(講師級)
專長進修
資訊獲取、分享
檔案儲存(網站)





教學技巧(經典故事)


  • 青年守則十二條：





各處室blog標語

各處室標語—–
圖書館：
貧者因書而富，富者因書而貴 (手不釋卷)。
打開書本，那頁面上的字符，如蝴蝶般引領我飛向這未知世界。
教務處：
老師，這個字我不會寫，你可以教我嗎？
教學組：
學習來自於教師熱誠與學生好奇的相互交融。
註冊組：
那個引領我入學，印發第一張證書給我，保有我最初學習紀錄的處室。
學生事務處：
老師，球卡在樹上了，可以幫我拿下來嗎？
生教組：
離去那不久年代，身雖長，心依舊，活潑童心，尚未走遠。
老師，我今天當值日生、幫忙拖地，算是日行一善嗎？
一個充滿好奇與美麗記憶的童年！
環境教育網：
老師，我今天看到垃圾都有撿起來，可算日行一善嗎？
地球生態如同人體一般，需要新鮮空氣與保養！
電腦教室-資訊教育網：
透過螢幕與滑鼠，讓自我靈魂遊走於虛擬又真實的那方世界中。
健康促進學校：
最佳食物：看得見原來食物模樣的食品；健康處方：完全自在的內心意志。




七大領域

母語：最佳用處是，只有在地人聽得懂的通關密語。
數學：防止日後陷入數字不清的邏輯訓練過程。
社會：雲遊四方時，需要運用到的各種背景知識百科庫。
自然與科技：原來那生物界與無生物界，都會周而復始地經歷生、滅循環。
藝術與人文：身處自我環境時，用來調劑身、心的良方妙藥。
健康與體育：藝高人膽大，身心倚靠的最後一道防線。
綜合：包山、包海、包全班。




閱讀類標題

  • 閱讀：大量閱讀，認識世界的捷徑。
寫作：我手寫我口，透過文章，讓他人更了解我所認識(閱讀)的世界。
提問：吸收知識的主動路徑。
思維：我思故我在(迪卡兒)。
問題解決： 吸收知識的目的，是為了解決生活的一切問題。
表達：讓別人更了解你，成為團體中的一份子。
討論：參與人際社會，與生活高度相關，取得生活共識。
演說：表達出我的知識架構，用以分享他人。
故事：找尋千百年來傳頌的經典故事中，契合於我之生命者。
找尋各類經典文章，用以串聯上述各面向。
例如：
圓音寺的蜘蛛精，黑色的種子、埃及十災、姐弟情、、、





學校課程外

給學生「帶著走」的能力


基本能力課程





戶外課程教學

  • 戶外18項必要課程：《謝智謀 版權所有 COPYRIGHTc2014》 分享 請註明來源-2017年2月19日
下全文來源：https://www.facebook.com/profile.php?id=100003737393497
每一位戶外指導員都必須有優越與正確的判斷能力，
以至於在戶外課程中能夠有安全及良好的教育環境，進行戶外教學課程。
因此戶外教育18項課程是每一位戶外指導員非常清楚而且可以將這18用來教學與帶領課程。
-
戶外教育：
專業推動含：
整合觀與系統觀。如：風險管理，野外安全與醫學，戶外教巧教學法
課程中不可或缺元素：
軟性技術，團隊動力帶領，引導反思，決策判斷能力、團隊溝通、戶外教育工作者的哲學觀與思維觀
透過教學準備與實踐，教出孩子邏輯觀與系統觀
傳遞戶外教育價值與理念：
建構好教學法與知識論內涵，發展成專業知識
下分四項分類，為阿昭師依上文所分
規劃
1.決策與問題解決：
學員必須學會決策與問題解決策略。
也能在不同環境與團隊中做正確演練，同時在真實生活中的決策能力也有可轉移運用。
2.領導：
在指導員督導下，學員可以運用領導知識，帶領團隊。
過程也會考慮安全標準，領導技巧，生態倫理等。每天並給予當日領導(LeaderofTheDay)充分回饋。
3.探險行為與團體動力：
在不同情境中，對於個人、個人與個人、個人與團隊、
團隊之於個人的需求、動機、想法、感受都能清楚覺察。也能採取適當的領導技巧。
4.環境倫理：
學員會學習到對戶外最小衝擊的思維觀，
包括露營技巧、炊事、裝備、自然歷史、健康衛生等。對於無痕山林七項準則的了解及應用自如。
6.營養及其比例規劃：
每一位學員有能力規劃計算、打包、與烹煮至少兩周戶外食物。
包括食物成本、營養價值、重量、合理成本的購買商店。
17.行程規劃：
學員有能力規畫10天或以上天數的戶外課程
包括能考量年齡、團隊大小、活動目標、天數、地形與移動方式
裝備
7.裝備、器材與衣物選擇使用：
裝備器材與衣物設計、修護、儲藏有正確認識，並能實際應用
學員對設計、成本、可行性、重量與品質有所認識與有能力使用
8.氣候：
清楚雲層、氣象預測、及氣象對於團隊安全、教學環境的影響
學員能夠對於氣候變化的徵兆及不同區域下的氣候型態有充分認識。
9.健康與衛生：
戶外品質、安全、舒適的健康與衛生環境，有能力保持與維繫
包括，淨水、適當處理垃圾、洗碗水的衛生處理、食物準備等。
而以環境最低衝擊的洗澡與衣物清洗方式，也充分理解。
11.導航：
有能力透過導航定向，安全與有效率地，從一點移動到另一點
地圖的理解、指北針使用及一些可能的限制因素，
如氣候、身體能力與團隊動機都有所認識，並列入移動考量。
野地
5.基本露營技巧：
在考量環境倫理之下，採用適當的露營技巧。
包括何處紮營、用火安全、生火考量，營帳或外帳設置、廚房管理、鍋爐具使用，
以及了解如何避免動物對營地干擾的預防工作。
10.戶外旅行技術：
有能力規畫戶外活動行進的安全、舒適度與團隊組織
事情行程規劃包括時間管理、體力的維持控制、氣候的掌握、呼吸的節奏、走路的技巧，行走步道的禮儀。
13.野外緊急醫療處遇：
會預防、診斷與處理受傷與意外事件。如呼吸、循環、神經系統受傷的處理
骨折，疲憊，擦傷、水泡、脫水、失溫、熱症、扭拉傷，動物咬傷……………….等，野外醫學處理。
12.安全與風險管理：
學員理解最新的法律與安全、風險管理過程，包括保險、法律以及學員應負的個人責任
團隊學習
14.自然與文化歷史：
了解該區域的生態自然與文化歷史，包含動植物、地理環境，歷史內涵等。並在置入課程中討論與傳遞
15.一些特定的戶外旅行與冒險活動：
學員能精通一、兩項戶外移動技術或冒險活動。
例如，登山、背包健行、滑雪、泛舟、輕艇獨木舟、攀岩；
橫渡溪流、冰、雪攀、洞穴探勘、定向……………….等。
16.團隊學習經驗處理與溝通技巧：
對於團隊發展、溝通技巧、衝突處理、問題解決技術，還有學習模式均有清楚理解，並能運用
並具備團隊建立、團隊溝通相關活動帶領能力。
18.教學與學習遷移能力：
學員能夠執行教學將所學的知識、能力、技術運用出來
並能夠將所學的遷移至另外一情境運作
校外教學
  • China-post-news
Americans gear up for festive holiday season
By Beth J. Harpaz ,AP
December 7, 2013, 12:08 am TWN





網站基本設置

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  • 學校之檔案與照片，要大綱+小分類
(分類依據-衛生組、自然教師觀點)
檔案一區、照片一區
押上大小分類項，與日期，方便查找
備份存之
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nature-class-enviroment
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nature-star-晨光天文教學
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history-tainan
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special
behavior
sick-noschool-在家教育
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motherday
park-tour-園遊會
active-國小95周年校慶
cubs-scout-幼童軍體驗
dance-舞蹈
life-生命教育
Disability-殘障體驗
greenleaf-申請綠葉片
green-綠色環境
paint-健促繪畫比賽
paint-st
group-社團
summer-vocation-暑假社團
build-2018-summer
paraganda-推廣
st-flagmeet-朝會
st-grade1-新生
field-校外教學-照片1
active-紙風車
music-音樂
  • pe-體育
pe-train-體育週
pe-week2-體育週
pe-week-sport-田賽
morning-sport
pe-week-sport-賽跑
sport-day
pe-week-sport-健康操
pe-week-sport-樂樂棒
sports-下課運動去
pe-rum-weight-健體
pe-school-birthday
pe-week-sport-社區對外比賽運動
pe-week-sport-趣味競賽
  • Propraganda
propaganda-PTA-班親會
propaganda-宣導
traffic-交通
Narcotics-反毒
earth-quake-避震
air-pm25-空氣汙染
birthday
animals--動物保護
farm-6a-雜糧學堂
books-曬書節活動
farm-class
farm-農場
flower
post-海報繪畫
  • Health
  • Result-成果
0-sys
1-see-視力保健
2-tooth-口腔保健
3-weight-健康體位
4-cigratte-菸(檳)防制
5-medication-用藥安全-全民健保
6-sex-性平教育
6-sex-AIDS
7-safe-安全教育與急救
0-防疫推廣-新冠狀病毒
doc-衛生文件
safe-campus
lunch-foods
lunch-午餐教育-餐前5分鐘
milk-happymove
happyeat-健康吃快樂動
health-健康與飲食
health-active
health-數據
mosquito-防疫
health-健康促進輔導訪視
Epidemic-p-消毒
health-center-健康中心
health-check-1-4-健檢
health-check-local
health-inject-預防注射
health-aed
pcr
sanitary-assessment
photo-sanitary-衛生組照片
safe-學保
insurance-保險
  • environment
campus-校園環境
clear-掃具
clean-環境清潔
illumination-照明
led-布告欄
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enviroment-farm-環境農場
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plants
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tree-leaf-樹葉
affair-事務組
friends-disability
friendship
grass
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water-ele-水電
water-green-水資源
tech-water
toilet-廁所
  • recycle
recycle-分類回收
recycle-2-hands
recycle-leaf
recycle-sportday
Rubbish-car-垃圾車





學生基本能力

  • 下文整理(阿昭師)：
  • (學校)學習
學習：
自備字典、筆記簿
忘記交作業：先向老師說明原因，記在聯絡簿，隔天補交
老師未來上課：派班長2人去找，或請辦公室的老師廣播
未帶課本習作或教具(拿紙記錄)：不要坐著發呆，跟同學一起看吧~
未帶餐具、水壺：向老師或學校處室借用
作業題目不會：
在題目前作記號
自己思考如何解題
詢問能力較好同學
自行google找解答(要下的關鍵字)：草原 速度 最快 動物(草原上速度最快的動物)
有禮貌請教老師：老師，這題目我想了好久，也問過同學，但是一直無法獲得理解，請老師指點


  • 生活環境
回收物：
紙類、飲料杯食物盒(有內膜)、塑膠、瓷器、玻璃、鐵器、...都需分類裝箱(袋)
作業簿未書寫多者，留下再用
垃圾袋蒐集清潔備用...
木材(x)、布(x)、掃具...
清潔打掃
廚房：清除油漬、除去落水槽中菜渣、
浴室：
廁所：乾掃或灑水器交少水刷淨
外掃區：先打掃中間的走道，讓別人就看見有打掃。把落葉或泥土掃到邊邊，然後在畚起來，不可留一堆堆垃圾、泥土而沒清除。
座位：不留垃圾，物品分類。桌面清乾淨
生活：
廁所不通：拿梳通器材(到別間去找也可，用完再還)通之、請老師、總務處處理
廁所不通無垃圾袋：到其他間找用具
缺水：拿水桶取水、別棟教室取用


