"Projects-show" 修訂間的差異
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*審稿英文稿件時，研究型論文常見的九個國際期刊退稿原因 | *審稿英文稿件時，研究型論文常見的九個國際期刊退稿原因 | ||
::作者： Steve Wallace | ::作者： Steve Wallace | ||
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於 2023年6月14日 (三) 09:24 的修訂
自學、思考、表達
notebook
漢班固《白虎通‧姓名》：“人所以相拜者何，所以表情見意，屈節卑體尊事之者也。”
- 一筆一畫，筆記激發思考力-----*****---nice---nice---nice---
讀書與不讀書
- youtu.be/rqBeoks27r0 ?就是??和不??的最大差?!]
自學筆記
筆記軟體
- 常使用的心智圖、簡報圖、設計圖軟體-2015-0816
「Paper by FiftyThree」繪製、OneNote(免費下載)、sketchbook的?化免?版、文字介面用graghviz軟體，搭配文字編輯器vim的folder功能。
CmapTool概念圖：
- 用CmapTool畫概念圖-輔大數位學習網
http://cmap.ihmc.us/docs/cmapserver-installation-manual.php
CmapTool概念圖
- 操作常會突然出現結點，操控性不佳。元素極少，不親民。
xmind
- 會把同層關鍵字作相互排擠分布，無法固定位置。
freeplane
- 元素多，可以自由取用。打字時可在記事本中先行打好。分層時，在關鍵字前方加空白字元作分層，全部複製，貼上即可。
能固定位置，控制性佳。 教學：
- http://www.hmongtube.net/watch?v=AKt9Bm9krBM
- http://www.hmongtube.net/watch?v=qd4NUDPuDyQ
- http://www.hmongtube.net/watch?v=uyMXjA_6yvI
- http://www.hmongtube.net/watch?v=1bIJOFJtWwA
- http://www.hmongtube.net/watch?v=EE3VGoZi0s8
mindmanager(mindjet)
- 早期心智圖軟體，簡單易用，阿昭老師從2002年起，一直用此軟體到現在。
- 能固定位置，重疊也可。
- http://www.kengru.cn/page/www_cngr_cn/dir/77567.html
筆記術
- (轉載自本校 數位學習網)
- 閱讀方法
- from：http://www.dsps.tn.edu.tw/moodle/course/view.php?id=73
筆記術
- 讀書不是愛讀就行，它也需要技術：寫一個好讀書筆記的四個層次-截文：......讀書，在某種程度上就是在尋找能夠刺激自己思維的那些亮點。我們在分析脈絡的時候要忽略故事，分析完脈絡再把故事帶走。
課本寫筆記之處：
- 1.蝴蝶頁作各章節的簡要心得筆記。
- 2.目錄頁、課文上面作眉批。
- 3.自己的生字詞畫圈圈、相關詞語旁作連結頁數註記。
標籤方法：
- 1.重要內容頁面，作摺頁(上、下皆可)。
- 2.書頁旁(上面亦可)貼標籤、寫標記，
- 3.在頁面上方貼筆記便利貼。
劃記方法：
- 1.準備各種顏色螢光筆，或色筆。
- 2.頁前方蝴蝶頁說明各色所代表之意義與重要性。
- 3.劃記依內容難易困難性，而逐漸複雜化，如先單鉤、雙勾、單星、雙星…五星，摺頁…等。
筆記簿：
- 1.選最便宜的線裝簿，有橫線者為主，約20~40-pages。
- 2.壓日期，每作一主題頁，右上方記得壓日期。
- 3.鉛筆為主，方便抄寫、永不退色、修改容易、日後加顏色作記方便、準備各種顏色筆作記。
- 4.內頁也可貼上各種小抄紙張，靈活性更加。
- 5.抄寫內文不應太過壅塞，方便日後有思考加註心得之處。
便條紙：
- 1.隨時裁剪單面空白之廣告紙，備用。
- 2.紀錄後，黏貼於筆記簿中，或貼於A4大小紙張，日後裝訂成冊。
- 3.有紀錄之便條紙留下，以便日後查詢不後悔。
信封袋：
- 1.A4大小的大(牛皮)紙袋，剛好可蒐集A4大小，放入文件。
- 2.較大袋子可雙頭封口，裁成對半，裝下A4資料時，可露出一半，方便查閱資料時瀏覽。
- 3.在紙袋外一側，寫上此帶中資料類別，方便快速瀏覽。
紙盒：
- 1.為時方便蒐集各式小抄、備忘錄。
- 2.報紙剪貼。
- 3.錢包中準備小名片空白紙，方便臨時記下創意點子。
- 4.較大硬紙盒密黏後，可斜對角裁成2個L型，方便放較軟的A4文件，省去買硬塑膠文件夾費用。
