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出自 燃燈圖書館Wiki
- 課程架構-#、教師語-基本能力#、教師-備參1、班級教學、評量與問卷、自然教室-#、讀寫教室-#、圖書館、防災推廣、國際觀點、藝術課程、
- 學校網站架構、國小校園、學校行政、各縣市國小、家長區、學生區、各類評鑑檢核表、衛生組、環保評量、健康促進評量、台南教甄文史題庫、禮儀-面試
閱讀寫作文
閱讀課
- 高年級：
- 書到今生讀已遲-黃庭堅-母親拜拜
閱讀心得-筆記
讀書方法
- 讀書方法：古來不勝枚舉，可參閱：中國讀書大辭典，歷代讀書詩，古今名人讀書法......等內容中之所述。
- 近人讀書法：胡適(要怎麼收穫，先怎麼栽)，眼、耳、口、手、心五到(梁啟超)，心智圖法，
- 阿昭師：各種經典書籍(百年以上作品優先)，身體各種感官，問，一再精讀作筆記，統整融會貫通，關鍵能力(字句熟悉)，不讀軟文章(沒空，經典都讀不完了)，
推薦閱讀
- 各級學校名家推薦閱讀書籍大綱-----*****----- nice---極力推薦
閱讀心得筆記：
- 筆記：主要以文字敘述為主。在此，為了日後索引、概觀方便，希望把一些平日所思所得全置放於此，方便查閱與統整。
- 心得：記下自己閱讀心得，作為日後思維的關聯點，用以架構更縝密的義理深度與思想廣度。
- 書評：關係到知識架構或狹隘之市場性、學術性，與個人吸收之義理關聯性影響不大，不為之。
- 閱讀力
- 大學生抄作業其實還好捏，恐怖的是不會找資料-----nice---***
心智圖
- 心智圖筆記-----*****----- nice---極力推薦
- 思維筆記
- 每一工作，都當作是完美企劃，為每一企劃案加入故事與典故，用哲學思考。
- 每天與數字為伍，要能熟悉它們。如果需要給一個數字時，衡量它的大小，每一次都依照這準則，當不生混亂或困擾。
- 關於數字~數量少者：magic7、10、12；數量中等者：30(一個月)；數量多者：100
閱讀與寫作
精選書籍(思維策略)
- 書架上應有一些經典的參考書籍，以便日常寫作或資料查閱之用。選用之經典書籍，應從該學科之概論書籍參考起，再納入該學科知名學者之經典著作的蒐羅，以增加基本學識。
分類如下：
- 百科全書(查閱眾多知識，建立概括性知識)，
- 諸子百家(自古以來的經典思想)，
- 字、辭典(中、英文專業學科)，
- 圖解(快速掌握該學科)，
- 生命(不可或缺的一環)，
- 佛學(東方、中國哲學的寶藏)，
- 詮釋學(訴說學識的技巧)，
- 詩學(最美的知識寶庫)，
- 序文(快速掌握學科知識)，
- 書信(交流園地)，
- 數學(求學過程不可或缺的邏輯基礎)，
- 問題解決(一直會遇到的事件)，
- 安全(生命的最終保障)，
- 創意(活力的來源)，
- 思想(生活的基石)，
- 英文(國際化基礎)，
- 閱讀(吸收知識的技巧)，
- 藝術(生活舒壓)，
- 作文(求學與求職門檻)，
- 寫作(跳躍的基石)，
- 國學經書(展現深度之處)，
- 攝影(美好生活)，
- 遊戲(調劑身、心)，
- 哲學(思想的依歸)，
- 時間與空間
- 史地(鑑往知來及立足點)......等，量力而為。
Oct 12,2013
作文題目面向
出題老師應該考量到：
- 1.題目能涵蓋到所有考生都有的經驗
- 2.隨處可見的題材
- 3.沒有時、空限制問題
- 4.學生年齡層或城鄉差距
- 5.
例如：
- 美德：孝順、助人、尊重、熱情......
- 自然：風、雨、晴天、雨天、夜晚、光線......
- 人際：互助、合作、謙虛、自信、態度......
- 哲學：一條路上、遺忘、等待、遠方、我知道、昨天、今天、明天、.....