  • 個人品行：
優先序
重要的事
急迫的事
人生議題
個人：求學(學習)、工作、情緒、睡(休息)、玩、倫理道德、慾望、獨處、金錢觀、控制(掌握)力、
家庭：父母、家人、親戚、結婚生子、
生活：食(開門七件事)、衣、住、行、育、樂、
人際：朋友、老師、老闆、同事、表達、飯局、
生命
生、老、病、死、苦、
時間、空間、為甚麼？、追求甚麼？、
相信甚麼？、了解甚麼？、做甚麼？、
說不定、差不多、幫助我
自信
有自己主見，能清楚表達
紀錄(筆記)一些日常事務與重大決定依據
分辨力
自制力
挫折忍受力


  • 安全與危機意識
生命安全
危機意識與迴避
生命力
安全：
上學路徑(路不通)如何改變
上課中急著要上廁所(先向同學師長拿衛生紙、或請同學隨後送來)
餐桶翻倒(馬上報告老師、+留現場指揮路過師生注意+拿拖把抹布清理)
手腳割傷(馬上壓住、或用繩子先套住，快到保健室)


  • 人際社會
主動找同伴、協助老師及同伴
禮節
發言前先舉手、不可一直叫老師
一節課只能舉三次手提問(或表達意見)
責任
未完的工作(守時)、主動完成(責任)
任何工作學習都要向老師報告進度、狀況
任何物品適當清潔、歸位
離開教室前，檢查物品、電器、門窗


生活主題-學生會面對到的(學習)：
個人學習：語文表達(英語)、音樂、體育運動、美勞(繪畫)、種植、野外登山求生、其他技能、身心病苦、財產(擁有物)、
日常生活：食(煮飯菜)、菜市場買菜(蔬、果、魚、肉)、衣(外表穿著)、交通、娛樂(遊戲旅遊)、
人際活動：朋友來往、情緒管控、面對壓力(排解)、表達、吃飯宴客、開學典禮(認識新學校)、運動會、畢業典禮、同學會、賣場推銷、倫理道德、法律責任、
傳統節慶：過年、元宵、清明、端午、中元、中秋
文化節日：母親節、教師節、聖誕節、宗教活動、
地域特色：地方(農)產業、
自然現象：日夜、天氣、節氣、雲雨、水、火、
送禮(時間對象)，地方市集，資源回收再利用，醫療，天災防避，水源獲取，安全用火，，
金科玉律：
優先性大於:重要性
破窗理論:第一片破時，未及時修復會一直破下去,暗示縱容
80/20:法則:世上充滿神秘不平衡
手錶定理:一支最準,多隻則失去準確信心:意見多無頭緒:時間在你我心中
搶畫法則:最近門口那幅
雁行理論:人字型飛行:領導者:經驗豐富:不放棄任一同伴
木桶定律:裝水多少取決於最短的那一隻，壞份子:害群之馬
蝴蝶效應:小事可能引起大災難
臨界點現象:沙崩理論:凡事都有例外
選擇權:自我的當下價值觀
鐘型曲線:大家想法大都相同:只會有極少數不ㄧ樣
蟑螂效應:十倍於你所看到的
釣魚現象:期待與未知
翹翹板原則:得失之間如何取得平衡
人類最深層的恐懼:無知
手心向下:不向上，多助人,少求他人
沙盤推演:插旗子，進退得宜，全盤考量


  • 主題統整(2023-0522)
甚麼力量大：重力、電力、磁力、呼吸力、業力…
甚麼小：細菌、原子、頭髮、細胞、、、
甚麼重：體重、禮深情意重、
甚麼好：
輪迴：

教學生為甚麼要讀書

教學生日常表達練習

基本生活能力




學生基本生活能力

  • 能用一輩子的能力(阿昭 師)
從小養成
孩子生活技能不足類別
學習能力：
求學
求救發問
問(數學)功課
查(中英文)字典
剪報
刀削鉛筆
寫信
外出背包清單
攤紙張，數張數
綁繩子
培養無法測量的能力
美學素養
學習：
語文
國語
英文
方言
閱讀
購買專業書籍
簽名壓日期
資訊
資料整理
檔名押上-日期-關鍵字---
隨時學習
多元興趣
跨領域
心智圖不是成果
是一種能力
健康生活
運動習慣
規律生活
照相
不得已就大方的直接走過去
不用蹲下來，不用回頭看照相機
活動場合不要走過攝影機前面
要繞路走
就當作照相機攝影機不存在即可
各學科能力養成(例)
所有設計方案都要有二案，並解釋不同狀況下的因應方法
每一答案，都應有5種以上解法
需包含：人事時地物數量形色
數學
設計一程式，解釋這現象，並畫出圖形
生物
種植一棵植物，解釋這植物在xx環境下，如何生長
社會
計畫一迎新活動，並備妥方案A、B，以因應不同狀況，並解釋之
衛生
請為家中浴室與廚房，設計一簡易的清潔維護方法，以5分鐘能完成者為考量
交通
市區平面道路公車每20分一班，到乙地需時30分，前一班剛過，上班路上會塞車，如何快速到達
招手搭便車(機車)
閱讀
圖書館不能借書、影印、照相，一本書如何快速記住內容
戰爭
古代戰爭，二高山河谷間無法通過，講話聽不到，如何快速傳遞軍情訊息給友軍
與人溝通：
清楚的表達
時間：昨、今、明(過去、現在、未來)-> 把握當下
空間：前、後、左、右、上、下、我處之地
方位(12時概念)
說故事、演說
上檯、問候、發言、感謝詞、下台(全程微笑)
好的品德
先備能力
禮貌
聽話力
馬上回應
專注，不忽略
對於某一個議題
能清楚的表達自我主張
講話的速度
慢條斯理有邏輯性
如何回話
你的意見有建設性
不過、我是從OO方位座思考起點
顯然與你的切入點不同
結果當然與你所想不盡相同
......
人際
有事請求於師長，
一定要說：請、謝謝、對不起
連要一張衛生紙，都要說謝謝
雙手接過，師長手中物
向師長、親戚、長輩問安
笑臉迎人
說話不搶鋒頭
『生活教育』
『生活自理』
「社會情緒」
情緒管理
他人戰局，自己不加入，先問狀況求助。免得自己被誤會成事主
他人事，莫評論，免被反擊
照相技巧
照相姿勢
開關車門、房門
倒茶水
社會生活：
健康、家庭、快樂生活
自我打理生活
興趣
與自己有關？
家事類
洗碗
洗馬桶
拖地、掃地(原則)
垃圾分類
曬衣服
摺衣服
縫衣服
洗衣服襪子
洗抹布
擦桌面、椅子
餐桌飲食
上(傳統)菜市場買食材
生、熟食、蔬菜分類
水洗食材杯、盒
煮飯
挑魚刺
擦桌面、擺餐巾
切菜、洗菜
切水果招待客人
宴客時為同桌人擺餐具
如何為同桌人倒飲料、盛餐點
逛街
試吃
有禮貌問店家--可試吃一口嗎?
並說謝謝
不可從頭吃到尾，而不購物
向店家索取物品或DM，一定要說聲謝謝
優先序
知道自己要什麼
什麼是最重要的
精神文化，重於物質生理層次
急迫性
不馬上處理，會造成即刻損失
「馬上」：
丟下手邊工作(放置手中物)，趕快處理說話者的指示，而做動作
危險、緊急時
不要呆在那兒
趕快處理，排除－＞求救
不要一直叫
會引起大家恐慌，使自己陷入更大危險中
注意何種危險該向何處求救
如衣服髒了、破了
迷路
思考：
大格局思維(大多數人的利益)、全方位思考(不同時間、地點考量)
經驗永流傳
反省檢核
回饋
分享
宗教信仰



教學生重點
  • 教師所教(阿昭老師)
故事
窮的定義
佛教故事一則～真人菩薩
巫婆的故事（信守承諾）
兩個病人（的對話）
年輕砍柴人，別忘了砍柴而忘了磨斧頭
我對佛說（每天都快樂）
出人意料的遺囑（四個兒子、捉蜻蜓）
買東西（為何不買南北）
8歲女童佘豔的故事
感人的姊弟情
穀倉的秘密（找手錶）
紅豆與綠豆的由來
黃牛與水牛的叫聲
圓音寺的蜘蛛精
蜘蛛與佛祖
廟前柱上:千年蜘蛛
狀元珠兒(露珠)
長風公主(一陣風)
阿草(牆角地上)
體會周遭關心妳的人
年輕人拿斧頭砍樹
年長者利用休息時磨斧頭
做事講究方法--快又省力
手心向下與向上之意義
向下施捨
向上求乞
印度故事
最後一塊餅(六塊餅)
無先前的五塊:是不會填飽肚子的
工作的目的與意義（三個砌牆工人）
其中一個說:::我在建造一做偉大宮殿
蘇東坡與佛印和尚
八風吹不動，一屁彈過江
一屁打過江
一坨牛糞
怎樣的人就會說出怎樣的話來
曹操:能文能武
會讀書也要會玩
玩時多記下沿路風景
如何花最少錢(力氣)填滿一間空屋子
點燈作用
聰明與愚蠢之差別
富有的員外
要四兒到野外抓蜻蜓
最重要的是能體會:"自己抓的樂趣"
船夫和哲學教授
生命失去多少色彩
船翻時:::求生技能最重要
如何把一瓶子裝滿
瓶中放石頭
最後倒水
比喻:::工作再忙還是可挪出時間來做一些瑣事
黑色的種子（黑人司機）
種子黑:開紅:黃:白:...花
經典名句
優先讀古典文學名著
印地安-納瓦荷人(巫醫)
四角之地:四座聖山
記住你眼前所見:把目光停在一處:記住它的樣子:在下雪時觀察它:在青草初長時觀察他:在下雨時觀察它:你得去感覺他:記住它的氣味:來回走動探索山巖的觸感:如此ㄧ來:這地方便永遠伴隨你:當你遠走他鄉:你:可以呼喚他:當你需要他時:它就在那兒:在你心中


讀書技巧
連接
劃圈圈
劃心智圖
寫作
成語心智圖
思考向度
事件類
人:::事:::時:::地:::物:::安全
生活類:
食:衣:住:行:育:樂
人文類
歷史:故事:名人:文學:聲音:聲音:地域性
人相關
禁忌:規則:種族:國家:年齡:性別
物質類
形狀:大小:生長:分類:週期:生命有無:軟硬
學科類
國語:數學:社會:自然:音樂:美勞:體育
自然類
動物:植物:土地:季節:環境:氣候:自然類
家庭讀書會
家人:朋友:未來:學習:旅遊:健康
9大智慧
語言:...
星星:月亮:太陽:樹:湖泊:池塘:院子::
concept
學校是我家後花園
好好愛護他,享用他
圖書館
知識的寶庫
我的大書房
老師
生命中的貴人
手不釋卷
時時不忘讀書
自來水筆
環保又好用
心智圖法
最佳筆記法
鏡面現象
"唐太宗":與宰相:"魏徵"的故事
以銅為鏡-正衣冠:,以史為鏡-知興替,:以人為鏡-魏徵-明得失
心映萬物
相由心生
達爾文:::物競天擇:適者生存:叢林法則
中秋夜
非烤肉夜:是月夜
拼圖
表像如浮標
本質如魚鉤:齊克果


