Teachers-exhort

課程架構-#、教師語-基本能力#、教師-備參1、班級教學、評量與問卷、自然教室-#、讀寫教室-#、圖書館、防災推廣、國際觀點、藝術課程、

學校網站架構、國小校園、學校行政、各縣市國小、家長區、學生區、各類評鑑檢核表、衛生組、環保評量、健康促進評量、台南教甄文史題庫、禮儀-面試

受傷，肚子痛，沒衛生紙，同學打我，老師沒來，被不明液體潑到，擦傷，割傷，飯菜湯倒了，有人說要殺我，被同學恐嚇，地震，火災，燙到，老師教錯了，忘了帶課本作業器材，上課了還在上廁所中，有人暈倒了，教室沒開，同學摔倒了，衣服濕了，眼鏡破了，東西掉了，同學拿我東西，別人做壞行為應當遠離?，

各位即將畢業的同學們：

Jun 20 , 2011

我僅代表學校所有教師，在此獻于你們小學階段的最後叮嚀。

當教室外那一串串阿伯樂花開始轉黃時，也正告知著各位學子，畢業季節的即將到來。在你們依稀如昨日的童年日子裡，學校生活中，春去秋來，繁花謝了秋葉落，代表著一個年頭的過往。也表示著你們正在成長，老師們正邁向年老。校園中充滿著你們的喜、怒、哀、樂，希望你離開時歡笑滿懷，讓教師們的祝福能隨你遠行他方。國小教育階段在現今知識爆炸的社會中，顯得十分渺小，卻是往後生活與學習的根基。這裡的一草一木、一人一物，都將在你的人生歲月中深深地影響著你。這裡的學習時間最長久，同窗友誼最深厚，記憶最久遠，離家鄉最近。這裡保留了你童年最愉悅的歡笑時光。

各位教師手中剛接過的學生，恰巧地隨著那夏日浮雲隨風而去。老師們的青春歲月，滋長著學子們的青春年華，與日俱增地前行著。在「十年樹木，百年樹人。」的學校教育中，教師們的青春歲月，如同大樹的落葉，落葉歸土後釀成了什麼？釀成了那周遭小樹苗的肥沃泥土，滋長著邁向天際，即將畢業的同學們。

他方世界是各位探索生命的祕境，世界上的每一朵花草，在陽光照耀下，才能顯現出它的生命活力與美好；每一片落葉也都是明年春天新芽的肥料，當春風吹過～下雨來，小花苞將在暖暖的風中綻放，小樹苗將成長為頂天立地的大樹。世界無奇不有，也充滿著無限的變化在其中，如同深山叢林般，需要你的知識與膽量，克服萬般的困難與考驗，才能找到符合你自已的生活天地。一路上不要埋怨環境的險峻或羨慕在自己前面的人們，自己的人生路要自我開創，隨時保持自己在最佳的學習階段，有困難時莫忘了師長的教誨，以創造自己美好的快樂人生。

那時候，綺麗的世界無比繽紛，那時候，我們的微笑無比悠長。

我僅代表校內所有教師，獻上滿滿的祝福。

願各位的人生路充滿歡笑與自信，生活美好而璀璨。

莫忘了有空回來看看您的教師們，捎封信來也無妨！

教師代表鄭惠昭祝福各位

教師佈告欄

教師教室佈告欄：

惠昭老師/自然教室：

萬法齊觀　歸復自然 / 自然而然自然教室天地寬

各科領域科目與處室的描述

各處室blog標語-#

例如：言西早老师

老師要有自己的"教室佈告欄"，把一些教學理念與價值指導教給學生。成為學生面對生命的思維背景。如：言西早老師的："積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。

出遊紀

假日攜子遊江海

接連數日的陰霾、濕冷後，難得的好天氣，大兒子就讀的幼稚園，舉辦了一次的校外教學活動，目的地是「台江內海文史生態之旅。由於是小朋友的活動，又逢假日，獲得了家長們的熱烈參予。我家當然也全家出動，一起去踩青囉!

滿滿的兩輛遊覽車，帶著小朋友們的期待與歡笑，一路向七股方向駛去。由於是由文史生態工作室所主辦，解說員當然是文史工作室的人員所擔任，該員又是教育界人士、學養豐富。只見家長們專心的聽著今日之旅的內容，小朋友們卻一路上張大眼睛地往外望，巴不得快快到達。

第一站先到聞名國際的黑面皮鷺賞鳥區。成群的黑面皮鷺在漁塭中休憩，透過善心鳥友們所提供的賞鳥望遠鏡頭，可清楚的看見他們的身影在陽光水影中閃耀，或佇`或憩、或翔，美極了！小朋友們排隊地觀賞，童雉雀躍聲彷彿在每一位家長臉龐上跳動著。適逢地區電視台到當地採訪，園長也簡述了園方藉此與親子們共享歡樂時光的教育用意。第二站到海灘上挖文蛤，大夥兒全數坐上大型動力竹筏，在淺淺的瀉湖中，經由解說員引領大家同遊昔日的台江內海。竹筏過處，有數位漁民站在蚵架林立且及膝的水中垂釣，一旁的蚵架整齊的直立在淺淺江海中，佈置出這一片的蚵田水海。小朋友們有的拿水桶、有的拿小鏟子、有的拿袋子的跑在大人前面，奔向一片海灘。一座座的小沙丘被堆起;一個個的沙坑被挖出;一粒粒的文蛤進了水桶中，兒童們的手忙個不停，「媽!我又挖到一粒了」。笑意在每一位隨行父母親的嘴角上擴展開來。這是一個有溫暖冬陽的中午，伴隨親子歡笑的時光，一幕幕全家和樂的圖像進了相機記噫中。

隨後的海邊及鹽山也讓小朋友們有一些深刻回憶。回程前的最後一站，車行至「大眾廟」’廟內有一對母子鯨魚的骨骼標本，白皙的骨骼巨大無比，讓家長及小朋友個個讚嘆不已。解說員也帶領著大家到廟旁的貿易古航道參觀，了解明清時期人弋船往來的情形及歷史。

今日之旅，讓小朋友、家長、老師們個個玩得興高采烈，園方也作了一次最佳之親師溝通，這對於家庭和樂增益良多，相信這次成功的戶外文史生態之旅，最大的受益者是快樂的兒童，這也是家長、園方及教師所樂意見到的。

文.鄭惠昭

十年教室

十年教室 : Nov , 2006

資訊篇-分享參與

閱讀篇-廣度計憶法

活力篇-挑戰各case

柔心篇-say hello,語氣堅而不怒

開窗篇-日間教時

點燈篇-暗夜不教之事寫創意

.預約寫作書名 :

5.圖書館 :**

6.學習之書 :

7.百科全書:

8.圖書設備:

9.圖書室改造:

10.閱讀與語文能力 :

11.另一種知識來源 :

12.