- 5.大紙盒裁去上方一面，放入文件時可即時觀看盒內文物(外面對應二側，用大彩色筆寫上內容物名稱)，方便快速瀏覽。
- 6.較扁平大小相近似者，交互成90度角堆疊，方便觀看內容物。
書櫃：
- 1.各櫃子外頭貼上資料標籤。
- 2.用三孔打孔機，裝訂所蒐集之各類文件，也方便穿線。
- 3.資料夾高度之硬紙箱，裁去一面紙板，側面裝入資料夾，方便整批取用與分類整理。
- 4.大書架櫃，也是一種不錯的蒐集裝置。
- 5.能有專門之書房，最適合不過了
筆記參考網站
系統思考
- 系統思考書籍：
- XUAN NGUYEN 系統建立者 第二版---***---nice
- 系統思考：克服盲點、面對複雜性、見樹又見林的整體思考 │經濟│唐內拉.梅多斯
- 系統思考(白金版)(學習型組織讀本 系統思考幫助我們打破原有的思維定勢縱觀全局 看清事件背后處理真實世
- 系統思考-適于管理者的創造性整體論，中國人民大學出版社
表達
- 互動:
- 1.接受：注意、傾聽
- 2.反應：讚許、順從、參與
- 3.價值：辯論、表達、相信、表現
- 4.價值組織：選擇、界定、形成、抽取
- 5.品格形成：接納、管理、抗拒、展現
表達練習
*教學生日常表達練習
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- 「溝通與社交啊！」
- 內向者的力量(Ted演講 中文字幕)
- 溝通訓練領域課程-----*****-----nice
台中市教育局。實用的溝通表達訓練課程 溝通之困難之在反駁，為了理解的同理心下則容易。 溝通：
- 是強迫別人聽從自己的意見而行事？壓根兒是不認真聽對方心底話的心態？
- 基於x的意見內容，我決定採納y的辦法作執行。
自我表現
- 鄭師整理~
- 各班巡迴說故事
- 實務練習：
- 道歉、遲到、早退(有事先行離開)、我會認真上課、說話舉手、換同伴說、有請老師講評、我今天要介紹xxx、
- 上、下台禮節、身體不適、老師說錯了、我昨天的表現訂正、請求他人協助
- 制止同學吵鬧干擾、主動協助同學說法、我不與你爭辯、我想加入你們可以嗎？
- 解說員
- 如何落實在生活中，生活導向。
- 自我介紹，解說物品，解說環境，推銷物品。
- 做一個學生基本能力養成。
- 學生對事物 ，如何思考的 基本向度有哪些，考量點在哪裡。
- 把你要去的地方，做一個簡報。你的思考點在哪裡，用這些理由來說服我，來說給大家聽。
- 譬喻表達(昭)
- 買過最貴的東西-夢想，
- 吃過最好吃的東西-口水，
- 穿過最好穿的衣服-皮膚，
- 住過最好的房子-大地，
- 做過最好的車子-雙腳，
- 受過最好的教育是-自修，
- 最好玩的遊戲-白日夢。
- 我最好的朋友就-我的影子。
- 最好的裝飾品-美德。
- 睡過最好的床-新鮮的稻草堆。
- 穿過最好穿的衣服-溫暖的南風。
- 關鍵詞的演講：
- 地、水、火、風、心情、孤獨， 青年十二守則，2018-0728
- 說明源由
- 原物料來源，看到證明。如何製作。如何2018-1226
說重點
- 學習策略工作坊--口頭報告技巧- 臺大教學發展中心
- 超級簡報力－課後感想
- 以色列旅台教授的觀察：台灣學生能力不弱，缺的是表現空間-
- 1.不要聽／看到教科書上的東西──我要知道你的想法
- 2.期末要交出一份「研究提案」
- 3.要全然在吸收消化這門課之後發想創造
- 「健康、效率、責任、合作」(old think)vs
- 『好奇、想像、創意、發現』-----*****-----nice
同儕團體
in-process-out
in(生活的水、火主題)--->process(心智圖架構，交互提問，串成故事，用品德美化)--->out(表現自我show)
3step
表達三段式說法
讓學生熟練這些表達模式，建立自信，以免表達時的辭窮、結巴發生。
- 剛剛那個xxx，
- 現在這裡是yyy，
- 待會兒zzz。
- 剛剛講到了xxx，
- 現在說的是yyy，
- 待會兒將談到zzz。
前面那段提到了xxx，
- 中間部分說明了yyy，
- 最後那部分總結了zzz。
- 我看到了xxx，經過我思考整理後，
- 考慮到其中yyy因素所造成的影響，
- 最後得到的結果zzz應該是這篇文章在說明的重點。
- 考量到以前xxx的經驗，
- 今天我們來計劃一下yyy流程，
- 為明天(下一次)zzz活動作更完善計劃A(含備案B)。
老師，你剛剛說到xxx，
- 能不能再說明一下其中的yyy，
- 讓我對zzz能有更深入的思考。
- 小明，剛剛老師提到的xxx，你有沒有了解？
- 能不能說明(解釋)一下你對yyy的看法，有沒有不一樣的情況或者可能性？
- 好讓我們(同學)對下一段要進行的zzz，有更深入(不一樣)的了解(情況)。
片段知識串成主題概念?
