"Read-write" 修訂間的差異
出自 燃燈圖書館Wiki
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====讀書方法==== | ====讀書方法==== | ||
:讀書方法：古來不勝枚舉，可參閱：中國讀書大辭典，歷代讀書詩，古今名人讀書法......等內容中之所述。 | :讀書方法：古來不勝枚舉，可參閱：中國讀書大辭典，歷代讀書詩，古今名人讀書法......等內容中之所述。 | ||
:近人讀書法：胡適(要怎麼收穫，先怎麼栽)，眼、耳、口、手、心五到(梁啟超)，心智圖法， | :近人讀書法：胡適(要怎麼收穫，先怎麼栽)，眼、耳、口、手、心五到(梁啟超)，心智圖法， | ||
| − | : | + | :阿昭師：各種經典書籍(百年以上作品優先)，身體各種感官，問，一再精讀作筆記，統整融會貫通，關鍵能力(字句熟悉)，不讀軟文章(沒空，經典都讀不完了)， |
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:時間與空間 | :時間與空間 | ||
:史地(鑑往知來及立足點)......等，量力而為。 | :史地(鑑往知來及立足點)......等，量力而為。 | ||
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Oct 12,2013 | Oct 12,2013 | ||
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====作文題目面向==== | ====作文題目面向==== | ||
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:人際：互助、合作、謙虛、自信、態度...... | :人際：互助、合作、謙虛、自信、態度...... | ||
:哲學：一條路上、遺忘、等待、遠方、我知道、昨天、今天、明天、..... | :哲學：一條路上、遺忘、等待、遠方、我知道、昨天、今天、明天、..... | ||
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| − | ===寫作=== | + | ====寫作==== |
:[http://tieba.baidu.com/p/3178798150 ?小?的忌?] | :[http://tieba.baidu.com/p/3178798150 ?小?的忌?] | ||
:[http://blog.xuite.net/chinfang916/writing 妙筆寫作桃花源—蔡老師創意寫作教室] | :[http://blog.xuite.net/chinfang916/writing 妙筆寫作桃花源—蔡老師創意寫作教室] | ||
| 行 337： | 行 141： | ||
:[http://blog.xuite.net/chinfang916/writing/7960029?st=c&re=list&p=1&w=440688 95年基測作文 驚嚇 鼻酸 閱卷老師感慨多] | :[http://blog.xuite.net/chinfang916/writing/7960029?st=c&re=list&p=1&w=440688 95年基測作文 驚嚇 鼻酸 閱卷老師感慨多] | ||
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| − | + | =====創意寫作===== | |
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| − | + | *作文寫作時，適時用一些同語不同意之詞作串場，有抓緊結構之功。---*** | |
| − | + | ::如：為何？如何？...。當今、現今、如今...。當時、當下、當然、應當...。忽然、忽聞、忽見、呼...。如何、如今、如雲、如雨、如您...。 | |
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: | : | ||
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| − | ====專業==== | + | =====專業===== |
:進修自己專業能力，與時俱進。讓自己具有不可替代性，保持競爭力。 | :進修自己專業能力，與時俱進。讓自己具有不可替代性，保持競爭力。 | ||
: | : | ||
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| − | ===寫作文=== | + | : |
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| + | ====寫作文==== | ||
*寫作練習： | *寫作練習： | ||
:[https://evita6804.pixnet.net/blog/post/111067571 史上最詳細寫作練習法！] | :[https://evita6804.pixnet.net/blog/post/111067571 史上最詳細寫作練習法！] | ||
| 行 376： | 行 185： | ||
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| − | ====教學範例==== | + | =====教學範例===== |