13.教育學習法 :

14.教學生 ? : ***

15.學檔案 :

16.課程系統化:

17.自然科教學評鑑 :

18.數學教學

19.發展學校特色 :

20.小組討論 :

21.Speech 演講 :

22.學習成果成效 :

23.教學 :

24.經典教案 : ****

25.說故事 : **

26.教學掛圖 :

27.Teaching show :

28.學電腦態度 :

29.階段課程步驟化系統化 :

30.寒暑假作業 :

31.主題科學展覽會:

32.美國的數學與語文教育現況

33.如何增進學生認字的能力？ :

34.教改十年的反思 :

35.知識的餵給與掠奪 :

36.畢業生最後一課 :

37.中秋夜 :

38.

39.Top teacher :

40.導護交通崗 :

41.優良教師 :

42.教師研習建議 :

43.上課時間自己無課時 :

44.教師時間 :

45.教育超人

46.研習課程: (隨想的)

47.挑戰自己之專長2,3 :

48.我在讀書 :

49.

50.學生答題技巧 :

51.學生學習法 :

52.學生篇 :

53.學生面談 :

54.童趣-game : **

55.巡迴演講 :

56.學生畢業照像 :

57.各位年輕學子(贈書):

58.聯絡簿 :

59.兒童節的禮物 :

60.畢業生導師獎 :

61.

62.Classroom rules

63.教室佈置 :

64.materials-Student’s groups

65.materials-Electric & large:

66.materials-Teacher’s prepare

67.教室安全守則 :

68.教室文具 :

69.

70.開會Meeting record

71.校園廣播系統 :

72.大小學校比較 :

73.全校電視廣播教學 :

74.行政管理 :

75.午餐 :

76.無線電之學校應用:

77.紅瓦厝參觀記:

78.校刊 :

79.教育經驗 :

80.資源使用權 :

81.發展學校特色 :

82.學校經費 :

83.學校知識管理之策略與做法 :

84.資料夾數量等於辦學成效？ :

85.創意科博會 :

86.教育經費 :

87.閱讀成果看展札記 :

88.校長忙著應付上級作業：

預約寫作書名 :

手不釋卷

僅供參考

學校參考書

十年教室

四面書背

透心房燈

選讀書籍

每週思考記

圖書館：

字典旋轉架

各柱面貼勉勵閱讀字辭

班級用閱讀尺

鉛筆筒

空白紙片

室內花草

軟木佈告欄

剪貼簿

學生畫作/加框/吊壁

古典閱讀畫作-貼壁

鳩巢式journal 架

學習之書：

求學基本能力之養成

找case 來做提升自己莫茫茫人海渾渾噩噩度日

積極的努力人生 just doing

事件處理之優先序

如何閱讀

階段人生該學之事—學校書技術家

沒有理論-沒有眼光、沒有實務-光說不練，要相輔相成合作學習

百科全書：

從未有人翻過

教師不教

人類智慧結晶

歐美教育重要一環

基本能力-終身學習

比網路資訊嚴謹

培養統整能力

學習的引導者

利用圖書館的養成教育

一般民眾鮮少購買—能力養成不足

書香世家-從小養成經世大材

貧富懸殊愈大-知識經濟壁壘

體積龐大不易攜帶

最佳課程統整--- 教學者的手段學生的能力

人類智慧總整理呈現保存

隨時查詢、探索自己的未知

圖書設備：

Open 書架

乾燥櫃

玻璃瓶罐

可動式小木箱

掛圖架

耐用桌燈

展示看板

文具區

器材櫃

圖書室改造：

字典旋轉架

各柱面貼勉勵閱讀字辭

班級用閱讀尺

鉛筆筒

空白紙片

室內花草

軟木佈告欄

剪貼簿

學生畫作/加框/吊壁

古典閱讀畫作-貼壁

鳩巢式journal 架

另一種知識來源：

大量累積的資料庫

是虛擬的較不實際的

正確性 ?

應回歸到實務面

百科全書系統化知識原點--圖書館能力統整表達能力養成

這對小朋友較長久些

閱讀與語文能力 :

有看書不一定有了解或記憶到心坎裡

1.可在看過書籍中作劃記(日後作檢視)

2.不懂處查字典百科全書或問大人

3.家長透過隨時提問語詞意義大意弄懂內容

4.用筆作語詞書寫造句作文練習

5.要求書寫實不可寫注音只能寫國字體養成習慣強迫記憶

6.多作日記練習再次投稿

7.多背誦古文詩詞

8.筆順的練習

9.恆久性定期複習

.....

祝福你及孩子

教育學習法：

師徒制

導生制

同儕

群組

生長樹

合作

鷹架用作理論的具體比喻(具像物)

教學生 ?：

我賣 ?

心情個性人性

光與影的交互產生

最深層的恐懼與最高層的知識之間

快樂過生活

宰相肚裡能撐船

要會玩也要會讀書

養成 ”勤勞” 好習慣

80 /20 法則……

不可接觸黑道及毒品

潛意識之力量

知識整理方法—筆記

閱讀

學生學 ? :

人腦如池塘水面

--吸收知識如丟入石頭打水飄產生多重

漣琦效應共震效應發生鏈結

記憶與經驗 -個人特質生活態度

XX只是備案不能置之教學正常程序中

伏筆

腹案(方案)

如鳴鐘要連續不可間斷傳播效果較佳

教學檔案：

包含教師教學 files 學生學習成果files 教師自我進修files

教學檔-主題教學創意教案專題 photo 自編教材教具情境管理親師

學生檔 – 學習單歷程成果作品 photo

教師進修 – 專長發展研習讀書資源

呈現方式 : 三孔夾 photo digital resource

主題式計畫歷程回饋目錄頁碼分章側面箋統一規格

蒐集 : 相機透明夾簽名押日期 A4 統一size 項目分類多看多記多問打孔機

分享資源讀書心得研習專業知識教學法生活知識經過學習思考經驗傳承

課程系統化：

作文課 :

3上- 3 下-說故事，

4上-寫人物為主 4下，

5上寫景物為主5 下，

6上-寫心境為主 6 下

美勞課:

3上-水彩調色3 下，

4上-人物4下，

5上-素描5 下，

6上-光影6 下，

說話課:

3上-敢上台自我介紹3 下，

4上-儀態4下，

5上-隨便說5 下，

6上-主題論說6 下，

自然科學：

太陽系(地球,月亮)運轉規律

冬(夏)季大三角(橢圓)之星系

12 星座

光(顏料)之三原色

學校不考試科目：

直排輪

武術: 中國武術,跆拳道…

射箭

飛盤

耍三球

單輪車

攝影

自然科教學評鑑：

教學 plan ,results

學生專題 report

教學圖片實物教具

學科圖書

植物花卉認知

多媒體設備- 投影相機

科學雜誌報刊海報簡報

教學前後問卷回饋單

Teaching team

校外參觀 record photo

安全設備-口罩消防水沙

單元統整圖

課程大綱(圖)