另外可參考文章：培養孩子的高素質從做家務開始 別捨不得放手




  • 教學生重點-1：

教學生重點：

龜兔賽跑
龜兔賽跑
1 龜贏 天性使然(傳統觀念)
2 龜贏 規則 路徑改變(上往下滑)
3 龜贏 支援能力不足(兔不會游泳)
4 龜贏 分不清對手(龜兄弟)
5 雙贏 共定目標
合作學習
專長互補
團隊共識
故事1
規則
先到先贏
兔子訂路徑
路徑
起點
山下
終點
山上
兔子
快速
驕傲
樹下休息
睡著了
烏龜
太累了
慢慢爬
結果
烏龜贏
故事2
規則
先到先贏
烏龜訂路徑
路徑
起點
山上
終點
山下
兔子
快速跑
烏龜
用滑的
快速
結果
烏龜贏
故事3
規則
先到先贏
兔子訂路徑規則
烏龜水中游
兔子路上跑
兔子
岸邊快速跑
烏龜
水中游
龜兄弟協助
中途浮頭
終點浮頭
路徑
起點
河東現址
終點
河東北岸邊大樹
結果
烏龜贏
兔子分不清烏龜是哪隻
故事4
規則
先到先贏
烏龜訂路徑
路徑
起點
河東小丘
中間
大河有水
終點
河西大樹
兔子
到河東岸邊
停駐
不會游泳
過不了河
烏龜
慢游過河
結果
烏龜贏
故事5
規則
抵達目標就贏
烏龜+兔子共訂目標
路徑
起點
現址
中間
未知山谷
終點
遠方小丘樹下
兔子
背烏龜快速跑
烏龜
過河
載兔子
兔累
坐烏龜背上
結果
烏龜+兔子
雙贏
啟示
合作學習
專長互補
團隊共識
金科玉律
破窗理論
第一片破時:未及時修復會一直破下去,暗示縱容
80/20 法則
世上充滿神秘不平衡
手錶定理
一支最準,多隻則失去準確信心
意見多無頭緒
時間在你我心中
搶畫法則
最近門口那幅
雁行理論
人字型飛行
領導者 經驗豐富
不放棄任一同伴
木桶定律
裝水多少取決於最短的那一隻
壞份子--害群之馬
蝴蝶效應
小事可能引起大災難
臨界點現象
沙崩理論
凡事都有例外
選擇權
自我的當下價值觀
鐘型曲線
大家想法大都相同
只會有極少數不ㄧ樣
蟑螂效應
十倍於你所看到的
釣魚現象
期待與未知
翹翹板原則
得失之間如何取得平衡
人類最深層的恐懼
無知
手心向下 不向上
多助人,少求他人
沙盤推演
插旗子
進退得宜
全盤考量
思考向度
事件類
人
事
時
地
物
安全
生活類
食
衣
住
行
育
樂
人文類
歷史
故事
名人
文學
聲音
聲音
地域性
人相關
禁忌
規則
種族
國家
年齡
性別
物質類
形狀
大小
生長
分類
週期
生命有無
軟硬
輕重
表面 內部
學科類
國語
數學
社會
自然
音樂
美勞
體育
自然類
動物
植物
土地
季節
環境
氣候
自然類
家庭讀書會
家人
朋友
未來
學習
旅遊
健康
9大智慧
語言 ...
星星 月亮 太陽 樹:湖泊 池塘 院子
埃及十災
1 河水變紅
溝鞭藻
有毒
河中的魚都死光
聖嬰現象
2 大量孵化出小蛤蟆
跳進人類家中
離開有毒的水
3 長出遍地的虱子
蛤蟆和青蛙
全部死亡
搖蚊的小蟲子
無天敵
4 長滿爛瘡
鼻疽-傳染病
搖蚊的小蟲子
5 蒼蠅大量繁衍
進入宮殿房屋
會叮咬牲畜
6 牛、羊群的瘟疫
蒼蠅叮咬
7 冰雹
聖嬰現象
8 昆蟲大量繁殖，蝗蟲
食物鏈被破壞
穀物已經所剩不多
9:沙漠的沙暴掩蓋房子
埃及人無法出門
10 污染的穀物
密閉的儲藏室中
蝗蟲糞便所污染
滋生黑黴菌
長子打開穀倉
中毒死亡
餵食家中牲畜
中毒死亡
故事
蜘蛛與佛祖
廟前柱上 千年蜘蛛
狀元珠兒(露珠)
長風公主(一陣風)
阿草(牆角地上)
體會周遭關心妳的人
年輕人拿斧頭砍樹
年長者利用休息時磨斧頭
做事講究方法--快又省力
手心向下與向上之意義
向下施捨
向上求乞
印度故事
最後一塊餅(六塊餅)
無先前的五塊 是不會填飽肚子的
三個砌磚工人
其中一個說 : 我在建造一做偉大宮殿
蘇東坡與佛印和尚
一屁打過江
一坨牛糞
怎樣的人就會說出怎樣的話來
曹操 能文能武
會讀書也要會玩
玩時多記下沿路風景
如何花最少錢(力氣)填滿一間空屋子
點燈作用
聰明與愚蠢之差別
富有的員外
要四兒到野外抓蜻蜓
最重要的是能體會 "自己抓的樂趣"
船夫和哲學教授
生命失去多少色彩
船翻時 : 求生技能最重要
如何把一瓶子裝滿
瓶中放石頭
最後倒水
比喻 : 工作再忙還是可挪出時間來做一些瑣事
黑人司機
種子黑 開紅 黃 白 ...花
concept
學校是我家後花園
好好愛護他,享用他
圖書館
知識的寶庫
我的大書房
老師
生命中的貴人
手不釋卷
時時不忘讀書
自來水筆
環保又好用
心智圖法
最佳筆記法
鏡面現象
"唐太宗" 與宰相 "魏徵"的故事
以銅為鏡-正衣冠 ,以史為鏡-知興替, 以人為鏡-魏徵-明得失
心映萬物
相由心生
達爾文
物競天擇
適者生存
叢林法則
中秋夜
非烤肉夜
是月夜
印地安-納瓦荷人
四角之地 四座聖山
記住你眼前所見 把目光停在一處:記住它的樣子 在下雪時觀察它:在青草初長時觀察他 在下雨時觀察它:你得去感覺他 記住它的氣味:來回走動探索山巖的觸感 如此ㄧ來:這地方便永遠伴隨你 當你遠走他鄉:你:可以呼喚他 當你需要他時 它就在那兒:在你心中
game
花中追蝴蝶
摘花 果 種子蒐集
耍三球
押花 葉
三把鑰匙
數學,文學,音樂
拼圖
佈局
表像如浮標
本質如魚鉤
齊克果所說
動物精神
蜜蜂
辛勤工作為家園
處處可工作
螞蟻
分工合作
見面打招呼
好處告訴大家
儲蓄食物
蜘蛛
不怕風雨
守候
穩固
公雞
日日司晨
守時
蝴蝶
自我蛻變 成長
追求美麗人生
老鷹
乘勢飛翔
銳利雙眼找目標
狗
忠心於主人


  • 教學生重點-3：
畢業典禮前，感謝(可自製感謝卡或全班一起寫一張感謝卡)曾經教過的老師。
打掃清潔能力。
上台自我介紹、講故事、說一件事......之能力。
人際溝通、情緒控制。
寒暑假假期，生活、讀書規劃。
種植蔬菜、植物，蒐集種子。
網路蒐集資料分類。
寫信能力。




校園生活

校園中發生的事-學習-分類：
誰誰坐，當幹部，教別人數學(其他科)，
畫畫，做美勞，唱歌，校外教學，
公差，搬午餐，掃地，倒垃圾，發簿子(書本)，洗廁所，拖地，社區清潔，
一起打球，種菜，抓蟲子，撿種子，摘花，資源分類回收，
老師誇獎，老師給吃的，送老師卡片，上台受獎，生日請糖果餅乾，
做(發生)和全班有關之事，老師要先教育該有細節、分工處理方法、善後責任，如何說明等步驟。




百科知識


學生成語比賽---含"不"字的成語-接力賽
驚人的知識平時養成功夫
老師鼓勵實作，落實平時扎根功夫


AABB式成語
一口氣挑戰成語
口耳相傳的智慧
不定期分享数学知识
以“雪”慶年，小年吉祥。
以後，請叫我“含笑九泉”！
四大名著知識問答（一）
四大名著知識問答（二）
四大名著知識問答（三）
立春了，手飛花令“春”正合適！
各朝各代的霸氣宣言！
年少輕狂啊！
百科知識
百科知識問答，你對了幾道題？
吟誦千古絕句，體味人間百態！
含“水”字的成語
我們又回來了！
我覺得我很低調！
每個班都有個小胖！
那些老人說的話
來吧，開始學習吧！
受益一生的老人言！
受益一生的老話！
飛花令“思”，願他們的童年充滿詩情畫意。
飛花令之“月”！
酒入豪腸，七分釀成了月光 餘下的三分嘯成劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。
帶“山”字的成語，你還能想到什麼嗎？
終於忍不住要對成語出手了！
這些俗語只是看似矛盾，實則含義深刻，耐人尋味！
期待已久的飛花令來了，相信我，看到最後
無用的知識
黑衣服女孩，表情包來啦～
趣味課堂，一起試試！
關於“水”的古詩詞
警世名言《增廣賢文》，古為今用
警世格言《增廣賢文》，古為今用，借鑒參考！



成人基本生活能力

  • 依現今社會(在台灣-西元2023年)而考量：
賺錢技能
專業技能：資訊力(資訊分類整理與照片存放)，英語溝通(閱讀)、
自我學習
終身學習多面向技能，下班後自我進修，舊書攤買書，網路比價買書，圖書館借書閱讀
少花錢
車子便宜能用就好，低價手機低月租費，
少吃高檔(貴)餐廳食物，能吃飽就好，少買新衣(買舊縫紉機，能補就補)，少奢侈品(包)、
少去便利店買物品(多去大賣場一次購多量，少奔波與耗油)
少旅遊多神遊(電視、網路或書本)
健康醫療
少藥，多運動(戶外不花錢)、減肥少吃就瘦、
安全
防污染，定時清潔，人多處少去，家(人)中物件防颱防震(固定)
生命品德
宗教信仰，多佈施(少額捐款認養)社福機構為自己與子孫積福德，了解人性少情緒，，




師之筆記

叮嚀

  • 教導學生面對問題，如何處置應對：
受傷，肚子痛，沒衛生紙，同學打我，老師沒來，被不明液體潑到，擦傷，割傷，飯菜湯倒了，有人說要殺我，被同學恐嚇，地震，火災，燙到，老師教錯了，忘了帶課本作業器材，上課了還在上廁所中，有人暈倒了，教室沒開，同學摔倒了，衣服濕了，眼鏡破了，東西掉了，同學拿我東西，別人做壞行為應當遠離?，