:[http://big5.baiyunpiaopiao.com/special/y9v9y2j/ 小學作文範例 旅遊]一次難忘的旅行 | :[http://big5.baiyunpiaopiao.com/special/y9v9y2j/ 小學作文範例 旅遊]一次難忘的旅行 | ||
| 行 407： | 行 217： | ||
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| − | ====寫作參考書籍==== | + | =====寫作參考書籍===== |
*:[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1vaILblUbW_1q7aqSxlSh0HE3P8KN9PPM 寫作參考書籍]-小學、中學、大學-----*****---nice | *:[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1vaILblUbW_1q7aqSxlSh0HE3P8KN9PPM 寫作參考書籍]-小學、中學、大學-----*****---nice | ||
| 行 415： | 行 226： | ||
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| + | =====作文進度架構===== | ||
| + | :[https://www.facebook.com/reel/968775747489221 人生三種能力]--寫作能力-起、承、轉、合之邏輯思考力。表達能力。感恩分享與自省能力。---* | ||
| − | + | --------------------------------------------- | |
| − | * | + | *寫作文萬用句型 |
| − | + | :起： | |
| + | ::有句諺語說…… | ||
| + | ::許多人常常問這個問題…… | ||
| + | ::多數人可能認為…… | ||
| + | ::現代社會中…… | ||
| + | ::回憶過往…… | ||
| + | ::打開電視，觸目所及…… | ||
| − | + | :承： | |
| − | + | ::以……為例 | |
| − | + | ::更值得一提的是…… | |
| − | + | ::更進一步說…… | |
| − | + | ::因此，我們有理由相信…… | |
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| − | + | :轉： | |
| − | + | ::然而，事實並非如此 | |
| + | ::即便......但是...... | ||
| + | ::從另一個角度觀察…… | ||
| + | ::即使大部分人認為......但我...... | ||
| − | + | :合： | |
| − | + | ::總而言之…… | |
| − | + | ::從以上觀點歸納…… | |
| − | + | ::我發現…… | |
| − | + | ::由以上分析可見…… | |
| − | + | ::綜合以上觀點…… | |
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| − | + | *寫作文好用成語 | |
| − | + | :描寫人物外貌 | |
| + | ::眉清目秀、鶴發童顏、相貌堂堂、文質彬彬、風度翩翩、羞花閉月、傾國傾城、雍容華貴、如花似玉、威風凜凜、弱不禁風、骨瘦如柴、憨態可掬、其貌不揚、蓬頭垢面、虎背熊腰、大腹便便、面黃肌瘦、文質彬彬、老態龍鍾、身材魁梧、亭亭玉立、西裝革履、婀娜多姿 | ||
| − | + | :描寫人物神態 | |
| − | + | ::無精打採、容光煥發、愁眉苦臉、垂頭喪氣、神採奕奕、悠然自得、眉飛色舞、喜笑顏開、呆若木雞、無動於衷、驚慌失措、漫不經心、揚眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈、鬥志昂揚、文質彬彬、意氣風發、風度翩翩、威風凜凜、相貌堂堂、容光煥發、落落大方、神采奕奕。 | |
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| + | :描寫人物心理 | ||
| + | ::表示喜悅：笑容可掬、開懷大笑、喜出望外、樂不可支 | ||
| + | ::表示憤怒：火冒三丈、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒 | ||
| + | ::表示憎惡：可憎可惡、深惡痛絕、疾惡如仇、恨之入骨 | ||
| + | ::表示悲哀：傷心落淚、欲哭無淚、泣不成聲、潸然淚下 | ||
| + | ::表示憂愁：無精打采、憂愁不安、愁眉苦臉、悶悶不樂 | ||
| + | ::表示激動：激動不已、激動人心、百感交集、感慨萬分 | ||
| + | ::表示著急：迫不及待、急急忙忙、操之過急、焦急萬分 | ||
| + | ::表示愧疚：追悔莫及、悔恨交加、深感內疚、羞愧難言 | ||
| + | ::表示失望：心灰意冷、大失所望、灰心喪氣、黯然神傷 | ||
| + | ::表示害怕：提心吊膽、驚惶失措、驚恐萬狀、惶惶不安 | ||
| − | + | :形容繁榮興盛景象 | |