數學教學：

重要觀念 key in 在黑板最上端每節課前複習

重要觀念天天考 1-2 題

國語教學：

每一課作 concept map

集優秀學生概念統整成一數位檔—分享學生教師

發展學校特色：

組成教師專業團隊 active

專業建議應採納並施行

降低教師壓力讓教師主動發揮

Push team active

主管率身作則並 join continue

工作量與職位應相關

把學校當成自己志業家產而非工作場所

小組討論：

問題單

回饋單

講綱先發有興趣可先提問

提供方法

聽讀(低) --陪讀(中)-- 導讀(高)

講師分配討論分享細目-順位

聽進去的才有批評

講心法非作法

不拿出使命感

共學小組相互介紹串場氣氛

清楚自己定位敏感度

無內在思維能力的人會變成環境(教學)的奴隸

學生只是單一思惟向度—烤肉固著化了

目的---完整陳述自己內心意見

考量—學生只想說不出來

寫作評量前後測評量

Xx是一個好的媒介與運用說的好不如說的巧

Speech 演講：

Xx 風景

Ppt 字體

No waiting

But only reading , for full oppertunity

How to use source

Reading area(domain)

因地形複雜小朋友的落點不同城鄉差距大

表面成績實際能力

閱讀 –一甲子的經驗

個人習慣造成盲點

回歸市場原則—供需原則

閱讀¬-個人行為/團體行為-風氣

學習成果成效：

畫出學習心智圖視覺大鋼筆記

學習的背景環境

團隊努力的背景動力

為自己團隊留下紀錄

為團隊社團留下文化

文化根基

說故事能力

詮釋生活的想法

定位與風格—永恆

成救別人成長自己

要內容價值澄清

自己成長背景 --- 珍貴資產

Ausubel : 學習的內容要和學習者有關係學習才有意義。

學習是生活的態度

教學：

"經驗傳承"

資深教師討論

"雙峰現象" 之問題解決

"經典" 學識分享

學園之園丁

"基本常規" 之禮貌規儀

"閱讀力" 之推展

學校逼學生補習

因考試考了沒教的

為政教化之道

能普化於斯民

顧及聰愚世人

建築國富民強

教學生: 重提問探索(動機部分) 透過數據來了解概念

經典教案：

小孩

夢想

好奇心

尊重

好習慣

態度

自信

快樂

成人

自信

尊重

寬容

恆心

誠信

東方

孟母三千

顏氏家訓

山字經

朱子治家格言

西方

美國的一堂閱讀課

灰姑娘

黑人司機 --- 種子黑開紅黃白 ...花

開學第一天

圖書館地上聆聽教師授予學習之路

期末最後一堂發問課

假期自行找答案,紀錄

期初討論

說故事：

小故事可改變想法怡心養性啟迪心靈認識世界

智慧的集結

安徒生童話集

36 記事典

溝通了解 …的典範

價值的重新解讀

一千零一夜

教學掛圖：

動植物演化圖

中國歷史朝代圖

蝴蝶圖鑑

色彩圖

讀圖能力培養

筆記能力

Teaching show：

說故事流程掛鉤 – 圖形化

完整規劃訓練再呈現高品質 –小朋友演出非只低俗進出場

任何學習演出都應作 review combine for life

不是一種工作亦非志業而是一種生活態度模式

少呈現負面教材多展示正面意義

串起連結整合 – 呈現

學電腦態度：

讓機器盡可能in use 莫空機

學習者應用為導向

資訊交流與分享互通有無互相學習

學有先後只是花在其間時間不少先登堂入室而已

課總要有人上大家互相學習觀摩

使用機器良好習慣之養成

另一種系統學習管理的培養-知識管理

提高自我在教學工作上的能力及效益

擴大自己的視野培養國際觀(伸展觸角)

階段課程步驟化系統化：

作文課 : 此皆需要知識系統的建立與文件傳承與加強學生描寫能力

3:寫景為主成語寫黑板

4:說故事

5:人物為主

6:內心描寫

美勞課 : 加強基本能力—素描

3:蠟筆素描

4:水彩調色

5:光影

6:鉛筆素描

說話課：

台上儀表訓練

隨便說說

說出一口話

一分鐘說話

寒暑假作業：

減少開學後批改負擔

少整本式

多繪圖

讀書心得

參觀地文宣品貼冊

分類好作品打3孔夾冊

開學展獎勵

多生活概念統整呈現

中國經典文學名著讀本

世界經典文學名著讀本

包含各重要領域範圍

習過課程概念重點複習

概念連結統整

自然生態環境觀察紀錄

大統整性概念的練習(氣候節氣…)

主題科學展覽會：

分成低中高年級

攤位分散避免擁擠

活動內容以學校教學內容為輔

活動典範的多份複製分享

植物年昆蟲年化學年… 4-5年一 cycle

選其中數攤之章即可參加抽獎

主題書籍介紹

照片紀錄提供分享

各 CD DVD list

美國的數學與語文教育現況 (紐約時報03/26/2006) :

美國地大人多,各種文化見解多元,故能在一穩定社會下成長

人才濟濟,較不會有所謂競爭力疑慮,故各種實驗蓬勃發展

而台灣不能因錯誤決策¬而害慘下一代,實驗亦不堪失誤,只因一昧的急就章

短視之學者專家,未考慮文化不同差異,基礎功夫未能紮實培養

喪失了我們以往經濟發展下之教育優勢,落後許多了

反觀美國或大陸卻因而趕過台灣許多,沒落的台灣因而開始邁向沉淪地

有識之士-大家一起努力吧,家長-自己自救自己小孩吧

別人的小孩也要幫忙,因為那會造就我們共同的未來社會

教改十年的反思：

議題探討觀點

1.從文化層面東西方文化習慣不同對知識的態度運用不一

---中國觀點一向是立竿見影為官平天下唯利是圖

2.不要一再的從都市觀點高級知識份子觀點美國觀點看天下

---要深入民間的探討對民族生命的認知涵養

3.政策要有普羅大眾的思考層面及參考世界觀點

---不是只有社經地位較高者存在而已

4.原本高效率的學習法被低效率的方法(ex:建構..)打敗了

---錯誤政策比貪官更可怕危及國家競爭力及國家安全

5.人文方面好像是先有實務面問題解決再建立理論吧

---不可因少數學者觀點便盲目實行顛倒過程回頭時已是沉淪地

6.課程實行時主要訴求是學習者

---還有教學者家長社會大眾國家競爭力...