寫作
創意寫作
- 作文寫作時，適時用一些同語不同意之詞作串場，有抓緊結構之功。---***
- 如：為何？如何？...。當今、現今、如今...。當時、當下、當然、應當...。忽然、忽聞、忽見、呼...。如何、如今、如雲、如雨、如您...。
專業
- 進修自己專業能力，與時俱進。讓自己具有不可替代性，保持競爭力。
- 美國讀寫教育改革教我們的六件事（找回被忽略的R：wRiting）
- 作文爛？這不是學生個別的困境，而是國家需要面對的教育課題！/作者：曾多聞
寫作文
- 寫作練習：
教學範例
- 小學作文範例 旅遊一次難忘的旅行
- 作文選登
- 作文選登：花蓮海洋公園遊記
- 作文選登：逛夜市
- 作文選登：下課時分
- 作文：畢業旅行
- 如何指導孩子寫「小日記」？
- 難忘的旅行作文
- 中華電信 QR Code 產生器
- 成功前的失敗
- ?于成功的范文高考
- 任何作文，都將指向成功(美好)目標，而成功前的失敗經驗，是最好的詮釋之筆。因此必須要提及成功前的失敗(挫折)經驗啟發意。
- 景
- 任何環境，必關連到背景，而背景一定有日月、燈光、陰晴、圓缺相伴，再以自我所開創出的道路。
- 人
- 關聯到人之貪、嗔、癡三毒，所帶來的無盡折磨，仍能勇敢面對，一方不失對他人的眾多關懷熱情。
寫作參考書籍
- 寫作參考書籍-小學、中學、大學-----*****---nice
作文進度架構
- 人生三種能力--寫作能力-起、承、轉、合之邏輯思考力。表達能力。感恩分享與自省能力。---*
- 寫作文萬用句型
- 起：
- 有句諺語說……
- 許多人常常問這個問題……
- 多數人可能認為……
- 現代社會中……
- 回憶過往……
- 打開電視，觸目所及……
- 承：
- 以……為例
- 更值得一提的是……
- 更進一步說……
- 因此，我們有理由相信……
- 轉：
- 然而，事實並非如此
- 即便......但是......
- 從另一個角度觀察……
- 即使大部分人認為......但我......
- 合：
- 總而言之……
- 從以上觀點歸納……
- 我發現……
- 由以上分析可見……
- 綜合以上觀點……
- 寫作文好用成語
- 描寫人物外貌
- 眉清目秀、鶴發童顏、相貌堂堂、文質彬彬、風度翩翩、羞花閉月、傾國傾城、雍容華貴、如花似玉、威風凜凜、弱不禁風、骨瘦如柴、憨態可掬、其貌不揚、蓬頭垢面、虎背熊腰、大腹便便、面黃肌瘦、文質彬彬、老態龍鍾、身材魁梧、亭亭玉立、西裝革履、婀娜多姿
- 描寫人物神態
- 無精打採、容光煥發、愁眉苦臉、垂頭喪氣、神採奕奕、悠然自得、眉飛色舞、喜笑顏開、呆若木雞、無動於衷、驚慌失措、漫不經心、揚眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈、鬥志昂揚、文質彬彬、意氣風發、風度翩翩、威風凜凜、相貌堂堂、容光煥發、落落大方、神采奕奕。
- 描寫人物心理
- 表示喜悅：笑容可掬、開懷大笑、喜出望外、樂不可支
- 表示憤怒：火冒三丈、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒
- 表示憎惡：可憎可惡、深惡痛絕、疾惡如仇、恨之入骨
- 表示悲哀：傷心落淚、欲哭無淚、泣不成聲、潸然淚下
- 表示憂愁：無精打采、憂愁不安、愁眉苦臉、悶悶不樂
- 表示激動：激動不已、激動人心、百感交集、感慨萬分
- 表示著急：迫不及待、急急忙忙、操之過急、焦急萬分
- 表示愧疚：追悔莫及、悔恨交加、深感內疚、羞愧難言
- 表示失望：心灰意冷、大失所望、灰心喪氣、黯然神傷
- 表示害怕：提心吊膽、驚惶失措、驚恐萬狀、惶惶不安
- 形容繁榮興盛景象
- 濟濟一堂、熱火朝天、高朋滿座、門庭若市、萬人空巷 座無虛席、蒸蒸日上、欣欣向榮、川流不息、無懈可擊、銳不可當、雷厲風行、震耳欲聾、驚心動魄、鋪天蓋地、勢如破竹、氣貫長虹、萬馬奔騰
- 參考來源：成語大全、教育部成語典。製表整理：親子天下
- 整理製表：親子天下，參見自::作文怎麼寫？寫作技巧／作文格式／段落架構／萬用句型 國小到職場都適用的作文技巧！，access on May 17,2023
- 會考作文「多做多得」怎麼下筆？ 國文師用九宮格圖解題目、找例子論證---***---nice
- 作文架構：(依下文結構，每次教作文前(雖發給學生結構圖，仍應要作教學活動)，把題目更改，成語抓來，重新建構一份，發給小朋友二人一份參考之。)---***---nice