  • 各位即將畢業的同學們：
Jun 20 , 2011
我僅代表學校所有教師，在此獻于你們小學階段的最後叮嚀。
當教室外那一串串阿伯樂花開始轉黃時，也正告知著各位學子，畢業季節的即將到來。在你們依稀如昨日的童年日子裡，學校生活中，春去秋來，繁花謝了秋葉落，代表著一個年頭的過往。也表示著你們正在成長，老師們正邁向年老。校園中充滿著你們的喜、怒、哀、樂，希望你離開時歡笑滿懷，讓教師們的祝福能隨你遠行他方。國小教育階段在現今知識爆炸的社會中，顯得十分渺小，卻是往後生活與學習的根基。這裡的一草一木、一人一物，都將在你的人生歲月中深深地影響著你。這裡的學習時間最長久，同窗友誼最深厚，記憶最久遠，離家鄉最近。這裡保留了你童年最愉悅的歡笑時光。
各位教師手中剛接過的學生，恰巧地隨著那夏日浮雲隨風而去。老師們的青春歲月，滋長著學子們的青春年華，與日俱增地前行著。在「十年樹木，百年樹人。」的學校教育中，教師們的青春歲月，如同大樹的落葉，落葉歸土後釀成了什麼？釀成了那周遭小樹苗的肥沃泥土，滋長著邁向天際，即將畢業的同學們。
他方世界是各位探索生命的祕境，世界上的每一朵花草，在陽光照耀下，才能顯現出它的生命活力與美好；每一片落葉也都是明年春天新芽的肥料，當春風吹過～下雨來，小花苞將在暖暖的風中綻放，小樹苗將成長為頂天立地的大樹。世界無奇不有，也充滿著無限的變化在其中，如同深山叢林般，需要你的知識與膽量，克服萬般的困難與考驗，才能找到符合你自已的生活天地。一路上不要埋怨環境的險峻或羨慕在自己前面的人們，自己的人生路要自我開創，隨時保持自己在最佳的學習階段，有困難時莫忘了師長的教誨，以創造自己美好的快樂人生。
那時候，綺麗的世界無比繽紛，那時候，我們的微笑無比悠長。
我僅代表校內所有教師，獻上滿滿的祝福。
願各位的人生路充滿歡笑與自信，生活美好而璀璨。
莫忘了有空回來看看您的教師們，捎封信來也無妨！


教師代表 鄭~ 祝福各位




  • 出遊紀
  • 假日攜子遊江海
接連數日的陰霾、濕冷後，難得的好天氣，大兒子就讀的幼稚園，舉辦了一次的校外教學活動，目的地是「台江內海文史生態之旅。由於是小朋友的活動，又逢假日，獲得了家長們的熱烈參予。我家當然也全家出動，一起去踩青囉!
滿滿的兩輛遊覽車，帶著小朋友們的期待與歡笑，一路向七股方向駛去。由於是由文史生態工作室所主辦，解說員當然是文史工作室的人員所擔任，該員又是教育界人士、學養豐富。只見家長們專心的聽著今日之旅的內容，小朋友們卻一路上張大眼睛地往外望，巴不得快快到達。
第一站先到聞名國際的黑面皮鷺賞鳥區。成群的黑面皮鷺在漁塭中休憩，透過善心鳥友們所提供的賞鳥望遠鏡頭，可清楚的看見他們的身影在陽光水影中閃耀，或佇`或憩、或翔，美極了！小朋友們排隊地觀賞，童雉雀躍聲彷彿在每一位家長臉龐上跳動著。適逢地區電視台到當地採訪，園長也簡述了園方藉此與親子們共享歡樂時光的教育用意。第二站到海灘上挖文蛤，大夥兒全數坐上大型動力竹筏，在淺淺的瀉湖中，經由解說員引領大家同遊昔日的台江內海。竹筏過處，有數位漁民站在蚵架林立且及膝的水中垂釣，一旁的蚵架整齊的直立在淺淺江海中，佈置出這一片的蚵田水海。小朋友們有的拿水桶、有的拿小鏟子、有的拿袋子的跑在大人前面，奔向一片海灘。一座座的小沙丘被堆起;一個個的沙坑被挖出;一粒粒的文蛤進了水桶中，兒童們的手忙個不停，「媽!我又挖到一粒了」。笑意在每一位隨行父母親的嘴角上擴展開來。這是一個有溫暖冬陽的中午，伴隨親子歡笑的時光，一幕幕全家和樂的圖像進了相機記噫中。
隨後的海邊及鹽山也讓小朋友們有一些深刻回憶。回程前的最後一站，車行至「大眾廟」’廟內有一對母子鯨魚的骨骼標本，白皙的骨骼巨大無比，讓家長及小朋友個個讚嘆不已。解說員也帶領著大家到廟旁的貿易古航道參觀，了解明清時期人弋船往來的情形及歷史。
今日之旅，讓小朋友、家長、老師們個個玩得興高采烈，園方也作了一次最佳之親師溝通，這對於家庭和樂增益良多，相信這次成功的戶外文史生態之旅，最大的受益者是快樂的兒童，這也是家長、園方及教師所樂意見到的。
文.鄭~




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十年教室

活力最強的教書期，所激發記錄下的筆記。---*****


  • 十年教室 : Nov , 2006
資訊篇-分享 參與
閱讀篇-廣度 計憶法
活力篇-挑戰 各case
柔心篇-say hello,語氣堅而不怒
開窗篇-日間 教時
點燈篇-暗夜 不教之事 寫創意


  • .(預約)寫作標題 :
5.圖書館 :**
6.學習之書 :
7.百科全書:
8.圖書設備:
9.圖書室改造:
10.閱讀與語文能力  :
11.另一種知識來源  :
12.
13.教育學習法 :
14.教學生 ? : ***
15.學檔案 :
16.課程系統化:
17.自然科教學評鑑 :
18.數學教學
19.發展學校特色 :
20.小組討論 :
21.Speech 演講 :
22.學習成果成效 :
23.教學  :
24.經典教案  : ****
25.說故事 : **
26.教學掛圖 :
27.Teaching show :
28.學電腦態度 :
29.階段課程步驟化系統化 :
30.寒暑假作業 :
31.主題科學展覽會:
32.美國的數學與語文教育現況
33.如何增進學生認字的能力？ :
34.教改十年的反思  :
35.知識的餵給與掠奪  :
36.畢業生最後一課  :
37.中秋夜 :
38.
39.Top teacher :
40.導護交通崗 :
41.優良教師 :
42.教師研習建議 :
43.上課時間自己無課時 :
44.教師時間 :
45.教育超人
46.研習課程: (隨想的)
47.挑戰自己之專長2,3 :
48.我在讀書 :
49.
50.學生答題技巧 :
51.學生學習法 :
52.學生篇 :
53.學生面談 :
54.童趣-game : **
55.巡迴演講 :
56.學生畢業照像 :
57.各位年輕學子(贈書):
58.聯絡簿 :
59.兒童節的禮物  :
60.畢業生導師獎 :
61.
62.Classroom rules
63.教室佈置 :
64.materials-Student’s groups
65.materials-Electric & large:
66.materials-Teacher’s prepare
67.教室安全守則 :
68.教室文具 :
69.
70.開會Meeting record
71.校園廣播系統 :
72.大小學校比較 :
73.全校電視廣播教學 :
74.行政管理 :
75.午餐 :
76.無線電之學校應用:
77.紅瓦厝 參觀記:
78.校刊 :
79.教育經驗 :
80.資源使用權 :
81.發展學校特色 :
82.學校經費 :
83.學校知識管理之策略與做法 :
84.資料夾數量等於辦學成效？ :
85.創意科博會 :
86.教育經費 :
87.閱讀成果看展札記 :
88.校長忙著應付上級作業 ：


  • 預約寫作書名 :
手不釋卷
僅供參考
學校參考書
十年教室
四面書背
透心房燈
選讀書籍
每週思考記


  • 圖書館：
字典旋轉架
各柱面貼勉勵閱讀字辭
班級用閱讀尺
鉛筆筒
空白紙片
室內花草
軟木佈告欄
剪貼簿
學生畫作/加框/吊壁
古典閱讀畫作-貼壁
鳩巢式journal 架


  • 學習之書：
求學基本能力之養成
找case 來做 提升自己 莫茫茫人海 渾渾噩噩度日
積極的努力人生 just doing
事件處理之優先序
如何閱讀
階段人生該學之事—學校 書 技術 家
沒有理論-沒有眼光、沒有實務-光說不練，要相輔相成 合作學習


  • 百科全書：
從未有人翻過
教師不教
人類智慧結晶
歐美教育重要一環
基本能力-終身學習
比網路資訊嚴謹
培養統整能力
學習的引導者
利用圖書館的養成教育
一般民眾鮮少購買—能力養成不足
書香世家-從小養成經世大材
貧富懸殊愈大-知識經濟壁壘
體積龐大 不易攜帶
最佳課程統整--- 教學者的手段 學生的能力
人類智慧總整理呈現保存
隨時查詢、探索自己的未知


  • 圖書設備：
Open 書架
乾燥櫃
玻璃瓶罐
可動式小木箱
掛圖架
耐用桌燈
展示看板
文具區
器材櫃


  • 圖書室改造：
字典旋轉架
各柱面貼勉勵閱讀字辭
班級用閱讀尺
鉛筆筒
空白紙片
室內花草
軟木佈告欄
剪貼簿
學生畫作/加框/吊壁
古典閱讀畫作-貼壁
鳩巢式journal 架


  • 另一種知識來源 ：
大量累積的資料庫
是虛擬的 較不實際的
正確性 ?
應回歸到實務面
百科全書 系統化知識原點--圖書館能力 統整 表達能力養成
這對小朋友較長久些


  • 閱讀與語文能力  :
有看書不一定有了解或記憶到心坎裡
1.可在看過書籍中作劃記(日後作檢視)
2.不懂處查字典百科全書或問大人
3.家長透過隨時提問語詞 意義 大意 弄懂內容
4.用筆作語詞書寫 造句 作文練習
5.要求書寫實不可寫注音 只能寫國字體 養成習慣 強迫記憶
6.多作日記練習 再次投稿
7.多背誦古文 詩詞
8.筆順的練習
9.恆久性定期複習
.....
祝福你 及孩子


  • 教育學習法：
師徒制
導生制
同 儕
群組
生長樹
合作
鷹架 用作理論的具體比喻(具像物)


  • 教學生 ?：
我賣 ?
心情 個性 人性
光與影的交互產生
最深層的恐懼與最高層的知識之間
快樂過生活
宰相肚裡能撐船
要會玩也要會讀書
養成 ”勤勞” 好習慣
80 /20 法則……
不可接觸黑道及毒品
潛意識之力量
知識整理方法—筆記
閱讀


  • 學生學 ? :
人腦如池塘水面
--吸收知識 如丟入石頭 打水飄 產生多重
漣琦效應 共震效應 發生鏈結
記憶與經驗 -個人特質 生活態度
XX只是備案 不能置之教學正常程序中
伏筆
腹案(方案)
如鳴鐘要連續 不可間斷 傳播效果較佳


  • 教學檔案：
包含教師教學 files 學生學習成果files 教師自我進修files
教學檔-主題教學 創意教案 專題 photo 自編教材 教具 情境 管理 親師
學生檔 – 學習單 歷程 成果作品 photo
教師進修 – 專長 發展 研習 讀書 資源
呈現方式 : 三孔夾 photo digital resource
主題式 計畫 歷程 回饋 目錄 頁碼 分章 側面箋 統一規格
蒐集 : 相機 透明夾 簽名押日期 A4 統一size 項目分類 多看多記 多問 打孔機
分享資源 讀書心得 研習 專業知識 教學法 生活知識 經過學習思考 經驗傳承


