Teachers-exhort
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- 課程架構-#、教師語-基本能力#、教師-備參1、班級教學、評量與問卷、自然教室-#、讀寫教室-#、圖書館、防災推廣、國際觀點、藝術課程、
- 學校網站架構、國小校園、學校行政、各縣市國小、家長區、學生區、各類評鑑檢核表、衛生組、環保評量、健康促進評量、台南教甄文史題庫、禮儀-面試
師之叮嚀
畢業叮嚀
- 各位即將畢業的同學們：
- Jun 20 , 2011
- 我僅代表學校所有教師，在此獻于你們小學階段的最後叮嚀。
- 當教室外那一串串阿伯樂花開始轉黃時，也正告知著各位學子，畢業季節的即將到來。在你們依稀如昨日的童年日子裡，學校生活中，春去秋來，繁花謝了秋葉落，代表著一個年頭的過往。也表示著你們正在成長，老師們正邁向年老。校園中充滿著你們的喜、怒、哀、樂，希望你離開時歡笑滿懷，讓教師們的祝福能隨你遠行他方。國小教育階段在現今知識爆炸的社會中，顯得十分渺小，卻是往後生活與學習的根基。這裡的一草一木、一人一物，都將在你的人生歲月中深深地影響著你。這裡的學習時間最長久，同窗友誼最深厚，記憶最久遠，離家鄉最近。這裡保留了你童年最愉悅的歡笑時光。
- 各位教師手中剛接過的學生，恰巧地隨著那夏日浮雲隨風而去。老師們的青春歲月，滋長著學子們的青春年華，與日俱增地前行著。在「十年樹木，百年樹人。」的學校教育中，教師們的青春歲月，如同大樹的落葉，落葉歸土後釀成了什麼？釀成了那周遭小樹苗的肥沃泥土，滋長著邁向天際，即將畢業的同學們。
- 他方世界是各位探索生命的祕境，世界上的每一朵花草，在陽光照耀下，才能顯現出它的生命活力與美好；每一片落葉也都是明年春天新芽的肥料，當春風吹過～下雨來，小花苞將在暖暖的風中綻放，小樹苗將成長為頂天立地的大樹。世界無奇不有，也充滿著無限的變化在其中，如同深山叢林般，需要你的知識與膽量，克服萬般的困難與考驗，才能找到符合你自已的生活天地。一路上不要埋怨環境的險峻或羨慕在自己前面的人們，自己的人生路要自我開創，隨時保持自己在最佳的學習階段，有困難時莫忘了師長的教誨，以創造自己美好的快樂人生。
- 那時候，綺麗的世界無比繽紛，那時候，我們的微笑無比悠長。
- 我僅代表校內所有教師，獻上滿滿的祝福。
- 願各位的人生路充滿歡笑與自信，生活美好而璀璨。
- 莫忘了有空回來看看您的教師們，捎封信來也無妨！
- 教師代表 鄭惠昭 祝福各位
出遊紀
- 假日攜子遊江海
- 接連數日的陰霾、濕冷後，難得的好天氣，大兒子就讀的幼稚園，舉辦了一次的校外教學活動，目的地是「台江內海文史生態之旅。由於是小朋友的活動，又逢假日，獲得了家長們的熱烈參予。我家當然也全家出動，一起去踩青囉!
- 滿滿的兩輛遊覽車，帶著小朋友們的期待與歡笑，一路向七股方向駛去。由於是由文史生態工作室所主辦，解說員當然是文史工作室的人員所擔任，該員又是教育界人士、學養豐富。只見家長們專心的聽著今日之旅的內容，小朋友們卻一路上張大眼睛地往外望，巴不得快快到達。
- 第一站先到聞名國際的黑面皮鷺賞鳥區。成群的黑面皮鷺在漁塭中休憩，透過善心鳥友們所提供的賞鳥望遠鏡頭，可清楚的看見他們的身影在陽光水影中閃耀，或佇`或憩、或翔，美極了！小朋友們排隊地觀賞，童雉雀躍聲彷彿在每一位家長臉龐上跳動著。適逢地區電視台到當地採訪，園長也簡述了園方藉此與親子們共享歡樂時光的教育用意。第二站到海灘上挖文蛤，大夥兒全數坐上大型動力竹筏，在淺淺的瀉湖中，經由解說員引領大家同遊昔日的台江內海。竹筏過處，有數位漁民站在蚵架林立且及膝的水中垂釣，一旁的蚵架整齊的直立在淺淺江海中，佈置出這一片的蚵田水海。小朋友們有的拿水桶、有的拿小鏟子、有的拿袋子的跑在大人前面，奔向一片海灘。一座座的小沙丘被堆起;一個個的沙坑被挖出;一粒粒的文蛤進了水桶中，兒童們的手忙個不停，「媽!我又挖到一粒了」。笑意在每一位隨行父母親的嘴角上擴展開來。這是一個有溫暖冬陽的中午，伴隨親子歡笑的時光，一幕幕全家和樂的圖像進了相機記噫中。
- 隨後的海邊及鹽山也讓小朋友們有一些深刻回憶。回程前的最後一站，車行至「大眾廟」’廟內有一對母子鯨魚的骨骼標本，白皙的骨骼巨大無比，讓家長及小朋友個個讚嘆不已。解說員也帶領著大家到廟旁的貿易古航道參觀，了解明清時期人弋船往來的情形及歷史。
- 今日之旅，讓小朋友、家長、老師們個個玩得興高采烈，園方也作了一次最佳之親師溝通，這對於家庭和樂增益良多，相信這次成功的戶外文史生態之旅，最大的受益者是快樂的兒童，這也是家長、園方及教師所樂意見到的。
- 文.鄭惠昭
教室課表(歷年)
- 台南市南安國小：
- 自然教室課表(2017-2021)
| 時間 | 節次\星期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 7:40~8:00 | ~ | 環 境 教 育 時 間 | ||||
| 8:00~8:25 | ~ | 晨讀時間 | 兒童朝會 | 教師晨會 | 導師時間 | 教師晨會 |
| 8:30~9:10 | ~ | 課 間 活 動 | ||||
| 8:30~9:10 | 1 | 5甲自然 | 5丙自然 | ~ | ~ | ~ |
| 9:20~10:00 | 2 | 5甲自然 | 5丙自然 | ~ | 4乙社會 | ~ |
| 10:30~11:10 | 3 | 6乙自然 | ~ | 6丙自然 | 6甲自然 | 4乙社會 6丙自然 |
| 11:20:12:00 | 4 | 6乙自然 | 4乙社會 | 4丙健康 | 6甲自然 | 6丙自然 |
| 12:00~12:40 | ~ | 午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育） | ||||
| 12:40~13:20 | ~ | 午休時間 | 放學 | 午休時間 | ||
| 13:30~14:10 | 5 | 5乙自然 | 6甲自然 | 教師進修 | 5丙自然 | ~ |
| 14:20~15:00 | 6 | 5乙自然 | 6乙自然 | 5甲自然 | ~ | |
| 15:00~15:10 | ~ | 整潔活動 | 整潔活動 | |||
| 15:10~15:50 | 7 | ~ | ~ | 5甲自然 | ~ | |
| 15:50~16:00 | ~ | 放學 | ||||
| 16:00~17:00 | ~ | (課後班、社團) | ||||
| 時間 | 節次\星期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 7:40~8:00 | ~ | 環 境 教 育 時 間 | ||||
| 8:00~8:25 | ~ | 晨讀時間 | 兒童朝會 | 教師晨會 | 導師時間 | 教師晨會 |
| 8:30~9:10 | ~ | 課 間 活 動 | ||||
| 8:30~9:10 | 1 | ~ | 6丙 | ~ | ~ | 6丁 |
| 9:20~10:00 | 2 | 6丙 | 6丁 | 5乙 | ~ | 6丁 |
| 10:30~11:10 | 3 | 6丙 | 6乙 | 5乙 | ~ | 5甲 |
| 11:20:12:00 | 4 | 5甲 | 6甲 | ~ | ~ | 5甲 |
| 12:00~12:40 | ~ | 午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育） | ||||
| 12:40~13:20 | ~ | 午休時間 | 放學 | 午休時間 | ||
| 13:30~14:10 | 5 | 6甲 | 5丙 | 教師進修 | 6乙 | 5乙 |
| 14:20~15:00 | 6 | 6甲 | 5丙 | 6乙 | 5丙 | |
| 15:00~15:10 | ~ | 整潔活動 | 整潔活動 | |||
| 15:10~15:50 | 7 | ~ | 3甲電腦 | ~ | ~ | |
| 15:50~16:00 | ~ | 放學 | ||||
| 16:00~17:00 | ~ | (課後班、社團) | ||||
- 一群植物獵人，只為從索羅門群島帶回活體植物培育! 讓地球能留下雨林珍貴種源!!