- 範例1：運動會
- 依照以下心智圖分支的提示，完成你專屬的「運動會」作文
- 段落
- 寫出 「看到的」、「聽到的」、「感受到的」.共4大段, 350字以上
- 運動會前
- 練習
- 老師叮嚀
- 運動會情景
- 團體賽
- 個人賽
- 運動會後
- 反省&感想
- 印象最深
- 表演或比賽
- 成語
- ＊寫個人情緒：緊張萬分、七上八下、垂頭喪氣、一蹶不振、神采飛揚、興致高昂……
- ＊寫熱鬧場面：人潮洶湧、熱鬧非凡、人山人海、摩肩接腫…
- ＊寫比賽戰況：揭開序幕、難分高下、一決勝負、奪勇爭先、如火如荼、緊鑼密鼓、精采絕倫、難分難捨、並駕齊驅、……
- ＊寫奮勇比賽：一展身手、身手矯健、全力以赴、赴湯蹈火、同心協力、眾志成城……
- ＊寫加油過程：齊聲歡呼、震耳欲聾、如雷掌聲、分庭抗禮…
- ＊寫結果接曉：名次揭曉、幾家歡樂幾家愁、期望越大，失望越大、運動家精神、勝不驕敗不餒、失敗為成功之母…
- 注意
- 作文完成後，請自己讀一讀是否通順
- 範例1：運動會
- 範例2：
作文課程架構表-進度表
- 作文課程架構表-進度表：
- 下表資訊來源：南投"民間國小"各年度作文教學進度表。(架構清晰，可以做為作文進度教學參閱-阿昭 師)
| 名間國小九十三學年度上學期中高年級作文進度彙整表 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 進度/年級 | 篇名（１） | 篇名（２） | 篇名（３） | 篇名（４） | 篇名（５） | 篇名（６） |
| 三年級 | 我的家人 | 日記一則 | 給○○的一封信 | 我最喜歡的 電視節目 | 那一雙溫暖的手 | 讀書心得 |
| 四年級 | 假如我是男（女）生 | 偉人傳記讀後感 | 一則有趣的事 | 說好話 | 參觀心得 | 夢 |
| 五年級 | 發脾氣的經驗 | 上學真好玩 | 讀書心得 | 回憶童年時光 | 保護自己 我有妙招 | 知足常樂 |
| 六年級 | 我的小天地 | 談孝順 | 讀書心得 | 讀書的苦樂 | 二十年後的我 | 我的快樂妙方 |
| 名間國小九十三學年度下學期中高年級作文進度彙整表 | ||||||
| 進度/年級 | 篇名（１） | 篇名（２） | 篇名（３） | 篇名（４） | 篇名（５） | 篇名（６） |
| 三年級 | 新年新希望 | 旅遊日記 | 最懷念的一個人 | 給老師的一封信 | 勤勞與懶惰 | 一本書的啟示 |
| 四年級 | 行的安全 | 未來的我 | 逛夜市 | 創意故事 | 我的好朋友 | 童詩(文具用品) |
| 五年級 | 最難忘的事 | 閱讀最快樂 | 做家事不難 | 我的祖父、祖母 | 請來名間做客 | 交通安全 |
| 六年級 | 充實的一天 | 童詩（風） | 下課十分鐘 | 有書相伴真快樂 | 六年來的回憶 | 給老師的一封信
|
| 名間國小九十四學年度第一學期中高年級作文進度彙整表 | ||||||
| 進度年級、範文 | 篇名(１) | 篇名(２) | 篇名(３) | 篇名(４) | 篇名(５) | 篇名(６) |
| 三年級 | 看圖說故事(記敘文) | 看圖說故事(記敘文) | 親愛的家人(記敘文) | 最快樂的事(記敘文) | 我的寶貝(記敘文) | 我想……(記敘文) |
| 四年級 | 我的煩惱(記敘文) | ○○的自述(記敘文) | 把握時間(論說文) | 我的小天地(記敘文) | 回憶童年時光(記敘文) | 讀書心得(應用文) |
| 五年級 | 我的煩惱(記敘文) | 給義工的一封信(應用文) | 校外教學(記敘文) | 讀書心得(記敘文)(抒情文) | 運動會(記敘文) | 童詩(天氣)新詩 |
| 六年級 | 三百六十行(記敘文) | 兩性平等(論說文) | 電腦與我(論說文) | 好玩的遊戲(記敘文)(抒情文) | 我的書包(記敘文)(抒情文) | 我最喜歡的運動(記敘文)
|
| 名間國小九十四學年度下學期中高年級作文進度彙整表 | ||||||
| 進度/年級 | 篇名（１） | 篇名（２） | 篇名（３） | 篇名（４） | 篇名（５） | 篇名（６） |
| 三年級 | 我愛吃的水果 | 媽媽的愛 | 做家事不簡單 | 書的自述 | 好玩的遊戲 | 得意的時刻 |