教改十年的反思：

各位看官:

課程與教學對教師而言是一起的

但是對學生而言課程與評量更是一體兩面的

評量方式往往與教學連在一起

向來教師教學中只注重餵給與填鴨

不見思考教學的影子但這影子一直伴隨著知識

考試中一直是選擇填充只注重知識解答

而忽略知識中的影子--測驗的思考層面

參考印度數學教育中注重邏輯思考的方式

從小培養也許教師教學評量方式會極費時間

但是類似個別化啟發思考的教學

卻可以培養出具個人觀點及自信的觀念

也許這正是我們現今教學中應該思考的一面吧

學問---學而時時提問之

教學---教後而知不足再學習之

最好最有效率的學習效果是教學呢 !

知識的餵給與掠奪：

大家看過老鷹餵食小 baby 的畫面吧

這是一個殘酷事實

只有積極者掠奪者才能在其中生存下來

而教師卻有點類似餵食者學生求食之

如何均態培養學生的自動求學好習慣

一直是教師們的心頭議題

但總有一些需鞭策者

這時教師的餵給便非常重要了

也就是 no child left behind

為了讓學生養成及感受好習慣讓他們日後有美好回憶

我最近每日早上第一節上課前

固定講 5 分鐘世界經典小故事

也計畫再一段時日後下午放學前也希同辦理

再配合要求其他閱讀層面

激發想像思考擴大觀點

希望以補學生之不足處

各位是否有其他好法子呢 ?

大家交換一下...

中秋夜 :

中秋夜美景難逢多陪家人賞月教導小孩月色之美

如何形容敘訴增加一些文學性描寫隨機教學作文亦可

莫再把這美景佳節浪費在烤肉上浪費在食慾上

多與家人孩子交心亦可記一記日記讓秋節夜景映心簾

成為美麗共同記憶文化即在此傳承偉大

如何增進學生認字的能力？：

先檢視學生的學習障礙在何因

特殊生用特教法

一般生 :

除施以正常語文課程外

亦應加強課外讀物之閱讀

因現今之學生受媒體影音影響

習得之字彙不多即可看懂(常用口語數百字而已)

要常看印刷文本字彙是口語節目的5倍左右(中年級生,國外報告,下次再把原文告知出處)

個人看到原報告也真的嚇一跳

雖然平時已有半強迫學生背唐詩

提供一堆文學經典名著及百科全書在班上

更應警惕自己要多給學生課外讀物

國語日報閱讀

有閱讀測驗的書籍可用來平常加強測驗學生

讀過閱讀測驗文章圈需要進依步了解之處語詞畫重點圈關鍵字

教師額外之努力半強迫式(莫引其起家長反彈) 效果不錯

畢業生最後一課 :

預計說的故事內容是一篇小短文

"閱讀的故事"一書中

印地安-納瓦荷人(說):

記住你眼前所見把目光停在一處

記住它的樣子在下雪時觀察它

在青草初長時觀察他在下雨時觀察它

你得去感覺他記住它的氣味

來回走動探索山巖的觸感如此一來

這地方便永遠伴隨你當你遠走他鄉

你可以呼喚他當你需要他時它就在那兒

在你心中

-----完-----

Top teacher：

表情多

動作多

點子多

故事多

活動多

讚美多

分組小老師

批評少

訓話少

考試少 ?

導護交通崗 :

大而鮮明的 “停” 字棋子

教師或義工並作安全值勤講習

放下旗子時高舉明顯甩下駕駛人易見

盡可能不擋下太多車子尤其快車及大卡車

--- 減少空污少能源消耗促進交通流暢減少民怨

學生完全離開馬路時方可收哨

值勤人應自備哨子且反覆觀看左右來車

隨時注意學生尤其奔跑學生

放哨一長聲收哨一短聲

多與家長打招呼

主動問後學生早安

雨天時應穿雨衣不可拿傘

備閃光指揮棒穿反光背心

多崗學區應備無線電隨時互相通報路況

優良教師：

教師應訂位在教學上之貢獻(學生為主要受益者)

Not only for one class but also for all school

優良教學法經驗 rcord & share

Enjoy teaching in everyday

Be trust & love students in mind

獎項背後的思維

專業素養

教師研習建議：

創意表現思考訓練

Concept & mind mapping

記憶法

筆記法

快速閱覽

資訊管理檔案整理呈現

書籍表褙精裝

自然標本製作(蜂膠膜)

演講教學法

乾燥花塑形技術

植物染

上課時間自己無課時：

備課時間

行政工作

親師溝通

行動紀錄研究

級務處理

專業對話

補救教學

教師時間：

全校性集會廣播越少越好

活動時間莫佔用一般上課時段

教學後充裕時間讓學生作思考

上下課應準時以養成學生守時觀念

糾正行為時間宜短切實執行次數

教師自我評鑑：

自我成長動力

鏡子功能

愛需要學習管教亦是

只形成性評量

專業教學導向

回饋機制

分享功能

知識管理

研習課程: (隨想的)

數學:學校教學系統外趣味數學

自然:實驗課程引導主題概念圖說

語文:閱讀方法主題作文記憶法英語圖像記憶法

教學佈置:各種特殊圖形引導學生好奇心

思考法:學生學習記憶法

.....

長久以來國內教學系統只注重教學

學生死記猛背片段知識

雖然近來有強調在主題教學上

但是學生的記憶仍改善不多家長為改善此情況便向外求

於是商業化的學習法課程蓬勃發展

但大部分人仍未有機會接觸只因未正式進入學校系統

更期望學校系統能體認未來競爭世界的需求

讓學生的主動自學動機與能力能從小自然養成

各位發現個人所提的皆是記憶法及圖像法

這是基本技巧(可引發一些創造力)

更需要的是思考的方法

以便能解決問題

最近一些心中想法在此提出各位供教育先進參考

挑戰自己之專長2,3：

建立起自己之專長

國小教師屬包班制

教師專長專業性較不易突顯

教師以前學校所學主科是專長1

當教師後除了自己主科專業外

會為教學需要而自我進修一些學識

但是這些為班上教學需要的學識

是否能更進一步提升而成為另一專長呢

專長越多則在教學之路應會走的更平順

但是專長增進是需要長久時間與大量金錢的堆積

專長可突顯在教學地區中(如一校或一縣)

只要在這領域這地區內你是數一數二人選

專長的範圍不一定要很大(如語文,藝術...)

可以從較小範圍來自我增進(如繪本製作,做造型氣球...)