【綻放真台灣 終極英雄】 - 《有一種Style叫植物獵人》
陳雅琳深入山林 帶您揭開神秘面紗
| 時間 | 節次\星期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 7:40~8:00 | ~ | 環 境 教 育 時 間 | ||||
| 8:00~8:25 | ~ | 晨讀時間 | 兒童朝會 | 教師晨會 | 導師時間 | 教師晨會 |
| 8:30~9:10 | ~ | 課 間 活 動 | ||||
| 8:30~9:10 | 1 | ~ | ~ | ~ | ~ | 5丁自然 |
| 9:20~10:00 | 2 | 5丙自然 | ~ | 5甲自然 | ~ | 5乙自然 |
| 10:30~11:10 | 3 | 5乙自然 | 5丁自然 | ~ | ~ | 5丙自然 |
| 11:20:12:00 | 4 | 5乙自然 | 5丁自然 | ~ | ~ | 5丙自然 |
| 12:00~12:40 | ~ | 午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育） | ||||
| 12:40~13:20 | ~ | 午休時間 | 放學 | 午休時間 | ||
| 13:30~14:10 | 5 | ~ | 5甲自然 | 教師進修 | ~ | ~ |
| 14:20~15:00 | 6 | ~ | 5甲自然 | ~ | ~ | |
| 15:00~15:10 | ~ | 整潔活動 | 整潔活動 | |||
| 15:10~15:50 | 7 | 3丙電腦 | ~ | ~ | ~ | |
| 15:50~16:00 | ~ | 放學 | ||||
| 16:00~17:00 | ~ | (課後班、社團) | ||||
| 時間 | 節次\星期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 7:40~8:00 | ~ | 環 境 教 育 時 間 | ||||
| 8:00~8:25 | ~ | 晨讀時間 | 兒童朝會 | 教師晨會 | 導師時間 | 教師晨會 |
| 8:30~9:10 | ~ | 課 間 活 動 | ||||
| 8:30~9:10 | 1 | ~ | ~ | ~ | 6丁自然 | ~ |
| 9:20~10:00 | 2 | ~ | ~ | ~ | 6丁自然 | ~ |
| 10:30~11:10 | 3 | ~ | 6甲自然 | ~ | 6乙自然 | ~ |
| 11:20:12:00 | 4 | ~ | 6甲自然 | ~ | 6乙自然 | ~ |
| 12:00~12:40 | ~ | 午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育） | ||||
| 12:40~13:20 | ~ | 午休時間 | 放學 | 午休時間 | ||
| 13:30~14:10 | 5 | 6丁自然 | 6丙自然 | 教師進修 | ~ | 6甲自然 |
| 14:20~15:00 | 6 | 6乙自然 | 6丙自然 | ~ | 6丙自然 | |
| 15:00~15:10 | ~ | 整潔活動 | 整潔活動 | |||
| 15:10~15:50 | 7 | 4丙電腦 | ~ | ~ | ~ | |
| 15:50~16:00 | ~ | 放學 | ||||
| 16:00~17:00 | ~ | (課後班、社團) | ||||
| 時間 | 節次\星期 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 7:40~8:00 | ~ | 環 境 教 育 時 間 | ||||
| 8:00~8:25 | ~ | 教師晨會 | 兒童朝會 | 晨讀時間 | 導師時間 | 教師晨會 |
| 8:30~9:10 | ~ | 課 間 活 動 | ||||
| 8:30~9:10 | 1 | ~ | 6乙自然 | ~ | 6丙自然 | 5丁自然 |
| 9:20~10:00 | 2 | ~ | 6乙自然 | 5甲自然 | 6丙自然 | 5丙自然 |
| 10:30~11:10 | 3 | 5乙自然 (3甲電腦) |
~ | ~ | 5丙自然 | 6甲自然 |
| 11:20:12:00 | 4 | (3丙電腦) | 6甲自然 | ~ | 5丙自然 | 6甲自然 |
| 12:00~12:40 | ~ | 午餐約會（進餐禮儀、潔牙教育） | ||||
| 12:40~13:30 | ~ | 午休時間 | 放學 | 午休時間 | ||
| 13:40~14:20 | 5 | 5甲自然 | 5丁自然 | 教師進修 | 6乙自然 (3乙電腦) |
5乙自然 |
| 14:30~15:10 | 6 | 5甲自然 | 5丁自然 | 6乙自然 | 5乙自然 | |
| 15:10~15:20 | ~ | 整潔活動 | 整潔活動 | |||
| 15:20~16:00 | 7 | ~ | (3丁電腦) | ~ | ~ | |
| 16:00~17:00 | ~ | 放學(課後班、社團) | ||||
- 歷年教學功課表：
- 台南縣大社國小
- 97學年請假中
- 96學年請假中
- 台南縣新市國小母校：
- 雲林縣埤腳國小正式教師：
- 台南縣南安國小代課：
十年教室
- 十年教室 : Nov , 2006
- 資訊篇-分享 參與
- 閱讀篇-廣度 計憶法
- 活力篇-挑戰 各case
- 柔心篇-say hello,語氣堅而不怒
- 開窗篇-日間 教時
- 點燈篇-暗夜 不教之事 寫創意
- .預約寫作書名 :
- 5.圖書館 :**
- 6.學習之書 :
- 7.百科全書:
- 8.圖書設備:
- 9.圖書室改造:
- 10.閱讀與語文能力 :
- 11.另一種知識來源 :
- 12.
- 13.教育學習法 :
- 14.教學生 ? : ***
- 15.學檔案 :
- 16.課程系統化:
- 17.自然科教學評鑑 :
- 18.數學教學
- 19.發展學校特色 :
- 20.小組討論 :
- 21.Speech 演講 :
- 22.學習成果成效 :
- 23.教學 :
- 24.經典教案 : ****
- 25.說故事 : **
- 26.教學掛圖 :
- 27.Teaching show :
- 28.學電腦態度 :
- 29.階段課程步驟化系統化 :
- 30.寒暑假作業 :
- 31.主題科學展覽會:
- 32.美國的數學與語文教育現況
- 33.如何增進學生認字的能力？ :
- 34.教改十年的反思 :
- 35.知識的餵給與掠奪 :
- 36.畢業生最後一課 :
- 37.中秋夜 :
- 38.
- 39.Top teacher :
- 40.導護交通崗 :
- 41.優良教師 :
- 42.教師研習建議 :
- 43.上課時間自己無課時 :
- 44.教師時間 :
- 45.教育超人
- 46.研習課程: (隨想的)
- 47.挑戰自己之專長2,3 :
- 48.我在讀書 :
- 49.