| − | + | ::濟濟一堂、熱火朝天、高朋滿座、門庭若市、萬人空巷 座無虛席、蒸蒸日上、欣欣向榮、川流不息、無懈可擊、銳不可當、雷厲風行、震耳欲聾、驚心動魄、鋪天蓋地、勢如破竹、氣貫長虹、萬馬奔騰 | |
| − | + | :參考來源：成語大全、教育部成語典。製表整理：親子天下 | |
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| + | :::整理製表：親子天下，參見自::[https://www.parenting.com.tw/article/5092784 作文怎麼寫？寫作技巧／作文格式／段落架構／萬用句型 國小到職場都適用的作文技巧！]，access on May 17,2023 | ||
| − | + | ------------------------------------------------ | |
| − | + | *[https://udn.com/news/story/12998/6333502 會考作文「多做多得」怎麼下筆？ 國文師用九宮格圖解題目、找例子論證]---***---nice | |
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| − | + | *作文架構：(依下文結構，每次教作文前(雖發給學生結構圖，仍應要作教學活動)，把題目更改，成語抓來，重新建構一份，發給小朋友二人一份參考之。)---***---nice | |
| − | + | ::範例1：運動會 | |
| − | + | ::::依照以下心智圖分支的提示，完成你專屬的「運動會」作文 | |
| − | + | ::::段落 | |
| − | + | :::::: 寫出 「看到的」、「聽到的」、「感受到的」.共4大段, 350字以上 | |
| − | + | ::::::運動會前 | |
| − | + | ::::::::練習 | |
| − | + | ::::::::老師叮嚀 | |
| − | + | ::::::運動會情景 | |
| − | + | ::::::::團體賽 | |
| − | + | ::::::::個人賽 | |
| − | + | ::::::運動會後 | |
| − | + | ::::::::反省&感想 | |
| − | + | ::::::印象最深 | |
| − | + | ::::::::表演或比賽 | |
| − | + | ::::成語 | |
| − | + | ::::::＊寫個人情緒：緊張萬分、七上八下、垂頭喪氣、一蹶不振、神采飛揚、興致高昂…… | |
| − | + | ::::::＊寫熱鬧場面：人潮洶湧、熱鬧非凡、人山人海、摩肩接腫… | |
| + | ::::::＊寫比賽戰況：揭開序幕、難分高下、一決勝負、奪勇爭先、如火如荼、緊鑼密鼓、精采絕倫、難分難捨、並駕齊驅、…… | ||
| + | ::::::＊寫奮勇比賽：一展身手、身手矯健、全力以赴、赴湯蹈火、同心協力、眾志成城…… | ||
| + | ::::::＊寫加油過程：齊聲歡呼、震耳欲聾、如雷掌聲、分庭抗禮… | ||
| + | ::::::＊寫結果接曉：名次揭曉、幾家歡樂幾家愁、期望越大，失望越大、運動家精神、勝不驕敗不餒、失敗為成功之母… | ||
| + | ::::注意 | ||
| + | ::::::作文完成後，請自己讀一讀是否通順 | ||
| − | + | ::範例2： | |
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| + | *[[Courses-structure#.E8.AA.B2.E7.A8.8B.E9.80.B2.E5.BA.A6.E8.A1.A8|南投"民間國小"各年度作文教學進度表]] | ||
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| − | + | ====校刊==== | |
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| − | + | *校刊/兒童刊物 | |
| − | + | :學校應該每學期至少刊出一大張校刊，亦可一學年出版一本年度校刊，作為學校活動教學成果之紀錄，並保存於圖書館專區與校史館中。 | |
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| + | *校刊編輯： | ||
| + | :教務處主導編輯、各處室年段班及提供活動、照片、作品、文章...等。 | ||
| + | :需要成立校刊編輯委員會，可依年段、處室、成員作組成。 | ||
| + | :收集刊物內容後，需要作校稿，至少二校以上。 | ||
| + | :校稿之憑藉可以紀錄之，作為日後校稿之參考。 | ||
| + | :校刊文稿出版後，除實務版面刊物發送之外，亦應把pdf電子檔上上校往定學校成果區中，方便家長與日後之查閱。 | ||
| + | :可以組成校刊編輯審稿學生協助小組，訓練學生寫作文膽人才。 | ||
| − | + | *校稿： | |
| − | + | :印出後，用紅筆校稿，如批閱作文般 | |
| + | :直接在word檔案作校搞，把原檔欲修正處用括號框起，作紅色標註-(在右後)；括號內黑色字體是校稿後文字-(在左前) | ||
| + | :校稿後文章另存一檔，在檔名中作注記已完較之檔案。 | ||