建立起全校(或者這附近學校就是你最厲害)權威

再慢慢擴大到大領域如編織毛毯般逐步擴大領域

找一些教學上實用的專長來進修

不一定要等教育局或學校來規劃

他們都太慢了(感覺上公家機關動作都較慢)

你要有外面商場上的競爭心態與動作

才能累積你得教學專業及學識

讓受教學生受用一生

評鑑或教學觀摩,寫教案活動企畫案...

都沒問題因為我都自己訓練過了

我可以做的快又完整

這也是我的專業性哦

一起努力挑戰自己另一項專長吧.....!

樂在學習中，樂在自我挑戰中

我是良駒,伯樂何在 ?

教育超人：

一切事情要自己來做,故而教師們要學會許許多多教學上可能用到之技巧

多得會讓你頭皮發麻

學會以下之本事後保證你成為校內知擎柱

學校倚重家長敬重不怕成為財政困窘下之裁員對象

教材製作隨身帶幾本有用之故事書

攝影術 (最好要會單眼相機, 或數位相機) 簡體字書寫閱讀能力

投影片製作 , 投影機操作英文教學 , paper 閱讀能力

幻燈片機操作創意點子要多

單槍投影機操作校園常見動,植物之辨識

電腦基本應用能力-- office , e-mail ,internet , homepage , ........ 　

哈哈哈 ! 國小老師是教育界之超人 :- (

我在讀書：

小孩每天幫他們洗澡,

晚上陪讀...

週六日陪玩

我仍每天早晚讀書兼思考(不考試)

作成筆記分享

自我發現許多

我是一愛 "分享"的人

希望最需要讀書的教師能多讀一些書

你是那園丁,那開窗者,那擺渡的船夫

讓自己有自我見解,成為自我領導者,非教育局或他人追隨者

建立起自我知識系統

我非工作狂但卻有一點讀書痴

讀書之樂樂無窮

閱讀

吸收

作筆記

思考

自我觀點

討論回饋釐清

人文關懷分享運用

學生答題技巧：

會的先寫

不會的先寫下直覺答案在旁

消去法再選擇

填充題可參考選擇題答案

不會的字詞想辦法用別的字詞替代

答案要明確詳實寫超出答題格亦可

不可空白

學生學習法：

台灣教育界只有教師的教學法

而無學生的學習法

學習效果不彰,老舊

故只能用勤能補拙來禰補

故上課時數長

反而易抹煞學生學習情緒及

增加家長緊張

如何改善?

加入學生學習法吧

包含一些概念統整

讓學生能更容易吸收概念性知識

以促未來學習

學生篇 :

習慣

閱讀

年級

品德

態度

人生價值

學生面談：

利用非上課時間

約談可了解學生家庭個人學業學習人際

上課嚴下課慈

作為學生輔導依據

約談時避談及教師同事間之事

童趣-game

戶外：

足球

羽毛球

籃球

沙灘堆碉堡

溪中抓魚

花中追蝴蝶

焢窯地瓜

放風箏

學游泳

登山健行

打陀螺

學武術

腳踏車-晨昏遊

動植物識別

圖鑑

聽聲辨物位

摘花果種子蒐集

押花葉

種子下種

耍三球

室內：

七巧板

魔術方塊

象棋

圍棋

跳棋

大富翁

捏陶土

切菜

清掃家事

飛機製作

舞蹈

積木

筷子吃飯

結繩

記賬本

色彩調配

洗碗

樂器演奏

巡迴演講：

故事主題經典為主

可講較少觸及之他國古文明系列

加上小動作

說出自己心得感受

大聲說清楚慢些

不宜太短

有意義之寓言佳

同類之故事可彙集統整講一陣子一輩子

禮貌周到

學生畢業照像：

大頭照有領白上衣

一週前梳理頭髮

內不可穿鮮明彩色衣服

沙龍照衣服亦不可太花俏

太唐突動作不宜

班級座位照

三五好友之合照

較獨立學生可與老師合照

無白上衣者教師安排同學借用

畢業生導師獎 :

班上學生要畢業了,最後的約10位同學未上台領獎(前五名+7領域約20多位),想在教室中頒張獎狀鼓勵他們,內文該如何為文?

ex:

學生xxx 小朋友，

平日 OOOOOOO(好聽鼓勵話語)

茲今畢業了，

特此頒發獎狀，

以玆鼓勵!!

祝 !

鵬程萬里!

OO國民小學

6A導師 OOO 致上

各位年輕學子:

新的學習年度又開始了，年輕真好！可以有系統的學習知識，趁著青春歲月，好好把握珍惜，以免蹉跎了美好時光。

個人最近徜徉於學習方法中一陣子，感覺學校授於我們的學習法實在太少了，有必要自我去了解一番。今有機會購得其中一書，名曰「心智圖法」，與各位結緣；個人已運用此法二年，現今讀書心得亦用此法整理。其他法亦有書籍多方介紹，望汝等有興趣後可自行參考或來信討論。期望各位在人生的學習之路上能更輕鬆快樂，創造更美麗的生命。

讀書人 : :鄭惠昭

Sep 3, 2004

聯絡簿：

橫向

唐詩讀書名句成語 (中英)

今日交 ? 元 , 找 ? 元

今天? 公課未交完成

通訊欄 : 自己家長師長同學社福機構

兒童節的禮物：

我們學校禮物多--

1午餐用鋼筷湯匙小盒

2環保包包

3紙製DIY摺疊動物玩偶

4棒棒糖2枝

5飲料一罐

6趣味競賽

7大隊接力

8荷包蛋DIY

我都覺得禮物,活動太多了

在這月考前夕

樂了學生苦了老師

學生學習態度並未提昇

兒童節 ?

記得電應都是演家長帶小孩外出玩去了

怎麼都丟給學校教師來送禮來帶活動了

我們的家長是否太忙於工作賺錢

忽略了教育是一件重要家庭工作

凡事都有例外尤其在特別的日子裡

讓小孩Release 一下又無彷但須注意安全

教育小孩正確的價值觀及社會秩序

才不失活動建增的用意

Classroom rules

尊重別人也尊重自己

幫助別人也幫助自己

把同伴一起帶上來

誠實樂觀勤學好問

人事時地物步驟

教室佈置：

無處不打釘無處不掛無處不貼

牆柱用漿糊貼創意圖

學生優美作品貼佈告欄

Classroom materials-- Student’s groups Mar 29 ,2001

1 分組揭示板（A-A4 size）、磁鐵

2 分組資料盒（膠水、鉛筆、剪、刀、夾子、尺…）

3 分組文件盒（clip file、分組學習單、report、文件、紙、操作手冊、評量表）

4 分組Journal box

5.每一物件皆x6 (one sample)

Classroom materials--Electric & large：

1 收錄音機、microphone & 喇叭

2 躺椅

3 computer 、printer & soft

4 延長線

5 白板

6 單槍投影機

7 錄放影機、vedio player、DVD player

8 長板桌、報夾、展示架（3腳）

9 手電筒

10 bookcase 書櫃

Classroom materials--- Teacher’s prepare Mar 29 ,2001

1 各類之教學展示揭示版厚紙版，統一格式（A-A4 size）

2 教鞭及 laser light

3 各種表情之大臉譜 (A4x10)

4 中英文字典（電子辭典）

5 美勞繪圖工具盒

6 吊鐘（上下課管理）

7 各類印章（小方章、可愛動物章、Thanks、樹、花、邊…）

8 各類大圖、表（海報或自製）＆置圖筒

9 膠帶座、繩 1 捲、磁鐵條、鉛筆筒、花瓶、訂書機、打孔機….