- 50.學生答題技巧 :
- 51.學生學習法 :
- 52.學生篇 :
- 53.學生面談 :
- 54.童趣-game : **
- 55.巡迴演講 :
- 56.學生畢業照像 :
- 57.各位年輕學子(贈書):
- 58.聯絡簿 :
- 59.兒童節的禮物 :
- 60.畢業生導師獎 :
- 61.
- 62.Classroom rules
- 63.教室佈置 :
- 64.materials-Student’s groups
- 65.materials-Electric & large:
- 66.materials-Teacher’s prepare
- 67.教室安全守則 :
- 68.教室文具 :
- 69.
- 70.開會Meeting record
- 71.校園廣播系統 :
- 72.大小學校比較 :
- 73.全校電視廣播教學 :
- 74.行政管理 :
- 75.午餐 :
- 76.無線電之學校應用:
- 77.紅瓦厝 參觀記:
- 78.校刊 :
- 79.教育經驗 :
- 80.資源使用權 :
- 81.發展學校特色 :
- 82.學校經費 :
- 83.學校知識管理之策略與做法 :
- 84.資料夾數量等於辦學成效？ :
- 85.創意科博會 :
- 86.教育經費 :
- 87.閱讀成果看展札記 :
- 88.校長忙著應付上級作業 ：
- 預約寫作書名 :
- 手不釋卷
- 僅供參考
- 學校參考書
- 十年教室
- 四面書背
- 透心房燈
- 選讀書籍
- 每週思考記
- 圖書館：
- 字典旋轉架
- 各柱面貼勉勵閱讀字辭
- 班級用閱讀尺
- 鉛筆筒
- 空白紙片
- 室內花草
- 軟木佈告欄
- 剪貼簿
- 學生畫作/加框/吊壁
- 古典閱讀畫作-貼壁
- 鳩巢式journal 架
- 學習之書：
- 求學基本能力之養成
- 找case 來做 提升自己 莫茫茫人海 渾渾噩噩度日
- 積極的努力人生 just doing
- 事件處理之優先序
- 如何閱讀
- 階段人生該學之事—學校 書 技術 家
- 沒有理論-沒有眼光、沒有實務-光說不練，要相輔相成 合作學習
- 百科全書：
- 從未有人翻過
- 教師不教
- 人類智慧結晶
- 歐美教育重要一環
- 基本能力-終身學習
- 比網路資訊嚴謹
- 培養統整能力
- 學習的引導者
- 利用圖書館的養成教育
- 一般民眾鮮少購買—能力養成不足
- 書香世家-從小養成經世大材
- 貧富懸殊愈大-知識經濟壁壘
- 體積龐大 不易攜帶
- 最佳課程統整--- 教學者的手段 學生的能力
- 人類智慧總整理呈現保存
- 隨時查詢、探索自己的未知
- 圖書設備：
- Open 書架
- 乾燥櫃
- 玻璃瓶罐
- 可動式小木箱
- 掛圖架
- 耐用桌燈
- 展示看板
- 文具區
- 器材櫃
- 圖書室改造：
- 字典旋轉架
- 各柱面貼勉勵閱讀字辭
- 班級用閱讀尺
- 鉛筆筒
- 空白紙片
- 室內花草
- 軟木佈告欄
- 剪貼簿
- 學生畫作/加框/吊壁
- 古典閱讀畫作-貼壁
- 鳩巢式journal 架
- 另一種知識來源 ：
- 大量累積的資料庫
- 是虛擬的 較不實際的
- 正確性 ?
- 應回歸到實務面
- 百科全書 系統化知識原點--圖書館能力 統整 表達能力養成
- 這對小朋友較長久些
- 閱讀與語文能力 :
- 有看書不一定有了解或記憶到心坎裡
- 1.可在看過書籍中作劃記(日後作檢視)
- 2.不懂處查字典百科全書或問大人
- 3.家長透過隨時提問語詞 意義 大意 弄懂內容
- 4.用筆作語詞書寫 造句 作文練習
- 5.要求書寫實不可寫注音 只能寫國字體 養成習慣 強迫記憶
- 6.多作日記練習 再次投稿
- 7.多背誦古文 詩詞
- 8.筆順的練習
- 9.恆久性定期複習
- .....
- 祝福你 及孩子
- 教育學習法：
- 師徒制
- 導生制
- 同 儕
- 群組
- 生長樹
- 合作
- 鷹架 用作理論的具體比喻(具像物)
- 教學生 ?：
- 我賣 ?
- 心情 個性 人性
- 光與影的交互產生
- 最深層的恐懼與最高層的知識之間
- 快樂過生活
- 宰相肚裡能撐船
- 要會玩也要會讀書
- 養成 ”勤勞” 好習慣
- 80 /20 法則……
- 不可接觸黑道及毒品
- 潛意識之力量
- 知識整理方法—筆記
- 閱讀
- 學生學 ? :
- 人腦如池塘水面
- --吸收知識 如丟入石頭 打水飄 產生多重
- 漣琦效應 共震效應 發生鏈結
- 記憶與經驗 -個人特質 生活態度
- XX只是備案 不能置之教學正常程序中
- 伏筆
- 腹案(方案)
- 如鳴鐘要連續 不可間斷 傳播效果較佳
- 教學檔案：
- 包含教師教學 files 學生學習成果files 教師自我進修files
- 教學檔-主題教學 創意教案 專題 photo 自編教材 教具 情境 管理 親師
- 學生檔 – 學習單 歷程 成果作品 photo
- 教師進修 – 專長 發展 研習 讀書 資源
- 呈現方式 : 三孔夾 photo digital resource
- 主題式 計畫 歷程 回饋 目錄 頁碼 分章 側面箋 統一規格
- 蒐集 : 相機 透明夾 簽名押日期 A4 統一size 項目分類 多看多記 多問 打孔機
- 分享資源 讀書心得 研習 專業知識 教學法 生活知識 經過學習思考 經驗傳承
- 課程系統化：
- 作文課 :
- 3上- 3 下-說故事 ，
- 4上-寫人物為主 4下，
- 5上寫景物為主5 下，
- 6上-寫心境為主 6 下
- 美勞課:
- 3上-水彩調色3 下，
- 4上-人物4下，
- 5上-素描5 下，
- 6上-光影6 下，
- 說話課:
- 3上-敢上台自我介紹3 下，
- 4上-儀態4下，
- 5上-隨便說5 下，
- 6上-主題論說6 下，
- 自然科學：
- 太陽系(地球,月亮)運轉規律
- 冬(夏)季大三角(橢圓)之星系
- 12 星座
- 光(顏料)之三原色
- 學校不考試科目：
- 直排輪
- 武術: 中國武術,跆拳道…
- 射箭
- 飛盤
- 耍三球
- 單輪車
- 攝影
- 自然科教學評鑑：
- 教學 plan ,results
- 學生專題 report
- 教學圖片 實物 教具
- 學科圖書
- 植物花卉 認知
- 多媒體設備- 投影 相機
- 科學雜誌 報刊 海報簡報
- 教學前後問卷 回饋單
- Teaching team
- 校外參觀 record photo
- 安全設備-口罩 消防水沙
- 單元統整圖
- 課程大綱(圖)
- 數學教學：
- 重要觀念 key in 在黑板最上端 每節課前複習
- 重要觀念天天考 1-2 題
- 國語教學：
- 每一課作 concept map
- 集優秀學生概念統整成一數位檔—分享學生 教師
- 發展學校特色：
- 組成教師專業團隊 active
- 專業建議應採納並施行
- 降低教師壓力 讓教師主動發揮
- Push team active
- 主管率身作則 並 join continue
- 工作量與職位應相關
- 把學校當成自己志業家產 而非工作場所