  • 課程系統化：
作文課 :
3上- 3 下-說故事 ，
4上-寫人物為主 4下，
5上寫景物為主5 下，
6上-寫心境為主 6 下


美勞課:
3上-水彩調色3 下，
4上-人物4下，
5上-素描5 下，
6上-光影6 下，


說話課:
3上-敢上台自我介紹3 下，
4上-儀態4下，
5上-隨便說5 下，
6上-主題論說6 下，


  • 自然科學：
太陽系(地球,月亮)運轉規律
冬(夏)季大三角(橢圓)之星系
12 星座
光(顏料)之三原色


  • 學校不考試科目：
直排輪
武術: 中國武術,跆拳道…
射箭
飛盤
耍三球
單輪車
攝影


  • 自然科教學評鑑：
教學 plan ,results
學生專題 report
教學圖片 實物 教具
學科圖書
植物花卉 認知
多媒體設備- 投影 相機
科學雜誌 報刊 海報簡報
教學前後問卷 回饋單
Teaching team
校外參觀 record photo
安全設備-口罩 消防水沙
單元統整圖
課程大綱(圖)


  • 數學教學：
重要觀念 key in 在黑板最上端 每節課前複習
重要觀念天天考 1-2 題


  • 國語教學：
每一課作 concept map
集優秀學生概念統整成一數位檔—分享學生 教師


  • 發展學校特色：
組成教師專業團隊 active
專業建議應採納並施行
降低教師壓力 讓教師主動發揮
Push team active
主管率身作則 並 join continue
工作量與職位應相關
把學校當成自己志業家產 而非工作場所


  • 小組討論：
問題單
回饋單
講綱先發 有興趣可先提問
提供方法
聽讀(低) --陪讀(中)-- 導讀(高)
講師分配討論分享細目-順位
聽進去的才有批評
講心法 非作法
不拿出使命感
共學小組 相互介紹 串場氣氛
清楚自己定位 敏感度
無內在思維能力的人 會變成環境(教學)的奴隸
學生只是單一思惟向度—烤肉 固著化了
目的---完整陳述自己內心意見
考量—學生只想 說不出來
寫作評量 前後測評量
Xx是一個好的媒介與運用 說的好不如說的巧


  • Speech 演講：
Xx 風景
Ppt 字體
No waiting
But only reading , for full oppertunity
How to use source
Reading area(domain)
因地形複雜 小朋友的落點不同 城鄉差距大
表面成績 實際能力
閱讀 –一甲子的經驗
個人習慣造成盲點
回歸市場原則—供需原則
閱讀¬-個人行為/團體行為-風氣


  • 學習成果成效：
畫出學習心智圖 視覺大鋼 筆記
學習的背景環境
團隊努力的背景動力
為自己團隊留下紀錄
為團隊 社團留下文化
文化根基
說故事能力
詮釋生活的想法
定位與風格—永恆
成救別人 成長自己
要內容價值澄清
自己成長背景 --- 珍貴資產
Ausubel : 學習的內容要和學習者有關係 學習才有意義。
學習是生活的態度


  • 教學 ：
"經驗傳承"
資深教師討論
"雙峰現象" 之問題解決
"經典" 學識分享
學園之園丁
"基本常規" 之禮貌規儀
"閱讀力" 之推展
學校逼學生補習
因考試考了沒教的
為政教化之道
能普化於斯民
顧及聰愚世人
建築國富民強
教學生: 重提問 探索(動機部分) 透過數據來了解概念



  • 經典教案 ：
小孩
夢想
好奇心
尊重
好習慣
態度
自信
快樂
成人
自信
尊重
寬容
恆心
誠信
東方
孟母三千
顏氏家訓
山字經
朱子治家格言
西方
美國的一堂閱讀課
灰姑娘
黑人司機 --- 種子黑 開紅 黃 白 ...花
開學第一天
圖書館地上聆聽教師授予學習之路
期末最後一堂發問課
假期自行找答案,紀錄
期初討論


  • 說故事：
小故事可改變想法 怡心養性 啟迪心靈 認識世界
智慧的集結
安徒生童話集
36 記事典
溝通了解 …的典範
價值的重新解讀
一千零一夜


  • 教學掛圖：
動植物演化圖
中國歷史朝代圖
蝴蝶圖鑑
色彩圖
讀圖能力培養
筆記能力


  • Teaching show：
說故事 流程掛鉤 – 圖形化
完整規劃訓練 再呈現高品質 –小朋友演出 非只低俗進出場
任何學習演出 都應作 review combine for life
不是一種工作 亦非志業 而是一種生活態度模式
少呈現負面教材 多展示正面意義
串起 連結 整合 – 呈現


  • 學電腦態度：
讓機器盡可能in use 莫空機
學習者應用為導向
資訊交流與分享 互通有無 互相學習
學有先後 只是花在其間時間不少 先登堂入室而已
課總要有人上 大家互相學習觀摩
使用機器良好習慣之養成
另一種系統學習管理的培養-知識管理
提高自我在教學工作上的能力及效益
擴大自己的視野 培養國際觀(伸展觸角)


  • 階段課程步驟化系統化：
作文課 : 此皆需要知識系統的建立與文件傳承 與加強學生描寫能力
3:寫景為主 成語 寫黑板
4:說故事
5:人物為主
6:內心描寫


  • 美勞課 : 加強基本能力—素描
3:蠟筆素描
4:水彩調色
5:光影
6:鉛筆素描


  • 說話課：
台上儀表訓練
隨便說說
說出一口話
一分鐘說話
寒暑假作業：
減少開學後批改負擔
少整本式
多繪圖
讀書心得
參觀地文宣品貼冊
分類 好作品 打3孔 夾冊
開學展 獎勵
多生活概念 統整呈現


中國經典文學名著讀本
世界經典文學名著讀本
包含各重要領域範圍
習過課程概念重點複習
概念連結統整
自然生態環境觀察紀錄
大統整性概念的練習(氣候 節氣…)


  • 主題科學展覽會：
分成低中高年級
攤位分散 避免擁擠
活動內容以學校教學內容為輔
活動典範的多份複製 分享
植物年 昆蟲年 化學年… 4-5年一 cycle
選其中數攤之章即可參加抽獎
主題書籍介紹
照片紀錄提供 分享
各 CD DVD list


  • 美國的數學與語文教育現況 (紐約時報03/26/2006) :
美國地大人多,各種文化見解多元,故能在一穩定社會下成長
人才濟濟,較不會有所謂競爭力疑慮,故各種實驗蓬勃發展
而台灣不能因錯誤決策¬而害慘下一代,實驗亦不堪失誤,只因一昧的急就章
短視之學者專家,未考慮文化不同差異,基礎功夫未能紮實培養
喪失了我們以往經濟發展下之教育優勢,落後許多了
反觀美國或大陸卻因而趕過台灣許多,沒落的台灣因而開始邁向沉淪地
有識之士-大家一起努力吧,家長-自己自救自己小孩吧
別人的小孩也要幫忙,因為那會造就我們共同的未來社會


  • 教改十年的反思 ：
議題探討觀點
1.從文化層面 東西方文化習慣不同 對知識的態度運用不一
---中國觀點一向是立竿見影 為官平天下 唯利是圖
2.不要一再的從都市觀點 高級知識份子觀點 美國觀點看天下
---要深入民間的探討 對民族生命的認知 涵養
3.政策要有普羅大眾的思考層面 及參考世界觀點
---不是只有社經地位較高者存在而已
4.原本高效率的學習法被低效率的方法(ex:建構..)打敗了
---錯誤政策比貪官更可怕 危及國家競爭力及國家安全
5.人文方面 好像是先有實務面問題解決再建立理論吧
---不可因少數學者觀點便盲目實行 顛倒過程回頭時已是沉淪地
6.課程實行時 主要訴求是學習者
---還有教學者 家長 社會大眾 國家競爭力...


  • 教改十年的反思 ：
各位看官:
課程與教學對教師而言是一起的
但是對學生而言課程與評量更是一體兩面的
評量方式往往與教學連在一起
向來教師教學中只注重餵給與填鴨
不見思考教學的影子 但這影子一直伴隨著知識
考試中一直是選擇 填充 只注重知識解答
而忽略知識中的影子--測驗的思考層面
參考印度數學教育中注重邏輯思考的方式
從小培養 也許教師教學評量方式會極費時間
但是類似個別化啟發思考的教學
卻可以培養出具個人觀點及自信的觀念
也許這正是我們現今教學中應該思考的一面吧
學問---學而時時提問之
教學---教後而知不足再學習之
最好最有效率的學習效果是教學呢 !


  • 知識的餵給與掠奪 ：
大家看過老鷹餵食小 baby 的畫面吧
這是一個殘酷事實
只有積極者 掠奪者才能在其中生存下來
而教師卻有點類似餵食者 學生求食之
如何均態培養學生的自動求學好習慣
一直是教師們的心頭議題
但總有一些需鞭策者
這時教師的餵給 便非常重要了
也就是 no child left behind
為了讓學生養成及感受好習慣 讓他們日後有美好回憶
我最近每日早上第一節上課前
固定講 5 分鐘世界經典小故事
也計畫再一段時日後下午放學前也希同辦理
再配合要求其他閱讀層面
激發想像 思考 擴大觀點
希望以補學生之不足處
各位是否有其他好法子呢 ?
大家交換一下...


  • 中秋夜 :
中秋夜美景難逢 多陪家人賞月 教導小孩月色之美
如何形容 敘訴 增加一些文學性描寫 隨機教學作文亦可
莫再把這美景佳節浪費在烤肉上 浪費在食慾上
多與家人孩子交心 亦可記一記日記 讓秋節夜景映心簾
成為美麗共同記憶 文化即在此傳承 偉大


  • 如何增進學生認字的能力？：
先檢視學生的學習障礙在何因
特殊生用特教法
一般生 :
除施以正常語文課程外
亦應加強課外讀物之閱讀
因現今之學生受媒體影音影響
習得之字彙不多即可看懂(常用口語數百字而已)
要常看印刷文本字彙是口語節目的5倍左右(中年級生,國外報告,下次再把原文告知出處)
個人看到原報告也真的嚇一跳
雖然平時已有半強迫學生背唐詩
提供一堆文學經典名著及百科全書在班上
更應警惕自己要多給學生課外讀物
國語日報閱讀
有閱讀測驗的書籍可用來平常加強測驗學生
讀過閱讀測驗文章圈需要進依步了解之處 語詞 畫重點 圈關鍵字
教師額外之努力 半強迫式(莫引其起家長反彈) 效果不錯


  • 畢業生最後一課  :
預計說的故事內容是一篇小短文
"閱讀的故事"一書中
印地安-納瓦荷人(說):
記住你眼前所見 把目光停在一處
記住它的樣子 在下雪時觀察它
在青草初長時觀察他 在下雨時觀察它
你得去感覺他 記住它的氣味
來回走動探索山巖的觸感 如此一來
這地方便永遠伴隨你 當你遠走他鄉
你可以呼喚他 當你需要他時 它就在那兒
在你心中
-----完-----


  • Top teacher：
表情多
動作多
點子多
故事多
活動多
讚美多
分組小老師
批評少
訓話少
考試少 ?