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| − | + | *台南市新新區 大大國民小學 學生校內投稿辦法 | |
| − | + | 一、目的：為提昇本校學生語文書畫創作風氣，鼓勵學生積極投稿於各報章、刊物，以發表個人優秀作品，並促進藝文活動及深化學習內涵，特訂定本辦法。 | |
| − | + | 二、對象：本校國小及幼稚園在籍學生。 | |
| − | + | 三、投稿範圍： | |
| + | :1.台南市大大國小「大大兒童」刊物，(103年4月底止)。 | ||
| + | :2.台南市大大國小「大大兒童線上校刊」(103年9月起)。 | ||
| − | + | 四、投稿型態、內容： | |
| + | :1.舉凡文學表達之文字、圖片皆是投稿型態。 | ||
| + | :2.投稿內容不拘，各類型文體揭示表達方式；唯不能違背善良風俗或有攻擊、暗喻他人之文字。 | ||
| − | + | 五、投稿方式： | |
| − | : | + | :1.自行打字投稿或將文稿交到電腦教室投搞箱。 |
| − | : | + | :2.利用本校首頁/學童線上投稿系統])，學生自行連上系統，將文字或圖片電子檔貼上投稿。 |
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| + | 六、獎勵辦法：凡作品獲選刊出者，頒發每篇作者獎狀乙紙，並於學校公開集會中表揚。其作品學校得公布於本校網站上，以作為相互觀摩學習之用。 | ||
| − | + | 七、注意事項： | |
| + | :（一）獲本校網站刊登的作品一律歸原作者所有，本校具有網站永久刊登權。 | ||
| + | :（二）禁止抄襲他人作品。 | ||
| + | :（三）作品獲刊登之學生，須主動於刊登日起三個月內主動教務處申請著作證明。 | ||
| + | :（四）如以筆名投稿者，須另提出證明資料確為本人之創作。 | ||
| + | :（五）請自行詳閱本校訂定之線上投稿要點，並請教師配合教學指導。 | ||
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| − | : | + | :八、此辦法呈校長閱覽後實施。 |
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| − | :: | + | ::::承辦人： 處室主任： 校長： |
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| − | :: | + | :參考：新竹縣信勢國民小學獎勵學生投稿辦法(http://dyna.hcc.edu.tw/campus/web/index.php?wid=42&mid=668&pub_id=274) |
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| + | *台南市新新區 大大國民小學學生 校外投稿辦法 | ||
| − | + | 一、目的：為提昇本校學生語文書畫創作風氣，鼓勵學生積極投稿於各報章、刊物，以發表個人優秀作品，並促進藝文活動及深化學習內涵，特訂定本辦法。 | |
| − | + | 二、對象：本校國小及幼稚園在籍學生。 | |
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| − | + | 三、投稿範圍： | |
| + | :1.新聞局登記有案之校外報章、雜誌、刊物等，如國語日報、人間福報、國內各大報兒童版、兒童雜誌等……。 | ||
| − | + | 四、投稿內容： | |
| + | :1.舉凡兒童表達之文字、圖片皆是投稿型態，詳見各報刊雜誌之規定。 | ||
| + | :2.不能違背善良風俗或有攻擊、暗喻他人之文字。 | ||
| − | + | 五、投稿方式： | |
| + | :1.可採自行投稿或由班級教師代投，代投教師可向學校申請信封、郵資。 | ||
| − | + | 六、獎勵辦法：凡作品獲選刊出者，頒發每篇作者「為校爭光」獎狀乙紙，並於學校公開集會中表揚。學校會公布其作品刊出訊息，以作為相互觀摩學習之用。 | |
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| + | 七、注意事項： | ||
| + | :（一）獲本校網站刊登的作品一律歸原作者所有，本校具有網站永久刊登權。 | ||
| + | :（二）禁止抄襲他人作品。 | ||
| + | :（三）作品獲刊登之學生，須主動於刊登日起三個月內將刊登其作品之報刊正本送至教務處註冊組申請（註冊組影印登錄後即歸還）。 | ||
| + | :（四）如以筆名投稿者，須另提出證明資料確為本人之創作。 | ||
| + | :（五）請自行詳閱本校訂定之線上投稿要點，並請教師配合教學指導。 | ||
| − | + | 八、此辦法呈校長閱覽後實施。 | |
| + | ::::承辦人： 處室主任： 校長： | ||
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| − | === | + | :參考：新竹縣信勢國民小學獎勵學生投稿辦法(http://dyna.hcc.edu.tw/campus/web/index.php?wid=42&mid=668&pub_id=274) |
