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班級教學
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- 學習單
- 臺北市立教大附小讀報教育資源網--學習單
- 線上教學
班級設備
教學生重點
- 各班巡迴說故事
- 實務練習：
- 道歉、遲到、早退(有事先行離開)、我會認真上課、說話舉手、換同伴說、有請老師講評、我今天要介紹xxx、
- 上、下台禮節、身體不適、老師說錯了、我昨天的表現訂正、請求他人協助
- 制止同學吵鬧干擾、主動協助同學說法、我不與你爭辯、我想加入你們可以嗎？
- 教學生：
- 食：不浪費食物、
- 衣：少購買、
- 住：、
- 行：公共運輸、
- 育：自主多學習
- 80/20法則……
- 知識整理方法—筆記
- 閱讀
- 畢業典禮前，感謝(可自製感謝卡或全班一起寫一張感謝卡)曾經教過的老師。
- 打掃清潔能力。
- 上台自我介紹、講故事、說一件事......之能力。
- 寒暑假假期，生活、讀書規劃。
- 種植蔬菜、植物，蒐集種子。
- 網路蒐集資料分類。
- 寫信能力。
- 光與影的交互產生
- 人際溝通、情緒控制。
- 樂：少無義花費
- 人際社會：
- 準時
- 守法
- 熱情
- 良善情懷
- 不說別人壞話, 不激怒他人
- 不說?人壞話, 免得自己的話被?人傳,產生更嚴重的後果。不激怒別人,免得招來?人的辱罵,導致更不好的人際關係或者殺身之禍。
- 不可接觸黑道及毒品
- 習慣：
- 快樂過生活
- 要會玩也要會讀書
- 養成”勤勞”好習慣
- 我賣?
- 情緒管理：人際關係
- 宰相肚裡能撐船
- 潛意識之力量
- 心情個性人性
- 最深層的恐懼與最高層的知識之間
- 環境
- 環境：安全，馬上處理，，
- 生存：
- 時間空間的精確表達
- 先說時間,昨天,今天,明天。剛剛,現在,未來。表達空間, 左手,右手,左邊,右邊,前面,後邊,上邊,下邊，這個地方,那個地方。並用手比出來，左邊、右邊、多大、多小、遠近、距離，都要講清楚，有數字的空間概念。
- 求救系統：流程
如何求助，求救
- 不懂的地方，要趕快去問他人，請求?人的協助。同學、老師、長輩、路人甲乙都可以。如何求救，遇到危險的事情，應該趕快避開，如何求救的方法。
- 同學朋友不見了,要馬上找
- 自己的同學, 親朋好友,如果不?了,要馬上找。知道他的去處,以免他發生危險時需你的幫忙。
- 我的教學原則是，講清一個道理比講清一道試題更重要！
- 教師不僅要傳授知識，更要講做人的基本道理（信條），更要滲透人文情懷，讓學生明白什麼可為什麼不可為。有所不為才能有所為。
- 山東師範大學潘慶玉教授認為：
- 知識的本質是故事，
- 能力的本質是遊戲，
- 素養的本質是實踐，
- 教學的本質是滲透，
- 即透過富有想象力的教學激發學生人性深處向上向善的力量！
- 古人稱孔子為“木鐸”，就是出於這個緣故！
- 教學生為甚麼要讀書
- 我們為甚麼要讀書?---師生對答
- 讀書重要-選擇權，是在意外和不可控制因素來臨時，能有更多選擇機會
- 服務員-後悔-多讀書
- 兒買名牌鞋---父：以勞力做代價
- 搬磚與識字-皆可得100-哪個辛苦?
- 見過世面---最佳解釋
- 女孩讀書-選擇權---**
- 父母要在孩子前示弱-鼓勵她妳好強你好棒---*
- 台南市學校-(本屆)教育博覽會主題「創新、跨域、未來」-展現於112攤教學互動區、60位教師線上說課、18校學生發表三大區，以成大為首的設計思考團隊及各學系專案計畫，帶領小中高各級學校，展現「創新產業、創新在地、創新思維；跨融文化、跨縱古今、跨越系統；未來移動、未來設計、未來學習」，三大特色九大類別的豐富成果。本市有著眾多普高、技綜高、數位學習、自造科技的前導學校，高瞻遠矚，細緻擘劃，為學校描繪學生圖像，更為國家培育未來人才！
- 教育的目的。要學思辨能力,要教「學生需要的」、探索能力，而不是教「老師會的」。
- 在知識爆炸的現在,終身學習就更為重要。
- 從來不相信一代不如一代，人會越來越強,否則人類早就滅絕了。
- 書到用時方恨少-每天挪出一點時間，來豐富自己的心智。
- 才能，要用在別人還看不懂的地方---**
- 成人學習，是為提升認知層次-(龍生九子各不同)-事情本身不重要，你看事情角度重要。凡人重果，智者重因，非為獲得更多信息。
- 妹子賣冰品-宋徽宗-夢-天晴後顏色好看-這般顏色作將來-天青澀汝窯。
- 體育課-跳高
- 父親對三個女兒的試探-魚竿重要還是魚重要？
- 辯論思辨---搞清楚邏輯論證思維---弱者與女性優先---**
- 提升學生批判思考能力之策略 /教育制度及政策研究中心 | 阮孝齊 助理研究員
- k12-india ?
- 艾佳老斯---國文---*
- 總統文膽寫作課
- 全面提升！用簡潔、精準打造提升自我能見度的寫作力
- 作者：江原國 / 譯者：陳柏陵
- 西蒙學習法---*
- 成功習慣---5件---**
- 康奈爾筆記法---***
一，寫下筆記。二，把區域一，之關鍵字、意味，提寫出來。三，靶區一區二總結在區三，進行反覆提煉與思考。此即學習"思考如何思考"，因為唯有思考才能被總結，而總結才能讓你去做行動，為行動才能成長。
- 容易讀錯之姓氏---*
- 每月拿到的錢就是你的價值，在社會上的一數字化呈現，即你給這社會東西的價值所在。
- 1.你給誰提供甚麼價值
- 2.除你以外，還有多少人能提供同樣價值
- 3.你提供的這個價值，到底值多少錢
- 每月拿到的錢就是你的價值，在社會上的一數字化呈現，即你給這社會東西的價值所在。
- 不模仿他人。時間不會等你準備好，出發就是。(如同二和尚，出發去南海拜觀之故事相同)
- 在意料之外尋求希望；在孤獨旅程中，尋找自己的風景。
- 不要分心，去做有價值的事；不能將成果私藏，要一代代傳下去。
- 適合遇見，不適合牽手---林徽因
- 教學生-表達練習
- 實驗說給老師聽
- 一個實驗,講給老師聽的時候,比左手、右手，實際物體的操作步驟,如何比出左邊、右邊、上面、下面、前面、後面
- 上台下台,說些什麼話
- 上台的時候，記得從容。先向長官大家問好。不用道歉,下台也從容。我是誰，今天在說什麼內容。講完之後, 希望大家能夠了解我所說的話。
- 準備一二個故事
- 隨時準備3~5個經典故事，別人少聽過的勵志、經典、感人故事，在適當時機可以說給大家聽聽。
- 要學會求生方法
- 鑽木取火
- 受傷時之包紮、急救方法