| 適用文體 | (記敘文) | 童詩 | (記敘文) | (記敘文) | (記敘文) | (記敘文) |
| 四年級 | 最難忘的一件事 | 飼養動物 | 逛夜市 | 讀書苦與樂 | 我們這一班 | 一本好書（讀書心得） |
| 適用文體 | (記敘文)、(抒情文) | (記敘文) | (記敘文) | (論說文) | (記敘文)（人物） | (記敘文) |
| 五年級 | 話我名間 | 一條街道 | 媽媽 | 我的○○○ | 給○○的一封信 | 做家事不簡單 |
| 適用文體 | (記敘文) | (抒情文) | 童詩 | (記敘文) | (應用文) | (記敘文) |
| 六年級 | 寒假生活記趣 | 給○○的一封信 | 我很幸運擁有○○○ | 想念○○○ | 我最喜歡的季節 | 我傷心的時候 |
| 適用文體 | (記敘文) | (應用文) | (抒情文) | (記敘文)、(抒情文) | (抒情文) | (抒情文)
|
| 名間國小九十五學年度下學期中高年級作文進度彙整表 | ||||||
| 進度/年級 | 篇名（１） | 篇名（２） | 篇名（３） | 篇名（４） | 篇名（５） | 篇名（６） |
| 三年級 | 我的家人 | 我的○○（寫物） | 遊記一則 | ○○的自述 | 中秋節 | 我最喜歡的一本書 |
| 適用文體 | (記敘文) | (記敘文) | 遊記 | (記敘文) | (記敘文) | (記敘文) |
| 四年級 | 我的煩惱 | 我的小天地 | 圓的聯想 | 名人傳記 | 給爸媽的一封信 | 一分耕耘一分收穫 |
| 適用文體 | (記敘文) | (記敘文) | (記敘文) | (記敘文) | (應用文) | 說明文 |
| 五年級 | 我所懷念的老師 | 我是○○○ | 我愛○○○ | 放學後的學習 | 電腦世界 | 給○○的一封信 |
| 適用文體 | (抒情文) | (記敘文) | (記敘文) | (記敘文) | (論說文) | (應用文) |
| 六年級 | 我最喜歡的水果 | 如果我…… | 賭物思情 | 遇見○○○ | 樹 | 做地球的好朋友 |
| 適用文體 | (記敘文) | (抒情文) | (抒情文) | (抒情文) | 童詩 | (應用文) |
| 名間國小九十五學年度下學期中高年級作文進度彙整表 | ||||||
| 進度/年級 | 篇名（１） | 篇名（２） | 篇名（３） | 篇名（４） | 篇名（５） | 篇名（６） |
| 三年級 | 遊記一則 | 童詩一首 | ○○的愛（人物特寫） | 動手做點心 | 小時候的我 | 給○○的一封信 |
| 適用文體 | (記敘文) | 詩歌 | (抒情文) | (抒情文) | (抒情文) | (應用文) |
| 四年級 | 颱風夜 | 逛百貨公司 | 班上的風雲人物 | 動物特寫 | 故事創作 | 春天 |
| 適用文體 | (記敘文) | (記敘文) | (記敘文) | 說明文 | (記敘文) | (抒情文) |
| 五年級 | 我的自述 | 我家附近 | 最喜歡的電視節目 | 最喜歡吃的水果 | 我們這一班 | 假如我是校長 |
| 適用文體 | (記敘文) | (記敘文) | (論說文) | (論說文) | (抒情文) | (抒情文) |
| 六年級 | 動物的故事 | 網路和我 | 畢業旅行 | 我的母親 | ~ | ~ |
| 適用文體 | (記敘文) | (論說文)、(記敘文) | 遊記 | 童詩 | ~ | ~
|
| 名間國小九十六學年度第一學期中高年級作文進度彙整表 | ||||||
| 進度年級、範文 | 篇名(１) | 篇名(２) | 篇名(３) | 篇名(４) | 篇名(５) | 篇名(６) |
| 三年級 | 看圖說故事(短)(記敘文) | 看圖說故事(長)(記敘文) | 親愛的家人(記敘文) | 最快樂的事(記敘文) | 我的寶貝(記敘文) | 我想……(抒情文) |
| 範文題目 | ~ | 1.快樂一家人2.幸福的家庭3.愛的這一家 | 1.游泳真快樂2.最快樂的事3.我得獎了 | 1.爸爸的寵物2.懷念熊寶寶3.心愛的禮物 | 1.我想當偵探2.我想當電腦工程師3.我想要開書店 | |
| 四年級 | 逛夜市(記敘文)(空間) | 我的校園(記敘文)(空間) | 我的優缺點說明文(並例型) | 校外教學(記敘文)(遊記) | 一堂○○的課(記敘文)(順序) | 班上的風雲人物(記敘文)(人物) |