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| − | + | ===高考作文=== | |
| − | ==== | + | *學習-高考狀元滿分作文"之寫作方法：如何破題，引經據典，鋪陳論理，思維面向，人間關懷，恢宏格局，境界層次...等等脈絡。 |
| + | <br> | ||
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| + | :[https://www.douyin.com/video/7249133767883787553 河南文科狀元，聽我解析一番] | ||
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| + | ::為了當下，一杯敬大地朝陽，一杯敬眾家月光，一杯敬艮古遠方，一杯敬心中故鄉，一杯敬自在自己。 | ||
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| + | :[https://www.douyin.com/search/%E5%9B%9B%E5%B7%9D%E5%9D%9A%E5%BC%BA?publish_time=0&sort_type=0&source=comment_named_entity_search&type=general&ug_source=seo_topic_aggr 高考满分作文鼻祖《赤兔之死》#高考满分作文] | ||
| + | |||
| + | :[https://www.douyin.com/zhuanti/7251313904947759115 高考作文評論集] | ||
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| + | *如何書寫： | ||
| + | ::寧靜、自在、時間、空間、放下、慎獨、燭光、責任、各種天氣(晨昏雨日影...)、 | ||
| + | ::用典故來烘托出場景，襯托意境美感 | ||
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於 2023年11月26日 (日) 13:07 的最新修訂
- 課程架構-#、教師語-基本能力#、教師-備參1、班級教學、評量與問卷、自然教室-#、讀寫教室-#、圖書館、防災推廣、國際觀點、藝術課程、
- 學校網站架構、國小校園、學校行政、各縣市國小、家長區、學生區、各類評鑑檢核表、衛生組、環保評量、健康促進評量、台南教甄文史題庫、禮儀-面試
閱讀寫作文
讀寫
- 閱讀前哨站---***
閱讀課
- 高年級：
- 書到今生讀已遲-黃庭堅-母親拜拜
閱讀心得-筆記
讀書方法
- 讀書方法：古來不勝枚舉，可參閱：中國讀書大辭典，歷代讀書詩，古今名人讀書法......等內容中之所述。
- 近人讀書法：胡適(要怎麼收穫，先怎麼栽)，眼、耳、口、手、心五到(梁啟超)，心智圖法，
- 阿昭師：各種經典書籍(百年以上作品優先)，身體各種感官，問，一再精讀作筆記，統整融會貫通，關鍵能力(字句熟悉)，不讀軟文章(沒空，經典都讀不完了)，
推薦閱讀
- 各級學校名家推薦閱讀書籍大綱-----*****----- nice---極力推薦
閱讀心得筆記：
- 筆記：主要以文字敘述為主。在此，為了日後索引、概觀方便，希望把一些平日所思所得全置放於此，方便查閱與統整。
- 心得：記下自己閱讀心得，作為日後思維的關聯點，用以架構更縝密的義理深度與思想廣度。
- 書評：關係到知識架構或狹隘之市場性、學術性，與個人吸收之義理關聯性影響不大，不為之。
- 閱讀力
- 大學生抄作業其實還好捏，恐怖的是不會找資料-----nice---***
心智圖
- 心智圖筆記-----*****----- nice---極力推薦
- 思維筆記
- 每一工作，都當作是完美企劃，為每一企劃案加入故事與典故，用哲學思考。
- 每天與數字為伍，要能熟悉它們。如果需要給一個數字時，衡量它的大小，每一次都依照這準則，當不生混亂或困擾。
- 關於數字~數量少者：magic7、10、12；數量中等者：30(一個月)；數量多者：100
閱讀與寫作
精選書籍(思維策略)
- 書架上應有一些經典的參考書籍，以便日常寫作或資料查閱之用。選用之經典書籍，應從該學科之概論書籍參考起，再納入該學科知名學者之經典著作的蒐羅，以增加基本學識。
分類如下：
- 百科全書(查閱眾多知識，建立概括性知識)，
- 諸子百家(自古以來的經典思想)，
- 字、辭典(中、英文專業學科)，
- 圖解(快速掌握該學科)，
- 生命(不可或缺的一環)，
- 佛學(東方、中國哲學的寶藏)，
- 詮釋學(訴說學識的技巧)，
- 詩學(最美的知識寶庫)，
- 序文(快速掌握學科知識)，
- 書信(交流園地)，
- 數學(求學過程不可或缺的邏輯基礎)，
- 問題解決(一直會遇到的事件)，
- 安全(生命的最終保障)，
- 創意(活力的來源)，
- 思想(生活的基石)，
- 英文(國際化基礎)，
- 閱讀(吸收知識的技巧)，
- 藝術(生活舒壓)，
- 作文(求學與求職門檻)，
- 寫作(跳躍的基石)，
- 國學經書(展現深度之處)，
- 攝影(美好生活)，
- 遊戲(調劑身、心)，
- 哲學(思想的依歸)，
- 時間與空間
- 史地(鑑往知來及立足點)......等，量力而為。
Oct 12,2013
作文題目面向
出題老師應該考量到：
- 1.題目能涵蓋到所有考生都有的經驗
- 2.隨處可見的題材
- 3.沒有時、空限制問題
- 4.學生年齡層或城鄉差距
- 5.