- 小組討論：
- 問題單
- 回饋單
- 講綱先發 有興趣可先提問
- 提供方法
- 聽讀(低) --陪讀(中)-- 導讀(高)
- 講師分配討論分享細目-順位
- 聽進去的才有批評
- 講心法 非作法
- 不拿出使命感
- 共學小組 相互介紹 串場氣氛
- 清楚自己定位 敏感度
- 無內在思維能力的人 會變成環境(教學)的奴隸
- 學生只是單一思惟向度—烤肉 固著化了
- 目的---完整陳述自己內心意見
- 考量—學生只想 說不出來
- 寫作評量 前後測評量
- Xx是一個好的媒介與運用 說的好不如說的巧
- Speech 演講：
- Xx 風景
- Ppt 字體
- No waiting
- But only reading , for full oppertunity
- How to use source
- Reading area(domain)
- 因地形複雜 小朋友的落點不同 城鄉差距大
- 表面成績 實際能力
- 閱讀 –一甲子的經驗
- 個人習慣造成盲點
- 回歸市場原則—供需原則
- 閱讀¬-個人行為/團體行為-風氣
- 學習成果成效：
- 畫出學習心智圖 視覺大鋼 筆記
- 學習的背景環境
- 團隊努力的背景動力
- 為自己團隊留下紀錄
- 為團隊 社團留下文化
- 文化根基
- 說故事能力
- 詮釋生活的想法
- 定位與風格—永恆
- 成救別人 成長自己
- 要內容價值澄清
- 自己成長背景 --- 珍貴資產
- Ausubel : 學習的內容要和學習者有關係 學習才有意義。
- 學習是生活的態度
- 教學 ：
- "經驗傳承"
- 資深教師討論
- "雙峰現象" 之問題解決
- "經典" 學識分享
- 學園之園丁
- "基本常規" 之禮貌規儀
- "閱讀力" 之推展
- 學校逼學生補習
- 因考試考了沒教的
- 為政教化之道
- 能普化於斯民
- 顧及聰愚世人
- 建築國富民強
- 教學生: 重提問 探索(動機部分) 透過數據來了解概念
- 經典教案 ：
- 小孩
- 夢想
- 好奇心
- 尊重
- 好習慣
- 態度
- 自信
- 快樂
- 成人
- 自信
- 尊重
- 寬容
- 恆心
- 誠信
- 東方
- 孟母三千
- 顏氏家訓
- 山字經
- 朱子治家格言
- 西方
- 美國的一堂閱讀課
- 灰姑娘
- 黑人司機 --- 種子黑 開紅 黃 白 ...花
- 開學第一天
- 圖書館地上聆聽教師授予學習之路
- 期末最後一堂發問課
- 假期自行找答案,紀錄
- 期初討論
- 說故事：
- 小故事可改變想法 怡心養性 啟迪心靈 認識世界
- 智慧的集結
- 安徒生童話集
- 36 記事典
- 溝通了解 …的典範
- 價值的重新解讀
- 一千零一夜
- 教學掛圖：
- 動植物演化圖
- 中國歷史朝代圖
- 蝴蝶圖鑑
- 色彩圖
- 讀圖能力培養
- 筆記能力
- Teaching show：
- 說故事 流程掛鉤 – 圖形化
- 完整規劃訓練 再呈現高品質 –小朋友演出 非只低俗進出場
- 任何學習演出 都應作 review combine for life
- 不是一種工作 亦非志業 而是一種生活態度模式
- 少呈現負面教材 多展示正面意義
- 串起 連結 整合 – 呈現
- 學電腦態度：
- 讓機器盡可能in use 莫空機
- 學習者應用為導向
- 資訊交流與分享 互通有無 互相學習
- 學有先後 只是花在其間時間不少 先登堂入室而已
- 課總要有人上 大家互相學習觀摩
- 使用機器良好習慣之養成
- 另一種系統學習管理的培養-知識管理
- 提高自我在教學工作上的能力及效益
- 擴大自己的視野 培養國際觀(伸展觸角)
- 階段課程步驟化系統化：
- 作文課 : 此皆需要知識系統的建立與文件傳承 與加強學生描寫能力
- 3:寫景為主 成語 寫黑板
- 4:說故事
- 5:人物為主
- 6:內心描寫
- 美勞課 : 加強基本能力—素描
- 3:蠟筆素描
- 4:水彩調色
- 5:光影
- 6:鉛筆素描
- 說話課：
- 台上儀表訓練
- 隨便說說
- 說出一口話
- 一分鐘說話
- 寒暑假作業：
- 減少開學後批改負擔
- 少整本式
- 多繪圖
- 讀書心得
- 參觀地文宣品貼冊
- 分類 好作品 打3孔 夾冊
- 開學展 獎勵
- 多生活概念 統整呈現
- 中國經典文學名著讀本
- 世界經典文學名著讀本
- 包含各重要領域範圍
- 習過課程概念重點複習
- 概念連結統整
- 自然生態環境觀察紀錄
- 大統整性概念的練習(氣候 節氣…)
- 主題科學展覽會：
- 分成低中高年級
- 攤位分散 避免擁擠
- 活動內容以學校教學內容為輔
- 活動典範的多份複製 分享
- 植物年 昆蟲年 化學年… 4-5年一 cycle
- 選其中數攤之章即可參加抽獎
- 主題書籍介紹
- 照片紀錄提供 分享
- 各 CD DVD list
- 美國的數學與語文教育現況 (紐約時報03/26/2006) :
- 美國地大人多,各種文化見解多元,故能在一穩定社會下成長
- 人才濟濟,較不會有所謂競爭力疑慮,故各種實驗蓬勃發展
- 而台灣不能因錯誤決策¬而害慘下一代,實驗亦不堪失誤,只因一昧的急就章
- 短視之學者專家,未考慮文化不同差異,基礎功夫未能紮實培養
- 喪失了我們以往經濟發展下之教育優勢,落後許多了
- 反觀美國或大陸卻因而趕過台灣許多,沒落的台灣因而開始邁向沉淪地
- 有識之士-大家一起努力吧,家長-自己自救自己小孩吧
- 別人的小孩也要幫忙,因為那會造就我們共同的未來社會
- 教改十年的反思 ：
- 議題探討觀點
- 1.從文化層面 東西方文化習慣不同 對知識的態度運用不一
- ---中國觀點一向是立竿見影 為官平天下 唯利是圖
- 2.不要一再的從都市觀點 高級知識份子觀點 美國觀點看天下
- ---要深入民間的探討 對民族生命的認知 涵養
- 3.政策要有普羅大眾的思考層面 及參考世界觀點
- ---不是只有社經地位較高者存在而已
- 4.原本高效率的學習法被低效率的方法(ex:建構..)打敗了
- ---錯誤政策比貪官更可怕 危及國家競爭力及國家安全
- 5.人文方面 好像是先有實務面問題解決再建立理論吧
- ---不可因少數學者觀點便盲目實行 顛倒過程回頭時已是沉淪地
- 6.課程實行時 主要訴求是學習者
- ---還有教學者 家長 社會大眾 國家競爭力...
- 教改十年的反思 ：
- 各位看官:
- 課程與教學對教師而言是一起的
- 但是對學生而言課程與評量更是一體兩面的
- 評量方式往往與教學連在一起
- 向來教師教學中只注重餵給與填鴨
- 不見思考教學的影子 但這影子一直伴隨著知識
- 考試中一直是選擇 填充 只注重知識解答
- 而忽略知識中的影子--測驗的思考層面
- 參考印度數學教育中注重邏輯思考的方式
- 從小培養 也許教師教學評量方式會極費時間
- 但是類似個別化啟發思考的教學
- 卻可以培養出具個人觀點及自信的觀念
- 也許這正是我們現今教學中應該思考的一面吧
- 學問---學而時時提問之
- 教學---教後而知不足再學習之
- 最好最有效率的學習效果是教學呢 !