| 範文題目 | 1.逛夜市2.逛夜市3.逛夜市 | 1.請來參觀我學校2.我愛新生校園3.校園一角 | 1.我的長處和短處2.長處和短處3.兩個我 | 1.期待校外教學2.校外教學玩翻天3.校外教學參觀記 | 1.有趣的美勞課2.有趣的猜字謎3.我愛綜合課 | 1.班上的風雲人物2.我們這一班3.風雲人物榜 |
| 五年級 | 童詩一篇(寫物)童詩 | 給○○的一封信(應用文) | 我的假期生活(記敘文) | ○○之旅(記敘文) | 讀書心得(應用文) | 做地球的好朋友(論說文) |
| 範文題目 | 1.塑膠花2.膽小的吊橋3.牙膏 | 1.期待早日康復2.送你相思豆3.週末去看你 | 1.我的假期生活2.暑假記趣3.有趣的寒假生活 | 1.參訪故宮瑰寶2.冬遊墾丁3.探訪排灣族部落 | 1.用愛心說實話2.撿球的小紳士3.我讀謝坤山的故事 | 1.做地球的好朋友2.愛你到天長地久3.地球在哭泣 |
| 六年級 | 美與醜(論說文) | 下雨天(記敘文) | 四季(抒情文) | 寫信給自己(應用文) | 保持好心情(抒情文) | 童詩一篇(抽象)童詩 |
| 範文題目 | 1.美與醜2.美～一3.美～二 | 1.雨的聯想2.下雨的時候3.下雨天 | 1.四季家庭2.季節的訊息3.美麗的四季 | 1.寫信給自己2.寫信給夏天3.轉個念頭人生更美好 | 1.保持快樂好心情2.我的減壓祕密武器3.心情調味罐 | 1.運動2.喜怒哀樂3.清晨
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| 名間國小九十六學年度第二學期中高年級作文進度彙整表 | ||||||
| 進度年級、範文 | 篇名(１) | 篇名(２) | 篇名(３) | 篇名(４) | 篇名(５) | 篇名(６) |
| 三年級 | 我愛吃水果(記敘文) | 家事小幫手(記敘文) | 美麗的校園(記敘文) | 好玩的遊戲(記敘文) | 動手包水餃(記敘文) | 書的自述(記敘文) |
| 範文題目 | 1.多吃芒果好處多2.甘蔗讓我忘記煩惱 | 1.照顧弟弟真辛苦2.我是家事小幫手 | 1.校園真美麗2.請來參觀我學校 | 1.貓捉老鼠來鬥智2.疊疊樂翻天 | 1.包餃子2.動手蛋糕 | 1.黃金獵犬自述2.豬的心情悲歌 |
| 四年級 | 春天(記敘文) | 快樂的寒假(記敘文) | 虔誠的阿媽(記敘文)(人物) | 動手做點心(記敘文)(事件) | 放風箏(記敘文)(事件) | 水果家人(記敘文) |
| 範文題目 | 1.春天2.春景3.春天的訊息 | 1.快樂的寒假2.寒假最快樂的事 | 1.虔誠的阿媽2.超級奶奶 | 1.動手做點心2.自己做刨冰 | 1.放風箏2.看流星3.田園記趣 | 1.水果家人2.我家是座動物園 |
| 五年級 | 我的壓歲錢(記敘文) | 一段難忘的親情(抒情文) | 快樂學○○(記敘文) | 日記二則(應用文) | 童詩(寫人物)童詩 | 把握時間(論說文) |
| 範文題目 | 1.我的零用錢2.我的動物朋友 | 1.一段難忘的親情2.三代同堂天倫樂 | 1.快樂學作文2.學騎腳踏車 | 1.日記一2.日記二 | 1.室友2.爸爸的肩膀 | 1.把握時間2.今日事今日畢 |
| 六年級 | 節約能源從我做起(論說文) | 夏日韓國行(記敘文)(遊記) | 朋友相處之道(論說文) | 讀書的苦與樂(論說文) | 成功的要素(論說文) | 我最難忘的○○(記敘文) |
| 範文題目 | 1.節約能源從我做起12.節約能源從我做起2 | 1.夏日韓國行2.公園即景 | 1.人與人相處之道2.愛 | 1.讀書的苦與樂12.讀書的苦與樂2 | 1.成功的要素2.邁向成功之路 | 1.我最難忘的好朋友2.我最難忘的師長 |
| 名間國小九十七學年度第一學期中高年級作文進度彙整表 | ||||||
| 進度年級、範文 | 篇名(１) | 篇名(２) | 篇名(３) | 篇名(４) | 篇名(５) | 篇名(６) |
| 三年級 | 我的家人(記敘文) | 我的教室(記敘文) | 我會騎腳踏車了(記敘文) | 假如我是(記敘文) | 我的好朋友(記敘文) | 做家事(記敘文) |
| 範文題目 | 1.2. | ~ | ~ | ~ | ||