例如：
- 美德：孝順、助人、尊重、熱情......
- 自然：風、雨、晴天、雨天、夜晚、光線......
- 人際：互助、合作、謙虛、自信、態度......
- 哲學：一條路上、遺忘、等待、遠方、我知道、昨天、今天、明天、.....
寫作
創意寫作
- 作文寫作時，適時用一些同語不同意之詞作串場，有抓緊結構之功。---***
- 如：為何？如何？...。當今、現今、如今...。當時、當下、當然、應當...。忽然、忽聞、忽見、呼...。如何、如今、如雲、如雨、如您...。
專業
- 進修自己專業能力，與時俱進。讓自己具有不可替代性，保持競爭力。
- 美國讀寫教育改革教我們的六件事（找回被忽略的R：wRiting）
- 作文爛？這不是學生個別的困境，而是國家需要面對的教育課題！/作者：曾多聞
寫作文
- 寫作練習：
教學範例
- 小學作文範例 旅遊一次難忘的旅行
- 作文選登
- 作文選登：花蓮海洋公園遊記
- 作文選登：逛夜市
- 作文選登：下課時分
- 作文：畢業旅行
- 如何指導孩子寫「小日記」？
- 難忘的旅行作文
- 中華電信 QR Code 產生器
- 成功前的失敗
- ?于成功的范文高考
- 任何作文，都將指向成功(美好)目標，而成功前的失敗經驗，是最好的詮釋之筆。因此必須要提及成功前的失敗(挫折)經驗啟發意。
- 景
- 任何環境，必關連到背景，而背景一定有日月、燈光、陰晴、圓缺相伴，再以自我所開創出的道路。
- 人
- 關聯到人之貪、嗔、癡三毒，所帶來的無盡折磨，仍能勇敢面對，一方不失對他人的眾多關懷熱情。
寫作參考書籍
- 寫作參考書籍-小學、中學、大學-----*****---nice
作文進度架構
- 人生三種能力--寫作能力-起、承、轉、合之邏輯思考力。表達能力。感恩分享與自省能力。---*
- 寫作文萬用句型
- 起：
- 有句諺語說……
- 許多人常常問這個問題……
- 多數人可能認為……
- 現代社會中……
- 回憶過往……
- 打開電視，觸目所及……
- 承：
- 以……為例
- 更值得一提的是……
- 更進一步說……
- 因此，我們有理由相信……
- 轉：
- 然而，事實並非如此
- 即便......但是......
- 從另一個角度觀察……
- 即使大部分人認為......但我......