- 教師教學與學生學習的知識架構，往往趨於片段知識，難成主要概念。
- 如何在課本範疇下，引導學生閱讀主要概念，建構出完整知識系統？
- 知識系統面向，又具備了哪些要件？
- 情緒管理？
- 人際關係？
- 解決生活所需？
- 生命危機如何面對？
- 時代環境影響？
- 人生價值？
- 12/26 東區復興國小 【翰您一起‧ 閱讀理解論壇】提問？ 要先洽翰林業務報名
story-others
面試
- 世事洞明皆學問-面試，十二家公司先後倒閉。
獨立思考
- 美國的生存教育-獨立思考訓練
考試題目
- 培養下一代的能力與知識-歷史考題
- 國小評量命題原則參照點：
- 避免雙重否定
- 避免同時出現兩個概念的答案
- 避免：以上皆是(非)
- 要考造句題
- 要有長文閱讀題型
- 避免是非題
- 避免種族或性別語句
- 能關聯到生活經驗
- 避免試卷中可找到他題答案
- 題目需從頭到尾審視一遍，避免與現實不符或閱讀艱澀之語句
- 字體要大(A3雙面卷也可)
- 敘述要明確，避免語句之含糊混淆
高中「公民與社會」?選擇題的命題原則]-臺灣師大公領系 鄧毓浩
- 應考原則
- 平時大量閱讀
- 勤作筆記，加深印象
- 除平時考前抱佛腳，也是應急有用
- 考完不討論對答案，趕快準備下一場科目
- 試卷圈選出關鍵字
- 不太有把握的答案，刪去不選者，先記住第一直覺答案
- 完整寫出：{人物--->時間(來去)、地點(空間背景)--->事件}之發生敘述語句[作文]
故事網
西遊記 善才童子五十三參
works
學思達
- 學思達教學法
- 教學工具箱-學思達教學法
分組報告
歐美分組方式
分組報告
佐證
實物、書籍、照片、考古、(見證者)、郵票、數據、理論、證書、方程式(化學式)、實驗步驟、
論文期刊常見退稿原因
- 一味追求與眾不同，只會讓自己平凡無奇。不追求「差異化」，而是追求「價值」
- 美國懲罰孩子 不打也見效，家長要永久收藏
- 上等人談智慧，中等人談事情，下等人談是非
- 審稿英文稿件時，研究型論文常見的九個國際期刊退稿原因
歐美課堂
面試：
- A:我是來學習的，不論什麼科目，我都會學,
- B:馬上說出名字及想學的東西.?～?～?～?～
分組報告
兼具獨立思考與創意討論
歐美分組方式
獨立思考
- 為何台灣孩子無法獨立思考？留美 18 年的她一針見血道出差異
- 我愛的就是熱門！台大 94 狂教授 Power 錕給年輕人的建議
- 台大教授談面試：同學，請讓我看到你有在思考
- 北醫教授談備審面試：我想了解的是你，而非那些五花八門的活動經歷）
- 台大王業立教授談面試：我要的不是標準答案，而是你的觀點！）
- 普林斯頓女孩劉安婷：社會需要通才，不然我們的政策永遠會被專家綁架）
- 我曾被「正確答案」綁架，直到在 UCLA 學會舉手發言
- 普林斯頓女孩劉安婷：那門讓我挫敗的寫作課也令我學會如何與人溝通
- 美國教授開除中國研究生：我就不該錄取你
- 做人，做??：一?美?教授??被?除的中?留?生的信
- 90分跟98分到底差在哪？
- 法國高考如何訓練批判思考？提出好問題
- 沒有填鴨式教育，學生就會變懶、完全不念書？奧地利震撼的教學方式，讓台灣老師都慚愧
論文寫作
lnk.pics/article_171214 少了考試，我卻學到更多—UCLA 的課堂觀察
- 少了考試，我卻學到更多—UCLA 的課堂觀察-論文寫作
- 【哲學現場】法式哲學教育：論說文怎麼寫？
- 普林斯頓女孩劉安婷：那門讓我挫敗的寫作課也令我學會如何與人溝通）-論文
- 台大教授李茂生：你備審裡胡扯越大，面試中盲點越多！
- 歐美寫作題目和國內作文題差異何在？
- 耶?美女教授:中?的?作??在美?是大忌
- 回應-為何台灣那麼多人唸南加大？
- 耶???-中??生英文?作的最大??在哪里？耶??作老???