10成果箱（clip files、card files、journal files、journal box、3孔夾….）

11各時令場合之音樂CD 、VCD、 DVD、影片…..

12文具用品工具盒（紅筆、直尺、撲克牌(抽籤用)、夾子(大小)、剪刀、美工刀、膠水、名片套(x40)、名牌頸帶(x40)、鉛筆(x40)、

13教材蒐集百寶箱。

14身上衣著物、飾品—給學生surprise 因時宜更換。如：彩色卡通領帶、花俏帽子、布偶。

15各式場合，活動，專題單元之照片，記錄，步驟。

16各領域學門之Books & Journal 。。

17電器用品借用或自備 (相機、computer & soft printer )。

18各式文件盒、空白紙張一些 (A4 size)。

教室安全守則：

1 上學後到放學前不可離開校園,且上課時間或午休時間內應立即進教室。

2 在教室走廊樓梯間或校園其他地方,不可故意推人,拉人,嚇人以免跌倒受傷。

3 在坐下或坐椅子時不可故意拿走別人的椅子,或放任合物品在他人座位處,以免落空跌倒在地上而傷到脊椎或身體其他部位。

4 不可拿任何尖銳物沙子時頭或其他物品丟其他同學,或任意丟擲以免因此而傷到其他同學之眼睛或身體。

5 搬運物品時應小心走路以免撞到他人,或因碰撞而跌倒,如有困難應小心放下,請求協助,但不可任意放置主要通道上,以免其他同學撞到而受傷。

6 教室走廊樓梯不可跑,跳以免跌倒或碰撞而受傷。

7 上課中除了請求教師同意外,不可在教室內任意走動。

8 電器物品之使用英在教師指導下使用,以免操作不良而發生危險。

9 操作具有危險性的器材時,應保持距離在教師指導協助下操作,以免發生危險。

10 校園內各項教學,學習器材,得在教師指導下方可使用,且嚴禁嬉戲捉弄。

11 上課中或校園內如需使用到刀剪或其他尖利之物品時應小心使用,不可嬉戲開玩笑以免受傷,如有困難應請求教師協助。

教室文具：

文具箱

打孔機

大罐補充膠水

Laser 筆

圍棋跳棋象棋疊疊樂各數套

繪圖用品

大小訂書機

各型認證章數枚

收錄音機(隨時記錄錄音筆)

三孔夾

A4 文件盒數個分類放文件

保麗龍切割機

CD 蒐集盒

開會Meeting record

班會紀錄大小開會一定要記下

年級級務會議決議結論要有紀錄

在班上成立各學科小組

會長剛列席先讓會長休息一下了解後再請會長指導

會長較客氣

如果會長待會兒想到任何議題隨時歡迎指導

會長 : 教師用心家長放心學生開心

校園廣播系統：

晨間打掃音樂世界名曲每週一取輪播並加以說明

清柔音樂 + 美妙聲音

午餐輕音樂

非全校性急事莫用全校廣播

不用廣播系統罵小朋友

廣播是最差的訊息傳播方式(最下策)

不可干擾到社區

先說 ”上課中對不起” ---後說 ”報告完畢謝謝 !”

阿法波音樂之使用-莫札特音樂

大小學校比較：

小學校 :

圖書資訊取得易易流通

研習機會多

活動空間大

教具教材易使用

行政效率高

教學自主性高

紅包少

人才少

工作繁重雜事多

全校電視廣播教學：

選非課本課程內知識

學校應教而未教之事

具體且新奇為主

配合時令地域性

設置校內探索教室(圖表佈置…)

教學大綱給各師含Q & A

持續性的主題數次(最後統整成一大主題)

行政管理：

每一文件皆壓上處室代號日期作代碼

家長會長 : 你用心我放心小朋友開心

午餐：

少油

少刺激性調味料

少內臟性食材

少油炸

少加工食品

多當季便宜食物

湯匙勺要大長免落入湯中

無線電之學校應用：

把班級頻道設立如同電話分機

設立全校群呼頻道

?師班級隊呼不受線路電源影響

校內設定低檔以免影響鄰近友台通訊

同一鄉鎮各校使用同一頻道含備用中檔

縣級與鄰近學校的緊急通訊可用高檔

可替代全校廣播使只對少數對談而不強迫其他多數人收聽

緊急訊息能更立即傳達師生行政間

養成學生正確的通訊使用規範

紅瓦厝參觀記:

建築:

住宅式的建築風格

發現新空間

有些轉彎菱角尖些

樓梯空隙安全性

欄杆樓梯較鋼性些,且有碰觸不適之慮(921影響 ?)

有些一樓走道與其外之地面落差大,或可直接跳過矮隔牆,應防範小朋友嬉戲

除上二三樓樓梯外 ,各處階梯應力求一致高度差(輕緩易行為佳,如辦公室前近操場東邊處)

校園規劃:

欄杆風車裝飾佳

--樹兒未長大前, 利用來營造風起時飛翔的校園景觀, 可讓學生體驗天氣環境的流動感

優美樹形校樹之選用規劃 ,多加施肥養護土壤質地尚可, 數年內可成蔭

學校視覺中心,風格特點,文化內涵,在在是學子一生的共同記憶

--亦是社會人士的印象(想必規劃中吧!)

教室:

各教室區隔角度規劃極佳-現代西式人文風格

轉角公告欄長倚,可培養優雅之風

圖書舞台區及教師角皆具人文關懷

特色:

紅磚古樸之美-簡單大方

洗手台立體人物造型極具創意(要能用的久哦)

參觀者心裡好想要!