  • 導護交通崗 :
大而鮮明的 “停” 字棋子
教師或義工 並作安全值勤講習
放下旗子時 高舉 明顯甩下 駕駛人易見
盡可能不擋下太多車子 尤其快車及大卡車
--- 減少空污 少能源消耗 促進交通流暢 減少民怨
學生完全離開馬路時 方可收哨
值勤人應自備哨子 且反覆觀看左右來車
隨時注意學生 尤其奔跑學生
放哨一長聲 收哨一短聲
多與家長打招呼
主動問後學生 早安
雨天時應穿雨衣 不可拿傘
備閃光指揮棒 穿反光背心
多崗學區應備無線電 隨時互相通報路況


  • 優良教師：
教師應訂位在教學上之貢獻(學生為主要受益者)
Not only for one class but also for all school
優良教學法 經驗 rcord & share
Enjoy teaching in everyday
Be trust & love students in mind
獎項背後的思維
專業素養


  • 教師研習建議：
創意表現 思考訓練
Concept & mind mapping
記憶法
筆記法
快速閱覽
資訊管理 檔案整理呈現
書籍表褙 精裝
自然標本製作(蜂膠膜)
演講教學法
乾燥花塑形技術
植物染


  • 上課時間自己無課時：
備課時間
行政工作
親師溝通
行動紀錄研究
級務處理
專業對話
補救教學


  • 教師時間：
全校性集會廣播越少越好
活動時間莫佔用一般上課時段
教學後 充裕時間讓學生作思考
上下課應準時 以養成學生守時觀念
糾正行為時間宜短 切實執行次數


  • 教師自我評鑑：
自我成長動力
鏡子功能
愛需要學習 管教亦是
只形成性評量
專業教學導向
回饋機制
分享功能
知識管理


  • 研習課程: (隨想的)
數學:學校教學系統外趣味數學
自然:實驗課程引導 主題概念圖說
語文:閱讀方法 主題作文 記憶法 英語圖像記憶法
教學佈置:各種特殊圖形引導學生好奇心
思考法:學生學習記憶法
.....
長久以來國內教學系統只注重教學
學生死記猛背片段知識
雖然近來有強調在主題教學上
但是學生的記憶仍改善不多家長為改善此情況便向外求
於是商業化的學習法課程蓬勃發展
但大部分人仍未有機會接觸只因未正式進入學校系統
更期望學校系統能體認未來競爭世界的需求
讓學生的主動自學動機與能力能從小自然養成
各位發現個人所提的皆是記憶法及圖像法
這是基本技巧(可引發一些創造力)
更需要的是思考的方法
以便能解決問題


  • 最近一些心中想法在此提出各位供教育先進參考
挑戰自己之專長2,3：
建立起自己之專長
國小教師屬包班制
教師專長專業性較不易突顯
教師以前學校所學主科 是專長1
當教師後 除了自己主科專業外
會為教學需要而自我進修一些學識
但是這些為班上教學需要的學識
是否能更進一步提升而成為另一專長呢
專長越多則在教學之路應會走的更平順
但是專長增進是需要長久時間與大量金錢的堆積
專長可突顯在教學地區中(如一校或一縣)
只要在這領域這地區內你是數一數二人選
專長的範圍不一定要很大(如語文,藝術...)
可以從較小範圍來自我增進(如繪本製作,做造型氣球...)
建立起全校(或者這附近學校就是你最厲害)權威
再慢慢擴大到大領域 如編織毛毯般逐步擴大領域
找一些教學上實用的專長來進修
不一定要等教育局或學校來規劃
他們都太慢了(感覺上公家機關動作都較慢)
你要有外面商場上的競爭心態與動作
才能累積你得教學專業及學識
讓受教學生受用一生
評鑑或教學觀摩,寫教案活動企畫案...
都沒問題 因為我都自己訓練過了
我可以做的快又完整
這也是我的專業性哦
一起努力 挑戰自己另一項專長吧.....!
樂在學習中，樂在自我挑戰中
我是良駒,伯樂何在 ?


  • 教育超人 ：
一切事情要自己來做,故而教師們要學會許許多多教學上可能用到之技巧
多得會讓你頭皮發麻
學會以下之本事後保證你成為校內知擎柱
學校倚重家長敬重 不怕成為財政困窘下之裁員對象
教材製作 隨身帶幾本有用之故事書
攝影術 (最好要會單眼相機, 或數位相機) 簡體字書寫閱讀能力
投影片製作 , 投影機操作 英文教學 , paper 閱讀能力
幻燈片機操作 創意點子要多
單槍投影機操作 校園常見動,植物之辨識
電腦基本應用能力-- office , e-mail ,internet , homepage , ........ 　
哈哈哈 ! 國小老師是教育界之超人 :- (


  • 我在讀書：
小孩每天幫他們洗澡,
晚上陪讀...
週六日陪玩
我仍每天早晚讀書兼思考(不考試)
作成筆記分享
自我發現許多
我是一愛 "分享"的人
希望最需要讀書的教師能多讀一些書
你是那園丁,那開窗者,那擺渡的船夫
讓自己有自我見解,成為自我領導者,非教育局或他人追隨者
建立起自我知識系統
我非工作狂但卻有一點讀書痴
讀書之樂樂無窮
閱讀
吸收
作筆記
思考
自我觀點
討論回饋釐清
人文關懷分享運用


  • 學生答題技巧：
會的先寫
不會的先寫下直覺答案在旁
消去法再選擇
填充題可參考選擇題答案
不會的字詞 想辦法用別的字詞替代
答案要明確詳實 寫超出答題格亦可
不可空白


  • 學生學習法：
台灣教育界只有教師的教學法
而無學生的學習法
學習效果不彰,老舊
故只能用勤能補拙來禰補
故上課時數長
反而易抹煞學生學習情緒及
增加家長緊張
如何改善?
加入學生學習法吧
包含一些概念統整
讓學生能更容易吸收概念性知識
以促未來學習


  • 學生篇 :
習慣
閱讀
年級
品德
態度
人生價值


  • 學生面談：
利用非上課時間
約談可了解學生家庭 個人 學業學習 人際
上課嚴 下課慈
作為學生輔導依據
約談時避談及教師同事間之事


  • 童趣-game


  • 戶外：
足球
羽毛球
籃球
沙灘堆碉堡
溪中抓魚
花中追蝴蝶
焢窯地瓜
放風箏
學游泳
登山健行
打陀螺
學武術
腳踏車-晨昏遊
動植物識別
圖鑑
聽聲辨物 位
摘花 果 種子蒐集
押花 葉
種子下種
耍三球


  • 室內 ：
七巧板
魔術方塊
象棋
圍棋
跳棋
大富翁
捏陶土
切菜
清掃家事
飛機製作
舞蹈
積木
筷子吃飯
結繩
記賬本
色彩調配
洗碗
樂器演奏


  • 巡迴演講：
故事主題 經典為主
可講較少觸及之他國古文明系列
加上小動作
說出自己心得 感受
大聲說 清楚 慢些
不宜太短
有意義之寓言佳
同類之故事可彙集統整 講一陣子 一輩子
禮貌周到


  • 學生畢業照像：
大頭照 有領白上衣
一週前梳理頭髮
內不可穿鮮明彩色衣服
沙龍照衣服亦不可太花俏
太唐突動作不宜
班級座位照
三五好友之合照
較獨立 學生可與老師合照
無白上衣者 教師安排同學借用


  • 畢業生導師獎 :
班上學生要畢業了,最後的約10位同學未上台領獎(前五名+7領域約20多位),想在教室中頒張獎狀鼓勵他們,內文該如何為文?
ex:
學生xxx 小朋友，
平日 OOOOOOO(好聽鼓勵話語)
茲今畢業了，
特此頒發獎狀，
以玆鼓勵!!
祝 !
鵬程萬里!
OO國民小學
6A導師 OOO 致上


  • 各位年輕學子:
新的學習年度又開始了，年輕真好！可以有系統的學習知識，趁著青春歲月，好好把握珍惜，以免蹉跎了美好時光。
個人最近徜徉於學習方法中一陣子，感覺學校授於我們的學習法實在太少了，有必要自我去了解一番。今有機會購得其中一書，名曰「心智圖法」，與各位結緣；個人已運用此法二年，現今讀書心得亦用此法整理。其他法亦有書籍多方介紹，望汝等有興趣後可自行參考或來信討論。期望各位在人生的學習之路上能更輕鬆快樂，創造更美麗的生命。
讀書人 :  :鄭~
Sep 3, 2004


  • 聯絡簿：
橫向
唐詩 讀書名句 成語 (中英)
今日交 ? 元 , 找 ? 元
今天? 公課未交 完成
通訊欄 : 自己 家長 師長 同學 社福機構


  • 兒童節的禮物：
我們學校禮物多--
1午餐用鋼筷湯匙小盒
2環保包包
3紙製DIY摺疊動物玩偶
4棒棒糖2枝
5飲料一罐
6趣味競賽
7大隊接力
8荷包蛋DIY
我都覺得禮物,活動太多了
在這月考前夕
樂了學生苦了老師
學生學習態度並未提昇
兒童節 ?
記得電應都是演家長帶小孩外出玩去了
怎麼都丟給學校教師來送禮來帶活動了
我們的家長是否太忙於工作賺錢
忽略了教育是一件重要家庭工作
凡事都有例外尤其在特別的日子裡
讓小孩Release 一下又無彷但須注意安全
教育小孩正確的價值觀及社會秩序
才不失活動建增的用意


  • Classroom rules
尊重別人 也尊重自己
幫助別人 也幫助自己
把同伴一起帶上來
誠實 樂觀 勤學 好問
人 事 時 地 物 步驟


  • 教室佈置：
無處不打釘 無處不掛 無處不貼
牆柱用漿糊貼創意圖
學生優美作品貼佈告欄


  • Classroom materials-- Student’s groups Mar 29 ,2001
1 分組揭示板（A-A4 size）、磁鐵
2 分組資料盒（膠水、鉛筆、剪、刀、夾子、尺…）
3 分組文件盒（clip file、分組學習單、report、文件、紙、操作手冊、評量表）
4 分組Journal box
5.每一物件皆x6 (one sample)


  • Classroom materials--Electric & large：
1 收錄音機、microphone & 喇叭
2 躺椅
3 computer 、printer & soft
4 延長線
5 白板
6 單槍投影機
7 錄放影機、vedio player、DVD player
8 長板桌、報夾、展示架（3腳）
9 手電筒
10 bookcase 書櫃


  • Classroom materials--- Teacher’s prepare Mar 29 ,2001
1 各類之教學展示揭示版厚紙版，統一格式 （A-A4 size）
2 教鞭及 laser light
3 各種表情之大臉譜 (A4x10)
4 中英文字典（電子辭典）
5 美勞繪圖工具盒
6 吊鐘（上下課管理）
7 各類印章（小方章、可愛動物章、Thanks、樹、花、邊…）
8 各類大圖、表（海報或自製）＆置圖筒
9 膠帶座、繩 1 捲、磁鐵條、鉛筆筒、花瓶、訂書機、打孔機….
10成果箱（clip files、card files、journal files、journal box、3孔夾….）
11各時令場合之音樂CD 、VCD、 DVD、影片…..
12文具用品工具盒（紅筆、直尺、撲克牌(抽籤用)、夾子(大小)、剪刀、美工刀、膠水、名片套(x40)、名牌頸帶(x40)、鉛筆(x40)、
13教材蒐集百寶箱。
14身上衣著物、飾品—給學生surprise 因時宜更換。如：彩色卡通領帶、花俏帽子、布偶。
15各式場合，活動，專題單元之照片，記錄，步驟。
16各領域學門之Books & Journal 。。
17電器用品借用或自備 (相機、computer & soft printer )。
18各式文件盒、空白紙張一些 (A4 size)。