| 四年級 | 我的房間(記敘文) | ○○的煩惱(記敘文) | 考試的心情(記敘文) | 名人傳記(記敘文) | 把握時間(論說文) | 給○○的一封信(應用文) |
| 範文題目 | 1.我的祕密基地2.我的小世界 | 1.家人的煩惱2.我的煩惱 | 1.考試心情2.月考前後 | 1.台灣之光王建民2.神探李昌鈺 | 1.把握時間2.時間 | 1.給冰淇淋的信2.給奶茶的一封信 |
| 五年級 | 有趣的○○課(記敘文) | 難忘的人(抒情文) | ○○之旅(記敘文) | 回憶童年時光(抒情文) | 給○○的一封信(應用文) | 我最喜歡的一本書讀書心得 |
| 範文題目 | 1.我愛上音樂課2.輔導體驗活動 | 1.難忘好朋友2.琴聲裡的回憶 | 1.考古之旅2.小小播音員 | 1.回憶點點滴滴2.童年趣事 | 1.寫給爸爸的信2.給奶茶小姐的信 | 1.我讀謝坤山的事2.讀林良爺爺的散文 |
| 六年級 | 心目中的父親(抒情文) | ○○之旅(記敘文) | 童詩～氣候類童詩 | 談孝順(論說文) | 讀書心得(應用文) | 二十年後的我(記敘文) |
| 範文題目 | 1.我愛爸爸2.我的大熊 | 1.逛夜市2.採茶之旅 | 1.雨的旋律2.颱風的話 | 1.孝心最珍貴2.論誠信 | 1.和動物做朋友2.一本書的啟示 | 1.我的西點夢2.夢想號起飛 |
| 名間國小九十七學年度第二學期中高年級作文進度彙整表 | ||||||
| 進度年級、範文 | 篇名(１) | 篇名(２) | 篇名(３) | 篇名(４) | 篇名(５) | 篇名(６) |
| 三年級 | 下課十分鐘(記敘文) | 自我介紹(記敘文) | 我的玩具(記敘文) | 我的煩惱(記敘文) | 給○○的一封信(應用文) | 想念○○(抒情文) |
| 範文題目 | 1.下課的時候2.下課十分鐘 | 1.我的自述 | 1.我的寶貝2.我最寶貝的玩具 | 1.我的煩惱2.我最煩惱的一件事 | 1.給老師的一封信 | 1.媽媽我很想念您2.我最想念的人 |
| 四年級 | 特別的一節課(記敘文) | 班上的風雲人物(記敘文) | 童詩(媽媽)童詩 | 名間之美(記敘文) | 記鳳凰木(記敘文) | 說話的藝術(論說文) |
| 範文題目 | 1.愛上美勞課2.特別的英文課 | 1.我們這一班2.班上的風雲人物 | 1.冬天2.瀑布 | 1.我的村莊2.住在竹山真幸福 | 1.戀上野薑花2.我愛竹子 | 1.多讚美別人2.說話的藝術 |
| 五年級 | 過新年(記敘文) | 最難忘的一件事(抒情文) | 自己動手做○○(記敘文) | 談交通安全(論說文) | 我的祕密基地(記敘文) | 童詩童詩 |
| 範文題目 | 1.炸年糕2.元宵節猜?謎 | 1.剪頭髮2.我的第一次行善經驗 | 1.洗碗真有趣2.我學會煎蛋了 | 1.環保2.下雨天 | 1.我的小天地2.阿媽的菜園 | 1.2. |
| 六年級 | 最享受的事(記敘文) | 論負責(論說文) | 六十字短文二篇(記敘文) | 童詩～節日童詩 | 小學生活點滴(記敘文) | ~ |
| 範文題目 | 1.我愛騎腳踏車2.優閒的午後 | 1.對自己負責2.論友誼 | 1.2. | 1.最棒的禮物2.雪餅 3.端午節 | 1.國小六年的回憶2.充實的一天 | 3.義工日記 |
| 名間國小九十八學年度第一學期中高年級作文進度彙整表 | ||||||
| 進度年級、範文 | 篇名(１) | 篇名(２) | 篇名(３) | 篇名(４) | 篇名(５) | ~ |
| 三年級 | 圖畫作文（短） | 圖畫作文（長） | 生病記 | 我喜歡 | 我的○○（長輩） | ~ |
| 範文題目 | ~ | 1.胃炎記2.生病記 | 1.我喜歡2.我喜歡 | 1.好學的阿媽 2.爸爸最勇敢 | ~ | |
| 四年級 | 美麗的校園 | 班上的風雲人物 | 我是蛀牙蟲 | 拜訪動物園 | 給冰淇淋的一封信 | ~ |
| 範文題目 | 1.美麗的校園2.我愛新生校園 | 1.班上的風雲人物2.三劍客與七仙女 | 1.我是蛀牙蟲2.我是一棵椰子樹 | 1.拜訪動物園2.農場快樂行 | 1.給冰淇淋的一封信2.給風的一封信 | ~ |
| 五年級 | 童詩（動物） | 談品德 | 讀書心得 | 逛○○（地點） | 我的○○（排除照片、 房間） | ~ |