- 知識的餵給與掠奪 ：
- 大家看過老鷹餵食小 baby 的畫面吧
- 這是一個殘酷事實
- 只有積極者 掠奪者才能在其中生存下來
- 而教師卻有點類似餵食者 學生求食之
- 如何均態培養學生的自動求學好習慣
- 一直是教師們的心頭議題
- 但總有一些需鞭策者
- 這時教師的餵給 便非常重要了
- 也就是 no child left behind
- 為了讓學生養成及感受好習慣 讓他們日後有美好回憶
- 我最近每日早上第一節上課前
- 固定講 5 分鐘世界經典小故事
- 也計畫再一段時日後下午放學前也希同辦理
- 再配合要求其他閱讀層面
- 激發想像 思考 擴大觀點
- 希望以補學生之不足處
- 各位是否有其他好法子呢 ?
- 大家交換一下...
- 中秋夜 :
- 中秋夜美景難逢 多陪家人賞月 教導小孩月色之美
- 如何形容 敘訴 增加一些文學性描寫 隨機教學作文亦可
- 莫再把這美景佳節浪費在烤肉上 浪費在食慾上
- 多與家人孩子交心 亦可記一記日記 讓秋節夜景映心簾
- 成為美麗共同記憶 文化即在此傳承 偉大
- 如何增進學生認字的能力？：
- 先檢視學生的學習障礙在何因
- 特殊生用特教法
- 一般生 :
- 除施以正常語文課程外
- 亦應加強課外讀物之閱讀
- 因現今之學生受媒體影音影響
- 習得之字彙不多即可看懂(常用口語數百字而已)
- 要常看印刷文本字彙是口語節目的5倍左右(中年級生,國外報告,下次再把原文告知出處)
- 個人看到原報告也真的嚇一跳
- 雖然平時已有半強迫學生背唐詩
- 提供一堆文學經典名著及百科全書在班上
- 更應警惕自己要多給學生課外讀物
- 國語日報閱讀
- 有閱讀測驗的書籍可用來平常加強測驗學生
- 讀過閱讀測驗文章圈需要進依步了解之處 語詞 畫重點 圈關鍵字
- 教師額外之努力 半強迫式(莫引其起家長反彈) 效果不錯
- 畢業生最後一課 :
- 預計說的故事內容是一篇小短文
- "閱讀的故事"一書中
- 印地安-納瓦荷人(說):
- 記住你眼前所見 把目光停在一處
- 記住它的樣子 在下雪時觀察它
- 在青草初長時觀察他 在下雨時觀察它
- 你得去感覺他 記住它的氣味
- 來回走動探索山巖的觸感 如此一來
- 這地方便永遠伴隨你 當你遠走他鄉
- 你可以呼喚他 當你需要他時 它就在那兒
- 在你心中
- -----完-----
- Top teacher：
- 表情多
- 動作多
- 點子多
- 故事多
- 活動多
- 讚美多
- 分組小老師
- 批評少
- 訓話少
- 考試少 ?
- 導護交通崗 :
- 大而鮮明的 “停” 字棋子
- 教師或義工 並作安全值勤講習
- 放下旗子時 高舉 明顯甩下 駕駛人易見
- 盡可能不擋下太多車子 尤其快車及大卡車
- --- 減少空污 少能源消耗 促進交通流暢 減少民怨
- 學生完全離開馬路時 方可收哨
- 值勤人應自備哨子 且反覆觀看左右來車
- 隨時注意學生 尤其奔跑學生
- 放哨一長聲 收哨一短聲
- 多與家長打招呼
- 主動問後學生 早安
- 雨天時應穿雨衣 不可拿傘
- 備閃光指揮棒 穿反光背心
- 多崗學區應備無線電 隨時互相通報路況
- 優良教師：
- 教師應訂位在教學上之貢獻(學生為主要受益者)
- Not only for one class but also for all school
- 優良教學法 經驗 rcord & share
- Enjoy teaching in everyday
- Be trust & love students in mind
- 獎項背後的思維
- 專業素養
- 教師研習建議：
- 創意表現 思考訓練
- Concept & mind mapping
- 記憶法
- 筆記法
- 快速閱覽
- 資訊管理 檔案整理呈現
- 書籍表褙 精裝
- 自然標本製作(蜂膠膜)
- 演講教學法
- 乾燥花塑形技術
- 植物染
- 上課時間自己無課時：
- 備課時間
- 行政工作
- 親師溝通
- 行動紀錄研究
- 級務處理
- 專業對話
- 補救教學
- 教師時間：
- 全校性集會廣播越少越好
- 活動時間莫佔用一般上課時段
- 教學後 充裕時間讓學生作思考
- 上下課應準時 以養成學生守時觀念
- 糾正行為時間宜短 切實執行次數
- 教師自我評鑑：
- 自我成長動力
- 鏡子功能
- 愛需要學習 管教亦是
- 只形成性評量
- 專業教學導向
- 回饋機制
- 分享功能
- 知識管理
- 研習課程: (隨想的)
- 數學:學校教學系統外趣味數學
- 自然:實驗課程引導 主題概念圖說
- 語文:閱讀方法 主題作文 記憶法 英語圖像記憶法
- 教學佈置:各種特殊圖形引導學生好奇心
- 思考法:學生學習記憶法
- .....
- 長久以來國內教學系統只注重教學
- 學生死記猛背片段知識
- 雖然近來有強調在主題教學上
- 但是學生的記憶仍改善不多家長為改善此情況便向外求
- 於是商業化的學習法課程蓬勃發展
- 但大部分人仍未有機會接觸只因未正式進入學校系統
- 更期望學校系統能體認未來競爭世界的需求
- 讓學生的主動自學動機與能力能從小自然養成
- 各位發現個人所提的皆是記憶法及圖像法
- 這是基本技巧(可引發一些創造力)
- 更需要的是思考的方法
- 以便能解決問題
- 最近一些心中想法在此提出各位供教育先進參考
- 挑戰自己之專長2,3：
- 建立起自己之專長
- 國小教師屬包班制
- 教師專長專業性較不易突顯
- 教師以前學校所學主科 是專長1
- 當教師後 除了自己主科專業外
- 會為教學需要而自我進修一些學識
- 但是這些為班上教學需要的學識
- 是否能更進一步提升而成為另一專長呢
- 專長越多則在教學之路應會走的更平順
- 但是專長增進是需要長久時間與大量金錢的堆積
- 專長可突顯在教學地區中(如一校或一縣)
- 只要在這領域這地區內你是數一數二人選
- 專長的範圍不一定要很大(如語文,藝術...)
- 可以從較小範圍來自我增進(如繪本製作,做造型氣球...)
- 建立起全校(或者這附近學校就是你最厲害)權威
- 再慢慢擴大到大領域 如編織毛毯般逐步擴大領域
- 找一些教學上實用的專長來進修
- 不一定要等教育局或學校來規劃
- 他們都太慢了(感覺上公家機關動作都較慢)
- 你要有外面商場上的競爭心態與動作
- 才能累積你得教學專業及學識
- 讓受教學生受用一生
- 評鑑或教學觀摩,寫教案活動企畫案...
- 都沒問題 因為我都自己訓練過了
- 我可以做的快又完整
- 這也是我的專業性哦
- 一起努力 挑戰自己另一項專長吧.....!
- 樂在學習中，樂在自我挑戰中
- 我是良駒,伯樂何在 ?