  • 教室安全守則：
1 上學後到放學前不可離開校園,且上課時間或午休時間內應立即進教室。
2 在教室走廊樓梯間或校園其他地方,不可故意推人,拉人,嚇人以免跌倒受傷。
3 在坐下或坐椅子時不可故意拿走別人的椅子,或放任合物品在他人座位處,以免落空跌倒在地上而傷到脊椎或身體其他部位。
4 不可拿任何尖銳物沙子時頭或其他物品丟其他同學,或任意丟擲以免因此而傷到其他同學之眼睛或身體。
5 搬運物品時應小心走路以免撞到他人,或因碰撞而跌倒,如有困難應小心放下,請求協助,但不可任意放置主要通道上,以免其他同學撞到而受傷。
6 教室走廊樓梯不可跑,跳以免跌倒或碰撞而受傷。
7 上課中除了請求教師同意外,不可在教室內任意走動 。
8 電器物品之使用英在教師指導下使用,以免操作不良而發生危險。
9 操作具有危險性的器材時,應保持距離在教師指導協助下操作,以免發生危險。
10 校園內各項教學,學習器材,得在教師指導下方可使用,且嚴禁嬉戲捉弄。
11 上課中或校園內如需使用到刀剪或其他尖利之物品時應小心使用,不可嬉戲開玩笑以免受傷,如有困難應請求教師協助。


  • 教室文具：
文具箱
打孔機
大罐補充膠水
Laser 筆
圍棋 跳棋 象棋 疊疊樂 各數套
繪圖用品
大小訂書機
各型認證章數枚
收錄音機(隨時記錄錄音筆)
三孔夾
A4 文件盒數個 分類放文件
保麗龍切割機
CD 蒐集盒


  • 開會Meeting record
班會紀錄 大小開會一定要記下
年級 級務會議 決議結論要有紀錄
在班上成立各學科小組
會長剛列席 先讓會長休息一下了解後 再請會長指導
會長較客氣
如果會長待會兒想到任何議題 隨時歡迎指導
會長 : 教師用心 家長放心 學生開心


  • 校園廣播系統：
晨間打掃音樂 世界名曲 每週一取輪播 並加以說明
清柔音樂 + 美妙聲音
午餐輕音樂
非全校性急事莫用全校廣播
不用廣播系統罵小朋友
廣播是最差的訊息傳播方式(最下策)
不可干擾到社區
先說 ”上課中對不起” ---後說 ”報告完畢 謝謝 !”
阿法波 音樂之使用-莫札特音樂


  • 大小學校比較：
小學校 :
圖書資訊取得易 易流通
研習機會多
活動空間大
教具 教材 易使用
行政效率高
教學自主性高
紅包少
人才少
工作繁重 雜事多


  • 全校電視廣播教學：
選非課本課程內知識
學校應教而未教之事
具體且新奇為主
配合時令 地域性
設置校內探索教室(圖表佈置…)
教學大綱給各師 含Q & A
持續性的主題數次(最後統整成一大主題)


  • 行政管理：
每一文件皆壓上處室代號日期作代碼
家長會長 : 你用心 我放心 小朋友開心


  • 午餐：
少油
少刺激性調味料
少內臟性食材
少油炸
少加工食品
多當季便宜食物
湯匙勺要大長 免落入湯中


  • 無線電之學校應用：
把班級頻道設立 如同電話分機
設立全校群呼頻道
?師班級隊呼 不受線路電源影響
校內設定低檔 以免影響鄰近友台通訊
同一鄉鎮各校使用同一頻道 含備用中檔
縣級與鄰近學校的緊急通訊 可用高檔
可替代全校廣播使只對少數對談 而不強迫其他多數人收聽
緊急訊息能更立即傳達師生行政間
養成學生正確的通訊使用規範


  • 紅瓦厝 參觀記:
建築:
住宅式的建築風格
發現新空間
有些轉彎菱角尖些
樓梯空隙安全性
欄杆樓梯較鋼性些,且有碰觸不適之慮(921影響 ?)
有些一樓走道與其外之地面落差大,或可直接跳過矮隔牆,應防範小朋友嬉戲
除上二三樓樓梯外 ,各處階梯應力求一致高度差(輕緩易行為佳,如辦公室前近操場東邊處)


  • 校園規劃:
欄杆風車裝飾佳
--樹兒未長大前, 利用來營造風起時 飛翔的校園景觀, 可讓學生體驗天氣環境的流動感
優美樹形校樹之選用規劃 ,多加施肥養護土壤質地尚可, 數年內可成蔭
學校視覺中心,風格特點,文化內涵,在在是學子一生的共同記憶
--亦是社會人士的印象(想必規劃中吧!)
  • 教室:
各教室區隔角度規劃極佳-現代西式人文風格
轉角公告欄長倚,可培養優雅之風
圖書舞台區及教師角皆具人文關懷


  • 特色:
紅磚古樸之美-簡單大方
洗手台立體人物造型極具創意(要能用的久哦)
參觀者心裡好想要!


  • 教育性:
參觀學校目的非模仿 ,而是激發創意
人文觀念的融入
學校經營使用群(師,生,社區)的境教
謎樣校園稙栽的選用區隔-發現學習樂趣
教室內地板及教室外走道上(或校園內紅磚)有廣大地面 ,可植入不同領域主題面向的境教教材
--讓學生發現學習樂趣
每間教室另一側陽台旁,規劃不同樹種, 旁直相對應花草, 亦是一種境教教材
PS: 我沒參加開幕日,利用今日來參觀科博會,發現了!特地一遊,如有一些誤解處請多指導


  • 校刊：
封面設計
校景 校內活動掠影
編者的話
目錄
師生作品 含繪圖
經典作品分享
資訊管理區
各科學習法區
橫向編輯
學生打字訓練團
數位檔掛校網上
同意書
一學期一刊
理論理解區


  • 教育經驗：
任何演出都應作與生活的結合回顧
Xxx 不是一種工作 或志業而是一種生活態度 模式
有一種貧富叫閱讀
有一種來去叫機會
有一種圓缺叫緣分


  • 資源使用權：
學校設備
教師
圖書館
同學
校內圖文 報紙
時間
家長
社區
分享
主動 行動 紀錄


  • 發展學校特色：
有校內教學學習團隊
Push 校內團隊之活動
工作量與職務之相對增減
把學校當成自家後花園般照顧
對學校之認同感
學校教學是志業 是生活的態度 非只工作場所
分享的態度與行動


  • 學校經費：
硬體文具大量大包裝採購
限定開電時間及用水大小
紙張之反面再利用
用在學習軟體上 提升學生學習力
採購委員會


  • 教育經費：
所佔比例越來越少
沒經費難辦事
但是好計劃便可成事
如擔心未來教師規劃研習
經費就是使用者付費讓教師的專長自我成長
無可諱言的一些一般的研習要教師認真聽講有些困難
個人較喜歡主動去聽一些專業研習且認真作筆記
雙眼望去能認真聽的人固然多但認真記筆記者卻少
(筆記當時是幫記憶與寫下自我思考的一種好方法)
筆記日後可 review 用
這樣才不會平白浪費了自己的時間


  • 學校推動知識管理之策略與做法 :
記得約剛開始教書之時(南安代課)
網路開始風行時(約1993)
就覺得我的書房通向全世界的資源
個人一直利用網路來增進專業知識,也有效運用於生活,教學
也希望校內教師能妥善運用
但是似乎資訊流只流到我手上(管理校內電腦系統職務時)
除數位資訊外,書面資料能集結成冊,建立成一可傳承系統
各種方法技術能實務運用,但似乎只是我能感受到
一般同仁並不太重視,長官更是不知知識管理的好處(數位或書本)
不知這種大利益,似乎公家單位永遠比產業慢10年以上
這般情況怎能創造出好的學習力,或競爭力來呢 ?
知識政策永遠只能因人而異,而人事卻又是最大變數啊 !
智囊團 智庫的建立,可使知識傳承,省卻許多摸索時間
習得更多能力,留下更多時間來思考,享受美好生活 !
知識的運用,分享是知識使用者的必經過程
如此個人的生活,生命才能有意義
依存於社會的價值才更自在
一起努力吧 !


  • 資料夾數量等於辦學成效？：
外行人只能看數量
數量中全是一些學校班級垃圾
甚麼學校資料班級考卷.......
個人看來全是亂塞之垃圾(看過太多教學展了)


  • 自信者建議：
1.資料是否整理過 ?
2.平常紀錄或急就章作出來的data ?
3.原創性高否 ? 有無在其他地方看過相同資料 ?
4.學科領域的一慣性概念介紹及統整 ?
5.每一份資料是否包含學生的學習紀錄及回饋反思(含師生)
6.美工不列入考慮, 純以內容文字或概念為主要考量 ?
7.分享的意願及心態 ?
8.穩定性及能否一般性施行 ?
9.有否專人介紹解說,為自己加分 ?
10 專業性及自信心 ?


  • 創意科博會 : (2004-11-27)
參展可分成 低年級 高年級 國中三級距
毎一級距 15-20 攤 只要選其中 12-15 攤認證即可參加抽獎或送紀念品
毎一活動應更深入 可定食統一講解原理 過程或問結果 深入體會並引導發問
探索 再給于深究 Q source 大人小孩 皆可更深思
蓋郵戳章可在統一講解活動完成後一起押印 以免只求印而不求學心態
展出活動內容亦可試行分類 而非亂拼盤 選出分年度訴求主題代表性活動主題來教育學子 使參加學子能年年來 年年活動不同
設計 2-3年為一 cycle讓參加者有習得的成就感(幾年後亦可告知弟妹)
活動典範的再多份複製 挑選分配到各校配合學校輪流的科學教學活動周中辦理 以嘉惠位參加的學子 學校
攤位可更分散些 避免擁擠及學習品質的低落
活動內容應以學校教學內容的輔助性學習為主
閱讀成果看展札記 :（92年9月27,28日於麻豆 / 培文國小）


  • 場地：
music有自然類音樂--提升學習效果+椅子 氣氛佳
故事媽媽時間--棒！
繪本區擠些（好作品太多了之故）
空間流暢--盆栽屏風好、空間隔離


  • 作品：
教師組繪本太棒了
有繪本、教案、班級學校成果


  • 受益者：
看展人--可相互討論，假日閱讀時光
參展作者
展出學校（全縣好作品全校觀摩）
義工團--繪本及時修補、態度佳
期望分享--受益面更大


  • 文案：
學習整體架構--這是重點
看展者可多作筆記--not only photo
教師閱讀心得--值得推動


  • 宣導：
可配合書展
其他縣市邀展--南縣來主導 / leader(每年)、好作品自動送來
展期延長/分區巡迴展--繪本/困難；文案/可行性高
時間匆促/應早公佈--機會/ 給準備好的人
報社/全國知曉
看展人數少些
教育功能--社會；學校


教育局，培文國小用心，使我度過一個美好的假日閱讀時光；
義工們的親切及作者們的心血，都令我欽佩萬分。
謝謝你們 ！


  • 校長忙著應付上級作業 ：
校長天天忙著應付上級交辦作業
應付應付會應付不完的
有作為的校長應是能自己創造出學校特色
發展校內教師專長 培養學生能力
讓上級單位注意到貴校發展特色
會以貴校為標竿
其他交辦作業便會忽視 (因為大家都知道大多數作業都是沒價值的)
讓第一現場的教育帶領行政走向大目標
而非讓行政體系為績效丟活動給你替他們堆疊考績
創意來自不斷思考
思考來自於不斷充實自我專業
閱讀閱讀再閱讀
激發創意


  • 演習：
演習要詳細說明+manual文件
指導員要先說明動作程序及規範
每人皆認真當一回事 實作
全員練習一次後 說明改進處
達到完全熟練 不開玩笑為止
Not only photo , but also …