| 範文題目 | 1.鯨2.可憐的小狗 | 1.談品德2.談禮貌 | 1.周大觀故事讀後感2.多才多藝的夢想家－達文西讀後感 | 1.逛夜市2.逛書店 | 1.我的房間2.我的消氣方法 | ~ |
| 六年級 | 暑假生活記趣(記敘文) | 身心的傷痛(抒情文) | 給○○的一封信(應用文) | 何謂美？(論說文) | 六年級的改變(記敘文) | ~ |
| 範文題目 | 1.滑沙樂趣多2.快樂的一天 | 1.疤痕2.心的缺角 | 1.寫給新聞主播的一封信2.轉個念頭人生更美好 | 1.心美看什麼都美2.善用創意 | 1.六年級的改變2.五味雜陳的感受 | ~
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| 名間國小九十八學年度第二學期中高年級作文進度彙整表 | ||||||
| 進度年級、範文 | 篇名(１) | 篇名(２) | 篇名(３) | 篇名(４) | 篇名(５) | ~ |
| 三年級 | 我的煩惱 | 給XX的一封信 | 月考前後 | 童詩 | 最快樂的一天 | ~ |
| 範文題目 | 1.? 我的煩惱家人的煩惱 | 1.? 給冰淇淋的一封信給奶茶小姐的一封信 | 1.? 考試的心情月考前後 | 1.? 媽媽媽媽的手 | 1.? 上學快樂多快樂的一天 | ~ |
| 四年級 | 運動會 | 逛夜市 | 漢寶濕地賞鳥行 | 午餐時間 | 我最得意的一件事 | ~ |
| 範文題目 | 1.? 熱鬧的運動會有趣的運動會 | 逛夜市 | 大鵬灣生態之旅 | 午餐時間 | 最快樂的時刻 | ~ |
| 五年級 | 童詩(鳥類) | 有趣的ＯＯ課((記敘文)) | 論友誼((論說文)) | 禮讓與爭吵((論說文)) | 故事心得((應用文)) | ~ |
| 範文題目 | 1.? 鴿子小鳥 | 1.? 國語課真有趣電腦課真有趣上自然課 | 1.? 朋友友誼 | 1.? 自信與自大謙虛與驕傲 | 1.? 一本書的啟示「大象男孩、機器女孩」讀後感 | ~ |
| 六年級 | 新年新希望 | 遇到挫折時 | 創意廣告五則 | 回憶生活點滴 | ~ | ~ |
| 範文題目 | 1.? 歡樂午夜飯我的心願 | 1.? 遇到挫折時遇到挫折時 | 1.語不驚人誓不休-創意廣告2.新鮮事一籮筐-新聞寫作 | 1.回憶點點滴滴2.離情依依 | ~ | ~
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| 名間國小九十九學年度第一學期中高年級作文進度彙整表 | ||||||
| 進度年級、範文 | 篇名(１) | 篇名(２) | 篇名(３) | 篇名(４) | 篇名(５) | ~ |
| 三年級 | 我的家庭 | 我的空間 | 假如我是 | 自己動動手 | 做家事 | ~ |
| 範文題目 | 2.? 我的家庭同上 | 2.? 我的小天地我的秘密小窩 | 2.? 假如我是一隻貓假如我是 | 2.? 自己做蛋塔蓋房子初體驗 | 2.? 大家一起做家事幫忙作家事 | ~ |
| 四年級 | 我的小天地 | 讀書心得 | 逛○○ | 我們這一班 | ○○的拿手菜 | ~ |
| 範文題目 | 2.? 我的小天地我的小世界 | 1.? 讓動物自由生活在殘酷現實中成長 | 痛快逛夜市2.逛書店 | 1.我們這一班2.同上 | 1.紅燒吳郭魚2.阿公的拿手菜 | ~ |
| 五年級 | 發脾氣的經驗 | 我的○○○ | 知足常樂 | 有趣的○○一堂課 | 一條街道 | ~ |
| 範文題目 | 2.? 我的第一次行善經驗控制自己的情緒 | 2.? 我的人生觀我的未來不是夢 | 2.? 生活總有快樂和悲傷幸福好滋味 | 2.? 美味的一堂課國語課真有趣 | 2.? 那條小路那一條特別的街道 | ~ |
| 六年級 | 童詩（父母之外的人物）韻文 | 反詐騙(論說文) | 我的座右銘(論說文) | 運動會(記敘文) | 讀書心得(應用文) | ~ |
| 範文題目 | 1. 三姑六婆2. 喜憨兒3. 室友 | 1. 保護生態環境2. 保護自己，我有妙招 | 1. 我的人生觀2. 我心裡的搗蛋鬼 | 1. 熱鬧的運動會2. 運動會 | 1. 我看壞孩子貼紙2. 人有無限可能 | ~ |
校刊
- 校刊/兒童刊物
- 學校應該每學期至少刊出一大張校刊，亦可一學年出版一本年度校刊，作為學校活動教學成果之紀錄，並保存於圖書館專區與校史館中。
- 校刊編輯：