- 在德國高中學會思考
佐證
實物、書籍、照片、考古、(見證者)、郵票、數據、理論、證書、方程式(化學式)、實驗步驟、
邏輯寫作
- 心智圖建立
- 關聯性，創意，新思維
- 大綱式創意(分類重組)
- 我們的教育環境，老師研習或學生學習，需要的不是一成不變的知識細項。
- 這種制式的知識架構，常抹殺教學現場的靈活性與學生學習興趣。
- 我們的老師都非常優秀，但是能有創意想法的並不多。
- 學生常有創意，但是也常被填充型知識體給壓抑了。
- 學生常需要老師大綱引導式的鼓勵，讓學生的創意表現出來。
- 我們需要增進一些創意元素，類似延伸閱讀、創意想法。(創意)
- 我們的知識架構，如果能夠作一個大綱式的了解，也許會在思維上更符合邏輯。
- 把知識範疇擴大一些，大綱式教導，讓學生在這其中盡情奔放汲取。
- 培養大綱式的知識架構，不侷限在純粹技術層面。
- 知識大綱如果能螺旋教授與熟捻，從小學、中學到大學一路練習上來。
- 知識在課堂授予後，教師常提問，導引出大綱(哲學層次)關鍵詞，與其他層次領域的關聯性。或許可以引導出更多的創意，突破前人窠臼，寫下活力樂章。
- 有多元大綱式思惟，讓生活、知識、才學多元，生命更豐富多彩。(大綱式)
- 要有系統的解決生活問題，大綱式思維能夠發揮出不錯的創意表現。
- 當學子面對生活問題時，有系統的大綱思考，解決方法或許較不會偏離。
- 生活方面，也因大綱式思惟，而豐富了我們的生活內容。
- 生活層面的知識向度，常存在著變化的多樣性。(多元生活)
- 一次修改
- 我們的教育環境，老師研習或學生學習，需要的不是一成不變的知識細項。
- 這種制式的知識架構，常抹殺教學現場的靈活性與學生學習興趣。
- 我們需要增進一些創意元素，類似延伸閱讀、創意想法。
- 把知識範疇擴大一些，大綱式教導，讓學生在這其中盡情奔放汲取。
- 我們的老師都非常優秀，但是能有創意想法的並不多。
- 學生常有創意，但是也常被填充型知識體給壓抑了。
- 學生常需要老師大綱引導式的鼓勵，讓學生的創意表現出來。
- 我們的知識架構，如果能夠作一個大綱式的了解，也許會在思維上更符合邏輯。
- 要有系統的解決生活問題，大綱式思維能夠發揮出不錯的創意表現。
- 知識大綱如果能螺旋教授與熟捻，從小學、中學到大學一路練習上來。
- 當學子面對生活問題時，有系統的大綱思考，解決方法或許較不會偏離。
- 生活方面，也因大綱式思惟，而豐富了我們的生活內容。
- 培養大綱式的知識架構，不侷限在純粹技術層面。
- 生活層面的知識向度，常存在著變化的多樣性。
- 有多元大綱式思惟，讓生活、知識、才學多元，生命更豐富多彩。
- 知識在課堂授予後，教師常提問，導引出大綱(哲學層次)關鍵詞，與其他層次領域的關聯性。或許可以引導出更多的創意，突破前人窠臼，寫下活力樂章。
- 原始錄音檔
- 我們的教育環境不只是老師的研習或者學生的學習需要的並不是一成不變的
- 並不是一成不變的知識架構因為這樣子我們已經做得夠殺死了我們需要的是創意是類似延伸的閱讀有創意的想法老師需要創意的想法老師都是非常優秀的但是能有創意的想法的並不多學生是有創意的但是被壓抑了需要老師的鼓勵才能夠讓學生的創意表現出來讓我們的知識架構能夠做一個大鋼飾的了解而不是
- 做比較有系統的去解決我們需要的生活問題所以我們需要提供7.4的大綱能夠熟練這一些大當然後細項解決的細項才能夠發揮出創意的表現
- 對於知識大綱能夠收支手機之後多先試的架構常常練習中小學到中學到大學這樣子我們當面的一個問題不管這問題的大或小都能夠用一種大綱是的去:解決比較不會偏離我們所謂的姿勢方向我的生活方向才不會迷失不會因為了解了很多的知識性向阿明師的大方向我想這樣子是比較需要去培養的這樣的知識架構不只是只是在純粹的技術層面而是需要跟生活相容和生活上面的知識方向向度是非常多樣的所以這個姿勢大綱也要非常的多樣能夠