  • 善知識
以我的努力 成就學生
促使我 提攜嘉惠後學
貪 嗔 癡 慢 疑


  • 教室標語圖
自然科學 創意思考圖-特殊圖形
手不釋卷
孩童親子閱讀圖(畫)
用心思考
答案不只一個,可能有5個以上
龜兔賽跑
思考向度
快樂學習過生活





  • ~~ 我真的不願意 ~~ 原著: David L. Harrison 詩
　 譯者: 鄭~ Feb 14,2000


對你而言，只是家課，
對我來說，怕得快抓狂，
你只要我寫兩頁報告，
並規定要今晚完成。
給我一千個理由吧！
要我完成它且要寫完整，
老師啊！請你不要如此苛求吧！
今晚寫兩頁呢！
我都已經認真地在讀書了，
經過了整整兩頁的思索後，
我的頭髮都快轉白了，
它已使我頭昏眼花，
我已盡己所能了，
就讓我休息休息吧。
我的淚都快掉下來了，
我會為你歡呼，
並且鼓掌三次，
看在我很用功的份上，
過了一百年以後，
再來罵我吧，
不讓我休息也可，
拉下我耳朵也無妨，
只要今晚不再叫我寫報告。
  • I’d Rather Not
David L. Harrison
To you it’s only homework,
But I’m half wild with fright!
You said to write two pages
And get them done tonight!
Give me a thousand problems,
I’ll work until they’re right,
But Teacher, Teacher PLEASE don’t make me
Write two pages tonight!
I’m really good at reading,
At spelling you’ve said I’m bright,
But the thought of two whole pages
Is turning my hair all white.
Test me till I’m dizzy,
I’ll try with all my might,
Give me a break,
I’m nearly in tears,
I’ll praise your name,
I’ll shout three cheers,
I’ll study hard
For a hundred years,
Scold me,
Whip me,
Pull my ears!
Only DON’T make me write
TONIGHT!
(Somebody Catch My Homework)




歷年教室功課表

    • 台南市南安國小：
  • 自然教室課表(2017-2021)
110學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為阿昭老師)
時間 節次\星期 一 二 三 四 五
7:40~8:00 ~ 環 境 教 育 時 間
8:00~8:25 ~ 晨讀時間 兒童朝會 教師晨會 導師時間 教師晨會
8:30~9:10 ~ 課 間 活 動
8:30~9:10 1 5甲自然 5丙自然 ~ ~ ~
9:20~10:00 2 5甲自然 5丙自然 ~ 4乙社會 ~
10:30~11:10 3 6乙自然 ~ 6丙自然 6甲自然 4乙社會
6丙自然
11:20:12:00 4 6乙自然 4乙社會 4丙健康 6甲自然 6丙自然
12:00~12:40 ~ 午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）
12:40~13:20 ~ 午休時間 放學 午休時間
13:30~14:10 5 5乙自然 6甲自然 教師進修 5丙自然 ~
14:20~15:00 6 5乙自然 6乙自然 5甲自然 ~
15:00~15:10 ~ 整潔活動 整潔活動
15:10~15:50 7 ~ ~ 5甲自然 ~
15:50~16:00 ~ 放學
16:00~17:00 ~ (課後班、社團)



109學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為阿昭老師)
時間 節次\星期 一 二 三 四 五
7:40~8:00 ~ 環 境 教 育 時 間
8:00~8:25 ~ 晨讀時間 兒童朝會 教師晨會 導師時間 教師晨會
8:30~9:10 ~ 課 間 活 動
8:30~9:10 1 ~ 6丙 ~ ~ 6丁
9:20~10:00 2 6丙 6丁 5乙 ~ 6丁
10:30~11:10 3 6丙 6乙 5乙 ~ 5甲
11:20:12:00 4 5甲 6甲 ~ ~ 5甲
12:00~12:40 ~ 午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）
12:40~13:20 ~ 午休時間 放學 午休時間
13:30~14:10 5 6甲 5丙 教師進修 6乙 5乙
14:20~15:00 6 6甲 5丙 6乙 5丙
15:00~15:10 ~ 整潔活動 整潔活動
15:10~15:50 7 ~ 3甲電腦 ~ ~
15:50~16:00 ~ 放學
16:00~17:00 ~ (課後班、社團)


一群植物獵人，只為從索羅門群島帶回活體植物培育! 讓地球能留下雨林珍貴種源!!
【綻放真台灣 終極英雄】
《有一種Style叫植物獵人》
陳雅琳深入山林 帶您揭開神秘面紗



108學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為阿昭老師)
時間 節次\星期 一 二 三 四 五
7:40~8:00 ~ 環 境 教 育 時 間
8:00~8:25 ~ 晨讀時間 兒童朝會 教師晨會 導師時間 教師晨會
8:30~9:10 ~ 課 間 活 動
8:30~9:10 1 ~ ~ ~ ~ 5丁自然
9:20~10:00 2 5丙自然 ~ 5甲自然 ~ 5乙自然
10:30~11:10 3 5乙自然 5丁自然 ~ ~ 5丙自然
11:20:12:00 4 5乙自然 5丁自然 ~ ~ 5丙自然
12:00~12:40 ~ 午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）
12:40~13:20 ~ 午休時間 放學 午休時間
13:30~14:10 5 ~ 5甲自然 教師進修 ~ ~
14:20~15:00 6 ~ 5甲自然 ~ ~
15:00~15:10 ~ 整潔活動 整潔活動
15:10~15:50 7 3丙電腦 ~ ~ ~
15:50~16:00 ~ 放學
16:00~17:00 ~ (課後班、社團)



107學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為阿昭老師)
時間 節次\星期 一 二 三 四 五
7:40~8:00 ~ 環 境 教 育 時 間
8:00~8:25 ~ 晨讀時間 兒童朝會 教師晨會 導師時間 教師晨會
8:30~9:10 ~ 課 間 活 動
8:30~9:10 1 ~ ~ ~ 6丁自然 ~
9:20~10:00 2 ~ ~ ~ 6丁自然 ~
10:30~11:10 3 ~ 6甲自然 ~ 6乙自然 ~
11:20:12:00 4 ~ 6甲自然 ~ 6乙自然 ~
12:00~12:40 ~ 午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）
12:40~13:20 ~ 午休時間 放學 午休時間
13:30~14:10 5 6丁自然 6丙自然 教師進修 ~ 6甲自然
14:20~15:00 6 6乙自然 6丙自然 ~ 6丙自然
15:00~15:10 ~ 整潔活動 整潔活動
15:10~15:50 7 4丙電腦 ~ ~ ~
15:50~16:00 ~ 放學
16:00~17:00 ~ (課後班、社團)



106學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為阿昭老師)
時間 節次\星期 一 二 三 四 五
7:40~8:00 ~ 環 境 教 育 時 間
8:00~8:25 ~ 教師晨會 兒童朝會 晨讀時間 導師時間 教師晨會
8:30~9:10 ~ 課 間 活 動
8:30~9:10 1 ~ 6乙自然 ~ 6丙自然 5丁自然
9:20~10:00 2 ~ 6乙自然 5甲自然 6丙自然 5丙自然
10:30~11:10 3 5乙自然
(3甲電腦) 		~ ~ 5丙自然 6甲自然
11:20:12:00 4 (3丙電腦) 6甲自然 ~ 5丙自然 6甲自然
12:00~12:40 ~ 午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）
12:40~13:30 ~ 午休時間 放學 午休時間
13:40~14:20 5 5甲自然 5丁自然 教師進修 6乙自然
(3乙電腦) 		5乙自然
14:30~15:10 6 5甲自然 5丁自然 6乙自然 5乙自然
15:10~15:20 ~ 整潔活動 整潔活動
15:20~16:00 7 ~ (3丁電腦) ~ ~
16:00~17:00 ~ 放學(課後班、社團)




  • 歷年教學功課表：


  • 台南縣大社國小
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101~


100~


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97學年請假中


96學年請假中


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  • 台南縣新市國小母校：
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  • 雲林縣埤腳國小正式教師：
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  • 台南縣南安國小代課：
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創意教學身影

  • 創意教學(努力)身影：
圖書館書目建檔、手寫書目，逐一點書-1996
PC用在班級教學(+電視投影)-1996
為各個班級教室、處室做網頁(+更新)
電腦管理教學資訊1994(印表機Lotus)
教材分類清潔、建置各種網路教學平台，自己拉全校網路線到班級-2000
主動申請網路研習 -2000
開辦社區電腦班-2000假日班、-2013-0508晚上，講師費都用於學員教材
校內講師費研習，都用於購買學校器材，分享給班級教室使用
分享閱讀教學與縣內其他學校-2001(曾智朗部長時)
心智圖教學-2001
閱讀教學、說故事、帶學生樹下、躺操場看書-2001
買魚放校內生態池-2002
資訊融入心智圖-2011
建置班級網頁(可留言)-2011
電腦課教學平台(claroline)成果-2012
wiki建置-2013
帶學生(+校內老師)參加非讀不可(book)競賽-2013
電腦教室學生沙發座椅，用自己噴槍清洗-2014-0821
買圖書館閱讀壓克力尺(兩份)，送給學校-2014
多次帶學生參加科工館的點燈學習
帶學生參加環保競賽(台南多次、台北一次)-2014
分享網站建置(Wiki)於全市網路研習-2015(樹林國小)
買書分享校內同事-2015-0303
帶同事來我家私人書庫參訪研習-2015--2012
除學校玻璃黏膠-2015--2019
為學校種下多顆樹木、多種花苗-2017
加強打字、心智圖、自然課觀星軟體，改正學生電腦課玩網路習慣-2011
教一年級學生體課，足球、跳繩、套圈圈-2016
申請南瀛天文館觀日目鏡，做全校觀日教學(大社-2016-0309)、南安國小-2019-1226
為全校活動拍照，放於學校網站首頁連結-2017
整理校內農場，種蔬果-2017
資源回收，盡可能回收給老師班級使用(電扇、剪刀、盒子、簿本)-2017
主動另外建置學校Wiki網頁(學校歷史、活動網頁)-2017
學校種樹，有台灣欒樹、大王椰子、小蒼蘭、松葉牡丹、彩葉竽等-2017
帶自己天文望遠鏡(南瀛館研習所做)做全校晨間觀月教導-2020-0116
新冠危機時，及時提出緊急應變方法，列印全校通知書(open ID密碼)，提出建置學校疫情專屬網頁-2020-0519
學校上下學走道(開學、結業式)，裁切木板，貼海報做教學(約10片)-2020
建置線上考試網站(limesurvey)，應用於自然科、班級國語、數學、社會、健康的實際線上紙筆測驗-2021-05
主動除草，撿垃圾，掃落葉，撿石頭，沖廁所，洗汙漬地板，倒垃圾，主動刮
線上教學群組(疫情時)，分享于老師們，逐步說明網站軟體操作步驟-2020-5月
社會課，拿老舊物品做教學(110學年四乙)穿唐裝，帶竹簡、點油燈教學-2021-1014
拿噴槍清洗班機教室窗戶、廁所、椅子(…、-2023-09)




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思維關鍵字

分享主題

  • 養生
在素食頁面中


  • 佛學
諸法皆可談,可以談論處多.生命意義與本質


  • 主題教育
課程,學習




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生活與生命；

人生擺渡舟；業務旋轉門；讀書交古賢；天地人中立；涵養精氣神；父母的禮物(食衣住行)；隨處自在心；
善行蔭子孫；點燈亮暗路；舉頭有神明；
佈施積陰德；懺悔消惡業；菩薩六度行；守戒護己身；戒殺止惡因；靜坐守護心；念佛趣淨土；




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