- 教育超人 ：
- 一切事情要自己來做,故而教師們要學會許許多多教學上可能用到之技巧
- 多得會讓你頭皮發麻
- 學會以下之本事後保證你成為校內知擎柱
- 學校倚重家長敬重 不怕成為財政困窘下之裁員對象
- 教材製作 隨身帶幾本有用之故事書
- 攝影術 (最好要會單眼相機, 或數位相機) 簡體字書寫閱讀能力
- 投影片製作 , 投影機操作 英文教學 , paper 閱讀能力
- 幻燈片機操作 創意點子要多
- 單槍投影機操作 校園常見動,植物之辨識
- 電腦基本應用能力-- office , e-mail ,internet , homepage , ........
- 哈哈哈 ! 國小老師是教育界之超人 :- (
- 我在讀書：
- 小孩每天幫他們洗澡,
- 晚上陪讀...
- 週六日陪玩
- 我仍每天早晚讀書兼思考(不考試)
- 作成筆記分享
- 自我發現許多
- 我是一愛 "分享"的人
- 希望最需要讀書的教師能多讀一些書
- 你是那園丁,那開窗者,那擺渡的船夫
- 讓自己有自我見解,成為自我領導者,非教育局或他人追隨者
- 建立起自我知識系統
- 我非工作狂但卻有一點讀書痴
- 讀書之樂樂無窮
- 閱讀
- 吸收
- 作筆記
- 思考
- 自我觀點
- 討論回饋釐清
- 人文關懷分享運用
- 學生答題技巧：
- 會的先寫
- 不會的先寫下直覺答案在旁
- 消去法再選擇
- 填充題可參考選擇題答案
- 不會的字詞 想辦法用別的字詞替代
- 答案要明確詳實 寫超出答題格亦可
- 不可空白
- 學生學習法：
- 台灣教育界只有教師的教學法
- 而無學生的學習法
- 學習效果不彰,老舊
- 故只能用勤能補拙來禰補
- 故上課時數長
- 反而易抹煞學生學習情緒及
- 增加家長緊張
- 如何改善?
- 加入學生學習法吧
- 包含一些概念統整
- 讓學生能更容易吸收概念性知識
- 以促未來學習
- 學生篇 :
- 習慣
- 閱讀
- 年級
- 品德
- 態度
- 人生價值
- 學生面談：
- 利用非上課時間
- 約談可了解學生家庭 個人 學業學習 人際
- 上課嚴 下課慈
- 作為學生輔導依據
- 約談時避談及教師同事間之事
- 童趣-game
- 戶外：
- 足球
- 羽毛球
- 籃球
- 沙灘堆碉堡
- 溪中抓魚
- 花中追蝴蝶
- 焢窯地瓜
- 放風箏
- 學游泳
- 登山健行
- 打陀螺
- 學武術
- 腳踏車-晨昏遊
- 動植物識別
- 圖鑑
- 聽聲辨物 位
- 摘花 果 種子蒐集
- 押花 葉
- 種子下種
- 耍三球
- 室內 ：
- 七巧板
- 魔術方塊
- 象棋
- 圍棋
- 跳棋
- 大富翁
- 捏陶土
- 切菜
- 清掃家事
- 飛機製作
- 舞蹈
- 積木
- 筷子吃飯
- 結繩
- 記賬本
- 色彩調配
- 洗碗
- 樂器演奏
- 巡迴演講：
- 故事主題 經典為主
- 可講較少觸及之他國古文明系列
- 加上小動作
- 說出自己心得 感受
- 大聲說 清楚 慢些
- 不宜太短
- 有意義之寓言佳
- 同類之故事可彙集統整 講一陣子 一輩子
- 禮貌周到
- 學生畢業照像：
- 大頭照 有領白上衣
- 一週前梳理頭髮
- 內不可穿鮮明彩色衣服
- 沙龍照衣服亦不可太花俏
- 太唐突動作不宜
- 班級座位照
- 三五好友之合照
- 較獨立 學生可與老師合照
- 無白上衣者 教師安排同學借用
- 畢業生導師獎 :
- 班上學生要畢業了,最後的約10位同學未上台領獎(前五名+7領域約20多位),想在教室中頒張獎狀鼓勵他們,內文該如何為文?
- ex:
- 學生xxx 小朋友，
- 平日 OOOOOOO(好聽鼓勵話語)
- 茲今畢業了，
- 特此頒發獎狀，
- 以玆鼓勵!!
- 祝 !
- 鵬程萬里!
- OO國民小學
- 6A導師 OOO 致上
- 各位年輕學子:
- 新的學習年度又開始了，年輕真好！可以有系統的學習知識，趁著青春歲月，好好把握珍惜，以免蹉跎了美好時光。
- 個人最近徜徉於學習方法中一陣子，感覺學校授於我們的學習法實在太少了，有必要自我去了解一番。今有機會購得其中一書，名曰「心智圖法」，與各位結緣；個人已運用此法二年，現今讀書心得亦用此法整理。其他法亦有書籍多方介紹，望汝等有興趣後可自行參考或來信討論。期望各位在人生的學習之路上能更輕鬆快樂，創造更美麗的生命。
- 讀書人 : :鄭惠昭
-
- Sep 3, 2004
- 聯絡簿：
- 橫向
- 唐詩 讀書名句 成語 (中英)
- 今日交 ? 元 , 找 ? 元
- 今天? 公課未交 完成
- 通訊欄 : 自己 家長 師長 同學 社福機構
- 兒童節的禮物：
- 我們學校禮物多--
- 1午餐用鋼筷湯匙小盒
- 2環保包包
- 3紙製DIY摺疊動物玩偶
- 4棒棒糖2枝
- 5飲料一罐
- 6趣味競賽
- 7大隊接力
- 8荷包蛋DIY
- 我都覺得禮物,活動太多了
- 在這月考前夕
- 樂了學生苦了老師
- 學生學習態度並未提昇
- 兒童節 ?
- 記得電應都是演家長帶小孩外出玩去了
- 怎麼都丟給學校教師來送禮來帶活動了
- 我們的家長是否太忙於工作賺錢
- 忽略了教育是一件重要家庭工作
- 凡事都有例外尤其在特別的日子裡
- 讓小孩Release 一下又無彷但須注意安全
- 教育小孩正確的價值觀及社會秩序
- 才不失活動建增的用意
- Classroom rules
- 尊重別人 也尊重自己
- 幫助別人 也幫助自己
- 把同伴一起帶上來
- 誠實 樂觀 勤學 好問
- 人 事 時 地 物 步驟
- 教室佈置：
- 無處不打釘 無處不掛 無處不貼
- 牆柱用漿糊貼創意圖
- 學生優美作品貼佈告欄
- Classroom materials-- Student’s groups Mar 29 ,2001
- 1 分組揭示板（A-A4 size）、磁鐵
- 2 分組資料盒（膠水、鉛筆、剪、刀、夾子、尺…）
- 3 分組文件盒（clip file、分組學習單、report、文件、紙、操作手冊、評量表）
- 4 分組Journal box
- 5.每一物件皆x6 (one sample)
- Classroom materials--Electric & large：
- 1 收錄音機、microphone & 喇叭
- 2 躺椅
- 3 computer 、printer & soft
- 4 延長線
- 5 白板
- 6 單槍投影機
- 7 錄放影機、vedio player、DVD player
- 8 長板桌、報夾、展示架（3腳）
- 9 手電筒
- 10 bookcase 書櫃
- Classroom materials--- Teacher’s prepare Mar 29 ,2001
- 1 各類之教學展示揭示版厚紙版，統一格式 （A-A4 size）
- 2 教鞭及 laser light
- 3 各種表情之大臉譜 (A4x10)
- 4 中英文字典（電子辭典）
- 5 美勞繪圖工具盒
- 6 吊鐘（上下課管理）
- 7 各類印章（小方章、可愛動物章、Thanks、樹、花、邊…）
- 8 各類大圖、表（海報或自製）＆置圖筒
- 9 膠帶座、繩 1 捲、磁鐵條、鉛筆筒、花瓶、訂書機、打孔機….