- 合：
- 總而言之……
- 從以上觀點歸納……
- 我發現……
- 由以上分析可見……
- 綜合以上觀點……
- 寫作文好用成語
- 描寫人物外貌
- 眉清目秀、鶴發童顏、相貌堂堂、文質彬彬、風度翩翩、羞花閉月、傾國傾城、雍容華貴、如花似玉、威風凜凜、弱不禁風、骨瘦如柴、憨態可掬、其貌不揚、蓬頭垢面、虎背熊腰、大腹便便、面黃肌瘦、文質彬彬、老態龍鍾、身材魁梧、亭亭玉立、西裝革履、婀娜多姿
- 描寫人物神態
- 無精打採、容光煥發、愁眉苦臉、垂頭喪氣、神採奕奕、悠然自得、眉飛色舞、喜笑顏開、呆若木雞、無動於衷、驚慌失措、漫不經心、揚眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈、鬥志昂揚、文質彬彬、意氣風發、風度翩翩、威風凜凜、相貌堂堂、容光煥發、落落大方、神采奕奕。
- 描寫人物心理
- 表示喜悅：笑容可掬、開懷大笑、喜出望外、樂不可支
- 表示憤怒：火冒三丈、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒
- 表示憎惡：可憎可惡、深惡痛絕、疾惡如仇、恨之入骨
- 表示悲哀：傷心落淚、欲哭無淚、泣不成聲、潸然淚下
- 表示憂愁：無精打采、憂愁不安、愁眉苦臉、悶悶不樂
- 表示激動：激動不已、激動人心、百感交集、感慨萬分
- 表示著急：迫不及待、急急忙忙、操之過急、焦急萬分
- 表示愧疚：追悔莫及、悔恨交加、深感內疚、羞愧難言
- 表示失望：心灰意冷、大失所望、灰心喪氣、黯然神傷
- 表示害怕：提心吊膽、驚惶失措、驚恐萬狀、惶惶不安
- 形容繁榮興盛景象
- 濟濟一堂、熱火朝天、高朋滿座、門庭若市、萬人空巷 座無虛席、蒸蒸日上、欣欣向榮、川流不息、無懈可擊、銳不可當、雷厲風行、震耳欲聾、驚心動魄、鋪天蓋地、勢如破竹、氣貫長虹、萬馬奔騰
- 參考來源：成語大全、教育部成語典。製表整理：親子天下
- 整理製表：親子天下，參見自::作文怎麼寫？寫作技巧／作文格式／段落架構／萬用句型 國小到職場都適用的作文技巧！，access on May 17,2023
- 會考作文「多做多得」怎麼下筆？ 國文師用九宮格圖解題目、找例子論證---***---nice
- 作文架構：(依下文結構，每次教作文前(雖發給學生結構圖，仍應要作教學活動)，把題目更改，成語抓來，重新建構一份，發給小朋友二人一份參考之。)---***---nice
- 範例1：運動會
- 依照以下心智圖分支的提示，完成你專屬的「運動會」作文
- 段落
- 寫出 「看到的」、「聽到的」、「感受到的」.共4大段, 350字以上
- 運動會前
- 練習
- 老師叮嚀
- 運動會情景
- 團體賽
- 個人賽
- 運動會後
- 反省&感想
- 印象最深
- 表演或比賽
- 成語
- ＊寫個人情緒：緊張萬分、七上八下、垂頭喪氣、一蹶不振、神采飛揚、興致高昂……
- ＊寫熱鬧場面：人潮洶湧、熱鬧非凡、人山人海、摩肩接腫…
- ＊寫比賽戰況：揭開序幕、難分高下、一決勝負、奪勇爭先、如火如荼、緊鑼密鼓、精采絕倫、難分難捨、並駕齊驅、……
- ＊寫奮勇比賽：一展身手、身手矯健、全力以赴、赴湯蹈火、同心協力、眾志成城……
- ＊寫加油過程：齊聲歡呼、震耳欲聾、如雷掌聲、分庭抗禮…
- ＊寫結果接曉：名次揭曉、幾家歡樂幾家愁、期望越大，失望越大、運動家精神、勝不驕敗不餒、失敗為成功之母…
- 注意
- 作文完成後，請自己讀一讀是否通順
- 範例1：運動會
- 範例2：
作文課程架構表-進度表
校刊
- 校刊/兒童刊物
- 學校應該每學期至少刊出一大張校刊，亦可一學年出版一本年度校刊，作為學校活動教學成果之紀錄，並保存於圖書館專區與校史館中。
- 校刊編輯：
- 教務處主導編輯、各處室年段班及提供活動、照片、作品、文章...等。
- 需要成立校刊編輯委員會，可依年段、處室、成員作組成。
- 收集刊物內容後，需要作校稿，至少二校以上。
- 校稿之憑藉可以紀錄之，作為日後校稿之參考。
- 校刊文稿出版後，除實務版面刊物發送之外，亦應把pdf電子檔上上校往定學校成果區中，方便家長與日後之查閱。