教育性:

參觀學校目的非模仿 ,而是激發創意

人文觀念的融入

學校經營使用群(師,生,社區)的境教

謎樣校園稙栽的選用區隔-發現學習樂趣

教室內地板及教室外走道上(或校園內紅磚)有廣大地面 ,可植入不同領域主題面向的境教教材

--讓學生發現學習樂趣

每間教室另一側陽台旁,規劃不同樹種, 旁直相對應花草, 亦是一種境教教材

PS: 我沒參加開幕日,利用今日來參觀科博會,發現了!特地一遊,如有一些誤解處請多指導

校刊：

封面設計

校景校內活動掠影

編者的話

師生作品含繪圖

經典作品分享

資訊管理區

各科學習法區

橫向編輯

學生打字訓練團

數位檔掛校網上

同意書

一學期一刊

理論理解區

教育經驗：

任何演出都應作與生活的結合回顧

Xxx 不是一種工作或志業而是一種生活態度模式

有一種貧富叫閱讀

有一種來去叫機會

有一種圓缺叫緣分

資源使用權：

學校設備

教師

圖書館

同學

校內圖文報紙

時間

家長

社區

主動行動紀錄

發展學校特色：

有校內教學學習團隊

Push 校內團隊之活動

工作量與職務之相對增減

把學校當成自家後花園般照顧

對學校之認同感

學校教學是志業是生活的態度非只工作場所

分享的態度與行動

學校經費：

硬體文具大量大包裝採購

限定開電時間及用水大小

紙張之反面再利用

用在學習軟體上提升學生學習力

採購委員會

教育經費：

所佔比例越來越少

沒經費難辦事

但是好計劃便可成事

如擔心未來教師規劃研習

經費就是使用者付費讓教師的專長自我成長

無可諱言的一些一般的研習要教師認真聽講有些困難

個人較喜歡主動去聽一些專業研習且認真作筆記

雙眼望去能認真聽的人固然多但認真記筆記者卻少

(筆記當時是幫記憶與寫下自我思考的一種好方法)

筆記日後可 review 用

這樣才不會平白浪費了自己的時間

學校推動知識管理之策略與做法 :

記得約10年左右了

網路開始風行時

就覺得我的書房通向全世界的資源

個人一直利用網路來增進專業知識,也有效運用於生活,教學

也希望校內教師能妥善運用

但是似乎資訊流只流到我手上(管理校內電腦系統職務時)

除數位資訊外,書面資料能集結成冊,建立成一可傳承系統

各種方法技術能實務運用,但似乎只是我能感受到

一般同仁並不太重視,長官更是不知知識管理的好處(數位或書本)

不知這種大利益,似乎公家單位永遠比產業慢10年以上

這般情況怎能創造出好的學習力,或競爭力來呢 ?

知識政策永遠只能因人而異,而人事卻又是最大變數啊 !

智囊團智庫的建立,可使知識傳承,省卻許多摸索時間

習得更多能力,留下更多時間來思考,享受美好生活 !

知識的運用,分享是知識使用者的必經過程

如此個人的生活,生命才能有意義

依存於社會的價值才更自在

一起努力吧 !

資料夾數量等於辦學成效？：

外行人只能看數量

數量中全是一些學校班級垃圾

甚麼學校資料班級考卷.......

個人看來全是亂塞之垃圾(看過太多教學展了)

自信者建議：

1.資料是否整理過 ?

2.平常紀錄或急就章作出來的data ?

3.原創性高否 ? 有無在其他地方看過相同資料 ?

4.學科領域的一慣性概念介紹及統整 ?

5.每一份資料是否包含學生的學習紀錄及回饋反思(含師生)

6.美工不列入考慮, 純以內容文字或概念為主要考量 ?

7.分享的意願及心態 ?

8.穩定性及能否一般性施行 ?

9.有否專人介紹解說,為自己加分 ?

10 專業性及自信心 ?

創意科博會 : (2004-11-27)

參展可分成低年級高年級國中三級距

毎一級距 15-20 攤只要選其中 12-15 攤認證即可參加抽獎或送紀念品

毎一活動應更深入可定食統一講解原理過程或問結果深入體會並引導發問

探索再給于深究 Q source 大人小孩皆可更深思

蓋郵戳章可在統一講解活動完成後一起押印以免只求印而不求學心態

展出活動內容亦可試行分類而非亂拼盤選出分年度訴求主題代表性活動主題來教育學子使參加學子能年年來年年活動不同

設計 2-3年為一 cycle讓參加者有習得的成就感(幾年後亦可告知弟妹)

活動典範的再多份複製挑選分配到各校配合學校輪流的科學教學活動周中辦理以嘉惠位參加的學子學校

攤位可更分散些避免擁擠及學習品質的低落

活動內容應以學校教學內容的輔助性學習為主

閱讀成果看展札記 :（92年9月27,28日於麻豆 / 培文國小）

場地：

music有自然類音樂--提升學習效果+椅子氣氛佳

故事媽媽時間--棒！

繪本區擠些（好作品太多了之故）

空間流暢--盆栽屏風好、空間隔離

作品：

教師組繪本太棒了

有繪本、教案、班級學校成果

受益者：

看展人--可相互討論，假日閱讀時光

參展作者

展出學校（全縣好作品全校觀摩）

義工團--繪本及時修補、態度佳

期望分享--受益面更大

文案：

學習整體架構--這是重點

看展者可多作筆記--not only photo

教師閱讀心得--值得推動

宣導：

可配合書展

其他縣市邀展--南縣來主導 / leader(每年)、好作品自動送來

展期延長/分區巡迴展--繪本/困難；文案/可行性高

時間匆促/應早公佈--機會/ 給準備好的人

報社/全國知曉

看展人數少些

教育功能--社會；學校

教育局，培文國小用心，使我度過一個美好的假日閱讀時光；

義工們的親切及作者們的心血，都令我欽佩萬分。

謝謝你們！

校長忙著應付上級作業：

校長天天忙著應付上級交辦作業

應付應付會應付不完的

有作為的校長應是能自己創造出學校特色

發展校內教師專長培養學生能力

讓上級單位注意到貴校發展特色

會以貴校為標竿

其他交辦作業便會忽視 (因為大家都知道大多數作業都是沒價值的)

讓第一現場的教育帶領行政走向大目標

而非讓行政體系為績效丟活動給你替他們堆疊考績

創意來自不斷思考

思考來自於不斷充實自我專業

閱讀閱讀再閱讀

激發創意

演習：

演習要詳細說明+manual文件

指導員要先說明動作程序及規範

每人皆認真當一回事實作

全員練習一次後說明改進處

達到完全熟練不開玩笑為止

Not only photo , but also …

善知識

以我的努力成就學生

促使我提攜嘉惠後學

貪嗔癡慢疑

教室標語圖

自然科學創意思考圖-特殊圖形

手不釋卷

孩童親子閱讀圖(畫)

用心思考

答案不只一個,可能有5個以上

龜兔賽跑

思考向度

快樂學習過生活

~~ 我真的不願意 ~~ 原著: David L. Harrison 詩

　譯者: 鄭惠昭 Feb 14,2000

對你而言，只是家課，

對我來說，怕得快抓狂，

你只要我寫兩頁報告，

並規定要今晚完成。

給我一千個理由吧！

要我完成它且要寫完整，

老師啊！請你不要如此苛求吧！

今晚寫兩頁呢！

我都已經認真地在讀書了，

經過了整整兩頁的思索後，

我的頭髮都快轉白了，

它已使我頭昏眼花，

我已盡己所能了，

就讓我休息休息吧。

我的淚都快掉下來了，

我會為你歡呼，

並且鼓掌三次，

看在我很用功的份上，

過了一百年以後，

再來罵我吧，

不讓我休息也可，

拉下我耳朵也無妨，

只要今晚不再叫我寫報告。

I’d Rather Not

David L. Harrison

To you it’s only homework,

But I’m half wild with fright!