- 10成果箱（clip files、card files、journal files、journal box、3孔夾….）
- 11各時令場合之音樂CD 、VCD、 DVD、影片…..
- 12文具用品工具盒（紅筆、直尺、撲克牌(抽籤用)、夾子(大小)、剪刀、美工刀、膠水、名片套(x40)、名牌頸帶(x40)、鉛筆(x40)、
- 13教材蒐集百寶箱。
- 14身上衣著物、飾品—給學生surprise 因時宜更換。如：彩色卡通領帶、花俏帽子、布偶。
- 15各式場合，活動，專題單元之照片，記錄，步驟。
- 16各領域學門之Books & Journal 。。
- 17電器用品借用或自備 (相機、computer & soft printer )。
- 18各式文件盒、空白紙張一些 (A4 size)。
- 教室安全守則：
- 1 上學後到放學前不可離開校園,且上課時間或午休時間內應立即進教室。
- 2 在教室走廊樓梯間或校園其他地方,不可故意推人,拉人,嚇人以免跌倒受傷。
- 3 在坐下或坐椅子時不可故意拿走別人的椅子,或放任合物品在他人座位處,以免落空跌倒在地上而傷到脊椎或身體其他部位。
- 4 不可拿任何尖銳物沙子時頭或其他物品丟其他同學,或任意丟擲以免因此而傷到其他同學之眼睛或身體。
- 5 搬運物品時應小心走路以免撞到他人,或因碰撞而跌倒,如有困難應小心放下,請求協助,但不可任意放置主要通道上,以免其他同學撞到而受傷。
- 6 教室走廊樓梯不可跑,跳以免跌倒或碰撞而受傷。
- 7 上課中除了請求教師同意外,不可在教室內任意走動 。
- 8 電器物品之使用英在教師指導下使用,以免操作不良而發生危險。
- 9 操作具有危險性的器材時,應保持距離在教師指導協助下操作,以免發生危險。
- 10 校園內各項教學,學習器材,得在教師指導下方可使用,且嚴禁嬉戲捉弄。
- 11 上課中或校園內如需使用到刀剪或其他尖利之物品時應小心使用,不可嬉戲開玩笑以免受傷,如有困難應請求教師協助。
- 教室文具：
- 文具箱
- 打孔機
- 大罐補充膠水
- Laser 筆
- 圍棋 跳棋 象棋 疊疊樂 各數套
- 繪圖用品
- 大小訂書機
- 各型認證章數枚
- 收錄音機(隨時記錄錄音筆)
- 三孔夾
- A4 文件盒數個 分類放文件
- 保麗龍切割機
- CD 蒐集盒
- 開會Meeting record
- 班會紀錄 大小開會一定要記下
- 年級 級務會議 決議結論要有紀錄
- 在班上成立各學科小組
- 會長剛列席 先讓會長休息一下了解後 再請會長指導
- 會長較客氣
- 如果會長待會兒想到任何議題 隨時歡迎指導
- 會長 : 教師用心 家長放心 學生開心
- 校園廣播系統：
- 晨間打掃音樂 世界名曲 每週一取輪播 並加以說明
- 清柔音樂 + 美妙聲音
- 午餐輕音樂
- 非全校性急事莫用全校廣播
- 不用廣播系統罵小朋友
- 廣播是最差的訊息傳播方式(最下策)
- 不可干擾到社區
- 先說 ”上課中對不起” ---後說 ”報告完畢 謝謝 !”
- 阿法波 音樂之使用-莫札特音樂
- 大小學校比較：
- 小學校 :
- 圖書資訊取得易 易流通
- 研習機會多
- 活動空間大
- 教具 教材 易使用
- 行政效率高
- 教學自主性高
- 紅包少
- 人才少
- 工作繁重 雜事多
- 全校電視廣播教學：
- 選非課本課程內知識
- 學校應教而未教之事
- 具體且新奇為主
- 配合時令 地域性
- 設置校內探索教室(圖表佈置…)
- 教學大綱給各師 含Q & A
- 持續性的主題數次(最後統整成一大主題)
- 行政管理：
- 每一文件皆壓上處室代號日期作代碼
- 家長會長 : 你用心 我放心 小朋友開心
- 午餐：
- 少油
- 少刺激性調味料
- 少內臟性食材
- 少油炸
- 少加工食品
- 多當季便宜食物
- 湯匙勺要大長 免落入湯中
- 無線電之學校應用：
- 把班級頻道設立 如同電話分機
- 設立全校群呼頻道
- ?師班級隊呼 不受線路電源影響
- 校內設定低檔 以免影響鄰近友台通訊
- 同一鄉鎮各校使用同一頻道 含備用中檔
- 縣級與鄰近學校的緊急通訊 可用高檔
- 可替代全校廣播使只對少數對談 而不強迫其他多數人收聽
- 緊急訊息能更立即傳達師生行政間
- 養成學生正確的通訊使用規範
- 紅瓦厝 參觀記:
- 建築:
- 住宅式的建築風格
- 發現新空間
- 有些轉彎菱角尖些
- 樓梯空隙安全性
- 欄杆樓梯較鋼性些,且有碰觸不適之慮(921影響 ?)
- 有些一樓走道與其外之地面落差大,或可直接跳過矮隔牆,應防範小朋友嬉戲
- 除上二三樓樓梯外 ,各處階梯應力求一致高度差(輕緩易行為佳,如辦公室前近操場東邊處)
- 校園規劃:
- 欄杆風車裝飾佳
- --樹兒未長大前, 利用來營造風起時 飛翔的校園景觀, 可讓學生體驗天氣環境的流動感
- 優美樹形校樹之選用規劃 ,多加施肥養護土壤質地尚可, 數年內可成蔭
- 學校視覺中心,風格特點,文化內涵,在在是學子一生的共同記憶
- --亦是社會人士的印象(想必規劃中吧!)
- 教室:
- 各教室區隔角度規劃極佳-現代西式人文風格
- 轉角公告欄長倚,可培養優雅之風
- 圖書舞台區及教師角皆具人文關懷
- 特色:
- 紅磚古樸之美-簡單大方
- 洗手台立體人物造型極具創意(要能用的久哦)
- 參觀者心裡好想要!