- 可以組成校刊編輯審稿學生協助小組，訓練學生寫作文膽人才。
- 校稿：
- 印出後，用紅筆校稿，如批閱作文般
- 直接在word檔案作校搞，把原檔欲修正處用括號框起，作紅色標註-(在右後)；括號內黑色字體是校稿後文字-(在左前)
- 校稿後文章另存一檔，在檔名中作注記已完較之檔案。
- 台南市新新區 大大國民小學 學生校內投稿辦法
一、目的：為提昇本校學生語文書畫創作風氣，鼓勵學生積極投稿於各報章、刊物，以發表個人優秀作品，並促進藝文活動及深化學習內涵，特訂定本辦法。
二、對象：本校國小及幼稚園在籍學生。
三、投稿範圍：
- 1.台南市大大國小「大大兒童」刊物，(103年4月底止)。
- 2.台南市大大國小「大大兒童線上校刊」(103年9月起)。
四、投稿型態、內容：
- 1.舉凡文學表達之文字、圖片皆是投稿型態。
- 2.投稿內容不拘，各類型文體揭示表達方式；唯不能違背善良風俗或有攻擊、暗喻他人之文字。
五、投稿方式：
- 1.自行打字投稿或將文稿交到電腦教室投搞箱。
- 2.利用本校首頁/學童線上投稿系統])，學生自行連上系統，將文字或圖片電子檔貼上投稿。
六、獎勵辦法：凡作品獲選刊出者，頒發每篇作者獎狀乙紙，並於學校公開集會中表揚。其作品學校得公布於本校網站上，以作為相互觀摩學習之用。
七、注意事項：
- （一）獲本校網站刊登的作品一律歸原作者所有，本校具有網站永久刊登權。
- （二）禁止抄襲他人作品。
- （三）作品獲刊登之學生，須主動於刊登日起三個月內主動教務處申請著作證明。
- （四）如以筆名投稿者，須另提出證明資料確為本人之創作。
- （五）請自行詳閱本校訂定之線上投稿要點，並請教師配合教學指導。
- 八、此辦法呈校長閱覽後實施。
- 承辦人： 處室主任： 校長：
- 參考：新竹縣信勢國民小學獎勵學生投稿辦法(http://dyna.hcc.edu.tw/campus/web/index.php?wid=42&mid=668&pub_id=274)
- 台南市新新區 大大國民小學學生 校外投稿辦法
一、目的：為提昇本校學生語文書畫創作風氣，鼓勵學生積極投稿於各報章、刊物，以發表個人優秀作品，並促進藝文活動及深化學習內涵，特訂定本辦法。
二、對象：本校國小及幼稚園在籍學生。
三、投稿範圍：
- 1.新聞局登記有案之校外報章、雜誌、刊物等，如國語日報、人間福報、國內各大報兒童版、兒童雜誌等……。
四、投稿內容：
- 1.舉凡兒童表達之文字、圖片皆是投稿型態，詳見各報刊雜誌之規定。
- 2.不能違背善良風俗或有攻擊、暗喻他人之文字。
五、投稿方式：
- 1.可採自行投稿或由班級教師代投，代投教師可向學校申請信封、郵資。
六、獎勵辦法：凡作品獲選刊出者，頒發每篇作者「為校爭光」獎狀乙紙，並於學校公開集會中表揚。學校會公布其作品刊出訊息，以作為相互觀摩學習之用。
七、注意事項：
- （一）獲本校網站刊登的作品一律歸原作者所有，本校具有網站永久刊登權。
- （二）禁止抄襲他人作品。
- （三）作品獲刊登之學生，須主動於刊登日起三個月內將刊登其作品之報刊正本送至教務處註冊組申請（註冊組影印登錄後即歸還）。
- （四）如以筆名投稿者，須另提出證明資料確為本人之創作。
- （五）請自行詳閱本校訂定之線上投稿要點，並請教師配合教學指導。
八、此辦法呈校長閱覽後實施。
- 承辦人： 處室主任： 校長：
- 參考：新竹縣信勢國民小學獎勵學生投稿辦法(http://dyna.hcc.edu.tw/campus/web/index.php?wid=42&mid=668&pub_id=274)
高考作文
- 學習-高考狀元滿分作文"之寫作方法：如何破題，引經據典，鋪陳論理，思維面向，人間關懷，恢宏格局，境界層次...等等脈絡。
- 為了當下，一杯敬大地朝陽，一杯敬眾家月光，一杯敬艮古遠方，一杯敬心中故鄉，一杯敬自在自己。
- 如何書寫：
- 寧靜、自在、時間、空間、放下、慎獨、燭光、責任、各種天氣(晨昏雨日影...)、
- 用典故來烘托出場景，襯托意境美感