- 教務處主導編輯、各處室年段班及提供活動、照片、作品、文章...等。
- 需要成立校刊編輯委員會，可依年段、處室、成員作組成。
- 收集刊物內容後，需要作校稿，至少二校以上。
- 校稿之憑藉可以紀錄之，作為日後校稿之參考。
- 校刊文稿出版後，除實務版面刊物發送之外，亦應把pdf電子檔上上校往定學校成果區中，方便家長與日後之查閱。
- 可以組成校刊編輯審稿學生協助小組，訓練學生寫作文膽人才。
- 校稿：
- 印出後，用紅筆校稿，如批閱作文般
- 直接在word檔案作校搞，把原檔欲修正處用括號框起，作紅色標註-(在右後)；括號內黑色字體是校稿後文字-(在左前)
- 校稿後文章另存一檔，在檔名中作注記已完較之檔案。
- 台南市新新區 大大國民小學 學生校內投稿辦法
一、目的：為提昇本校學生語文書畫創作風氣，鼓勵學生積極投稿於各報章、刊物，以發表個人優秀作品，並促進藝文活動及深化學習內涵，特訂定本辦法。
二、對象：本校國小及幼稚園在籍學生。
三、投稿範圍：
- 1.台南市大大國小「大大兒童」刊物，(103年4月底止)。
- 2.台南市大大國小「大大兒童線上校刊」(103年9月起)。
四、投稿型態、內容：
- 1.舉凡文學表達之文字、圖片皆是投稿型態。
- 2.投稿內容不拘，各類型文體揭示表達方式；唯不能違背善良風俗或有攻擊、暗喻他人之文字。
五、投稿方式：
- 1.自行打字投稿或將文稿交到電腦教室投搞箱。
- 2.利用本校首頁/學童線上投稿系統])，學生自行連上系統，將文字或圖片電子檔貼上投稿。
六、獎勵辦法：凡作品獲選刊出者，頒發每篇作者獎狀乙紙，並於學校公開集會中表揚。其作品學校得公布於本校網站上，以作為相互觀摩學習之用。
七、注意事項：
- （一）獲本校網站刊登的作品一律歸原作者所有，本校具有網站永久刊登權。
- （二）禁止抄襲他人作品。
- （三）作品獲刊登之學生，須主動於刊登日起三個月內主動教務處申請著作證明。
- （四）如以筆名投稿者，須另提出證明資料確為本人之創作。
- （五）請自行詳閱本校訂定之線上投稿要點，並請教師配合教學指導。
- 八、此辦法呈校長閱覽後實施。
- 承辦人： 處室主任： 校長：
- 參考：新竹縣信勢國民小學獎勵學生投稿辦法(http://dyna.hcc.edu.tw/campus/web/index.php?wid=42&mid=668&pub_id=274)
- 台南市新新區 大大國民小學學生 校外投稿辦法
一、目的：為提昇本校學生語文書畫創作風氣，鼓勵學生積極投稿於各報章、刊物，以發表個人優秀作品，並促進藝文活動及深化學習內涵，特訂定本辦法。
二、對象：本校國小及幼稚園在籍學生。
三、投稿範圍：
- 1.新聞局登記有案之校外報章、雜誌、刊物等，如國語日報、人間福報、國內各大報兒童版、兒童雜誌等……。
四、投稿內容：
- 1.舉凡兒童表達之文字、圖片皆是投稿型態，詳見各報刊雜誌之規定。
- 2.不能違背善良風俗或有攻擊、暗喻他人之文字。
五、投稿方式：
- 1.可採自行投稿或由班級教師代投，代投教師可向學校申請信封、郵資。
六、獎勵辦法：凡作品獲選刊出者，頒發每篇作者「為校爭光」獎狀乙紙，並於學校公開集會中表揚。學校會公布其作品刊出訊息，以作為相互觀摩學習之用。
七、注意事項：
- （一）獲本校網站刊登的作品一律歸原作者所有，本校具有網站永久刊登權。
- （二）禁止抄襲他人作品。
- （三）作品獲刊登之學生，須主動於刊登日起三個月內將刊登其作品之報刊正本送至教務處註冊組申請（註冊組影印登錄後即歸還）。
- （四）如以筆名投稿者，須另提出證明資料確為本人之創作。
- （五）請自行詳閱本校訂定之線上投稿要點，並請教師配合教學指導。
八、此辦法呈校長閱覽後實施。
- 承辦人： 處室主任： 校長：
- 參考：新竹縣信勢國民小學獎勵學生投稿辦法(http://dyna.hcc.edu.tw/campus/web/index.php?wid=42&mid=668&pub_id=274)
高考作文
- 學習-高考狀元滿分作文"之寫作方法：如何破題，引經據典，鋪陳論理，思維面向，人間關懷，恢宏格局，境界層次...等等脈絡。
- 為了當下，一杯敬大地朝陽，一杯敬眾家月光，一杯敬艮古遠方，一杯敬心中故鄉，一杯敬自在自己。
- 如何書寫：
- 寧靜、自在、時間、空間、放下、慎獨、燭光、責任、各種天氣(晨昏雨日影...)、
- 用典故來烘托出場景，襯托意境美感