- 教育性:
- 參觀學校目的非模仿 ,而是激發創意
- 人文觀念的融入
- 學校經營使用群(師,生,社區)的境教
- 謎樣校園稙栽的選用區隔-發現學習樂趣
- 教室內地板及教室外走道上(或校園內紅磚)有廣大地面 ,可植入不同領域主題面向的境教教材
- --讓學生發現學習樂趣
- 每間教室另一側陽台旁,規劃不同樹種, 旁直相對應花草, 亦是一種境教教材
- PS: 我沒參加開幕日,利用今日來參觀科博會,發現了!特地一遊,如有一些誤解處請多指導
- 校刊：
- 封面設計
- 校景 校內活動掠影
- 編者的話
- 目錄
- 師生作品 含繪圖
- 經典作品分享
- 資訊管理區
- 各科學習法區
- 橫向編輯
- 學生打字訓練團
- 數位檔掛校網上
- 同意書
- 一學期一刊
- 理論理解區
- 教育經驗：
- 任何演出都應作與生活的結合回顧
- Xxx 不是一種工作 或志業而是一種生活態度 模式
- 有一種貧富叫閱讀
- 有一種來去叫機會
- 有一種圓缺叫緣分
- 資源使用權：
- 學校設備
- 教師
- 圖書館
- 同學
- 校內圖文 報紙
- 時間
- 家長
- 社區
- 分享
- 主動 行動 紀錄
- 發展學校特色：
- 有校內教學學習團隊
- Push 校內團隊之活動
- 工作量與職務之相對增減
- 把學校當成自家後花園般照顧
- 對學校之認同感
- 學校教學是志業 是生活的態度 非只工作場所
- 分享的態度與行動
- 學校經費：
- 硬體文具大量大包裝採購
- 限定開電時間及用水大小
- 紙張之反面再利用
- 用在學習軟體上 提升學生學習力
- 採購委員會
- 教育經費：
- 所佔比例越來越少
- 沒經費難辦事
- 但是好計劃便可成事
- 如擔心未來教師規劃研習
- 經費就是使用者付費讓教師的專長自我成長
- 無可諱言的一些一般的研習要教師認真聽講有些困難
- 個人較喜歡主動去聽一些專業研習且認真作筆記
- 雙眼望去能認真聽的人固然多但認真記筆記者卻少
- (筆記當時是幫記憶與寫下自我思考的一種好方法)
- 筆記日後可 review 用
- 這樣才不會平白浪費了自己的時間
- 學校推動知識管理之策略與做法 :
- 記得約10年左右了
- 網路開始風行時
- 就覺得我的書房通向全世界的資源
- 個人一直利用網路來增進專業知識,也有效運用於生活,教學
- 也希望校內教師能妥善運用
- 但是似乎資訊流只流到我手上(管理校內電腦系統職務時)
- 除數位資訊外,書面資料能集結成冊,建立成一可傳承系統
- 各種方法技術能實務運用,但似乎只是我能感受到
- 一般同仁並不太重視,長官更是不知知識管理的好處(數位或書本)
- 不知這種大利益,似乎公家單位永遠比產業慢10年以上
- 這般情況怎能創造出好的學習力,或競爭力來呢 ?
- 知識政策永遠只能因人而異,而人事卻又是最大變數啊 !
- 智囊團 智庫的建立,可使知識傳承,省卻許多摸索時間
- 習得更多能力,留下更多時間來思考,享受美好生活 !
- 知識的運用,分享是知識使用者的必經過程
- 如此個人的生活,生命才能有意義
- 依存於社會的價值才更自在
- 一起努力吧 !
- 資料夾數量等於辦學成效？：
- 外行人只能看數量
- 數量中全是一些學校班級垃圾
- 甚麼學校資料班級考卷.......
- 個人看來全是亂塞之垃圾(看過太多教學展了)
- 自信者建議：
- 1.資料是否整理過 ?
- 2.平常紀錄或急就章作出來的data ?
- 3.原創性高否 ? 有無在其他地方看過相同資料 ?
- 4.學科領域的一慣性概念介紹及統整 ?
- 5.每一份資料是否包含學生的學習紀錄及回饋反思(含師生)
- 6.美工不列入考慮, 純以內容文字或概念為主要考量 ?
- 7.分享的意願及心態 ?
- 8.穩定性及能否一般性施行 ?
- 9.有否專人介紹解說,為自己加分 ?
- 10 專業性及自信心 ?
- 創意科博會 : (2004-11-27)
- 參展可分成 低年級 高年級 國中三級距
- 毎一級距 15-20 攤 只要選其中 12-15 攤認證即可參加抽獎或送紀念品
- 毎一活動應更深入 可定食統一講解原理 過程或問結果 深入體會並引導發問
- 探索 再給于深究 Q source 大人小孩 皆可更深思
- 蓋郵戳章可在統一講解活動完成後一起押印 以免只求印而不求學心態
- 展出活動內容亦可試行分類 而非亂拼盤 選出分年度訴求主題代表性活動主題來教育學子 使參加學子能年年來 年年活動不同
- 設計 2-3年為一 cycle讓參加者有習得的成就感(幾年後亦可告知弟妹)
- 活動典範的再多份複製 挑選分配到各校配合學校輪流的科學教學活動周中辦理 以嘉惠位參加的學子 學校
- 攤位可更分散些 避免擁擠及學習品質的低落
- 活動內容應以學校教學內容的輔助性學習為主
- 閱讀成果看展札記 :（92年9月27,28日於麻豆 / 培文國小）
- 場地：
- music有自然類音樂--提升學習效果+椅子 氣氛佳
- 故事媽媽時間--棒！
- 繪本區擠些（好作品太多了之故）
- 空間流暢--盆栽屏風好、空間隔離
- 作品：
- 教師組繪本太棒了
- 有繪本、教案、班級學校成果
- 受益者：
- 看展人--可相互討論，假日閱讀時光
- 參展作者
- 展出學校（全縣好作品全校觀摩）
- 義工團--繪本及時修補、態度佳
- 期望分享--受益面更大
- 文案：
- 學習整體架構--這是重點
- 看展者可多作筆記--not only photo
- 教師閱讀心得--值得推動
- 宣導：
- 可配合書展
- 其他縣市邀展--南縣來主導 / leader(每年)、好作品自動送來
- 展期延長/分區巡迴展--繪本/困難；文案/可行性高
- 時間匆促/應早公佈--機會/ 給準備好的人
- 報社/全國知曉
- 看展人數少些
- 教育功能--社會；學校
- 教育局，培文國小用心，使我度過一個美好的假日閱讀時光；
- 義工們的親切及作者們的心血，都令我欽佩萬分。
- 謝謝你們 ！
- 校長忙著應付上級作業 ：
- 校長天天忙著應付上級交辦作業
- 應付應付會應付不完的
- 有作為的校長應是能自己創造出學校特色
- 發展校內教師專長 培養學生能力
- 讓上級單位注意到貴校發展特色
- 會以貴校為標竿
- 其他交辦作業便會忽視 (因為大家都知道大多數作業都是沒價值的)
- 讓第一現場的教育帶領行政走向大目標
- 而非讓行政體系為績效丟活動給你替他們堆疊考績
- 創意來自不斷思考
- 思考來自於不斷充實自我專業
- 閱讀閱讀再閱讀
- 激發創意
- 演習：
- 演習要詳細說明+manual文件
- 指導員要先說明動作程序及規範
- 每人皆認真當一回事 實作
- 全員練習一次後 說明改進處
- 達到完全熟練 不開玩笑為止
- Not only photo , but also …
- 善知識
- 以我的努力 成就學生
- 促使我 提攜嘉惠後學
- 貪 嗔 癡 慢 疑
- 教室標語圖
- 自然科學 創意思考圖-特殊圖形
- 手不釋卷
- 孩童親子閱讀圖(畫)
- 用心思考
- 答案不只一個,可能有5個以上
- 龜兔賽跑
- 思考向度
- 快樂學習過生活
- ~~ 我真的不願意 ~~ 原著: David L. Harrison 詩
- 譯者: 鄭惠昭 Feb 14,2000
- 對你而言，只是家課，
- 對我來說，怕得快抓狂，
- 你只要我寫兩頁報告，
- 並規定要今晚完成。
- 給我一千個理由吧！
- 要我完成它且要寫完整，
- 老師啊！請你不要如此苛求吧！
- 今晚寫兩頁呢！
- 我都已經認真地在讀書了，
- 經過了整整兩頁的思索後，
- 我的頭髮都快轉白了，
- 它已使我頭昏眼花，
- 我已盡己所能了，
- 就讓我休息休息吧。
- 我的淚都快掉下來了，
- 我會為你歡呼，
- 並且鼓掌三次，
- 看在我很用功的份上，
- 過了一百年以後，
- 再來罵我吧，
- 不讓我休息也可，
- 拉下我耳朵也無妨，
- 只要今晚不再叫我寫報告。