You said to write two pages

And get them done tonight!

Give me a thousand problems,

I’ll work until they’re right,

But Teacher, Teacher PLEASE don’t make me

Write two pages tonight!

I’m really good at reading,

At spelling you’ve said I’m bright,

But the thought of two whole pages

Is turning my hair all white.

Test me till I’m dizzy,

I’ll try with all my might,

Give me a break,

I’m nearly in tears,

I’ll praise your name,

I’ll shout three cheers,

I’ll study hard

For a hundred years,

Scold me,

Whip me,

Pull my ears!

Only DON’T make me write

TONIGHT!

(Somebody Catch My Homework)

教室課表(歷年)

- 台南市南安國小：
自然教室課表(2017-2021)

110學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為惠昭老師)
時間	節次\星期	一	二	三	四	五
7:40~8:00	~	環境教育時間
8:00~8:25	~	晨讀時間	兒童朝會	教師晨會	導師時間	教師晨會
8:30~9:10	~	課間活動
8:30~9:10	1	5甲自然	5丙自然	~	~	~
9:20~10:00	2	5甲自然	5丙自然	~	4乙社會	~
10:30~11:10	3	6乙自然	~	6丙自然	6甲自然	4乙社會 6丙自然
11:20:12:00	4	6乙自然	4乙社會	4丙健康	6甲自然	6丙自然
12:00~12:40	~	午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）
12:40~13:20	~	午休時間		放學	午休時間
13:30~14:10	5	5乙自然	6甲自然	教師進修	5丙自然	~
14:20~15:00	6	5乙自然	6乙自然		5甲自然	~
15:00~15:10	~	整潔活動			整潔活動
15:10~15:50	7	~	~		5甲自然	~
15:50~16:00	~	放學
16:00~17:00	~	(課後班、社團)

109學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為惠昭老師)
時間	節次\星期	一	二	三	四	五
7:40~8:00	~	環境教育時間
8:00~8:25	~	晨讀時間	兒童朝會	教師晨會	導師時間	教師晨會
8:30~9:10	~	課間活動
8:30~9:10	1	~	6丙	~	~	6丁
9:20~10:00	2	6丙	6丁	5乙	~	6丁
10:30~11:10	3	6丙	6乙	5乙	~	5甲
11:20:12:00	4	5甲	6甲	~	~	5甲
12:00~12:40	~	午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）
12:40~13:20	~	午休時間		放學	午休時間
13:30~14:10	5	6甲	5丙	教師進修	6乙	5乙
14:20~15:00	6	6甲	5丙		6乙	5丙
15:00~15:10	~	整潔活動			整潔活動
15:10~15:50	7	~	3甲電腦		~	~
15:50~16:00	~	放學
16:00~17:00	~	(課後班、社團)

一群植物獵人，只為從索羅門群島帶回活體植物培育! 讓地球能留下雨林珍貴種源!!
【綻放真台灣終極英雄】

《有一種Style叫植物獵人》
陳雅琳深入山林帶您揭開神秘面紗

108學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為惠昭老師)
時間	節次\星期	一	二	三	四	五
7:40~8:00	~	環境教育時間
8:00~8:25	~	晨讀時間	兒童朝會	教師晨會	導師時間	教師晨會
8:30~9:10	~	課間活動
8:30~9:10	1	~	~	~	~	5丁自然
9:20~10:00	2	5丙自然	~	5甲自然	~	5乙自然
10:30~11:10	3	5乙自然	5丁自然	~	~	5丙自然
11:20:12:00	4	5乙自然	5丁自然	~	~	5丙自然
12:00~12:40	~	午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）
12:40~13:20	~	午休時間		放學	午休時間
13:30~14:10	5	~	5甲自然	教師進修	~	~
14:20~15:00	6	~	5甲自然		~	~
15:00~15:10	~	整潔活動			整潔活動
15:10~15:50	7	3丙電腦	~		~	~
15:50~16:00	~	放學
16:00~17:00	~	(課後班、社團)

107學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為惠昭老師)
時間	節次\星期	一	二	三	四	五
7:40~8:00	~	環境教育時間
8:00~8:25	~	晨讀時間	兒童朝會	教師晨會	導師時間	教師晨會
8:30~9:10	~	課間活動
8:30~9:10	1	~	~	~	6丁自然	~
9:20~10:00	2	~	~	~	6丁自然	~
10:30~11:10	3	~	6甲自然	~	6乙自然	~
11:20:12:00	4	~	6甲自然	~	6乙自然	~
12:00~12:40	~	午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）
12:40~13:20	~	午休時間		放學	午休時間
13:30~14:10	5	6丁自然	6丙自然	教師進修	~	6甲自然
14:20~15:00	6	6乙自然	6丙自然		~	6丙自然
15:00~15:10	~	整潔活動			整潔活動
15:10~15:50	7	4丙電腦	~		~	~
15:50~16:00	~	放學
16:00~17:00	~	(課後班、社團)

106學年度自然教室(高)課表(南安國小)(綠色為惠昭老師)
時間	節次\星期	一	二	三	四	五
7:40~8:00	~	環境教育時間
8:00~8:25	~	教師晨會	兒童朝會	晨讀時間	導師時間	教師晨會
8:30~9:10	~	課間活動
8:30~9:10	1	~	6乙自然	~	6丙自然	5丁自然
9:20~10:00	2	~	6乙自然	5甲自然	6丙自然	5丙自然
10:30~11:10	3	5乙自然 (3甲電腦)	~	~	5丙自然	6甲自然
11:20:12:00	4	(3丙電腦)	6甲自然	~	5丙自然	6甲自然
12:00~12:40	~	午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育）
12:40~13:30	~	午休時間		放學	午休時間
13:40~14:20	5	5甲自然	5丁自然	教師進修	6乙自然 (3乙電腦)	5乙自然
14:30~15:10	6	5甲自然	5丁自然		6乙自然	5乙自然
15:10~15:20	~	整潔活動			整潔活動
15:20~16:00	7	~	(3丁電腦)		~	~
16:00~17:00	~	放學(課後班、社團)